المدرسة الأكاديمية الدولية، دبي

تُدار مدرسة International Academic School من قِبَل Athena Education، وهي مجموعة مدارس مقرها دبي استحوذت على المدرسة في ديسمبر 2018. شهدت القيادة في المدرسة عدم استقرار ملحوظ في السنوات الأخيرة. وفي وقت آخر تفتيش أجرته هيئة المعرفة والتنمية البشرية في مارس 2024، كانت المدرسة تحت إدارة المديرة بالإنابة Jennifer Miller، التي عُيِّنت في 11 يناير 2023 — وهو ترتيب مؤقت أشار إليه المفتشون صراحةً، موصين بأن يضطلع أعضاء مجلس الإدارة بالتزاماتهم القانونية بتعيين مدير دائم للمدرسة. وعقب التفتيش، جرى تعيين Susanna Thomas مديرةً رسميةً للمدرسة، إذ انضمت إلى IAS في أغسطس 2024. وتحمل Thomas درجة بكالوريوس الآداب بامتياز في الأدب الإنجليزي من جامعة West Indies، وشهادة PGCE من جامعة Sunderland، فضلاً عن المؤهل المهني الوطني للقيادة المدرسية (NPQH) من University College London — وهو مؤهل أكاديمي قيادي رفيع المستوى. ويساندها الدكتورة Carol Noran بوصفها نائبة المدير الأكاديمي وAntonio Cardenas Jr. بوصفه نائب المدير الإداري، إلى جانب رؤساء متخصصين في المناهج والدمج ومرحلة الروضة والمرحلة الابتدائية.

صنّف تفتيش هيئة المعرفة والتنمية البشرية لعام 2023-2024 فاعلية القيادة بمستوى مقبول والحوكمة بمستوى ضعيف — وهو أدنى تصنيف على مقياس الهيئة. وخلص المفتشون إلى أن مشاركة أصحاب المصلحة في التقييم الذاتي كانت محدودة، وأن خطط التحسين أولت إنجاز المهام على حساب النتائج القابلة للقياس للطلاب. وعلى نحو بالغ الأهمية، جرى تحديد ارتفاع معدل دوران المعلمين بوصفه تحدياً جوهرياً، إذ يفتقر المعلمون المعيَّنون حديثاً في أغلب الأحيان إلى خلفية في المناهج الأمريكية — مما يُشكّل عائقاً مباشراً أمام تقديم المناهج وتحقيق نتائج الطلاب. ومن بين 42 مدرسة تعتمد المناهج الأمريكية في دبي، يضع تصنيف الحوكمة الممنوح لـ IAS المدرسةَ في مصافّ تلك التي تواجه أكبر قدر من العمل على مستوى مجلس الإدارة.

يبلغ نسبة الطلاب إلى المعلمين في المدرسة 1:17، وهو أعلى بشكل ملحوظ من متوسط المدارس الخاصة في دبي البالغ 1:13.6 عبر 204 مدارس تتوفر لديها بيانات هذه النسبة. ومع وجود 85 معلماً يخدمون 1,488 طالباً، تتجاوز أحجام الفصول المعيار المعتاد في المدينة، مما قد يُفاقم التحديات التي رصدها المفتشون فيما يخص التمييز في التدريس ودعم الطلاب بصورة فردية. [مفقود: بيانات نسبة مؤهلات أعضاء هيئة التدريس]

على صعيد أكثر إيجابية، صُنِّفت مشاركة أولياء الأمور بمستوى جيد من قِبَل مفتشي هيئة المعرفة والتنمية البشرية — وهي من أقوى النتائج المرتبطة بالقيادة في المدرسة — ويضم الطاقم الوظيفي مسؤولاً متخصصاً للعلاقة مع أولياء الأمور. وقد صُنِّفت جودة التدريس في مرحلة الروضة بمستوى جيد في التدريس والتقييم وتصميم المناهج وتكييفها، مما يمثل مجالاً حقيقياً من مجالات القوة. وتجد رؤية المدرسة — القائمة على التعلم الشامل الذي يقوده الطالب والمساهمة المجتمعية — تعبيرها العملي من خلال برنامج نشط لقيادة الطلاب يشمل مجلس الطلاب وبرنامج المحاكاة الأممية Model United Nations والوساطة بين الأقران واتحاد الإمارات. ويُفيد أعضاء هيئة التدريس بشعورهم بالرفاه الإيجابي وبدعم القادة الأعلى لهم، وإن أشار التفتيش إلى أنهم لا يشعرون دائماً بالتقدير من قِبَل مجلس الإدارة.