المدرسة اليابانية، أبوظبي

مدرسة اليابان أبوظبي هي المدرسة الوحيدة المعتمدة على المنهج الوطني الياباني (MEXT) في أبوظبي، وواحدة من مدرستين فقط تتبعان المنهج الياباني في الإمارات العربية المتحدة بأكملها — مما يجعلها مؤسسة فريدة من نوعها في المشهد التعليمي الخاص بالمدينة الذي يضم 233 مؤسسة. تأسست المدرسة عام 1978 على يد سفارة اليابان، وتستقبل الطلاب من الروضة الأولى (KG1) حتى الصف التاسع، وتقدم المنهج الوطني الياباني الكامل (Monbukagakusho/MEXT) باللغة اليابانية بوصفها لغة التدريس الرئيسية، إلى جانب اللغة العربية والتربية الإسلامية والدراسات الاجتماعية الإماراتية بشكل إلزامي، وفاءً بمتطلبات دائرة التعليم والمعرفة (ADEK).

على الصعيد الأكاديمي، حصلت المدرسة في تفتيش ADEK لعام 2024–2025 على تقييم إجمالي جيد جداً — وهو حكم تواصل على مدى دورتين تفتيشيتين متتاليتين (2022–2023 و2024–2025). وفي سياق منظومة التفتيش الأشمل بأبوظبي، لا يحمل تقييم جيد جداً سوى 48 مدرسة من أصل 233 مدرسة خاصة، مما يضع JSAD ضمن أقلية متميزة. والأهم من ذلك أن المدرسة هي المدرسة الوحيدة ذات المنهج الياباني في أبوظبي التي تحمل هذا التقييم، دون أي نظير مقارن في المدينة. وقد جاء التحصيل والتقدم في الرياضيات والعلوم واللغة اليابانية (لغة التدريس) بتقييم جيد جداً عبر جميع المراحل — مرحلة الروضة، والحلقة الأولى، والحلقة الثانية — وهو نتيجة ثابتة تعكس التسلسل المنهجي الصارم وجودة التدريس العالية. ويبلغ تحصيل اللغة الإنجليزية جيد جداً في الحلقة الثانية (الصفوف 7–9)، وإن ظل عند مستوى جيد في الحلقة الأولى. وقد قُيِّمت مهارات التعلم لدى الطلاب بـجيد جداً عبر جميع المراحل، مع إشارة المفتشين إلى حماس الطلاب واستقلاليتهم المتنامية وتواصلهم الواثق.

أبرز ما يميز المدرسة أكاديمياً هو برنامج دمج الطلاب الإماراتيين، المعمول به منذ عام 2006 بدعم من ولي عهد أبوظبي. ويمثل نحو 36 طالباً من أصل 88 طالباً إماراتيين — ما يعادل نحو 41% من إجمالي الملتحقين — ويتلقون دعماً من المنظمات غير الربحية (NPO) وتعديلات في الجداول الدراسية وحصصاً إضافية بعد المدرسة في اللغة اليابانية والرياضيات. وتتسم نتائج البرنامج بالجدارة؛ إذ حقق الطلاب الإماراتيون تاريخياً مستويات في محو الأمية اليابانية تضاهي مستويات الناطقين الأصليين. وهذه الشراكة الثقافية بين اليابان والإمارات متجذرة في المنهج الدراسي، وتمنح المدرسة طابعاً لا مثيل له في القطاع الخاص بأبوظبي. ويعتمد القياس الأكاديمي على التقييم الوطني الياباني للقدرة الأكاديمية، المُطبَّق في الصفين 6 و9؛ ولا تشارك المدرسة في TIMSS أو PISA أو PIRLS، مما يُقيِّد إمكانية المقارنة الخارجية بالمعايير الدولية.

رصد المفتشون عدة مجالات تستدعي التحسين. تظل المواد المُدرَّسة بالعربية عند مستوى جيد أو مقبول عبر المراحل المختلفة، حيث قُيِّم تحصيل اللغة العربية كلغة أولى بمستوى مقبول في الحلقتين الأولى والثانية — وهو فجوة تتناقض مع النتائج الجيدة جداً في المواد المُدرَّسة باليابانية. ويُشكِّل غياب استراتيجية محو أمية متكاملة على مستوى المدرسة تشمل اللغات اليابانية والإنجليزية والعربية مصدر قلق متكرر. كما أن التمييز في التدريس لصالح الطلاب الإماراتيين والمتفوقين وذوي الاحتياجات التعليمية الإضافية لم يبلغ بعد مستوى منهجياً كافياً. وتراجع التقييم الذاتي وتخطيط التحسين من جيد جداً إلى جيد مقارنةً بالتفتيش السابق، كما تراجعت الصحة والسلامة من متميز إلى جيد جداً بسبب قِدَم المرافق. ووُصفت الأنشطة اللامنهجية بأنها محدودة، ولوحظ أن مجموعات المكتبة باللغتين الإنجليزية والعربية متواضعة مقارنةً بالمصادر اليابانية الوفيرة. وهذه الفجوات ذات أهمية بالغة للأسر التي تسعى إلى تحقيق نتائج متميزة في ثلاث لغات، وتُميِّز JSAD عن المدارس الدولية النظيرة التي تقدم برامج متعددة اللغات أكثر تنظيماً.