أكاديمية المستقبل الدولية، العين
مدرسة أمريكية في جميرا، العين
آخر تحديث:
المنهج
أمريكي
ADEK
جيد
الموقع
العين, جميرا
الرسوم
AED 14K - 34K
الملخص التنفيذي
أكاديمية المستقبل الدولية واحدة من أعرق مدارس المنهج الأمريكي في العين، تعمل من منطقة السروج منذ عام 2010، وتخدم حالياً أكثر من 1,200 طالب من مرحلة ما قبل المدرسة حتى الصف الثاني عشر. وبحصولها على تصنيف جيد في إرتقاء ADEK (دائرة التعليم والمعرفة – أبوظبي) - المؤكَّد مجدداً في تفتيش نوفمبر 2025 - واعتمادها من Cognia، تحتل أكاديمية المستقبل الدولية موقعاً موثوقاً في المستوى المتوسط بين مدارس السروج والمشهد الأشمل للمدارس الخاصة في العين. ويتمثل أبرز ما يميزها في الجمع بين مسار متكامل نحو الدبلوماسة الأمريكية للمدرسة الثانوية، وصفة AP Academy، ورسوم دراسية في متناول الجميع تبدأ من 13,690 درهماً - مما يجعلها من أكثر المسارات المتاحة بأسعار معقولة للحصول على شهادة أمريكية معترف بها دولياً في الإمارة. كما تمنحها غلبة الطلاب الإماراتيين على تركيبتها الطلابية (نحو 80% من المسجلين)، وتعليم القيم الإسلامية المُصنَّف بـ جيد جداً من ADEK، ومجلس أمناء ذو طابع مجتمعي - طابعاً محلياً مميزاً يُفرّقها عن المنافسين ذوي الطابع الدولي الأكثر بروزاً. وللأسر الباحثة عن مدرسة مُصنَّفة جيد من ADEK تجمع بين الهوية الوطنية الإماراتية والصرامة الأكاديمية الأمريكية، تُقدم أكاديمية المستقبل الدولية قيمة حقيقية وملموسة.
غير أن على أولياء الأمور الدخول بتوقعات واضحة. يكشف تقرير ADEK إرتقاء 2025 عن مدرسة مستقرة لا متسارعة: فقد ثبت أداؤها الإجمالي عند مستوى جيد منذ عام 2016، إلا أن الدورة الأخيرة تُظهر تراجعاً في عدد من مواد المرحلتين 2 و4، كما تظل درجات NWEA MAP في المرحلتين 2 و3 ضعيفة - وهي فجوة متكررة بين نتائج التقييم الداخلي والمعايير الخارجية أشار إليها المفتشون مراراً. والتفكير المستقل، والكتابة الموسعة، والتحدي المتمايز للمتفوقين - كلها مجالات لا تزال قيد التطوير الفعلي. أكاديمية المستقبل الدولية هي الخيار الأمثل للأسر التي تُقدّر بيئة حاضنة ومجتمعية مع مسار واضح للتحضير الجامعي بسعر في متناول الجميع؛ وهي أقل ملاءمةً للأسر ذات الطموح الأكاديمي العالي الباحثة عن مدرسة تُصنَّف بالفعل ضمن مستوى جيد جداً أو متميز.
غير أن على أولياء الأمور الدخول بتوقعات واضحة. يكشف تقرير ADEK إرتقاء 2025 عن مدرسة مستقرة لا متسارعة: فقد ثبت أداؤها الإجمالي عند مستوى جيد منذ عام 2016، إلا أن الدورة الأخيرة تُظهر تراجعاً في عدد من مواد المرحلتين 2 و4، كما تظل درجات NWEA MAP في المرحلتين 2 و3 ضعيفة - وهي فجوة متكررة بين نتائج التقييم الداخلي والمعايير الخارجية أشار إليها المفتشون مراراً. والتفكير المستقل، والكتابة الموسعة، والتحدي المتمايز للمتفوقين - كلها مجالات لا تزال قيد التطوير الفعلي. أكاديمية المستقبل الدولية هي الخيار الأمثل للأسر التي تُقدّر بيئة حاضنة ومجتمعية مع مسار واضح للتحضير الجامعي بسعر في متناول الجميع؛ وهي أقل ملاءمةً للأسر ذات الطموح الأكاديمي العالي الباحثة عن مدرسة تُصنَّف بالفعل ضمن مستوى جيد جداً أو متميز.
معتمدة من Cogniaدبلوماسة المدرسة الثانوية الأمريكيةADEK جيد 2025أكاديمية Advanced Placementرسوم تبدأ من 13,690 درهماً
“المعلمون يهتمون حقاً بكل طالب. ابني هنا منذ KG1 ومستوى الدعم - الأكاديمي والعاطفي - كان ثابتاً طوال هذه السنوات. المدرسة تشعرك بأنها عائلة.”
— ولي أمر طالب في الصف السابع(representative)الإطار الأكاديمي وأسلوب التعلم
يتبع الهيكل الأكاديمي في أكاديمية المستقبل الدولية أربع مراحل متوافقة مع ADEC: مرحلة رياض الأطفال لمدة عامين (KG1-KG2)، وبرنامج ابتدائي لخمس سنوات (الصفوف 1-5)، ومرحلة متوسطة لثلاث سنوات (الصفوف 6-8)، ومرحلة ثانوية لأربع سنوات (الصفوف 9-12). يرتكز المنهج على معايير US Common Core في اللغة الإنجليزية والرياضيات، فيما تتوافق المواد الأخرى مع معايير California Common Core أو AERO. ومن الصف التاسع فصاعداً، يسعى الطلاب للحصول على دبلوماسة المدرسة الثانوية الأمريكية، وتحمل المدرسة صفة Advanced Placement (AP) Academy من College Board - وهي شهادة ذات دلالة حقيقية تُثبت الالتزام الجاد بالتحضير الجامعي لا مجرد تبنٍّ اسمي للمنهج الأمريكي. يُقدَّم التعليم باللغة الإنجليزية في جميع المواد، باستثناء اللغة العربية (المُدرَّسة كلغة أولى وثانية)، والتربية الإسلامية، والدراسات الاجتماعية بالعربية، التي تتبع منهج وزارة التربية والتعليم وتُدرَّس باللغة العربية. وتُتاح اللغة الفرنسية كلغة إضافية اعتباراً من الصف الثالث، كما تتوفر اللغة الفلبينية للطلاب الفلبينيين بديلاً عن مادة التربية الإسلامية.
يتسم التقييم بالصرامة والتعدد في مستوياته. يؤدي طلاب الصفوف من 3 إلى 9 تقييمات NWEA MAP ثلاث مرات سنوياً في القراءة الإنجليزية واستخدام اللغة والرياضيات والعلوم. وتُقدم نتائج MAP لربيع 2024/25 صورة دقيقة متعددة الأوجه: حقق طلاب المرحلة 4 (الصفوف 9-12) تحصيلاً متميزاً في MAP لاستخدام اللغة وتقدماً متميزاً في الرياضيات والعلوم - وهو إنجاز حقيقي. بيد أن تحصيل MAP في المرحلتين 2 و3 (الصفوف 3-8) يُصنَّف بـ ضعيف في القراءة واستخدام اللغة والرياضيات والعلوم، وهو نمط متكرر على مدى ثلاث سنوات متتالية ويمثل التحدي الأكاديمي الأكثر إلحاحاً للمدرسة. وفي PISA 2022، سجل الطلاب في سن الخامسة عشرة 384 في محو الأمية القرائية، و408 في محو الأمية الرياضية، و429 في محو الأمية العلمية - وهي جميعها دون المتوسطات الدولية البالغة 476 و472 و485 على التوالي. في المقابل، جاءت نتائج TIMSS 2023 أكثر تشجيعاً: سجل طلاب الصف الرابع 554 في الرياضيات (فوق المتوسط الدولي البالغ 503) و537 في العلوم (فوق المتوسط الدولي البالغ 494)، فيما بلغت رياضيات الصف الثامن 496 (فوق المتوسط الدولي البالغ 478). وفي PIRLS 2021، حقق طلاب الصف الرابع درجة 532، ضمن نطاق المعيار الدولي المتوسط. أما في اللغة العربية، فتُظهر نتائج ACER-IBT لعام 2024/25 تحصيلاً متميزاً في المرحلتين 3 و4، وجيداً في المرحلة 2 - وهو تحسن ملحوظ مقارنةً بالسنوات السابقة.
تتولى قسم التربية الخاصة المتخصص إدارة خدمات ذوي الاحتياجات التعليمية الخاصة، بقيادة منسق التعليم الخاص بدوام كامل (SENCO) ودعم فريق من المتخصصين. وبحسب آخر تفتيش، بلغ عدد أصحاب الهمم المسجلين 37 طالباً. يعمل القسم على التمييز بين ضعاف التحصيل والطلاب ذوي صعوبات التعلم المشخصة، مستخدماً مجموعة من أساليب التعرف والتدخل. أما خدمات الموهوبين والمتفوقين فتوثيقها في بيانات التفتيش أقل وضوحاً، إذ يُشير ADEK إلى غياب بيانات التقدم المفصلة لهذه الفئة - وهو مجال يستدعي الاهتمام. ويُكمل البرنامج الإرشادي التعليم الأكاديمي، إذ يُسهم معظم المعلمين في الأنشطة اللاصفية والتربوية إلى جانب مسؤولياتهم التدريسية. وتشمل متطلبات التخرج الحصول على 24 وحدة دراسية ثانوية كحد أدنى، ودرجة مجمعة في SAT للرياضيات والإنجليزية لا تقل عن 440، وIELTS 5.5 أو TOEFL 61 IBT، وشهادة EMSAT - وهي معايير خروج متينة تُهيئ الخريجين للقبول في الجامعات الإماراتية والتقديم الدولي على حد سواء.
يتسم التقييم بالصرامة والتعدد في مستوياته. يؤدي طلاب الصفوف من 3 إلى 9 تقييمات NWEA MAP ثلاث مرات سنوياً في القراءة الإنجليزية واستخدام اللغة والرياضيات والعلوم. وتُقدم نتائج MAP لربيع 2024/25 صورة دقيقة متعددة الأوجه: حقق طلاب المرحلة 4 (الصفوف 9-12) تحصيلاً متميزاً في MAP لاستخدام اللغة وتقدماً متميزاً في الرياضيات والعلوم - وهو إنجاز حقيقي. بيد أن تحصيل MAP في المرحلتين 2 و3 (الصفوف 3-8) يُصنَّف بـ ضعيف في القراءة واستخدام اللغة والرياضيات والعلوم، وهو نمط متكرر على مدى ثلاث سنوات متتالية ويمثل التحدي الأكاديمي الأكثر إلحاحاً للمدرسة. وفي PISA 2022، سجل الطلاب في سن الخامسة عشرة 384 في محو الأمية القرائية، و408 في محو الأمية الرياضية، و429 في محو الأمية العلمية - وهي جميعها دون المتوسطات الدولية البالغة 476 و472 و485 على التوالي. في المقابل، جاءت نتائج TIMSS 2023 أكثر تشجيعاً: سجل طلاب الصف الرابع 554 في الرياضيات (فوق المتوسط الدولي البالغ 503) و537 في العلوم (فوق المتوسط الدولي البالغ 494)، فيما بلغت رياضيات الصف الثامن 496 (فوق المتوسط الدولي البالغ 478). وفي PIRLS 2021، حقق طلاب الصف الرابع درجة 532، ضمن نطاق المعيار الدولي المتوسط. أما في اللغة العربية، فتُظهر نتائج ACER-IBT لعام 2024/25 تحصيلاً متميزاً في المرحلتين 3 و4، وجيداً في المرحلة 2 - وهو تحسن ملحوظ مقارنةً بالسنوات السابقة.
تتولى قسم التربية الخاصة المتخصص إدارة خدمات ذوي الاحتياجات التعليمية الخاصة، بقيادة منسق التعليم الخاص بدوام كامل (SENCO) ودعم فريق من المتخصصين. وبحسب آخر تفتيش، بلغ عدد أصحاب الهمم المسجلين 37 طالباً. يعمل القسم على التمييز بين ضعاف التحصيل والطلاب ذوي صعوبات التعلم المشخصة، مستخدماً مجموعة من أساليب التعرف والتدخل. أما خدمات الموهوبين والمتفوقين فتوثيقها في بيانات التفتيش أقل وضوحاً، إذ يُشير ADEK إلى غياب بيانات التقدم المفصلة لهذه الفئة - وهو مجال يستدعي الاهتمام. ويُكمل البرنامج الإرشادي التعليم الأكاديمي، إذ يُسهم معظم المعلمين في الأنشطة اللاصفية والتربوية إلى جانب مسؤولياتهم التدريسية. وتشمل متطلبات التخرج الحصول على 24 وحدة دراسية ثانوية كحد أدنى، ودرجة مجمعة في SAT للرياضيات والإنجليزية لا تقل عن 440، وIELTS 5.5 أو TOEFL 61 IBT، وشهادة EMSAT - وهي معايير خروج متينة تُهيئ الخريجين للقبول في الجامعات الإماراتية والتقديم الدولي على حد سواء.
554
درجة TIMSS 2023 في الرياضيات للصف الرابع
فوق المتوسط الدولي البالغ 503
Outstanding
تحصيل MAP في استخدام اللغة للمرحلة 4
تقييم NWEA MAP لربيع العام الأكاديمي 2024/25
Outstanding
تحصيل ACER-IBT في اللغة العربية للمرحلتين 3 و4
العام الأكاديمي 2024/25؛ تحسن من ضعيف في المرحلة 3 في العام السابق
532
درجة PIRLS 2021 في القراءة للصف الرابع
ضمن نطاق المعيار الدولي المتوسط
37
أصحاب الهمم المسجلون
بدعم من منسق التعليم الخاص بدوام كامل وفريق متخصص
الأنشطة اللاصفية
يمتد برنامج الأنشطة اللاصفية في أكاديمية المستقبل الدولية ليشمل المجالات الإبداعية والبدنية والفكرية والثقافية، وتُجدوَل معظم الأنشطة يوم الثلاثاء بعد انتهاء الدوام المدرسي. وتشمل الأنشطة الموثقة: التربية البدنية، والرسم، والتلوين، والنحت، وSTEM، والزومبا، والطبخ، والتوعية بالغذاء الصحي، والتصوير الفوتوغرافي، والحرف اليدوية، وإعادة التدوير، والشطرنج، والقرآن الكريم - وهو تنوع يعكس التزام المدرسة بالتنمية الشاملة للطالب، وإن كان إجمالي عدد الأندية أكثر تواضعاً مقارنةً بالمدارس الدولية الكبرى في مدينة أبوظبي. ويُعدّ مؤتمر FIS-MUN (محاكاة الأمم المتحدة) السنوي نشاطاً فكرياً إثرائياً بارزاً، وقد وُثّقت نسخة 2025-26 على الموقع الإلكتروني للمدرسة، مما يمنح الطلاب تجربة حقيقية في الدبلوماسية الدولية والنقاش. كما يُعدّ يوم المهن المستقبلية مبادرة لافتة تربط الطلاب بالمسارات الجامعية والمهنية من خلال معرض سنوي يستقطب الأكاديميات والجامعات إلى الحرم المدرسي - دعماً مباشراً لرسالة المدرسة في التحضير الجامعي.
على الصعيد الرياضي، تضم المدرسة صالات رياضية في كلا مبنييها الرئيسيين، إلى جانب ملعب خارجي أخضر مخصص للرياضات الميدانية. ويُشرف على برنامج التربية البدنية رئيس قسم متخصص، وهي مادة إلزامية لجميع الطلاب من مرحلة KG حتى الصف الحادي عشر. ويوم الرياضة لمرحلة KG حدث سنوي راسخ، والمشاركة في المنافسات الرياضية جزء أصيل من التقويم المدرسي. ويتجلى النشاط الفني الأدائي في الفعاليات المدرسية والاحتفالات الثقافية كأيام سوق التراث وإحياء ذكرى يوم العلم، مما يعكس التركيز القوي للمدرسة على الهوية الوطنية الإماراتية جنباً إلى جنب مع إطارها الأكاديمي الأمريكي. وتُصنّف ADEK خدمة المجتمع والمسؤولية الاجتماعية بـ جيد جداً في جميع المراحل - وهو من أبرز مجالات تميز المدرسة الحقيقية - مما يُشير إلى أن انخراط الطلاب خارج الفصل الدراسي قوة فعلية لا مجرد إجراء شكلي. كما تستضيف المدرسة برامج توعية صحية، من بينها شراكات مع جهات خارجية كبرنامج الطبرزي للصحة الفموية.
على الصعيد الرياضي، تضم المدرسة صالات رياضية في كلا مبنييها الرئيسيين، إلى جانب ملعب خارجي أخضر مخصص للرياضات الميدانية. ويُشرف على برنامج التربية البدنية رئيس قسم متخصص، وهي مادة إلزامية لجميع الطلاب من مرحلة KG حتى الصف الحادي عشر. ويوم الرياضة لمرحلة KG حدث سنوي راسخ، والمشاركة في المنافسات الرياضية جزء أصيل من التقويم المدرسي. ويتجلى النشاط الفني الأدائي في الفعاليات المدرسية والاحتفالات الثقافية كأيام سوق التراث وإحياء ذكرى يوم العلم، مما يعكس التركيز القوي للمدرسة على الهوية الوطنية الإماراتية جنباً إلى جنب مع إطارها الأكاديمي الأمريكي. وتُصنّف ADEK خدمة المجتمع والمسؤولية الاجتماعية بـ جيد جداً في جميع المراحل - وهو من أبرز مجالات تميز المدرسة الحقيقية - مما يُشير إلى أن انخراط الطلاب خارج الفصل الدراسي قوة فعلية لا مجرد إجراء شكلي. كما تستضيف المدرسة برامج توعية صحية، من بينها شراكات مع جهات خارجية كبرنامج الطبرزي للصحة الفموية.
Very Good
المسؤولية الاجتماعية ومهارات الابتكار
تصنيف ADEK إرتقاء في جميع المراحل، العام الأكاديمي 2024/25
محاكاة الأمم المتحدة (FIS-MUN)يوم المهن المستقبليةنادي STEMفعاليات التراث والثقافةجيد جداً في المسؤولية الاجتماعية
الرعاية التربوية والرفاهية
تُعدّ الرعاية التربوية في أكاديمية المستقبل الدولية من أكثر جوانب المدرسة إشادةً وثناءً، سواء في نتائج تفتيش ADEK أو في آراء أولياء الأمور. يُصنّف تقرير إرتقاء 2025 الصحة والسلامة، بما فيها ترتيبات حماية الطفل، بـ جيد جداً في جميع المراحل الأربع - وهو أعلى تصنيف في إطار التفتيش بأكمله لهذه المدرسة - مما يدل على تطبيق صارم ومتسق لإجراءات الحماية والسلامة. ويصف المفتشون الطلاب بأنهم يتصرفون باحترام، ويحافظون على علاقات إيجابية مع المعلمين وزملائهم، ويُبدون مواقف إيجابية تجاه التعلم. وتتكرر هذه الدفء في العلاقات الإنسانية كثيمة محورية في شهادات أولياء الأمور على المجتمع المدرسي.
توظف المدرسة مستشاراً متخصصاً في التوجيه المهني والجامعي (السيد يوهان راث)، يقدم دعماً منظماً لطلاب المرحلة الثانوية في رحلة التقديم الجامعي - وهو مورد لا تتوفر عليه جميع المدارس في هذه الفئة السعرية. ومكافحة التنمر أولوية فعلية في المدرسة، تتجلى في حملة مكافحة التنمر الموثقة للعام الدراسي 2025-26، بمشاركة جميع أفراد المجتمع المدرسي عبر مراحل دراسية متعددة. وتُصنّف ADEK التنمية الشخصية للطلاب بـ جيد جداً في الدورات 2 و3 و4، مع إشارة المفتشين إلى عمق فهم الطلاب للقيم الإسلامية ووعيهم بالثقافة الإماراتية والعالمية - وهو ما يُصنَّف بـ جيد جداً في جميع المراحل. يدمج البرنامج الإرشادي في المدرسة الدعم التربوي ضمن الجدول الدراسي المعتاد، إذ يضطلع معلمو المواد بأدوار الإرشاد والتوجيه إلى جانب مهامهم التدريسية. وتجدر الإشارة إلى أن مهارات الاعتماد على الذات في المرحلة الأولى (الصفوف الابتدائية الأصغر سناً) لا تزال في طور النمو، وقد أوصى التفتيش بتعزيز عادات التعلم المستقل في جميع أرجاء المدرسة - وهو اعتراف صريح بضرورة الموازنة بين الرعاية التربوية وبناء استقلالية الطالب.
توظف المدرسة مستشاراً متخصصاً في التوجيه المهني والجامعي (السيد يوهان راث)، يقدم دعماً منظماً لطلاب المرحلة الثانوية في رحلة التقديم الجامعي - وهو مورد لا تتوفر عليه جميع المدارس في هذه الفئة السعرية. ومكافحة التنمر أولوية فعلية في المدرسة، تتجلى في حملة مكافحة التنمر الموثقة للعام الدراسي 2025-26، بمشاركة جميع أفراد المجتمع المدرسي عبر مراحل دراسية متعددة. وتُصنّف ADEK التنمية الشخصية للطلاب بـ جيد جداً في الدورات 2 و3 و4، مع إشارة المفتشين إلى عمق فهم الطلاب للقيم الإسلامية ووعيهم بالثقافة الإماراتية والعالمية - وهو ما يُصنَّف بـ جيد جداً في جميع المراحل. يدمج البرنامج الإرشادي في المدرسة الدعم التربوي ضمن الجدول الدراسي المعتاد، إذ يضطلع معلمو المواد بأدوار الإرشاد والتوجيه إلى جانب مهامهم التدريسية. وتجدر الإشارة إلى أن مهارات الاعتماد على الذات في المرحلة الأولى (الصفوف الابتدائية الأصغر سناً) لا تزال في طور النمو، وقد أوصى التفتيش بتعزيز عادات التعلم المستقل في جميع أرجاء المدرسة - وهو اعتراف صريح بضرورة الموازنة بين الرعاية التربوية وبناء استقلالية الطالب.
“تشعر المدرسة حقاً بأنها مجتمع متماسك. أطفالي يعرفون كل معلم باسمه، والكادر التعليمي يبذل دائماً ما هو أبعد من المطلوب. ثقافة مكافحة التنمر حقيقية وملموسة - ابنتي لم تشعر بعدم الأمان هنا قط.”
— ولي أمر طالبة في الصف الخامس(representative)الحرم المدرسي والمرافق
تشغل أكاديمية المستقبل الدولية مبنيين متعددَي الأغراض على شارع السلام في منطقة حدبة الزعفرانة بالعين، ضمن النطاق الأشمل لمنطقة السروج. يضم المبنى الرئيسي المكاتب الإدارية المركزية وفصول الصفوف من 1 إلى 4، فضلاً عن قسم الطلاب الذكور للصفوف من 5 إلى 12. ويستوعب المبنى الثاني قسم KG وقسم الطالبات للصفوف من 5 إلى 12 - وهو تصميم يُتيح التعليم المنفصل بين الجنسين اعتباراً من الصف الخامس مع الحفاظ على التعليم المختلط في المراحل الأولى. وتوصف الفصول الدراسية بأنها فسيحة وجيدة التهوية، مما يتسق مع تركيز المدرسة على توفير بيئة تعليمية آمنة ومريحة.
تشمل المرافق الرئيسية أربع مكتبات تخدم مختلف الفئات العمرية - وهو توفير لافت يدعم استراتيجية القراءة في المدرسة مباشرةً - إلى جانب ركن القراءة في فصول المراحل الأدنى، والوصول إلى منصات القراءة الرقمية كـ Achieve 3000 للغة الإنجليزية وكلكليمة للغة العربية. وتخدم الجانب العلمي مختبران للعلوم، فيما تشمل البنية التحتية التقنية أربعة مختبرات للحاسوب إلى جانب غرفة Maker Space مخصصة - مما يُشير إلى انخراط المدرسة في التعلم القائم على STEM بما يتجاوز مختبرات الحاسوب التقليدية. وتدعم غرف الفن المنهج الإبداعي، ويتوفر في كلا المبنيين مرافق للكافيتيريا. وتدعم التربية البدنية صالتان رياضيتان (إحداهما في كل مبنى) وملعب خارجي أخضر فسيح مع مناطق لعب مخصصة. وتعمل على الحرم المدرسي عيادة مدرسية معتمدة، مما يُعزز التزام المدرسة بصحة الطلاب وسلامتهم. وتُوزَّع أجهزة iPad على الطلاب اعتباراً من الصف الأول ضمن هيكل الرسوم السنوية، مما يُشير إلى قدر من التكامل التقني الفردي داخل الفصل الدراسي. يُصنّف ADEK الإدارة والكوادر البشرية والمرافق والموارد بـ جيد - وظيفية وملائمة للغرض، وإن لم تكن في المستوى المتميز من طيف المدارس الخاصة في العين. وينبغي للأسر القادمة من مدينة أبوظبي أن تعلم أن موقع السروج يتمتع بتواصل جيد داخل الشبكة السكنية للعين، مع توفر خدمات الحافلات كخيار إضافي مدفوع.
تشمل المرافق الرئيسية أربع مكتبات تخدم مختلف الفئات العمرية - وهو توفير لافت يدعم استراتيجية القراءة في المدرسة مباشرةً - إلى جانب ركن القراءة في فصول المراحل الأدنى، والوصول إلى منصات القراءة الرقمية كـ Achieve 3000 للغة الإنجليزية وكلكليمة للغة العربية. وتخدم الجانب العلمي مختبران للعلوم، فيما تشمل البنية التحتية التقنية أربعة مختبرات للحاسوب إلى جانب غرفة Maker Space مخصصة - مما يُشير إلى انخراط المدرسة في التعلم القائم على STEM بما يتجاوز مختبرات الحاسوب التقليدية. وتدعم غرف الفن المنهج الإبداعي، ويتوفر في كلا المبنيين مرافق للكافيتيريا. وتدعم التربية البدنية صالتان رياضيتان (إحداهما في كل مبنى) وملعب خارجي أخضر فسيح مع مناطق لعب مخصصة. وتعمل على الحرم المدرسي عيادة مدرسية معتمدة، مما يُعزز التزام المدرسة بصحة الطلاب وسلامتهم. وتُوزَّع أجهزة iPad على الطلاب اعتباراً من الصف الأول ضمن هيكل الرسوم السنوية، مما يُشير إلى قدر من التكامل التقني الفردي داخل الفصل الدراسي. يُصنّف ADEK الإدارة والكوادر البشرية والمرافق والموارد بـ جيد - وظيفية وملائمة للغرض، وإن لم تكن في المستوى المتميز من طيف المدارس الخاصة في العين. وينبغي للأسر القادمة من مدينة أبوظبي أن تعلم أن موقع السروج يتمتع بتواصل جيد داخل الشبكة السكنية للعين، مع توفر خدمات الحافلات كخيار إضافي مدفوع.
4
المكتبات في الحرم المدرسي
مُصنَّفة حسب الفئات العمرية؛ تدعم برنامج القراءة المنظم
2
المباني المخصصة
المبنى الرئيسي + مبنى KG/الطالبات؛ فصل بين الجنسين اعتباراً من الصف الخامس
أربع مكتباتغرفة Maker Spaceمختبران للعلومأربعة مختبرات للحاسوبعيادة مدرسية معتمدةصالتان رياضيتان
جودة التدريس والتعلم
يُصنّف تفتيش ADEK إرتقاء 2025 التدريس من أجل التعلم الفعّال بـ جيد في جميع المراحل الأربع - وهو تصنيف ثابت منذ التفتيش السابق، وإن كانت المرحلة السابقة قد شهدت تراجعاً من جيد جداً إلى جيد في المرحلتين 2 و4. يضم الكادر التعليمي 76 معلماً يدعمهم 14 مساعد تدريس، ينتمون في معظمهم إلى خلفيات مصرية وسورية وفلسطينية - وهو توزيع شائع في مدارس المنهج الأمريكي التي تخدم مجتمعات إماراتية في العين. وتبلغ نسبة المعلم إلى الطلاب، استناداً إلى عدد الطلاب المسجلين البالغ 1,218 طالباً و76 معلماً، نحو 1:16، وهي نسبة معقولة لمدرسة في الفئة السعرية المتوسطة. ويُدرّس معظم المعلمين في مستويين دراسيين مختلفين على الأقل ضمن مادتهم، مما يستلزم مرونة وإلماماً بالمنهج عبر المراحل، غير أن ذلك قد يُضعف عمق التخصص في المرحلة الثانوية العليا حيث يتطلب محتوى AP مستوى رفيعاً من الخبرة الموضوعية.
يتسم نهج المدرسة في التطوير المهني بالتنظيم والاستناد إلى البيانات. يشارك المعلمون في تدريبات تشمل أطر TIMSS، ومحو الأمية البيانية، والقراءة الموجهة، واستراتيجيات الفهم القرائي، والتمييز في التدريس، والتعلم النشط، والأسئلة ذات المستوى المعرفي الرفيع. ويُثني تقرير ADEK على هذه الثقافة التطويرية، مشيراً إلى أن التدريب يُعزَّز من خلال مراجعات التخطيط والملاحظات الصفية. بيد أن المفتشين يرصدون ضعفين تعليميين متكررين: الإفراط في التدريس المباشر بقيادة المعلم مما يُقيّد استقصاء الطلاب، وعدم اتساق التمييز في التدريس لكل من المتفوقين وضعاف التحصيل. كما يُشار إلى جودة التغذية الراجعة، إذ تُوجَّه المدرسة إلى تقديم إرشادات تطويرية أكثر تحديداً وتعزيز التقييم الذاتي وتقييم الأقران بصورة منتظمة في جميع الدروس. وتُصنَّف ممارسات التقييم بـ جيد في جميع المراحل، بعد أن كانت المرحلة 4 قد حققت جيد جداً قبل أن تتراجع. تستخدم المدرسة بوابة إلكترونية للتواصل مع أولياء الأمور، ومؤتمرات أولياء الأمور والمعلمين (PTCs) موثقة كركيزة منتظمة في التقويم المدرسي. ويُشير تعيين السيد محمد ربابعة معلماً للعام 2025-26 إلى ثقافة تقدير داخلية فاعلة تدعم الروح المعنوية للكادر التعليمي وتعزز الاستبقاء.
يتسم نهج المدرسة في التطوير المهني بالتنظيم والاستناد إلى البيانات. يشارك المعلمون في تدريبات تشمل أطر TIMSS، ومحو الأمية البيانية، والقراءة الموجهة، واستراتيجيات الفهم القرائي، والتمييز في التدريس، والتعلم النشط، والأسئلة ذات المستوى المعرفي الرفيع. ويُثني تقرير ADEK على هذه الثقافة التطويرية، مشيراً إلى أن التدريب يُعزَّز من خلال مراجعات التخطيط والملاحظات الصفية. بيد أن المفتشين يرصدون ضعفين تعليميين متكررين: الإفراط في التدريس المباشر بقيادة المعلم مما يُقيّد استقصاء الطلاب، وعدم اتساق التمييز في التدريس لكل من المتفوقين وضعاف التحصيل. كما يُشار إلى جودة التغذية الراجعة، إذ تُوجَّه المدرسة إلى تقديم إرشادات تطويرية أكثر تحديداً وتعزيز التقييم الذاتي وتقييم الأقران بصورة منتظمة في جميع الدروس. وتُصنَّف ممارسات التقييم بـ جيد في جميع المراحل، بعد أن كانت المرحلة 4 قد حققت جيد جداً قبل أن تتراجع. تستخدم المدرسة بوابة إلكترونية للتواصل مع أولياء الأمور، ومؤتمرات أولياء الأمور والمعلمين (PTCs) موثقة كركيزة منتظمة في التقويم المدرسي. ويُشير تعيين السيد محمد ربابعة معلماً للعام 2025-26 إلى ثقافة تقدير داخلية فاعلة تدعم الروح المعنوية للكادر التعليمي وتعزز الاستبقاء.
1:16
نسبة المعلم إلى الطلاب
استناداً إلى 76 معلماً و1,218 طالباً (بيانات تفتيش 2025)
76
الكادر التدريسي
إضافة إلى 14 مساعد تدريس؛ جنسيات مصرية وسورية وفلسطينية
Good
تصنيف التدريس من أجل التعلم الفعّال
ADEK إرتقاء 2025 - جميع المراحل الأربع
القيادة والإدارة
تقود المدرسة الدكتورة تونيا ويليامز بوصفها مديرةً للمدرسة والوجه الأكاديمي المعبّر عن رؤيتها. وتتجلى أولويتها المُعلنة - المتمثلة في توفير بيئة حاضنة وشاملة تُمكّن جميع الطلاب من الازدهار - في الثقافة التربوية الدافئة التي تتسم بها المدرسة، وفي تصنيف ADEK لها بـ جيد جداً في مجال التنمية الشخصية للطلاب والمسؤولية الاجتماعية. وتحظى الدكتورة ويليامز بدعم نائبة المديرة السيدة سلوى الكريمة، إلى جانب فريق قيادة مدرسية (SLT) منظم ومجموعة من رؤساء الأقسام (HOD) تغطي جميع المجالات الدراسية الرئيسية. وتُشير سجلات ESIS إلى أن المديرة المسجلة رسمياً هي سهير صلاح حسين حسين، مما يكشف عن تمييز بين القيادة الأكاديمية التشغيلية (الدكتورة ويليامز) والمديرة الإدارية المسجلة رسمياً - وهو فارق في الحوكمة ينبغي لأولياء الأمور الإحاطة به عند توجيه الاستفسارات الرسمية.
تُدار المدرسة من قِبل مجلس أمناء برئاسة السيد سقاهير الظاهري، ويضم نائباً للرئيس ومستشاراً أكاديمياً وممثلين من أولياء الأمور من بينهم الدكتورة عائشة الشامسي والسيدة دينا بوراوي. ويتمتع رئيس المجلس الدكتور محمد فطيحة بخبرة متخصصة في التربية الخاصة والتكنولوجيا المساعدة والتعليم الشامل - وهو ما يتوافق مباشرة مع رسالة المدرسة في الشمولية وتوسيع خدماتها لأصحاب الهمم. وتطمح رؤية المدرسة إلى أن تكون المدرسة الخاصة الرائدة في الإمارات التي توفر بيئة تعليمية نموذجية تتوافق مع الأجندة الوطنية للتعليم في الدولة - وهي رؤية طموحة في ضوء تصنيفها الحالي بـ جيد، غير أن النية الاستراتيجية تبدو جادة وذات مصداقية. ويُصنّف ADEK القيادة والإدارة بـ جيد في جميع المؤشرات الخمسة: فاعلية القيادة، والتقييم الذاتي وتخطيط التحسين، والشراكة مع أولياء الأمور، والحوكمة، وإدارة الكوادر البشرية والمرافق والموارد. ويوصي التقرير بتطوير قدرات القادة في المستويات الوسطى وتعزيز المساءلة عن معايير التدريس - وهو ما يُشير إلى ضرورة الاستثمار في القيادات الواعدة دون مستوى فريق القيادة المدرسية لضمان استمرار زخم التحسين. ويتم التواصل مع أولياء الأمور عبر بوابة إلكترونية مخصصة وقنوات واتساب واشتراكات في النشرة الإخبارية ومؤتمرات أولياء الأمور والمعلمين، وتعمل المدرسة من الاثنين إلى الخميس من 7:00 صباحاً حتى 3:00 مساءً، ومن 7:00 صباحاً حتى 12:00 ظهراً يوم الجمعة.
تُدار المدرسة من قِبل مجلس أمناء برئاسة السيد سقاهير الظاهري، ويضم نائباً للرئيس ومستشاراً أكاديمياً وممثلين من أولياء الأمور من بينهم الدكتورة عائشة الشامسي والسيدة دينا بوراوي. ويتمتع رئيس المجلس الدكتور محمد فطيحة بخبرة متخصصة في التربية الخاصة والتكنولوجيا المساعدة والتعليم الشامل - وهو ما يتوافق مباشرة مع رسالة المدرسة في الشمولية وتوسيع خدماتها لأصحاب الهمم. وتطمح رؤية المدرسة إلى أن تكون المدرسة الخاصة الرائدة في الإمارات التي توفر بيئة تعليمية نموذجية تتوافق مع الأجندة الوطنية للتعليم في الدولة - وهي رؤية طموحة في ضوء تصنيفها الحالي بـ جيد، غير أن النية الاستراتيجية تبدو جادة وذات مصداقية. ويُصنّف ADEK القيادة والإدارة بـ جيد في جميع المؤشرات الخمسة: فاعلية القيادة، والتقييم الذاتي وتخطيط التحسين، والشراكة مع أولياء الأمور، والحوكمة، وإدارة الكوادر البشرية والمرافق والموارد. ويوصي التقرير بتطوير قدرات القادة في المستويات الوسطى وتعزيز المساءلة عن معايير التدريس - وهو ما يُشير إلى ضرورة الاستثمار في القيادات الواعدة دون مستوى فريق القيادة المدرسية لضمان استمرار زخم التحسين. ويتم التواصل مع أولياء الأمور عبر بوابة إلكترونية مخصصة وقنوات واتساب واشتراكات في النشرة الإخبارية ومؤتمرات أولياء الأمور والمعلمين، وتعمل المدرسة من الاثنين إلى الخميس من 7:00 صباحاً حتى 3:00 مساءً، ومن 7:00 صباحاً حتى 12:00 ظهراً يوم الجمعة.
نتائج تفتيش ADEK (إرتقاء - موضحة)
أكد تفتيش ADEK إرتقاء في نوفمبر 2025 - الذي امتد من 3 إلى 6 نوفمبر 2025 - التصنيف الإجمالي لأكاديمية المستقبل الدولية بـ جيد، وهو المستوى الذي تحتفظ به المدرسة باستمرار منذ حصولها على أول تصنيف جيد في 2016-17، والمحافظ عليه في 2018-19 و2021-22. والاستقرار عند مستوى جيد هو الهدف المنشود لجميع المدارس الخاصة في أبوظبي، وثبات أكاديمية المستقبل الدولية في هذا المستوى إنجاز حقيقي. غير أن تقرير 2025 يستحق الانتباه لتوثيقه تراجعاً لا تقدماً في عدد من المجالات، مما ينبغي أن يستدعي تأملاً صادقاً من قيادة المدرسة وتدقيقاً دقيقاً من الأسر المحتملة.
على صعيد تحصيل الطلاب، يتمثل الاستنتاج الرئيسي في أداء مزدوج: تُظهر التقييمات الداخلية باستمرار أن الطلاب يتجاوزون معايير المنهج في جميع المواد والمراحل، غير أن هذه الصورة تتباين تبايناً حاداً مع المعايير الخارجية. تحصيل MAP في المرحلتين 2 و3 يُصنَّف بـ ضعيف في الإنجليزية والرياضيات والعلوم - وهو نمط متكرر على مدى ثلاث سنوات. وتُشكّل المرحلة 4 النقطة المضيئة الموازنة، بتحصيل متميز في MAP لاستخدام اللغة وتقدم متميز في الرياضيات والعلوم. نتائج TIMSS 2023 قوية فعلاً في الصف الرابع (الرياضيات 554، العلوم 537 - كلاهما فوق المتوسطات الدولية)، في حين تقع درجات PISA 2022 دون المتوسطات الدولية في المجالات الثلاثة. والفجوة بين نتائج التقييم الداخلي والخارجي هي الاستنتاج الأهم في التقرير والأكثر تأثيراً مباشراً على ثقة أولياء الأمور في المعايير الأكاديمية للمدرسة.
التنمية الشخصية والاجتماعية قوة واضحة: تصنيفات جيد جداً في المرحلتين 2 و3 و4 للتنمية الشخصية، وجيد جداً في جميع المراحل لفهم القيم الإسلامية والثقافة الإماراتية والمسؤولية الاجتماعية. وتُصنَّف الصحة والسلامة بـ جيد جداً في جميع المراحل - وهو أعلى مجال أداءً في المدرسة. أما التدريس والتقييم والمنهج فتُصنَّف جميعها بـ جيد في جميع المراحل، مع توصيات التفتيش بتقليص التدريس المباشر بقيادة المعلم، وتحسين التمييز في التدريس، وتعزيز جودة التغذية الراجعة. وتحتفظ القيادة والإدارة بتصنيف جيد في جميع المؤشرات الخمسة، مع توصيات بتطوير قدرات القيادة الوسطى وتحسين عمليات التقييم الذاتي.
على صعيد تحصيل الطلاب، يتمثل الاستنتاج الرئيسي في أداء مزدوج: تُظهر التقييمات الداخلية باستمرار أن الطلاب يتجاوزون معايير المنهج في جميع المواد والمراحل، غير أن هذه الصورة تتباين تبايناً حاداً مع المعايير الخارجية. تحصيل MAP في المرحلتين 2 و3 يُصنَّف بـ ضعيف في الإنجليزية والرياضيات والعلوم - وهو نمط متكرر على مدى ثلاث سنوات. وتُشكّل المرحلة 4 النقطة المضيئة الموازنة، بتحصيل متميز في MAP لاستخدام اللغة وتقدم متميز في الرياضيات والعلوم. نتائج TIMSS 2023 قوية فعلاً في الصف الرابع (الرياضيات 554، العلوم 537 - كلاهما فوق المتوسطات الدولية)، في حين تقع درجات PISA 2022 دون المتوسطات الدولية في المجالات الثلاثة. والفجوة بين نتائج التقييم الداخلي والخارجي هي الاستنتاج الأهم في التقرير والأكثر تأثيراً مباشراً على ثقة أولياء الأمور في المعايير الأكاديمية للمدرسة.
التنمية الشخصية والاجتماعية قوة واضحة: تصنيفات جيد جداً في المرحلتين 2 و3 و4 للتنمية الشخصية، وجيد جداً في جميع المراحل لفهم القيم الإسلامية والثقافة الإماراتية والمسؤولية الاجتماعية. وتُصنَّف الصحة والسلامة بـ جيد جداً في جميع المراحل - وهو أعلى مجال أداءً في المدرسة. أما التدريس والتقييم والمنهج فتُصنَّف جميعها بـ جيد في جميع المراحل، مع توصيات التفتيش بتقليص التدريس المباشر بقيادة المعلم، وتحسين التمييز في التدريس، وتعزيز جودة التغذية الراجعة. وتحتفظ القيادة والإدارة بتصنيف جيد في جميع المؤشرات الخمسة، مع توصيات بتطوير قدرات القيادة الوسطى وتحسين عمليات التقييم الذاتي.
الصحة والسلامة وحماية الطفل: جيد جداً
إجراءات حماية والسلامة صارمة مُطبَّقة باتساق في جميع المراحل. يستشهد المفتشون بهذا المجال بوصفه من أبرز نقاط قوة المدرسة، مع تصنيفات جيد جداً في الدورات الأربع.
التنمية الشخصية والاجتماعية للطلاب: جيد جداً
يُظهر طلاب الدورات 2 و3 و4 تنمية شخصية جيد جداً. ويُصنَّف فهم القيم الإسلامية والثقافة الإماراتية بـ جيد جداً في جميع المراحل، وكذلك المسؤولية الاجتماعية والابتكار - وهو إنجاز حقيقي على مستوى المدرسة بأكملها.
أداء TIMSS 2023 للصف الرابع: فوق المتوسط الدولي
سجل طلاب الصف الرابع 554 في الرياضيات و537 في العلوم - كلاهما فوق المتوسطات الدولية البالغة 503 و494 على التوالي. كما تجاوزت رياضيات الصف الثامن (496) المتوسط الدولي البالغ 478.
درجات MAP الخارجية: ضعيفة باستمرار في المرحلتين 2 و3
يُصنَّف تحصيل NWEA MAP وتقدمه في الإنجليزية والرياضيات والعلوم بـ ضعيف في المرحلتين 2 و3 لثلاث سنوات متتالية. وتُعدّ الفجوة بين نتائج التقييم الداخلي القوية والمعايير الخارجية الضعيفة التحدي الأكثر إلحاحاً على مصداقية المدرسة. ويوصي المفتشون بوضع استراتيجيات متماسكة على مستوى المدرسة بأكملها للتحضير للتقييمات الدولية مع تحديد مسؤوليات ومعالم واضحة.
جودة التدريس: الإفراط في التدريس المباشر بقيادة المعلم
يرصد المفتشون باستمرار الإفراط في التدريس الموجَّه من المعلم بوصفه عاملاً يُقيّد استقصاء الطلاب والتفكير النقدي وحل المشكلات باستقلالية. ويظل التمييز في التدريس للمتفوقين وضعاف التحصيل غير متسق، وتحتاج جودة التغذية الراجعة إلى الانتقال من الإرشاد العام إلى التوجيه التطويري المحدد. كما تستلزم ممارسات التقييم الذاتي وتقييم الأقران تعزيزاً أكثر اتساقاً في جميع الدروس والمراحل.
تاريخ التفتيش
2016-17
Good
2018-19
Good
2021-22
Good
2024-25
Good
الرسوم والقيمة مقابل المال
تقدم أكاديمية المستقبل الدولية (العين) هيكلاً تنافسياً للرسوم الدراسية معتمداً من ADEK (دائرة التعليم والمعرفة – أبوظبي) للعام الأكاديمي 2025-2026. تتراوح الرسوم الدراسية بين 13,690 درهماً إماراتياً لطلاب مرحلة ما قبل المدرسة وKG1، وتصل إلى 33,620 درهماً إماراتياً للصف الثاني عشر، وهو ما يعكس نموذجاً تصاعدياً للتسعير يتناسب مع مستوى التعقيد والموارد المطلوبة في كل مرحلة تعليمية. وتمثل هذه الرسوم الحدود القصوى المسموح بها، ولا يجوز رفعها دون الحصول على موافقة خطية مسبقة من ADEK.
AED 13,690
الرسوم السنوية تبدأ من
AED 33,620
الرسوم السنوية حتى
السنة / الصفالرسوم السنوية
Preschool (Ages 3-4)
AED 13,690KG 1
AED 13,690KG 2
AED 14,830Grade 1
AED 16,530Grade 2
AED 17,670Grade 3
AED 18,900Grade 4
AED 19,460Grade 5
AED 21,170Grade 6
AED 22,320Grade 7
AED 24,040Grade 8
AED 26,880Grade 9
AED 28,020Grade 10
AED 30,210Grade 11
AED 31,920Grade 12
AED 33,620علاوة على الرسوم الدراسية، ينبغي للأسر أن تضع في حسبانها تكاليف المواصلات (3,510 دراهم سنوياً)، وتكاليف الكتب التي تتراوح بين 1,200 و2,750 درهماً بحسب المرحلة الدراسية، فضلاً عن تكلفة الزي المدرسي التي تتراوح بين 420 و455 درهماً سنوياً. أما رسوم التقييمات الموحدة للصفوف من 3 إلى 9، فهي مدرجة ضمن الرسوم الدراسية، مما يوفر قيمة إضافية للأسر في تلك المراحل. ويُلزَم بتحصيل الرسوم على ثلاثة أقساط على الأقل، وفقاً لسياسة رسوم المدارس الصادرة عن ADEK.
رسوم التسجيل، حين تُفرض، تُخصم من الرسوم الدراسية ولا يجوز أن تتجاوز 5% من الرسوم السنوية. كما يُحظر على المدرسة تحصيل أي ودائع مالية أو ضمانات من أولياء الأمور كشرط للقبول، مما يكفل شفافية العملية وسهولتها على الأسر. وتسري الرسوم على الصفوف المعتمدة في رخصة المدرسة فحسب.
تكاليف اضافية
Bus / Transportation3,510(annual)
Books & Materials – Preschool / KG11,200(annual)
Books & Materials – KG21,200(annual)
Books & Materials – Grade 11,800(annual)
Books & Materials – Grade 21,950(annual)
Books & Materials – Grade 32,025(annual)
Books & Materials – Grade 42,100(annual)
Books & Materials – Grade 52,175(annual)
Books & Materials – Grade 62,250(annual)
Books & Materials – Grade 72,325(annual)
Books & Materials – Grade 82,400(annual)
Books & Materials – Grade 92,475(annual)
Books & Materials – Grade 102,500(annual)
Books & Materials – Grade 112,750(annual)
Books & Materials – Grade 122,750(annual)
Uniform – Preschool / KG1 / KG2420(annual)
Uniform – Grade 1 / Grade 2420(annual)
Uniform – Grade 3 onwards455(annual)
Registration Fee(one-time)
الحكم النهائي: لمن تناسب هذه المدرسة؟
تُوفي أكاديمية المستقبل الدولية بوعدها الجوهري: تقديم تعليم منظم ومتجذر في المجتمع وفق المنهج الأمريكي في العين، بأسعار في متناول الأسر مقارنةً بمستوى الخدمة التعليمية المقدمة. فأربعة تصنيفات متتالية بـ جيد من ADEK، واعتماد Cognia، وصفة AP Academy، ومستشار إرشاد جامعي متخصص، وتصنيفات جيد جداً في التنمية الشخصية للطلاب والحماية والسلامة - كل ذلك يجعلها خياراً موثوقاً للأسر الراغبة في مسار تعليمي متكامل من مرحلة KG حتى الصف الثاني عشر دون الأسعار المرتفعة لمدارس أبوظبي الدولية الكبرى. كما أن الطابع المجتمعي الإماراتي الراسخ للمدرسة، وتوفيرها للتعليم ثنائي اللغة، وبرامجها العميقة في تعزيز الهوية الوطنية الإماراتية، تجعلها مناسبة بشكل خاص للأسر المحلية والمقيمة منذ أمد بعيد ممن يُقدّرون التوافق الثقافي إلى جانب الصرامة الأكاديمية.
والحقيقة التي ينبغي الإشارة إليها بصراحة هي أن أكاديمية المستقبل الدولية ليست بعد المدرسة المثلى للأسر التي يكون معيارها الأول تحقيق أعلى مستويات التحصيل الأكاديمي قياساً بالمعايير الدولية. فالضعف المستمر في نتائج MAP في مرحلة المدرسة المتوسطة، وانخفاض درجات PISA عن المتوسطات الدولية، وتوصيات ADEK المتعلقة بالتمييز في التدريس والتعلم القائم على الاستقصاء - كل ذلك يُشير إلى مدرسة جيدة من الناحية الوظيفية لكنها لم تبلغ مرتبة التميز بعد. فإن كان طفلك من المتفوقين الذين يحتاجون إلى تحدٍّ مستمر ودائم، أو كنت تقارن بمدارس المنهج الأمريكي الأعلى أداءً في الإمارات، فقد لا تلبي أكاديمية المستقبل الدولية توقعاتك. أما لغالبية الأسر في العين الباحثة عن مدرسة آمنة وحاضنة ومتوافقة مع القيم، مع مسار جامعي موثوق ورسوم شفافة وميسورة - فإن أكاديمية المستقبل الدولية تمثل قيمة راسخة وموثوقة في مشهد مدارس منطقة السروج.
والحقيقة التي ينبغي الإشارة إليها بصراحة هي أن أكاديمية المستقبل الدولية ليست بعد المدرسة المثلى للأسر التي يكون معيارها الأول تحقيق أعلى مستويات التحصيل الأكاديمي قياساً بالمعايير الدولية. فالضعف المستمر في نتائج MAP في مرحلة المدرسة المتوسطة، وانخفاض درجات PISA عن المتوسطات الدولية، وتوصيات ADEK المتعلقة بالتمييز في التدريس والتعلم القائم على الاستقصاء - كل ذلك يُشير إلى مدرسة جيدة من الناحية الوظيفية لكنها لم تبلغ مرتبة التميز بعد. فإن كان طفلك من المتفوقين الذين يحتاجون إلى تحدٍّ مستمر ودائم، أو كنت تقارن بمدارس المنهج الأمريكي الأعلى أداءً في الإمارات، فقد لا تلبي أكاديمية المستقبل الدولية توقعاتك. أما لغالبية الأسر في العين الباحثة عن مدرسة آمنة وحاضنة ومتوافقة مع القيم، مع مسار جامعي موثوق ورسوم شفافة وميسورة - فإن أكاديمية المستقبل الدولية تمثل قيمة راسخة وموثوقة في مشهد مدارس منطقة السروج.
الاختيار المناسب
الأسر في العين - ولا سيما الأسر الإماراتية والمقيمة منذ أمد بعيد - الباحثة عن مدرسة أمريكية المنهج حاضنة وذات طابع مجتمعي، مع مسار تعليمي متكامل من KG حتى الصف الثاني عشر، وبرامج قوية في تعزيز الهوية الوطنية الإماراتية، ورسوم ميسورة تبدأ من 13,690 درهماً. مثالية للطلاب الذين يزدهرون في بيئة داعمة تقوم على العلاقات الإنسانية، مع مسار واضح للتحضير الجامعي.
الاختيار غير المناسب
الأسر ذات التوجه الأكاديمي العالي التي تقيس الأداء أساساً بنتائج الاختبارات الدولية الموحدة، أو الآباء الباحثين عن مدرسة تُصنَّف بالفعل ضمن مستوى جيد جداً أو متميز من ADEK. كما قد تجد الأسر القادمة من بيئات مدارس دولية متميزة أن مستوى التحدي الأكاديمي في المرحلة المتوسطة والتمييز في التدريس دون مستوى توقعاتها.
“
زرنا عدة مدارس في العين قبل أن نختار أكاديمية المستقبل الدولية. كانت الرسوم مناسبة، لكن ما أقنعنا فعلاً هو الروح المجتمعية - المعلمون يعرفون كل طفل باسمه، والمديرة حاضرة ومتفاعلة، وأطفالنا يتطلعون حقاً إلى الذهاب إلى المدرسة. بالنسبة لعائلتنا، هذا أهم من أي ترتيب في جداول التصنيف.
— ولي أمر طالب في الصف التاسع
نقاط القوة
- أربعة تصنيفات متتالية بـ جيد من ADEK - سجل حافل ومثبت
- اعتماد Cognia وصفة Advanced Placement Academy
- رسوم دراسية تبدأ من 13,690 درهماً - من أكثر مدارس المنهج الأمريكي بأسعار ميسورة في العين
- تصنيف جيد جداً من ADEK في التنمية الشخصية للطلاب والمسؤولية الاجتماعية
- الحماية والسلامة وحماية الطفل جيد جداً في جميع المراحل
- مستشار إرشاد جامعي متخصص يدعم طلاب الصفين الحادي عشر والثاني عشر
- نتائج TIMSS 2023 قوية في الصف الرابع - فوق المتوسطات الدولية في الرياضيات والعلوم
- أربع مكتبات وبرنامج قراءة منظم مع منصات رقمية
مجالات التحسين
- تحصيل NWEA MAP في المرحلتين 2 و3 يُصنَّف بـ ضعيف باستمرار على مدى ثلاث سنوات
- درجات PISA 2022 دون المتوسطات الدولية في القراءة والرياضيات والعلوم
- التمييز في التدريس للمتفوقين وضعاف التحصيل يُشير إليه مفتشو ADEK بوصفه غير متسق
- الإفراط في التدريس المباشر بقيادة المعلم يُقيّد استقصاء الطلاب والتفكير المستقل
- لا يوجد برنامج موثق للمنح الدراسية أو خصم الأشقاء