المدرسة الأكاديمية الدولية
المنهج
أمريكي
KHDA
مقبول
الموقع
دبي, الورقاء 1
الرسوم
AED 15K - 28K
المدرسة الأكاديمية الدولية
الملخص التنفيذي
المدرسة الأكاديمية الدولية دبي تحتل مكانة متميزة بين مدارس الورقاء 1: فهي أول مدرسة معتمدة من WASC وفق المنهج الأمريكي في دبي، تقدم مساراً حقيقياً لشهادة الثانوية الأمريكية US High School Diploma من KG1 حتى الصف الثاني عشر برسوم تقع بوضوح في الشريحة الاقتصادية - تتراوح سنوياً من 14,992 إلى 28,112 درهم. تُديرها مجموعة أثينا للتعليم وتأسست عام 2006، وتخدم IAS مجتمعاً من نحو 1,488 طالباً، من بينهم مجموعة إماراتية لافتة تبلغ 381 طالباً. تتبع المدرسة المنهج الأمريكي الذي يُركّز على التعليم الشامل والتفكير النقدي والتقييمات القياسية المتوافقة مع المعايير التعليمية الأمريكية، مع دمج معايير California Common Core State Standards، ومعايير Next Generation Science Standards، ومتطلبات وزارة التربية والتعليم الإماراتية. تصنيف KHDA هيئة المعرفة والتنمية البشرية هو مقبول اعتباراً من 2023-2024 - وهو مستوى تحتفظ به باستمرار منذ 2017-18 عقب التعافي من تصنيف ضعيف في 2015-2017. للأسر الباحثة عن تعليم ميسور التكلفة في دبي بمؤهل أمريكي وأجواء مجتمعية دافئة متعددة الثقافات، تُعدّ IAS خياراً موثوقاً. أما للأسر التي تُعطي الأولوية للنتائج الأكاديمية المرتفعة، أو الالتحاق بالجامعات المرموقة، أو التدريس القوي والمتسق في جميع المراحل، فلا تدعم الأدلة المتاحة هذا الاختيار بعد.
أول مدرسة معتمدة من WASC في دبيالمنهج الأمريكي من KG حتى الصف 12فئة رسوم ميسورةKHDA هيئة المعرفة والتنمية البشرية: مقبول 2024
“باتت ابنتي أكثر ثقة بنفسها في الحديث، وبدأت تكتب وتقرأ قليلاً - المعلمون هنا يهتمون بالأطفال فعلاً.”
— ولي أمر طالب في رياض الأطفال، IAS دبيالإطار الأكاديمي وأسلوب التعلم
تعمل IAS وفق إطار المنهج الأمريكي الكامل المبني على ثلاثة معايير متشابكة: معايير California Common Core State Standards (CCSS) للغة الإنجليزية والرياضيات، ومعايير Next Generation Science Standards (NGSS) للعلوم، وإرشادات وزارة التربية والتعليم الإماراتية للغة العربية والتربية الإسلامية والتربية الأخلاقية. وهذا ليس توظيفاً سطحياً للعلامة التجارية - إذ تحمل المدرسة اعتماد WASC، مما يعني أن شهادة الثانوية US High School Diploma الصادرة عنها معترف بها دولياً وتقبلها الجامعات في جميع أنحاء العالم. في مرحلة الروضة، يعتمد المنهج معايير California Transitional Standards لـKG1 ومعايير California Kindergarten Standards لـKG2، مُقدَّمة عبر نهج قائم على اللعب والاستقصاء. يُصنِّف مفتشو DSIB باستمرار التدريس وتطبيق المنهج في الروضة بمستوى جيد، مما يجعل مرحلة التعليم المبكر المرحلةَ الأكاديمية الأكثر موثوقية في المدرسة.
يغطي البرنامج في المرحلة الابتدائية اللغة الإنجليزية والرياضيات والعلوم والتربية البدنية والفنون والموسيقى وتقنية المعلومات والفرنسية والاستكشاف المعرفي وتطوير محو الأمية وSTEM، إلى جانب المواد الإلزامية لوزارة التربية والتعليم. تُضيف المرحلة الإعدادية الدراسات الاجتماعية وتوسّع خيارات اللغة. منهج المرحلة الثانوية هو العنصر الأكثر طموحاً في عرض IAS، إذ يقدم قائمة واسعة من المواد تشمل خيارات Advanced Placement (AP) - AP Calculus وAP Biology وAP Chemistry وAP Psychology وAP Computer Science - إلى جانب مواد اختيارية في الأعمال والتسويق والدراما والصحافة وعلم النفس وعلم الاجتماع والإحصاء. يتخرج الطلاب بحد أدنى 22 وحدة دراسية مع إمكانية الحصول على 27. يدعم مستشار التوجيه المهني اختيار المسارات وتخطيط التخرج. غير أن بيانات تفتيش DSIB الخاصة بالمدرسة تكشف فجوة مستمرة: مستوى تحصيل الطلاب في اللغة الإنجليزية والرياضيات والعلوم عبر المراحل الابتدائية والإعدادية والثانوية مصنَّف مقبولاً فحسب، مع تحديد ضعف الطلاعة القرائية لدى الطلاب الذكور والطلاب الإماراتيين تحديداً. عمليات التقييم الداخلي منظَّمة، لكن التوافق بين البيانات الداخلية ونتائج المقاييس المرجعية الخارجية - ولا سيما اختبارات MAP - لا يزال نقطة ضعف موثّقة. تدمج المدرسة ثلاثة مسارات لغوية - العربية والإسبانية والفرنسية - مما يعكس تركيبتها متعددة الثقافات بحق، وإن كانت اللغة العربية كلغة إضافية في المرحلة الإعدادية قد صُنِّفت بمستوى ضعيف في آخر عملية تفتيش. بيانات الجامعات التي التحق بها الخريجون غير مُفصَح عنها علنياً، لكن مسار AP واعتماد WASC يوفران أساساً موثوقاً لطلبات القبول في التعليم العالي.
Good
تقييم التدريس والمنهج في رياض الأطفال
تفتيش DSIB 2023-2024
5
مقررات AP المتاحة
تشمل حساب التفاضل والتكامل، الأحياء، الكيمياء، علم النفس، علوم الحاسوب
27
الحد الأقصى للاعتمادات المتاحة
مسار التخرج من المرحلة الثانوية
Acceptable
مستوى التحصيل العام (الابتدائية - الثانوية)
اللغة الإنجليزية، الرياضيات، العلوم - DSIB 2023-2024
الأنشطة اللاصفية (ECAs)
تُقدّم IAS نفسها مدرسةً موجَّهة نحو المجتمع، وينعكس ذلك في برنامجها للأنشطة اللاصفية، وإن كانت التفاصيل المنشورة حول النطاق الكامل للأنشطة محدودة. يؤكد موقع المدرسة الإلكتروني وبيانات التفتيش وجود مجلس الطلاب والاتحاد الإماراتي، وكلاهما يقوده الطلاب الأكبر سناً ويصفهما مفتشو DSIB بأنهما وسيلتان فعّالتان بشكل خاص لإيصال صوت الطالب وتنمية مهارات القيادة. في مرحلة الروضة، يشارك الأطفال في أنشطة جمع التبرعات والمشاريع المجتمعية، مما يُرسّخ عادات المسؤولية الاجتماعية في سن مبكرة. ينظّم الطلاب الأكبر سناً مشاريع الابتكار والأنشطة الريادية، وإن أشار المفتشون إلى أن مهارات ريادة الأعمال لا تزال غير مكتملة التطوير، لا سيما في المرحلتين الابتدائية والإعدادية.
على صعيد الرياضة، توفر IAS ملعب كرة قدم وملعب كرة سلة ومسبحاً، لدعم التربية البدنية التنافسية والرياضة الترفيهية. تشمل برامج الفنون الإبداعية في المدرسة الدراما والموسيقى والفنون البصرية، المحتضنة في مركز فنون إبداعية متخصص. تُشير ورشة الروبوتيكس - المُبرَزة على منصات التواصل الاجتماعي والموقع الإلكتروني للمدرسة - إلى طموح لتطوير الإثراء المرتبط بـSTEM، بما يتسق مع اعتماد المدرسة لـSTEM كحزمة مواد في المرحلة الابتدائية. أنشطة الإثراء الثقافي متجذّرة في التقويم المدرسي، وتشمل احتفالات اليوم الوطني وأسبوع التسامح والرحلات المدرسية داخل الإمارات، والتي يعتبرها مفتشو DSIB إسهامات ذات معنى في الوعي الثقافي للطلاب. خدمة المجتمع والمسؤولية الاجتماعية مسارات في طور التطوير، مع تزايد مشاركة الطلاب في المراحل العليا في القيادة والتواصل المجتمعي. غير أن تكامل الأنشطة اللاصفية مع المنهج الرسمي يُحدَّد من قِبل المفتشين باعتباره مجالاً يستلزم التحسين، إذ تقف هذه الأنشطة حالياً مستقلة إلى حدٍّ ما عن التعلم الأكاديمي بدلاً من تعزيزه بشكل منهجي.
3
المرافق الرياضية
ملعب كرة قدم، ملعب كرة سلة، مسبح
مجلس الطلاب نشطورشة الروبوتيكمسبح داخل الحرم المدرسيمركز الفنون الإبداعيةمسارات AP في العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات
الرعاية التربوية والرفاهية
ترتكز الرعاية التربوية في IAS على مرشد مدرسي ذي خبرة يقود فريقاً متخصصاً للرفاهية يجتمع أسبوعياً. يقود هذا الفريق مبادرات الرفاهية في المدرسة، بما فيها موقع إلكتروني مخصص للرفاهية، واستبيانات للطلاب والمعلمين، وأنشطة موجَّهة لدعم الصحة النفسية والتطور الاجتماعي والعاطفي. صنَّف مفتشو DSIB الجودة الإجمالية لبرامج الرفاهية بمستوى مقبول في 2023-2024، مُقِرِّين بوجود أسس متينة لكنهم أشاروا إلى أن منهج الرفاهية المنظَّم والمتماسك لا يزال في طور التطوير.
الحماية والسلامة قوة موثقة. تحتفظ المدرسة بإجراءات رسمية لحماية الطفل، وتوفر تدريباً للموظفين في مجال الحماية، وراجعت أنظمة تقييم المخاطر لتعزيز الكفاءة. تُصنَّف الصحة والسلامة بمستوى جيد في جميع المراحل - الروضة والابتدائية والإعدادية والثانوية - وهو من أكثر النتائج الإيجابية اتساقاً في تقرير DSIB. يُفيد الطلاب بثقتهم في معلميهم وشعورهم بالاهتمام. ويُعبّر الموظفون عن شعورهم بالرفاهية ويرون أن القيادة العليا تدعمهم. ثقافة مكافحة التنمر راسخة: يؤكد مفتشو DSIB ندرة حالات التنمر، ويُظهر الطلاب انضباطاً ذاتياً واحتراماً لزملائهم. تعمل المدرسة بنظام مسؤول العلاقات مع أولياء الأمور، مما يدعم التواصل والتفاعل بين الأسر والمدرسة. ومن أبرز نقاط الضعف ضعف مشاركة أولياء الأمور في تخطيط الرفاهية، إذ يُشير المفتشون إلى أن هذا الجانب لا يزال دون المستوى المطلوب، فضلاً عن مشكلات الانتظام المستمرة التي تحول دون استفادة بعض الطلاب من أنشطة الرفاهية في حصة الفصل الدراسي الصباحية. ويُمثّل وجود مرشد توجيهي واحد لـ1,488 طالباً قيداً في الموارد يحدّ من عمق الدعم التربوي الفردي المتاح، ولا سيما في المراحل العليا.
“تسود المدرسة أجواء دافئة ومعلمون يعرفون أبناءنا حق المعرفة. في المراحل الابتدائية تحديداً، تشعر بأنك جزء من مجتمع حقيقي.”
— ولي أمر طالب في المرحلة الابتدائية، IAS دبي(representative)الحرم الجامعي والمرافق
تشغل IAS حرماً مدرسياً واسعاً في الورقاء 1، وهو حي سكني في المقام الأول في شرق دبي يتمتع بإمكانية وصول جيدة عبر الطرق إلى مردف والنهدة وممر ديرة الأوسع. الحرم مصمم خصيصاً لتعليم K-12 ويضم مجموعة شاملة من المرافق الملائمة لعدد طلابه البالغ قرابة 1,500 طالب. تشمل الفضاءات الأكاديمية الرئيسية مختبرات العلوم وغرف تقنية المعلومات والروبوتيكس، ومكتبة، وغرف فنون متخصصة. تتمركز برامج الفنون الإبداعية في مركز الفنون الإبداعية الذي يضم مرافق الفنون والموسيقى والدراما. قاعة متعددة الأغراض وغرفة للمؤتمرات وغرفة سمعية بصرية وغرفة للصلاة تُكمل مرافق المبنى الرئيسي. تدعم الكافيتيريا والمرافق الصحية الرعاية اليومية للطلاب.
تشمل البنية التحتية الرياضية ملعب كرة قدم وملعب كرة سلة ومسبحاً - وهو توفير ذو قيمة لمدرسة في شريحة الأسعار المناسبة. بيئة الروضة مصممة تصميماً ملائماً بشكل خاص، مع غرف متخصصة بين المهارات ومناطق مناسبة للعمر للعب والاستكشاف والتعلم المبكر، بما يتسق مع نتائج الروضة القوية في المدرسة. البنية التحتية التقنية تدعم التعلم عبر المراحل، وتعكس غرف تقنية المعلومات ومرافق الروبوتيكس طموحات المدرسة في مجال STEM. الموقع الجغرافي للحرم في الورقاء 1 يجعله سهل الوصول للأسر المقيمة في الورقاء ومردف والمدينة الدولية والمجتمعات المحيطة. النقل متاح عبر خدمة منسّقة، مع جهة اتصال لمنسّق النقل مدرجة على موقع المدرسة الإلكتروني. لا توجد إعلانات معلنة في الوقت الراهن عن مشاريع توسعة أو إنشاءات جديدة في الحرم.
1,488
الطلاب في الحرم المدرسي
من KG1 إلى الصف 12، حرم مدرسي واحد
3
المرافق الرياضية
ملعب كرة قدم، ملعب كرة سلة، مسبح
مختبرات العلومقاعات الروبوتيك وتقنية المعلومات والاتصالاتمسبحمركز الفنون الإبداعيةقاعة متعددة الأغراضبيئة مخصصة لرياض الأطفال
جودة التدريس والتعلم
جودة التدريس في IAS هي المتغير الأكثر أهمية في المدرسة - والمؤشر الأصدق على سبب بقائها عند مستوى التقييم المقبول. في مرحلة الروضة، صُنِّف التدريس جيداً من قِبل مفتشي DSIB، مع تميّز في المعرفة بالمادة، والاستخدام الفعّال للتقييم، والدروس المنظَّمة جيداً، والتفاعل الحقيقي مع الطلاب الصغار. يُظهر معلمو الروضة النوع من الممارسة المتسقة والمتمايزة الذي تطمح المدرسة إلى تعميمه عبر جميع المراحل. وفوق مرحلة الروضة تتدهور الصورة. التدريس في المراحل الابتدائية والإعدادية والثانوية مصنَّف مقبول، إذ يُحدّد المفتشون نقاط ضعف رئيسية: تفاوت في استخدام أسلوب الاستجواب والطرح، وعمق تحدٍّ غير كافٍ، وتمايز متقطع، وفرص محدودة لتنمية مهارات التفكير النقدي والتعلم المستقل لدى الطلاب.
تضم المدرسة 85 معلماً و17 معلماً مساعداً لـ1,488 طالباً - بنسبة تبلغ نحو 17.5 طالب لكل معلم. أكبر مجموعة جنسية بين المعلمين هي الباكستانية. لاحظ مفتشو DSIB صراحةً أن معدل دوران المعلمين مرتفع، وأن المعلمين المعيَّنين حديثاً كثيراً ما يفتقرون إلى خلفية في متطلبات المنهج الأمريكي، مما يؤثر مباشرة على التواصل المنهجي ونتائج الطلاب. وهذا تحدٍّ هيكلي تواجهه مدرسة في الشريحة ذات القيمة المناسبة وهي تتنافس على الكفاءات في سوق يستطيع فيه المنافسون ذوو الرسوم الأعلى تقديم حزم أفضل. التطوير المهني أولوية معلنة، إذ توفر مجموعة أثينا للتعليم إطاراً لتوقعات التدريس والتعلم. غير أن الفجوة بين جودة التدريس في الروضة ومرحلة ما فوقها تُشير إلى أن تطبيق أطر التطوير المهني غير متسق. لا تُفصح المدرسة علنياً عن نسبة الموظفين الحاصلين على درجة الماجستير أو ما يعلوها. التكنولوجيا مُدمجة في التعلم من خلال غرف تقنية المعلومات وادوات البحث الرقمي للطلاب، وإن أشار المفتشون إلى أن ذلك لم يُترجَم بعد إلى نتائج متحسنة بشكل متسق.
85
عدد المعلمين
بالإضافة إلى 17 مساعد تدريس
~17.5:1
نسبة الطلاب إلى المعلمين
بناءً على 1,488 طالباً و85 معلماً
Good
تقييم التدريس في مرحلة رياض الأطفال
تفتيش DSIB 2023-2024
Acceptable
تقييم التدريس (الابتدائية - الثانوية)
تفتيش DSIB 2023-2024
القيادة والإدارة
تترأس المدرسة مديرة بالإنابة جنيفر ميلر، التي عُيِّنت في 11 يناير 2023 وفقاً لتقرير تفتيش DSIB. ويُدرج موقع المدرسة الإلكتروني الرسمي دور المدير بالإنابة ضمن دليل جهات الاتصال. تمتلك المدرسة وتُديرها مجموعة أثينا للتعليم، وهي مجموعة مقرها الإمارات تُشغّل أيضاً المدرسة الأمريكية الدولية بدبي وعدداً من المدارس ذات الأسعار المناسبة في دبي والشارقة. وتوفر القيم الجوهرية المُعلنة لمجموعة أثينا للتعليم - التفكير الابتكاري والذكاء العاطفي والتركيز المجتمعي ذو النظرة الدولية - الإطارَ الفلسفي الذي تعمل المدرسة الأكاديمية الدولية في ظله.
الهيكل القيادي للإدارة العليا محدد بوضوح ومنشور على موقع المدرسة الإلكتروني، ويضم أدواراً تشمل: نائب المدير الأكاديمي، ونائب المدير الإداري، ورئيس قسم المناهج والتقييم، ورئيس قسم الدمج. كما يوجد مسؤول عن العلاقات مع أولياء الأمور، مما يعكس التزاماً بالتواصل مع الأسر. يُصنِّف مفتشو DSIB فاعلية القيادة بمستوى مقبول والحوكمة بمستوى ضعيف - وهو الأخير يمثل أبرز المخاوف. ويلاحظ المفتشون أن أعضاء مجلس الإدارة لا يؤدون التزاماتهم القانونية بفاعلية، وأن مشاركة أصحاب المصلحة في التقييم الذاتي محدودة، وأن خطط التحسين تركز على إنجاز المهام بدلاً من النتائج القابلة للقياس للطلاب. وتعكس التوصية بتعيين مدير دائم واستقطاب معلمين ذوي كفاءة عالية حالةَ عدم استقرار هيكلي استمرت عبر دورات تفتيش متعددة. يُوصف التواصل مع أولياء الأمور بأنه ناجح في معظمه، وتستخدم المدرسة القنوات الرقمية ونقاط اتصال مباشرة للأقسام المختلفة - النقل والحسابات والدمج والعلاقات مع أولياء الأمور - للحفاظ على الاستجابة. عمليات التقييم الذاتي في طور التطوير لكنها لم تصل بعد إلى العمق المطلوب لدفع التحسين المستدام في المرحلة العليا من المدرسة.
نتائج تفتيش KHDA هيئة المعرفة والتنمية البشرية (موضحة)
منح تفتيش DSIB الذي أُجري في مارس 2024 مدرسة IAS تقييماً إجمالياً بمستوى مقبول - التقييم ذاته الذي تحتفظ به المدرسة منذ 2017-18، بعد أن كانت قد تراجعت إلى مستوى ضعيف في 2015-16 و2016-17. يُظهر سجل التقييمات الممتد حتى 2008-09 أن مستوى مقبول كان سقف المدرسة وأرضيتها طوال معظم سنوات عملها. لا يوجد مسار تصاعدي يمكن الإشارة إليه، ولم تُسفر أي دورة تفتيش حتى الآن عن تصنيف جيد. هذا هو السياق الحقيقي الذي يحتاج الآباء إلى معرفته.
ضمن التقييم الإجمالي المقبول، ثمة جوانب قوة حقيقية. الروضة هي المرحلة الأقوى في المدرسة عبر كل المؤشرات تقريباً: التدريس والتقييم وتصميم المنهج ومهارات التعلم وتحصيل اللغة الإنجليزية وتحصيل الرياضيات كلها مُصنَّفة جيدة على مستوى الروضة. التطور الشخصي مُصنَّف جيد جداً في الروضة وجيد في جميع المراحل الأخرى - وهو نتيجة إيجابية متسقة تعكس الروح المجتمعية للمدرسة وتكامل القيم الإسلامية فيها. الصحة والسلامة بما فيها الحماية والسلامة مُصنَّفة جيدة في جميع المراحل الأربع، وهو ضمان ذو معنى للآباء.
نقاط الضعف بالقدر ذاته من الوضوح. الحوكمة مُصنَّفة ضعيفة - وهي المؤشر الضعيف الوحيد في تقرير 2023-2024 - وهو ما ينعكس مباشرة على استقرار التوظيف والتوجه الاستراتيجي والمساءلة. اللغة العربية كلغة إضافية في المرحلة الإعدادية صُنِّفت ضعيفة في التحصيل في دورة سابقة. يضع اختبار معيار الأجندة الوطنية المدرسة عند مستوى مقبول إجمالاً، مع أداء الطلاب الإماراتيين في القراءة أدنى من التوقعات المرتبطة بالعمر تحديداً. أداء المقياس المرجعي MAP لا يزال دون التوقعات. توصيات DSIB واضحة لا لبس فيها: تعيين مدير دائم، وتحسين جودة التدريس، واستخدام بيانات التقييم بفاعلية أكبر، وتعزيز الحوكمة. هذه ليست تحسينات هامشية - بل متطلبات أساسية للارتقاء.
تميز مرحلة رياض الأطفال
حصلت مرحلة رياض الأطفال على تقييم جيد في التدريس والتقييم والمنهج ومهارات التعلم. ينتقل الأطفال إلى الصف الأول بأسس متينة في القراءة والكتابة والحساب ومهارات الاستقصاء، وتُعدّ هذه المرحلة الأكثر موثوقية أكاديمياً في المدرسة.
نمو شخصي إيجابي
يُظهر الطلاب في جميع المراحل انضباطاً ذاتياً واحتراماً للآخرين ووعياً راسخاً بالقيم الإسلامية والهوية الإماراتية. وقد حصل جانب المسؤولية الشخصية على تقييم جيد جداً في رياض الأطفال، وتقييم جيد في جميع المراحل الأخرى.
منظومة حماية وصحة وسلامة متينة
حصلت الصحة والسلامة، بما تشمله من إجراءات حماية الطفل، على تقييم جيد في جميع المراحل الأربع: رياض الأطفال، الابتدائية، المتوسطة والثانوية. وتُطبَّق إجراءات الحماية الرسمية بصورة منتظمة، وقد تلقى الموظفون التدريب اللازم.
الحوكمة واستقرار القيادة
حصلت الحوكمة على تقييم ضعيف، وهو أبرز المخاوف المُرصدة في تقرير 2023-2024. وقد عملت المدرسة دون مدير دائم لفترة مطولة، كما أن ارتفاع معدل دوران المعلمين يؤثر سلباً بصورة مباشرة على استمرارية المنهج ونتائج الطلاب. وقد أوصى المفتشون صراحةً بأن يضطلع أعضاء مجلس الإدارة بالتزاماتهم القانونية من خلال تعيين مدير دائم واستقطاب معلمين ذوي كفاءة عالية.
جودة التدريس واستخدام التقييم فوق مرحلة رياض الأطفال
حصل التدريس في المراحل الابتدائية والمتوسطة والثانوية على تقييم مقبول، مع قصور في مستوى التحدي الأكاديمي، وضعف في التمييز بين مستويات الطلاب، ومحدودية في توظيف أساليب التساؤل. ولا تُستخدم بيانات التقييم باستمرار في تخطيط الدروس بما يكفل تطوير جميع المتعلمين. كما يظل أداء الطلاب في اختبارات MAP دون المستوى المتوقع، ويُشكّل الفجوة بين التقييم الداخلي والخارجي ثغرة موثقة.
تاريخ التفتيش
2023-2024
Acceptable
2022-2023
Acceptable
2018-2019
Acceptable
2017-2018
Acceptable
2016-2017
Weak
2015-2016
Weak
2014-2015
Acceptable
Fees & Value for Money
تقدم المدرسة الأكاديمية الدولية تعليماً وفق المنهج الأمريكي في منطقة الورقاء بدبي، تتراوح رسوم العام الدراسي 2025-26 من 14,992 درهم للصفوف KG1 وKG2 وصولاً إلى 28,112 درهم للصف الثاني عشر. وهذه الرسوم الدراسية الإلزامية المعتمدة من KHDA هيئة المعرفة والتنمية البشرية تضع المدرسة في الشريحة الأكثر تنافسية من حيث الأسعار في سوق المدارس الخاصة بدبي. وترتفع رسوم المدرسة تدريجياً عبر المراحل الدراسية المختلفة، مما يعكس الموارد والبرامج الإضافية المقدَّمة في المراحل العليا.
AED 14,992
الرسوم السنوية من
AED 28,112
الرسوم السنوية حتى
Year / GradeAnnual Fee
KG1
AED 14,992KG2
AED 14,992Grade 1
AED 16,713Grade 2
AED 16,713Grade 3
AED 16,713Grade 4
AED 17,120Grade 5
AED 17,120Grade 6
AED 17,120Grade 7
AED 19,053Grade 8
AED 20,305Grade 9
AED 21,865Grade 10
AED 24,991Grade 11
AED 26,551Grade 12
AED 28,112وبالإضافة إلى الرسوم الدراسية الأساسية، ينبغي على الأسر وضع ميزانية لمجموعة من التكاليف الإضافية، تشمل: الكتب (من 1,000 إلى 3,750 درهم حسب الصف)، والزي المدرسي (من 600 إلى 675 درهم)، ورسم بطاقة الطالب بقيمة 150 درهماً، والرسوم الطبية بقيمة 300 درهم، ورسم معيار الأجندة الوطنية/اختبار المرجعية في اللغة العربية من 100 إلى 300 درهم. ومن الصف الأول فصاعداً، تُفرض رسوم برنامج الانغماس في اللغة الإنجليزية/تطوير المهارات/STEM بقيمة 1,850 درهماً. ويُطبَّق ضريبة القيمة المضافة بواقع 53 درهماً أو 149 درهماً سنوياً حسب الصف الدراسي. وعند جمع جميع الرسوم، تتراوح التكاليف السنوية الإجمالية بين 17,195 درهم تقريباً (KG1-KG2) و34,986 درهم (الصف الثاني عشر).
حصلت المدرسة على تقييم مقبول إجمالي من DSIB لعام 2023-24، مع إشارة إلى نقاط قوة بارزة في الرياضيات بمرحلة الروضة والتطور الشخصي. وبالنسبة للأسر التي تبحث عن مدرسة تعتمد المنهج الأمريكي بسعر تنافسي في دبي، تقدم المدرسة الأكاديمية الدولية هيكل رسوم متاح نسبياً مقارنة بكثير من المدارس الخاصة الأخرى في الإمارة.
Additional Costs
Books
AED 1,000 (KG1–KG2) to AED 3,750 (Grade 12)
Uniform
AED 600 (KG1–KG2) to AED 675 (Grades 8–12)
Student ID
AED 150
Medical fee
AED 300
National Agenda Parameter/Arabic Benchmark Test
AED 100 (KG1–KG2) to AED 300 (Grades 4–10)
•English Language Immersion/Skill Development/STEM Programme: AED 1,850 (Grades 1–12)
VAT
AED 53 (KG1–KG2) to AED 149 (Grades 8–12)
الحكم النهائي: لمن تناسب هذه المدرسة؟
تُعدّ مدرسة IAS دبي مدرسة تفي بوعد محدد وصادق: تقديم تعليم أمريكي معتمد من WASC بتكلفة ميسورة في بيئة مجتمعية دافئة ومتعددة الثقافات في الورقاء 1. تتميز مرحلة الروضة بشكل حقيقي - تدريس جيد، وتقييم جيد، ومنهج جيد - وستجد الأسر ذات الأطفال الصغار بيئة تعليمية مبكرة حاضنة ومنظمة جيداً. يُفرز الإطار الإسلامي للقيم في المدرسة، وقاعدة الطلاب متعددة الثقافات، والروح المجتمعية السائدة أجواءً ترحيبية يجدها كثير من الأسر، ولا سيما الأسر العربية والإماراتية، جذابة حقاً. وتُعدّ هيكلية الرسوم من أكثر الخيارات سهولة في الوصول في دبي لمدرسة تقدم مسار الدبلوم الأمريكي المعترف به مع خيارات AP.
أما القيود فهي واضحة بالقدر ذاته ولا ينبغي التهوين منها. احتفظت المدرسة بـتصنيف KHDA المقبول منذ 2017-18 دون أي تحسن ملحوظ. الحوكمة مصنَّفة ضعيفة. معدل دوران المعلمين مرتفع. جودة التدريس فوق مرحلة الروضة غير متسقة. مهارات الطلاعة في القراءة والاستدلال الرياضي والتفكير النقدي ضعيفة التطوير في المراحل العليا. لن تجد الأسر الساعية إلى مدرسة ذات نتائج قوية في الامتحانات الخارجية، وبيانات توظيف في جامعات مرموقة، أو تحدٍّ أكاديمي مرتفع ومتسق عبر جميع المراحل الدراسية - لن تجد ذلك في IAS بصورتها الراهنة. هذه مدرسة في مسار تحسن ثابت لكنه غير مكتمل، تتعايش فيها الدفء الحقيقي مع التحديات الهيكلية الفعلية.
THE “RIGHT FIT”
الخيار الأمثل: الأسر الباحثة عن مدرسة منهج أمريكي معتمدة من WASC بأسعار ميسورة في محور الورقاء-مردف، ولا سيما الأسر التي لديها أطفال في الروضة أو المرحلة الابتدائية المبكرة، والتي تُقدّر مجتمعاً متعدد الثقافات دافئاً، وتكاملاً مع القيم الإسلامية، ومساراً حقيقياً للدبلوم الأمريكي دون رسوم مرتفعة.
THE “WRONG FIT”
الخيار غير المناسب: الأسر التي تُعلي من شأن النتائج الأكاديمية المرتفعة، وأداء اختبارات المقاييس المرجعية القوي، وجودة التدريس المتسقة عبر جميع المراحل، أو بيانات واضحة حول التحاق الطلاب بالجامعات - ولا سيما الطلاب الملتحقون بالمرحلة الإعدادية أو الثانوية الذين يحتاجون إلى تحدٍّ أكاديمي موثوق وتواصل منهجي متسق.
“
مقارنةً بالرسوم المدفوعة، تقدم المدرسة مناهج أمريكية حقيقية مع مقررات AP ودبلومة معتمدة. والروح المجتمعية قوية، لا سيما في المراحل الدنيا. غير أنني أتمنى لو كان مستوى التدريس أكثر اتساقاً مع انتقال ابني إلى المرحلة الثانوية.
— ولي أمر طالب في المرحلة الثانوية، IAS دبي
نقاط القوة
- أول مدرسة معتمدة من WASC في دبي - الدبلوم الأمريكي US Diploma معترف به دولياً
- رسوم ميسورة حقاً: من 14,992 إلى 28,112 درهم لكامل مراحل K-12
- تدريس الروضة ومنهجها مُصنَّفان باستمرار جيداً من قِبل DSIB
- مواد AP متاحة تشمل Calculus وBiology وChemistry وPsychology وComputer Science
- الصحة والسلامة والحماية مُصنَّفة جيدة في جميع المراحل الأربع
- مجتمع دافئ متعدد الثقافات مع تكامل قوي للقيم الإسلامية
- قائمة مواد اختيارية واسعة في المرحلة الثانوية مع دعم الإرشاد المهني
- التطور الشخصي للطلاب مُصنَّف بين جيد وجيد جداً في جميع المراحل
مجالات التحسين
- تصنيف KHDA هيئة المعرفة والتنمية البشرية المقبول مستمر منذ 2017-18 دون أي تحسن - الحوكمة مصنَّفة ضعيفة
- معدل دوران مرتفع للمعلمين وجودة تدريس غير متسقة فوق مرحلة الروضة
- الطلاعة في القراءة والاستدلال الرياضي وأداء المقياس المرجعي MAP دون المستوى المطلوب
- مرشد توجيهي واحد لقرابة 1,500 طالب - الطاقة الاستيعابية للرعاية التربوية محدودة
- لا توجد بيانات معلنة علنياً حول الجامعات التي التحق بها الخريجون أو برامج المنح الدراسية