أكاديمية المستقبل الدولية، العين
تقرير تفتيش ADEK والتقييمات
آخر تحديث:
الملخص التنفيذي
أكاديمية المستقبل الدولية حافظت على تقييمها الإجمالي من ADEK دائرة التعليم والمعرفة بمستوى جيد في تفتيش العام الدراسي 2025-2026. تُقدّم المدرسة منهجاً أمريكياً في جميع المراحل، من رياض الأطفال حتى المرحلة الثانوية، وتستقبل طلاباً من خلفيات متنوعة في مدينة العين.
يبقى تحصيل الطلاب في المواد التي تُدرَّس باللغة العربية مستقراً مع رصد بعض التراجع في مراحل معينة، فيما تُظهر المواد التي تُدرَّس باللغة الإنجليزية استقراراً مصحوباً ببعض التراجع أيضاً، غير أن نتائج MAP في المرحلة الرابعة لمادتَي اللغة الإنجليزية والرياضيات شهدت تحسناً ملحوظاً. وتُبدي المدرسة التزاماً راسخاً بتحسين الأداء في التقييمات الدولية كـTIMSS وPISA وPIRLS، مع تسجيل نجاحات بارزة في رياضيات وعلوم الصف الرابع، ورياضيات الصف الثامن في TIMSS 2023.
يُبرز التفتيش المواقف الإيجابية للطلاب وسلوكهم المحترم وعمق فهمهم للقيم الإسلامية والثقافة الإماراتية. علاوةً على ذلك، تُطبّق المدرسة إجراءات صارمة تتعلق بـالصحة والسلامة وحماية الطفل، مما يكفل توفير بيئة آمنة ومحمية لجميع الطلاب.
الأداء العام للمدرسة
ممتاز
جيد جداً
جيد
مقبول
ضعيف
ضعيف جداً
التقييم العام لـ Future International Academy
جيد لأكثر من 2 سنوات متتالية
معايير أداء دائرة التعليم والمعرفة
معايير التقييم الستة المستخدمة من قبل دائرة التعليم والمعرفة لتقييم أداء المدارس في أبوظبي.
يظل تحصيل الطلبة في المواد الدراسية باللغتين العربية والإنجليزية مستقراً، وإن كانت بعض المراحل تُظهر تراجعاً ملحوظاً. وتبرز نقاط قوة جوهرية تتمثل في الأداء المتميز في اختبارات TIMSS 2023 لمادتي الرياضيات والعلوم للصف الرابع، ومادة الرياضيات للصف الثامن. وكثيراً ما تشير بيانات التقييم الداخلي إلى مستوى تحصيل يفوق معايير المنهج الدراسي، غير أن ذلك لا يتوافق دائماً مع الأداء الفعلي الملاحظ داخل الفصول الدراسية. المواد الدراسية باللغة العربيةالمواد الدراسية باللغة الإنجليزيةTIMSS 2023
يُظهر الطلبة مواقف إيجابية وسلوكاً محترماً وعلاقات متينة مع أعضاء هيئة التدريس والأقران. وقد تحسّن لديهم الفهم العميق للقيم الإسلامية والوعي بالثقافتين الإماراتية والعالمية، كما تبقى مهارات المسؤولية الاجتماعية والابتكار بمستوى جيد جداً في جميع المراحل الدراسية. بيد أن مهارات التعلم المستقل والتفكير النقدي وحل المشكلات والاعتماد على الذات لا تزال في طور النمو والتطور. المواقف الإيجابيةالقيم الإسلاميةالثقافة الإماراتيةالمسؤولية الاجتماعية
حافظت ممارسات التدريس والتقييم على مستوى جيد في معظم المراحل الدراسية، وإن سُجّل بعض التراجع في جوانب معينة. وتشمل المجالات التي تستدعي التطوير: تعزيز استراتيجيات المعلمين لمواجهة احتياجات المتعلمين المتنوعة، وتوظيف نتائج التقييم بصورة أكثر اتساقاً في توجيه عملية التخطيط، فضلاً عن الحد من أسلوب التعليم المعتمد على المعلم لتعزيز التعلم القائم على الاستقصاء. التمايز في التدريسنتائج التقييمالتعلم القائم على الاستقصاء
يُصنَّف تصميم المنهج الدراسي وتكييفه بمستوى جيد بصورة منتظمة في جميع المراحل الدراسية. وتحرص المدرسة على دمج المعايير الدولية المرجعية كـ TIMSS وPISA في تخطيط المنهج الدراسي بهدف تنمية مهارات التفكير العليا، ولا سيما في مادتي الرياضيات والعلوم واللغة الإنجليزية. تصميم المنهج الدراسيتكييف المنهج الدراسيالمعايير الدولية المرجعية
تُطبّق المدرسة إجراءات صارمة في مجالات الصحة والسلامة وحماية الطفل، وتُطبَّق هذه الإجراءات باستمرار لضمان توفير بيئة آمنة ومطمئنة لجميع الطلبة. كما تُصنَّف مستويات الرعاية والدعم المقدَّمة بمستوى جيد في جميع المراحل الدراسية، مما يُسهم في تعزيز رفاهية الطلبة. الصحة والسلامةحماية الطفلالبيئة الآمنة
تُصنَّف القيادة والإدارة بمستوى جيد بصورة منتظمة عبر المؤشرات الخمسة كافة، وهي: فاعلية القيادة، والتقييم الذاتي، والشراكات، والحوكمة، والموارد. ويُبدي القادة التزاماً راسخاً بتحسين المخرجات الأكاديمية والشخصية والاجتماعية والثقافية، مما يعكس نهجاً منظماً في تطوير المدرسة والارتقاء بأدائها في التقييمات الدولية. القيادة الملتزمةالتقييم الذاتيالتقييمات الدولية
أبرز النقاط
الإنجازات البارزة التي حددها فريق التقييم والتي تميز هذه المدرسة.
أداء متميز في TIMSS
حقق الطلاب أهداف المدرسة في رياضيات وعلوم الصف الرابع، ورياضيات الصف الثامن في TIMSS 2023، متجاوزين المتوسطات الدولية.
مواقف إيجابية لدى الطلاب
يُظهر الطلاب باستمرار مواقف إيجابية نحو التعلم، وسلوكاً محترماً، وعلاقات متينة مع أعضاء هيئة التدريس والزملاء.
الوعي الثقافي
يُظهر الطلاب فهماً عميقاً للقيم الإسلامية ووعياً متنامياً بالثقافة والتراث الإماراتي في جميع المراحل الدراسية.
منظومة حماية متينة
تُطبَّق إجراءات صارمة تتعلق بالصحة والسلامة وحماية الطفل بصورة منتظمة، مما يضمن بيئة آمنة ومحمية لجميع الطلاب.
قيادة ملتزمة
يُكرّس قادة المدرسة على جميع المستويات جهودهم لتحسين المخرجات الأكاديمية والشخصية والاجتماعية والثقافية للطلاب.
معدلات حضور مرتفعة
معدلات الحضور جيدة جداً، لا سيما في المراحل الثانية والثالثة والرابعة، مما يعكس وعي الطلاب بأهمية الالتزام بالمواعيد.
تحليل الأداء الأكاديمي
يُظهر تحصيل الطلاب الإجمالي صورةً متفاوتة؛ إذ تُشير بيانات التقييمات الداخلية في الغالب إلى تحصيل يفوق معايير المنهج الدراسي، وهو ما لا يتوافق دائماً مع الأداء الملاحظ داخل الفصول الدراسية. وثمة حالات تراجع في بعض المواد والمراحل، إلى جانب تحسينات ملحوظة في نتائج تقييمَي MAP وACER IBT، لا سيما في المراحل الأعلى.
القيادة والإدارة
فعالية الحوكمة المدرسية والتخطيط الاستراتيجي وقدرة القيادة على تحقيق التحسين المستمر.
النهج القيادي
يلتزم قادة المدرسة على جميع المستويات بتحسين جودة المخرجات الأكاديمية والشخصية والاجتماعية والثقافية لجميع الطلاب. ويُبدون نهجاً منظماً في تعزيز الأداء في التقييمات الدولية، ويضمنون التطبيق المنتظم لإجراءات الصحة والسلامة. غير أن ثمة حاجة إلى تعزيز المتابعة وبناء قدرات القادة المتوسطين وتطوير عمليات التقييم الذاتي.
نتائج التقييم
تحصيل الطلاب
يتفاوت تحصيل الطلاب وتقدمهم عبر المواد والمراحل الدراسية المختلفة، وكثيراً ما تُشير البيانات الداخلية إلى مستويات تفوق معايير المنهج، وإن كانت لا تتوافق دائماً مع الملاحظات الصفية. وعلى الرغم من وجود مناطق تراجع، تُسجَّل تحسينات ملحوظة في نتائج MAP وACER IBT للمراحل الأعلى، إضافةً إلى أداء قوي في TIMSS 2023.
التنمية الشخصية والاجتماعية
يُبدي الطلاب مواقف إيجابية وسلوكاً محترماً وعلاقات متينة. وتحسّن فهمهم للقيم الإسلامية والثقافة الإماراتية ليصل إلى مستوى جيد جداً، كما تبقى مهارات المسؤولية الاجتماعية والابتكار جيدة جداً باستمرار. بيد أن مهارات التعلم المستقل والتفكير النقدي وحل المشكلات والاعتماد على الذات تستلزم مزيداً من التطوير.
التدريس والتقييم
ممارسات التدريس والتقييم جيدة بوجه عام، غير أن ثمة مجالاً للتحسين في تمييز التعليم لجميع الطلاب، والاستخدام المنتظم لنتائج التقييم في توجيه التخطيط، وتقليص التعليم الذي يقوده المعلم لتعزيز التعلم القائم على الاستقصاء. كما يستلزم الأمر رفع صرامة التقييمات لتحدي الطلاب بفاعلية.
تصميم المنهج وتكييفه
تصميم المنهج وتكييفه جيد في جميع المراحل. وتُدمج المدرسة بفاعلية أطر التقييم الدولية (TIMSS وPISA) في تخطيط المنهج لتعزيز مهارات التفكير العليا، وتُوافق الأهداف التعليمية مع المعايير الدولية.
الحماية والرعاية والدعم
ترتيبات الصحة والسلامة، بما فيها حماية الطفل، جيدة جداً وتُطبَّق باتساق، مما يضمن بيئة آمنة. والرعاية والدعم المقدَّمان للطلاب جيدان، ويُسهمان إيجاباً في رفاهيتهم وتجربتهم المدرسية الشاملة.
مجالات التطوير
- •رفع تحصيل الطلاب ليكون جيداً جداً أو أفضل بصورة منتظمة في جميع المواد الأساسية وعبر جميع المراحل، وذلك من خلال تنمية قدرتهم على كتابة نصوص متسقة وممتدة باللغتين العربية والإنجليزية، وتعزيز مهارات التفكير والحل المنطقي في الرياضيات، وتطوير الاستقصاء المستقل في العلوم، وتحسين دقة تلاوة القرآن الكريم وفهم النصوص الإسلامية.
- •تحسين التدريس من أجل التعلم الفعّال والتقييم والمنهج، وذلك بتقليص التعليم الذي يقوده المعلم، وتوفير تمييز وتحدٍّ أكثر اتساقاً لجميع مستويات المتعلمين، ورفع صرامة التقييمات، وتحسين جودة التغذية الراجعة لترسيخ التقييم الذاتي وتقييم الأقران بشكل كامل.
- •تعزيز أثر القيادة المدرسية على مخرجات الطلاب، وذلك بضمان متابعة منتظمة للتدريس، وبناء قدرات القادة المتوسطين ومساءلتهم، وتطوير ممارسات التقييم لتتوافق مع معايير المنهج، وتعزيز عمليات التقييم الذاتي بأدلة دامغة.
- •تعزيز استعداد الطلاب للتقييمات الدولية وتحصيلهم فيها، وذلك بوضع استراتيجية مدرسية شاملة ومتماسكة للتهيؤ لـTIMSS وPISA وPIRLS، واستخدام بيانات الأداء لتوجيه التعليم، ودمج المهام ذات الطابع التقييمي، وتحسين وعي أولياء الأمور ودعمهم.