أكاديمية المستقبل الدولية
المنهج
أمريكي
ADEK
جيد
الموقع
العين, سروج
الرسوم
AED 8K - 13K
أكاديمية المستقبل الدولية
الملخص التنفيذي
تُعدّ أكاديمية المستقبل الدولية واحدةً من أكثر مدارس المنهج الأمريكي رسوخاً في مدينة العين، إذ تنطلق من منطقة الصروج منذ عام 2010، وتستقبل حالياً أكثر من 1,200 طالب من مرحلة ما قبل المدرسة حتى الصف الثاني عشر. وبحصولها على تقييم ارتقاء من ADEK دائرة التعليم والمعرفة بتقدير جيد - المؤكَّد مجدداً في تفتيش نوفمبر 2025 - واعتمادها من Cognia، تحتل أكاديمية المستقبل الدولية مكانةً موثوقة في المستوى المتوسط بين مدارس الصروج والمشهد الأوسع للمدارس الخاصة في العين. وأبرز ما يميزها هو الجمع بين مسار متكامل نحو شهادة الثانوية الأمريكية، وحالة أكاديمية التقدير المتقدم AP، ورسوم مدرسية ميسورة حقاً تبدأ من AED 13,690 - مما يجعلها من أبرز الطرق الأكثر قدرةً على تحقيق الاعتماد الأمريكي الدولي بأسعار في متناول الجميع في الإمارة. يمنحها الطابع الإماراتي الغالب على هيئة طلابها (نحو 80% من إجمالي الملتحقين)، وبرامج التربية الإسلامية المُقيَّمة بجيد جداً من ADEK دائرة التعليم والمعرفة، ومجلس أمناء ذو توجه مجتمعي، شخصيةً محلية متميزة تُفرّقها عن المنافسين ذوي الطابع الدولي. وللأسر التي تبحث عن مدرسة مُقيَّمة بـ جيد من ADEK دائرة التعليم والمعرفة تجمع بين الهوية الوطنية الإماراتية والصرامة الأكاديمية الأمريكية، تُقدّم أكاديمية المستقبل الدولية قيمةً حقيقية ذات معنى.
مع ذلك، ينبغي لأولياء الأمور الدخول بتوقعات واضحة. يكشف تقرير ADEK ارتقاء 2025 عن مدرسة ثابتة لا متصاعدة: فالأداء الإجمالي حافظ على تقدير جيد منذ عام 2016، غير أن الدورة الأخيرة تُسجّل تراجعاً في عدد من مواد المرحلتَين 2 و4، وتبقى درجات NWEA MAP في المرحلتَين 2 و3 ضعيفةً - وهو فجوة مستمرة بين نتائج التقييم الداخلي والمعايير الخارجية أشار إليها المفتشون مراراً. التفكير المستقل والكتابة الموسَّعة والتحدي المتمايز للمتفوقين كلها مجالات قيد التطوير الفاعل. أكاديمية المستقبل الدولية هي الخيار الأمثل للأسر التي تُقدّر بيئةً داعمة تُركّز على المجتمع وتمتلك مساراً جامعياً واضحاً بسعر مناسب؛ وهي أقل ملاءمةً للأسر الطامحة أكاديمياً التي تسعى إلى مدرسة تعمل بالفعل عند مستوى جيد جداً أو ممتاز.
مع ذلك، ينبغي لأولياء الأمور الدخول بتوقعات واضحة. يكشف تقرير ADEK ارتقاء 2025 عن مدرسة ثابتة لا متصاعدة: فالأداء الإجمالي حافظ على تقدير جيد منذ عام 2016، غير أن الدورة الأخيرة تُسجّل تراجعاً في عدد من مواد المرحلتَين 2 و4، وتبقى درجات NWEA MAP في المرحلتَين 2 و3 ضعيفةً - وهو فجوة مستمرة بين نتائج التقييم الداخلي والمعايير الخارجية أشار إليها المفتشون مراراً. التفكير المستقل والكتابة الموسَّعة والتحدي المتمايز للمتفوقين كلها مجالات قيد التطوير الفاعل. أكاديمية المستقبل الدولية هي الخيار الأمثل للأسر التي تُقدّر بيئةً داعمة تُركّز على المجتمع وتمتلك مساراً جامعياً واضحاً بسعر مناسب؛ وهي أقل ملاءمةً للأسر الطامحة أكاديمياً التي تسعى إلى مدرسة تعمل بالفعل عند مستوى جيد جداً أو ممتاز.
معتمدة من Cogniaشهادة الثانوية الأمريكيةADEK - جيد 2025أكاديمية Advanced Placementالرسوم تبدأ من 13,690 درهم إماراتي
“المعلمون يهتمون حقاً بكل طالب. ابني هنا منذ KG1 ومستوى الدعم - الأكاديمي والعاطفي - كان ثابتاً طوال هذه السنوات. المدرسة تشعرنا وكأننا عائلة واحدة.”
— ولي أمر طالب في الصف السابع(representative)الإطار الأكاديمي وأسلوب التعلم
يتبع الهيكل الأكاديمي لأكاديمية المستقبل الدولية أربع مراحل متوافقة مع ADEC: مرحلة رياض الأطفال لعامَين (KG1-KG2)، وبرنامج المرحلة الابتدائية لخمس سنوات (الصفوف 1-5)، والمرحلة المتوسطة لثلاث سنوات (الصفوف 6-8)، والمرحلة الثانوية لأربع سنوات (الصفوف 9-12). يرتكز المنهج على معايير US Common Core لمادتَي اللغة الإنجليزية والرياضيات، وتتوافق المواد الأخرى مع معايير California Common Core أو معايير AERO. ابتداءً من الصف التاسع، يسعى الطلاب للحصول على شهادة الثانوية الأمريكية (US High School Diploma)، وتحمل المدرسة حالة أكاديمية التقدير المتقدم (Advanced Placement (AP) Academy) من خلال College Board - وهو اعتماد ذو قيمة يُشير إلى التزام حقيقي بالصرامة الأكاديمية التحضيرية للجامعة لا مجرد تسمية أمريكية فحسب. يُقدَّم التعليم باللغة الإنجليزية في جميع المواد، باستثناء اللغة العربية (المُدرَّسة كلغة أولى وثانية على حدٍّ سواء)، والتربية الإسلامية، والدراسات الاجتماعية باللغة العربية، التي تتبع مناهج وزارة التربية والتعليم وتُدرَّس باللغة العربية. وتُتاح اللغة الفرنسية كلغة إضافية من الصف الثالث فصاعداً، كما تتوفر اللغة الفلبينية للطلاب الفلبينيين بديلاً عن مادة التربية الإسلامية.
التقييم دقيق ومتعدد الطبقات. يجلس الطلاب في الصفوف من 3 إلى 9 لاختبارات NWEA MAP ثلاث مرات سنوياً في القراءة الإنجليزية واستخدام اللغة والرياضيات والعلوم. تُقدّم نتائج MAP لربيع 2024/25 صورةً دقيقة متشعّبة: حقّق طلاب المرحلة 4 (الصفوف 9-12) تحصيلاً ممتازاً في استخدام اللغة في MAP وتقدماً ممتازاً في الرياضيات والعلوم - وهو مكمنٌ للقوة الحقيقية. بيد أن تحصيل MAP في المرحلتَين 2 و3 (الصفوف 3-8) مُقيَّمٌ بـ ضعيف في القراءة واستخدام اللغة والرياضيات والعلوم، وهو نمط ظل مستمراً على مدى ثلاث سنوات متتالية ويمثّل التحدي الأكاديمي الأكثر إلحاحاً للمدرسة. وفي PISA 2022، حصل الطلاب البالغون من العمر 15 عاماً على 384 في محو الأمية القرائية، و408 في محو الأمية الرياضية، و429 في العلوم - وكلها أقل من المتوسطات الدولية البالغة 476 و472 و485 على التوالي. في المقابل، جاءت نتائج TIMSS 2023 أكثر تشجيعاً: حصل طلاب الصف الرابع على 554 في الرياضيات (أعلى من المتوسط الدولي البالغ 503) و537 في العلوم (أعلى من المتوسط الدولي البالغ 494)، فيما بلغ الصف الثامن في الرياضيات 496 (أعلى من المتوسط الدولي البالغ 478). وضع PIRLS 2021 طلاب الصف الرابع عند درجة 532، ضمن نطاق المعيار الدولي المتوسط. أما نتائج ACER-IBT للعربية في 2024/25 فتُظهر تحصيلاً ممتازاً في المرحلتَين 3 و4، وجيداً في المرحلة 2 - وهو تحسن ملموس مقارنةً بالسنوات السابقة.
تتولى قسم تعليم خاص مخصص إدارة خدمات ذوي الاحتياجات التعليمية الخاصة في المدرسة، بقيادة منسق متخصص بدوام كامل (SENCO)، مدعوماً بفريق من المتخصصين. وبحسب آخر تفتيش، يُسجَّل في المدرسة 37 طالباً من ذوي الهمم. يعمل القسم على التمييز بين ضعيفي التحصيل والطلاب الذين يعانون من صعوبات تعلم مشخَّصة، مستخدماً مجموعةً من أساليب التعرف والتدخل. أما توفير الرعاية للموهوبين والمتفوقين فيبدو أقل وضوحاً في بيانات التفتيش، إذ يُشير ADEK دائرة التعليم والمعرفة إلى غياب بيانات تقدم مفصَّلة لهذه الفئة - وهو مجال يستدعي الاهتمام. يُكمل البرنامج الإرشادي الخدمةَ الأكاديمية، إذ يدعم معظم المعلمين الأنشطة اللاصفية والتربوية إلى جانب مسؤولياتهم في المادة. تشمل متطلبات التخرج الحصول على 24 وحدة دراسية من المرحلة الثانوية كحد أدنى، ودرجة SAT مجتمعة في الرياضيات والإنجليزية لا تقل عن 440، و IELTS 5.5 أو TOEFL 61 IBT، وشهادة EMSAT - وهي مجموعة متينة من معايير التخرج تُهيئ الخريجين للالتحاق بالجامعات الإماراتية والتطبيق لدى الجامعات الدولية.
التقييم دقيق ومتعدد الطبقات. يجلس الطلاب في الصفوف من 3 إلى 9 لاختبارات NWEA MAP ثلاث مرات سنوياً في القراءة الإنجليزية واستخدام اللغة والرياضيات والعلوم. تُقدّم نتائج MAP لربيع 2024/25 صورةً دقيقة متشعّبة: حقّق طلاب المرحلة 4 (الصفوف 9-12) تحصيلاً ممتازاً في استخدام اللغة في MAP وتقدماً ممتازاً في الرياضيات والعلوم - وهو مكمنٌ للقوة الحقيقية. بيد أن تحصيل MAP في المرحلتَين 2 و3 (الصفوف 3-8) مُقيَّمٌ بـ ضعيف في القراءة واستخدام اللغة والرياضيات والعلوم، وهو نمط ظل مستمراً على مدى ثلاث سنوات متتالية ويمثّل التحدي الأكاديمي الأكثر إلحاحاً للمدرسة. وفي PISA 2022، حصل الطلاب البالغون من العمر 15 عاماً على 384 في محو الأمية القرائية، و408 في محو الأمية الرياضية، و429 في العلوم - وكلها أقل من المتوسطات الدولية البالغة 476 و472 و485 على التوالي. في المقابل، جاءت نتائج TIMSS 2023 أكثر تشجيعاً: حصل طلاب الصف الرابع على 554 في الرياضيات (أعلى من المتوسط الدولي البالغ 503) و537 في العلوم (أعلى من المتوسط الدولي البالغ 494)، فيما بلغ الصف الثامن في الرياضيات 496 (أعلى من المتوسط الدولي البالغ 478). وضع PIRLS 2021 طلاب الصف الرابع عند درجة 532، ضمن نطاق المعيار الدولي المتوسط. أما نتائج ACER-IBT للعربية في 2024/25 فتُظهر تحصيلاً ممتازاً في المرحلتَين 3 و4، وجيداً في المرحلة 2 - وهو تحسن ملموس مقارنةً بالسنوات السابقة.
تتولى قسم تعليم خاص مخصص إدارة خدمات ذوي الاحتياجات التعليمية الخاصة في المدرسة، بقيادة منسق متخصص بدوام كامل (SENCO)، مدعوماً بفريق من المتخصصين. وبحسب آخر تفتيش، يُسجَّل في المدرسة 37 طالباً من ذوي الهمم. يعمل القسم على التمييز بين ضعيفي التحصيل والطلاب الذين يعانون من صعوبات تعلم مشخَّصة، مستخدماً مجموعةً من أساليب التعرف والتدخل. أما توفير الرعاية للموهوبين والمتفوقين فيبدو أقل وضوحاً في بيانات التفتيش، إذ يُشير ADEK دائرة التعليم والمعرفة إلى غياب بيانات تقدم مفصَّلة لهذه الفئة - وهو مجال يستدعي الاهتمام. يُكمل البرنامج الإرشادي الخدمةَ الأكاديمية، إذ يدعم معظم المعلمين الأنشطة اللاصفية والتربوية إلى جانب مسؤولياتهم في المادة. تشمل متطلبات التخرج الحصول على 24 وحدة دراسية من المرحلة الثانوية كحد أدنى، ودرجة SAT مجتمعة في الرياضيات والإنجليزية لا تقل عن 440، و IELTS 5.5 أو TOEFL 61 IBT، وشهادة EMSAT - وهي مجموعة متينة من معايير التخرج تُهيئ الخريجين للالتحاق بالجامعات الإماراتية والتطبيق لدى الجامعات الدولية.
554
درجة TIMSS 2023 في الرياضيات للصف الرابع
أعلى من المتوسط الدولي البالغ 503
Outstanding
مستوى إتقان استخدام اللغة في MAP للمرحلة الرابعة
تقييم NWEA MAP لربيع العام الدراسي 2024/25
Outstanding
مستوى إتقان اللغة العربية ACER-IBT في المرحلتين 3 و4
العام الدراسي 2024/25؛ تحسّن بعد تقييم ضعيف في المرحلة 3 في العام السابق
532
درجة PIRLS 2021 في القراءة للصف الرابع
ضمن نطاق المعيار الدولي المتوسط
37
الطلاب من ذوي الهمم المُلتحقون
مدعومون من قِبَل منسق احتياجات تعليمية خاصة متفرغ وفريق متخصص
الأنشطة اللاصفية (ECAs)
يمتد برنامج الأنشطة اللاصفية في أكاديمية المستقبل الدولية ليشمل المجالات الإبداعية والبدنية والفكرية والثقافية، وتُجدوَل الأنشطة بصفة رئيسية أيام الثلاثاء بعد انتهاء الدوام المدرسي. تشمل الأنشطة الموثّقة من قِبل المدرسة: التربية البدنية، والرسم، والتلوين، والنحت، وSTEM، والزومبا، والطبخ، والوعي بالغذاء الصحي، والتصوير الفوتوغرافي، والحرف اليدوية، وإعادة التدوير، والشطرنج، والقرآن الكريم - وهو تنوع يعكس التزام المدرسة بالتنمية الشاملة للطالب، وإن كان إجمالي عدد النوادي أكثر تواضعاً مقارنةً بالمدارس الدولية الكبرى في مدينة أبوظبي. يُمثّل مؤتمر FIS-MUN (محاكاة الأمم المتحدة) السنوي نشاطاً بارزاً في الإثراء الفكري، إذ تم توثيق نسخته لعام 2025-26 على موقع المدرسة الإلكتروني، مما يتيح للطلاب تعرّضاً حقيقياً للدبلوماسية العالمية والنقاش. كما يُعدّ يوم المهن المستقبلية (Future Careers Day) مبادرةً لافتة، إذ يربط الطلاب بالمسارات الجامعية والمهنية من خلال معرض سنوي يستضيف الأكاديميات والجامعات في الحرم المدرسي - مما يدعم مباشرةً مهمة المدرسة في إعداد الطلاب للجامعة.
على صعيد الرياضة، تمتلك المدرسة مرافق رياضية في كلا مبنييها الرئيسيين وملعباً خارجياً عشبياً. ويُشرف على برنامج التربية البدنية رئيسٌ مخصص لقسم التربية البدنية، وهي مادة إلزامية لجميع الطلاب من KG حتى الصف الحادي عشر. ويُعدّ يوم الرياضة لمرحلة KG فعاليةً سنوية راسخة، والمشاركة في الرياضات التنافسية متأصّلة في التقويم المدرسي. أما الأنشطة الفنية والأدائية فتتجلى من خلال فعاليات المدرسة والاحتفالات الثقافية كأيام سوق التراث وإحياء ذكرى يوم العلم، مما يعكس التركيز القوي للمدرسة على الهوية الوطنية الإماراتية جنباً إلى جنب مع الإطار الأكاديمي الأمريكي. يُقيّم ADEK دائرة التعليم والمعرفة خدمة المجتمع والمسؤولية الاجتماعية بـ جيد جداً في جميع المراحل - وهو من المجالات التي تتميز فيها المدرسة بالفعل - مما يُشير إلى أن انخراط الطلاب خارج الفصول الدراسية يمثّل قوةً حقيقية لا مجرد بند شكلي. كما تستضيف المدرسة برامج للتوعية الصحية، بما فيها شراكات مع جهات خارجية كبرنامج الصحة الفموية التبريزي.
على صعيد الرياضة، تمتلك المدرسة مرافق رياضية في كلا مبنييها الرئيسيين وملعباً خارجياً عشبياً. ويُشرف على برنامج التربية البدنية رئيسٌ مخصص لقسم التربية البدنية، وهي مادة إلزامية لجميع الطلاب من KG حتى الصف الحادي عشر. ويُعدّ يوم الرياضة لمرحلة KG فعاليةً سنوية راسخة، والمشاركة في الرياضات التنافسية متأصّلة في التقويم المدرسي. أما الأنشطة الفنية والأدائية فتتجلى من خلال فعاليات المدرسة والاحتفالات الثقافية كأيام سوق التراث وإحياء ذكرى يوم العلم، مما يعكس التركيز القوي للمدرسة على الهوية الوطنية الإماراتية جنباً إلى جنب مع الإطار الأكاديمي الأمريكي. يُقيّم ADEK دائرة التعليم والمعرفة خدمة المجتمع والمسؤولية الاجتماعية بـ جيد جداً في جميع المراحل - وهو من المجالات التي تتميز فيها المدرسة بالفعل - مما يُشير إلى أن انخراط الطلاب خارج الفصول الدراسية يمثّل قوةً حقيقية لا مجرد بند شكلي. كما تستضيف المدرسة برامج للتوعية الصحية، بما فيها شراكات مع جهات خارجية كبرنامج الصحة الفموية التبريزي.
Very Good
المسؤولية الاجتماعية ومهارات الابتكار
تقييم ADEK ارتقاء عبر جميع المراحل، العام الدراسي 2024/25
برلمان الأمم المتحدة المحاكي (FIS-MUN)يوم المهن المستقبليةنادي STEMفعاليات التراث والثقافةالمسؤولية الاجتماعية - جيد جداً
الرعاية التربوية والرفاهية
تُعدّ الرعاية التربوية في أكاديمية المستقبل الدولية من أكثر الجوانب التي تحظى بإشادة متواصلة، سواء في نتائج التفتيش الصادرة عن ADEK دائرة التعليم والمعرفة أو في تغذية راجعة أولياء الأمور. يُقيّم تقرير ارتقاء 2025 الصحة والسلامة، بما فيها ترتيبات حماية الطفل، بـ جيد جداً في جميع المراحل الأربع - وهو أعلى تقييم في الإطار التفتيشي الكامل لهذه المدرسة - مما يدل على تطبيق صارم ومتسق لإجراءات الوقاية. يصف المفتشون الطلابَ بأنهم يتصرفون باحترام، ويحافظون على علاقات إيجابية مع المعلمين والأقران، ويُظهرون اتجاهات إيجابية نحو التعلم. وهذه الدفء العلائقي سمةٌ متكررة في روايات أولياء الأمور عن مجتمع المدرسة.
توظّف المدرسة مرشداً متخصصاً في التوجيه المهني والجامعي (السيد يوهان راث)، يوفر دعماً منظّماً للطلاب في المرحلة الثانوية خلال رحلة التقديم الجامعي - وهو مورد غير متاح بشكل عام في المدارس ذات هذا المستوى من الرسوم. ومكافحة التنمر أولويةٌ فاعلة في المدرسة، يُدلّل عليها بحملة مكافحة التنمر الموثّقة في العام الدراسي 2025-26، بمشاركة جميع طلاب المدرسة عبر شرائح عمرية متعددة. يُقيّم التطور الشخصي للطلاب بـ جيد جداً في الدورات 2 و3 و4 من قِبل ADEK دائرة التعليم والمعرفة، مع ملاحظة المفتشين لمستوى قوي من الفهم لقيم الإسلام والوعي بالثقافة الإماراتية والثقافات العالمية - وهو مُقيَّم بجيد جداً في جميع المراحل. يُدمج البرنامج الإرشادي للمدرسة الدعم التربوي في جداول التدريس المنتظمة، إذ يضطلع معلمو المواد أيضاً بأدوار الإرشاد والتوجيه. وتجدر الإشارة إلى أن مهارات الاعتماد على الذات في المرحلة الأولى (الصفوف الأولى من المرحلة الابتدائية) لا تزال في طور النمو، ويوصي التقرير التفتيشي بتعزيز عادات التعلم المستقل في المدرسة - وهو اعتراف صريح بضرورة الموازنة بين الرعاية التربوية وبناء استقلالية الطالب.
توظّف المدرسة مرشداً متخصصاً في التوجيه المهني والجامعي (السيد يوهان راث)، يوفر دعماً منظّماً للطلاب في المرحلة الثانوية خلال رحلة التقديم الجامعي - وهو مورد غير متاح بشكل عام في المدارس ذات هذا المستوى من الرسوم. ومكافحة التنمر أولويةٌ فاعلة في المدرسة، يُدلّل عليها بحملة مكافحة التنمر الموثّقة في العام الدراسي 2025-26، بمشاركة جميع طلاب المدرسة عبر شرائح عمرية متعددة. يُقيّم التطور الشخصي للطلاب بـ جيد جداً في الدورات 2 و3 و4 من قِبل ADEK دائرة التعليم والمعرفة، مع ملاحظة المفتشين لمستوى قوي من الفهم لقيم الإسلام والوعي بالثقافة الإماراتية والثقافات العالمية - وهو مُقيَّم بجيد جداً في جميع المراحل. يُدمج البرنامج الإرشادي للمدرسة الدعم التربوي في جداول التدريس المنتظمة، إذ يضطلع معلمو المواد أيضاً بأدوار الإرشاد والتوجيه. وتجدر الإشارة إلى أن مهارات الاعتماد على الذات في المرحلة الأولى (الصفوف الأولى من المرحلة الابتدائية) لا تزال في طور النمو، ويوصي التقرير التفتيشي بتعزيز عادات التعلم المستقل في المدرسة - وهو اعتراف صريح بضرورة الموازنة بين الرعاية التربوية وبناء استقلالية الطالب.
“تشعر المدرسة حقاً وكأنها مجتمع متماسك. يعرف أطفالي كل معلم باسمه، ودائماً يبذل الكادر التعليمي جهداً يتخطى حدود واجباته. ثقافة مكافحة التنمر حقيقية وملموسة - ابنتي لم تشعر يوماً بعدم الأمان هنا.”
— ولي أمر طالبة في الصف الخامس(representative)الحرم المدرسي والمرافق
تشغل أكاديمية المستقبل الدولية مبنيَين متعددَي الأغراض في شارع السلام بحي هضبة الزعفرانة في مدينة العين، ضمن منطقة الصروج الأشمل. يضم المبنى الرئيسي المكاتب الإدارية المركزية، وفصول دراسية للصفوف من 1 إلى 4، وقسم الطلاب للصفوف من 5 إلى 12. يستوعب المبنى الثاني قسم KG وقسم الطالبات للصفوف من 5 إلى 12 - وهو تصميم يُتيح التعلم المفصول بين الجنسين ابتداءً من الصف الخامس مع الحفاظ على التعليم المختلط في السنوات الأولى. وتُوصَف الفصول الدراسية بأنها واسعة وجيدة التهوية، وهو ما يتوافق مع تركيز المدرسة على بيئة تعليمية آمنة ومريحة.
تشمل المرافق الرئيسية أربع مكتبات تخدم فئات عمرية مختلفة - وهي توفير لافت يدعم استراتيجية القراءة في المدرسة مباشرةً - إلى جانب ركن للقراءة في فصول المراحل الدنيا والوصول إلى منصات القراءة الرقمية كـ Achieve 3000 للإنجليزية وكمكاليما للعربية. يُخدَم التعليم العلمي بـ مختبرَي علوم، وتشمل البنية التحتية التقنية أربعة مختبرات للحاسوب إلى جانب غرفة متخصصة للمساحة الإبداعية (Maker Space) - مما يُشير إلى انخراط في التعلم القائم على STEM يتجاوز مختبرات الحاسوب التقليدية. وتدعم غرف الفنون المنهج الإبداعي، ويوجد في كلا المبنيَين مرافق كانتين. تُدعَم التربية البدنية بـ صالتَي ألعاب رياضية (صالة في كل مبنى) وملعب خارجي فسيح ومعشوشب مع مناطق لعب مخصصة. تعمل عيادة مدرسية معتمدة في الحرم المدرسي، مما يُعزز التزام المدرسة بصحة الطلاب وسلامتهم. تُصدَر أجهزة iPad للطلاب اعتباراً من الصف الأول كجزء من هيكل الرسوم السنوية، مما يدل على قدر من التكامل التقني الفردي داخل الفصل. تُقيّم ADEK دائرة التعليم والمعرفة الإدارة والكوادر البشرية والمرافق والموارد بـ جيد - وظيفيةٌ ومناسبة للغرض، وإن لم تكن في مستوى المدارس الراقية في مشهد العين للمدارس الخاصة. وعلى الأسر القادمة من مدينة أبوظبي معرفة أن الموقع في الصروج متصلٌ جيداً بالشبكة السكنية في العين، مع توفر خدمات الحافلات المدرسية كخيار إضافي مقابل رسوم.
تشمل المرافق الرئيسية أربع مكتبات تخدم فئات عمرية مختلفة - وهي توفير لافت يدعم استراتيجية القراءة في المدرسة مباشرةً - إلى جانب ركن للقراءة في فصول المراحل الدنيا والوصول إلى منصات القراءة الرقمية كـ Achieve 3000 للإنجليزية وكمكاليما للعربية. يُخدَم التعليم العلمي بـ مختبرَي علوم، وتشمل البنية التحتية التقنية أربعة مختبرات للحاسوب إلى جانب غرفة متخصصة للمساحة الإبداعية (Maker Space) - مما يُشير إلى انخراط في التعلم القائم على STEM يتجاوز مختبرات الحاسوب التقليدية. وتدعم غرف الفنون المنهج الإبداعي، ويوجد في كلا المبنيَين مرافق كانتين. تُدعَم التربية البدنية بـ صالتَي ألعاب رياضية (صالة في كل مبنى) وملعب خارجي فسيح ومعشوشب مع مناطق لعب مخصصة. تعمل عيادة مدرسية معتمدة في الحرم المدرسي، مما يُعزز التزام المدرسة بصحة الطلاب وسلامتهم. تُصدَر أجهزة iPad للطلاب اعتباراً من الصف الأول كجزء من هيكل الرسوم السنوية، مما يدل على قدر من التكامل التقني الفردي داخل الفصل. تُقيّم ADEK دائرة التعليم والمعرفة الإدارة والكوادر البشرية والمرافق والموارد بـ جيد - وظيفيةٌ ومناسبة للغرض، وإن لم تكن في مستوى المدارس الراقية في مشهد العين للمدارس الخاصة. وعلى الأسر القادمة من مدينة أبوظبي معرفة أن الموقع في الصروج متصلٌ جيداً بالشبكة السكنية في العين، مع توفر خدمات الحافلات المدرسية كخيار إضافي مقابل رسوم.
4
المكتبات في الحرم المدرسي
مصنّفة حسب الفئة العمرية؛ تدعم برنامجاً منظماً للقراءة
2
مبانٍ مخصصة ومجهزة
المبنى الرئيسي + مبنى KG والطالبات؛ فصل بين الجنسين اعتباراً من الصف الخامس
أربع مكتباتغرفة Maker Spaceمختبران للعلومأربعة مختبرات تقنية المعلومات والاتصالاتعيادة مدرسية معتمدةقاعتا رياضة
جودة التعليم والتعلم
يُقيّم تقرير ADEK ارتقاء 2025 التدريس من أجل التعلم الفعّال بـ جيد في جميع المراحل الأربع - وهو نتيجة متسقة ظلت ثابتة منذ التفتيش السابق، وإن كانت مراحل 2 و4 قد شهدت تراجعاً من جيد جداً إلى جيد في الدورة السابقة. توظّف المدرسة 76 معلماً يدعمهم 14 مساعد تدريس، مستقطَبون في معظمهم من الخلفيات المصرية والسورية والفلسطينية - وهو نمط شائع في مدارس المنهج الأمريكي التي تخدم مجتمعات إماراتية الغالبية في العين. تبلغ نسبة المعلم إلى الطالب، استناداً إلى التحصيل الحالي البالغ 1,218 طالباً و76 معلماً، نحو 1:16، وهي نسبة معقولة لحجم الفصل في مدرسة ذات رسوم متوسطة. يُدرّس معظم المعلمين في مستويَين دراسيَّين مختلفَين على الأقل ضمن مادتهم، مما يستلزم مرونةً ومعرفةً بالمنهج عبر المراحل، غير أن ذلك قد يُخفّف من عمق التخصص في المرحلة الثانوية العليا حيث يستوجب محتوى AP مستوىً عالياً من الخبرة في المادة.
نهجُ المدرسة في التطوير المهني منظّمٌ ومبنيٌّ على البيانات. يشارك المعلمون في تدريبات تشمل أُطر TIMSS، ومحو الأمية البياناتية، والقراءة الموجّهة، واستراتيجيات الفهم، والتمايز، والتعلم النشط، والأسئلة ذات المستوى المعرفي العالي. ويُثمّن تقرير ADEK دائرة التعليم والمعرفة هذه الثقافة في التطوير المهني، مُشيراً إلى أن التدريب يُعزَّز من خلال مراجعات التخطيط والملاحظات الصفية. بيد أن المفتشين يُحددون نقطتَي ضعف تعليميتَين مستمرتَين: الاعتماد المفرط على التعليم بقيادة المعلم مما يُحدّ من استقصاء الطلاب، والتمايز غير المتسق لصالح المتفوقين وضعيفي التحصيل على حدٍّ سواء. كما تُشار إلى جودة التغذية الراجعة - وتُوجَّه المدرسة إلى تقديم إرشادات تطويرية أكثر تحديداً وترسيخ التقييم الذاتي وتقييم الأقران بصورة أكثر اتساقاً في جميع الدروس. تُقيَّم ممارسات التقييم بـ جيد في جميع المراحل، إذ كانت المرحلة 4 قد نالت في السابق تقييم جيد جداً قبل أن تتراجع. تستخدم المدرسة بوابةً إلكترونية للتواصل مع أولياء الأمور، ومؤتمرات أولياء الأمور والمعلمين (PTCs) موثّقةٌ كسمة منتظمة في التقويم المدرسي. ويُشير تعيين السيد محمد رباباه معلماً للعام 2025-26 إلى وجود ثقافة تقدير داخلية فاعلة تُسهم في تحفيز الكوادر التعليمية والاحتفاظ بها.
نهجُ المدرسة في التطوير المهني منظّمٌ ومبنيٌّ على البيانات. يشارك المعلمون في تدريبات تشمل أُطر TIMSS، ومحو الأمية البياناتية، والقراءة الموجّهة، واستراتيجيات الفهم، والتمايز، والتعلم النشط، والأسئلة ذات المستوى المعرفي العالي. ويُثمّن تقرير ADEK دائرة التعليم والمعرفة هذه الثقافة في التطوير المهني، مُشيراً إلى أن التدريب يُعزَّز من خلال مراجعات التخطيط والملاحظات الصفية. بيد أن المفتشين يُحددون نقطتَي ضعف تعليميتَين مستمرتَين: الاعتماد المفرط على التعليم بقيادة المعلم مما يُحدّ من استقصاء الطلاب، والتمايز غير المتسق لصالح المتفوقين وضعيفي التحصيل على حدٍّ سواء. كما تُشار إلى جودة التغذية الراجعة - وتُوجَّه المدرسة إلى تقديم إرشادات تطويرية أكثر تحديداً وترسيخ التقييم الذاتي وتقييم الأقران بصورة أكثر اتساقاً في جميع الدروس. تُقيَّم ممارسات التقييم بـ جيد في جميع المراحل، إذ كانت المرحلة 4 قد نالت في السابق تقييم جيد جداً قبل أن تتراجع. تستخدم المدرسة بوابةً إلكترونية للتواصل مع أولياء الأمور، ومؤتمرات أولياء الأمور والمعلمين (PTCs) موثّقةٌ كسمة منتظمة في التقويم المدرسي. ويُشير تعيين السيد محمد رباباه معلماً للعام 2025-26 إلى وجود ثقافة تقدير داخلية فاعلة تُسهم في تحفيز الكوادر التعليمية والاحتفاظ بها.
1:16
نسبة المعلمين إلى الطلاب
استناداً إلى 76 معلماً و1,218 طالباً (بيانات التفتيش 2025)
76
الكادر التدريسي
بالإضافة إلى 14 مساعد تدريس؛ جنسيات مصرية وسورية وفلسطينية
Good
تقييم التدريس من أجل التعلم الفعّال
ADEK ارتقاء 2025 - جميع المراحل الأربع
القيادة والإدارة
تتولى الدكتورة تونيا ويليامز قيادة الأكاديمية بوصفها مديرةً للمدرسة والواجهة العلنية للرؤية الأكاديمية للمدرسة. وتنعكس أولويتها المُعلنة - توفير بيئة داعمة وشاملة تُمكّن جميع الطلاب من الازدهار - في الثقافة التربوية الدافئة التي تتسم بها المدرسة باستمرار، وفي أدائها المُقيَّم من ADEK دائرة التعليم والمعرفة بـ جيد جداً في التطور الشخصي للطلاب والمسؤولية الاجتماعية. وتحظى الدكتورة ويليامز بدعم نائبة المديرة الأستاذة سلوى الكريمة، وفريق قيادة مدرسي (SLT) وفريق من رؤساء الأقسام (HOD) مُهيكل جيداً يغطي جميع المجالات الدراسية الرئيسية. والمديرة المسجلة في نظام ESIS هي سهير صلاح حسين حسين، مما يشير إلى تمييز بين القيادة الأكاديمية التشغيلية (الدكتورة ويليامز) والمديرة الإدارية المسجلة رسمياً - وهو فارق حوكمي ينبغي لأولياء الأمور الانتباه إليه عند إجراء الاستفسارات الرسمية.
تُدار المدرسة من قِبل مجلس الأمناء برئاسة السيد سقيحر الظاهري، مع نائب رئيس، ومستشار أكاديمي، وممثلين من أولياء الأمور من بينهم الدكتورة عائشة الشامسي والسيدة دينا بوراوي. ويحمل رئيس مجلس الأمناء الدكتور محمد فطيحة مؤهلات متخصصة في التربية الخاصة والتكنولوجيا المساعدة والتعليم الشامل - وهو ما يتحدث مباشرةً عن مهمة المدرسة في الشمول وتنامي خدماتها للطلاب من ذوي الهمم. تبدو رؤية المدرسة - أن تكون المدرسة الخاصة الرائدة في الإمارات التي توفر بيئة تعليمية نموذجية تتوافق مع أجندة التعليم الوطنية الإماراتية - طموحة في ضوء تقييمها الحالي الجيد، غير أن النية الاستراتيجية جديرة بالتصديق. تُقيّم ADEK دائرة التعليم والمعرفة القيادةَ والإدارة بـ جيد في جميع المؤشرات الخمسة: فاعلية القيادة، والتقييم الذاتي وتخطيط التحسين، والشراكات مع أولياء الأمور، والحوكمة، وإدارة الكوادر البشرية والمرافق والموارد. ويوصي التقرير التفتيشي بتطوير قدرات القادة في المستويات الوسطى وتعزيز المساءلة عن معايير التدريس - وهو مؤشر على أن مسار القيادة دون مستوى فريق القيادة المدرسي يحتاج إلى استثمار للحفاظ على زخم التحسين. يتم تسهيل التواصل مع أولياء الأمور من خلال بوابة مدرسية مخصصة، وقنوات واتساب، والاشتراك في النشرة الإخبارية، ومؤتمرات أولياء الأمور والمعلمين، وتعمل المدرسة من الاثنين إلى الخميس من 7:00 صباحاً حتى 3:00 مساءً، ومن 7:00 صباحاً حتى 12:00 ظهراً يوم الجمعة.
تُدار المدرسة من قِبل مجلس الأمناء برئاسة السيد سقيحر الظاهري، مع نائب رئيس، ومستشار أكاديمي، وممثلين من أولياء الأمور من بينهم الدكتورة عائشة الشامسي والسيدة دينا بوراوي. ويحمل رئيس مجلس الأمناء الدكتور محمد فطيحة مؤهلات متخصصة في التربية الخاصة والتكنولوجيا المساعدة والتعليم الشامل - وهو ما يتحدث مباشرةً عن مهمة المدرسة في الشمول وتنامي خدماتها للطلاب من ذوي الهمم. تبدو رؤية المدرسة - أن تكون المدرسة الخاصة الرائدة في الإمارات التي توفر بيئة تعليمية نموذجية تتوافق مع أجندة التعليم الوطنية الإماراتية - طموحة في ضوء تقييمها الحالي الجيد، غير أن النية الاستراتيجية جديرة بالتصديق. تُقيّم ADEK دائرة التعليم والمعرفة القيادةَ والإدارة بـ جيد في جميع المؤشرات الخمسة: فاعلية القيادة، والتقييم الذاتي وتخطيط التحسين، والشراكات مع أولياء الأمور، والحوكمة، وإدارة الكوادر البشرية والمرافق والموارد. ويوصي التقرير التفتيشي بتطوير قدرات القادة في المستويات الوسطى وتعزيز المساءلة عن معايير التدريس - وهو مؤشر على أن مسار القيادة دون مستوى فريق القيادة المدرسي يحتاج إلى استثمار للحفاظ على زخم التحسين. يتم تسهيل التواصل مع أولياء الأمور من خلال بوابة مدرسية مخصصة، وقنوات واتساب، والاشتراك في النشرة الإخبارية، ومؤتمرات أولياء الأمور والمعلمين، وتعمل المدرسة من الاثنين إلى الخميس من 7:00 صباحاً حتى 3:00 مساءً، ومن 7:00 صباحاً حتى 12:00 ظهراً يوم الجمعة.
نتائج تفتيش ADEK دائرة التعليم والمعرفة (ارتقاء - موضحة)
أكّد تفتيش ADEK دائرة التعليم والمعرفة ارتقاء في نوفمبر 2025 - الذي امتد من 3 إلى 6 نوفمبر 2025 - التقييم الإجمالي الجيد لأكاديمية المستقبل الدولية، وهو المستوى الذي تحتفظ به باتساق منذ أول تقييم جيد حصلت عليه في 2016-17، ومروراً بعامَي 2018-19 و2021-22. والثبات عند مستوى جيد هو الهدف المرسوم لجميع المدارس الخاصة في أبوظبي، واتساق أكاديمية المستقبل الدولية في ذلك إنجازٌ حقيقي. بيد أن تقرير 2025 لافتٌ لتوثيقه تراجعاً لا تقدماً في عدة مجالات، مما ينبغي أن يدفع قيادة المدرسة إلى تأمل صادق وأولياء الأمور المحتملين إلى تدقيق متأنٍّ.
على صعيد التحصيل الدراسي، يكشف الحكم الرئيسي عن أداء مزدوج: تُظهر التقييمات الداخلية باستمرار أن الطلاب يبلغون معايير المنهج في جميع المواد والمراحل، غير أن هذه الصورة تتباين بشكل حاد مع المعايير الخارجية. تحصيل MAP في المرحلتَين 2 و3 مُقيَّمٌ بـ ضعيف في اللغة الإنجليزية والرياضيات والعلوم - وهو نمط متكرر على مدى ثلاث سنوات. وتُشكّل المرحلة 4 النقطة المضيئة الموازنة، بتحصيل ممتاز في MAP لاستخدام اللغة وتقدم ممتاز في الرياضيات والعلوم. نتائج TIMSS 2023 قوية حقاً في الصف الرابع (الرياضيات 554، العلوم 537 - كلتاهما أعلى من المتوسطات الدولية)، فيما تقل درجات PISA 2022 عن المتوسطات الدولية في المجالات الثلاثة. تُمثّل الفجوة بين نتائج التقييم الداخلي والخارجي أهم نتيجة منفردة في التقرير وأكثرها تأثيراً مباشراً على ثقة أولياء الأمور في المعايير الأكاديمية للمدرسة.
التطور الشخصي والاجتماعي مكمنٌ للقوة بوضوح: تقييمات جيد جداً في المرحلتَين 2 و3 و4 للتنمية الشخصية، وجيد جداً في جميع المراحل لفهم القيم الإسلامية والثقافة الإماراتية والمسؤولية الاجتماعية. تُقيَّم الصحة والسلامة بـ جيد جداً في جميع المراحل - وهو المجال الأعلى أداءً في المدرسة. التدريس والتقييم والمنهج كلها مُقيَّمة بـ جيد في جميع المراحل، مع تأكيد التفتيش على ضرورة تقليل التعليم بقيادة المعلم وتحسين التمايز وتعزيز جودة التغذية الراجعة. تحتفظ القيادة والإدارة بتقييم جيد في جميع المؤشرات الخمسة، مع توصيات بتطوير قدرات القيادة في المستويات الوسطى وتحسين آليات التقييم الذاتي.
على صعيد التحصيل الدراسي، يكشف الحكم الرئيسي عن أداء مزدوج: تُظهر التقييمات الداخلية باستمرار أن الطلاب يبلغون معايير المنهج في جميع المواد والمراحل، غير أن هذه الصورة تتباين بشكل حاد مع المعايير الخارجية. تحصيل MAP في المرحلتَين 2 و3 مُقيَّمٌ بـ ضعيف في اللغة الإنجليزية والرياضيات والعلوم - وهو نمط متكرر على مدى ثلاث سنوات. وتُشكّل المرحلة 4 النقطة المضيئة الموازنة، بتحصيل ممتاز في MAP لاستخدام اللغة وتقدم ممتاز في الرياضيات والعلوم. نتائج TIMSS 2023 قوية حقاً في الصف الرابع (الرياضيات 554، العلوم 537 - كلتاهما أعلى من المتوسطات الدولية)، فيما تقل درجات PISA 2022 عن المتوسطات الدولية في المجالات الثلاثة. تُمثّل الفجوة بين نتائج التقييم الداخلي والخارجي أهم نتيجة منفردة في التقرير وأكثرها تأثيراً مباشراً على ثقة أولياء الأمور في المعايير الأكاديمية للمدرسة.
التطور الشخصي والاجتماعي مكمنٌ للقوة بوضوح: تقييمات جيد جداً في المرحلتَين 2 و3 و4 للتنمية الشخصية، وجيد جداً في جميع المراحل لفهم القيم الإسلامية والثقافة الإماراتية والمسؤولية الاجتماعية. تُقيَّم الصحة والسلامة بـ جيد جداً في جميع المراحل - وهو المجال الأعلى أداءً في المدرسة. التدريس والتقييم والمنهج كلها مُقيَّمة بـ جيد في جميع المراحل، مع تأكيد التفتيش على ضرورة تقليل التعليم بقيادة المعلم وتحسين التمايز وتعزيز جودة التغذية الراجعة. تحتفظ القيادة والإدارة بتقييم جيد في جميع المؤشرات الخمسة، مع توصيات بتطوير قدرات القيادة في المستويات الوسطى وتحسين آليات التقييم الذاتي.
الصحة والسلامة وحماية الطفل: جيد جداً
إجراءات حماية صارمة مطبَّقة باتساق عبر جميع المراحل. يُشير المفتشون إلى هذا الجانب بوصفه أحد أبرز نقاط قوة المدرسة، مع تقييمات جيد جداً في جميع الدورات الأربع.
التنمية الشخصية والاجتماعية للطلاب: جيد جداً
يُظهر الطلاب في الحلقات 2 و3 و4 تنمية شخصية جيدة جداً. يُقيَّم فهم القيم الإسلامية والثقافة الإماراتية بجيد جداً عبر جميع المراحل، وكذلك المسؤولية الاجتماعية ومهارات الابتكار - وهو مجال قوة حقيقي على مستوى المدرسة بأكملها.
أداء TIMSS 2023 للصف الرابع: فوق المتوسط الدولي
حصل طلاب الصف الرابع على درجة 554 في الرياضيات و537 في العلوم - وكلاهما أعلى من المتوسطات الدولية البالغة 503 و494 على التوالي. كما تجاوزت درجة الرياضيات للصف الثامن (496) المتوسط الدولي البالغ 478.
درجات المعيار الخارجي MAP: ضعف مستمر في المرحلتين 2 و3
تُقيَّم درجات الإتقان والتقدم في NWEA MAP في اللغة الإنجليزية والرياضيات والعلوم بمستوى ضعيف في المرحلتين 2 و3 لثلاث سنوات متتالية. تمثّل الهوة بين نتائج التقييم الداخلي القوية ونتائج المعايير الخارجية الضعيفة أكثر التحديات إلحاحاً من حيث المصداقية. يوصي المفتشون بوضع استراتيجيات متكاملة على مستوى المدرسة بأكملها للتحضير للتقييمات الدولية، مع تحديد مسؤوليات واضحة ومراحل زمنية محددة.
جودة التدريس: الاعتماد المفرط على التدريس الموجَّه من المعلم
يرصد المفتشون باستمرار الاعتماد المفرط على أسلوب التلقي المباشر من المعلم بوصفه عاملاً يحدّ من قدرة الطلاب على الاستقصاء والتفكير النقدي وحل المشكلات باستقلالية. يظل التمييز في التدريس للطلاب المتفوقين والمتعثرين غير منتظم، وتحتاج جودة التغذية الراجعة إلى التحول من التوجيه العام إلى الإرشاد التطوري المحدد. كما تستلزم ممارسات التقييم الذاتي وتقييم الأقران تضميناً أكثر انتظاماً في جميع الدروس والمراحل.
تاريخ التفتيش
2016-17
Good
2018-19
Good
2021-22
Good
2024-25
Good
الرسوم الدراسية والقيمة مقابل المال
تتراوح الرسوم الدراسية لعام 2025-26 في أكاديمية المستقبل الدولية بين AED 13,690 في مرحلة ما قبل المدرسة/KG1 وAED 33,620 في الصف الثاني عشر، وذلك وفقاً للرسوم المعتمدة من ADEK دائرة التعليم والمعرفة والمنشورة على بوابة تَمّ. تضع هذه الأرقام الأكاديمية بوضوح في الشريحة المتوسطة وشريحة القيمة في سوق المدارس الخاصة بمدينة العين، إذ تقل بشكل ملحوظ عن مستويات رسوم المدارس الدولية المتميزة في مدينة أبوظبي، وتُعدّ تنافسية حتى مقارنةً بمجموعة المدارس الأمريكية المنهجية في العين. وللسياق، تدفع الأسرة التي لديها طفل في الصف العاشر رسوماً دراسية قدرها AED 30,210 - وهو أقل مما تتقاضاه كثير من مدارس أبوظبي عن طلاب المرحلة الابتدائية. وتفوق التكلفة الإجمالية للدراسة الرسومَ الدراسية وحدها: إذ تُضاف رسوم الحافلة بواقع AED 3,510 سنوياً، وتتراوح تكلفة الكتب بين AED 1,200 (KG) وAED 2,750 (الصفان 11-12)، وتكلفة الزي المدرسي بين AED 420 وAED 455، فضلاً عن رسوم جهاز iPad بقيمة AED 1,500 من الصف الأول فصاعداً. ينبغي للأسرة التي لديها طالب في الصف العاشر أن تُخصص ميزانية إجمالية تبلغ نحو AED 38,175 شاملةً كل شيء (الرسوم الدراسية + الحافلة + الكتب + الزي المدرسي + iPad). تُهيكل شروط الدفع على مدار العام الدراسي، وتتوفر بيانات البنك الخاصة بالمدرسة عبر بوابة القبول. تتضمن عملية التسجيل اختبار تحديد المستوى، ومقابلة الطلب، وتقديم الوثائق - وهو إجراء معتاد في المدارس الخاصة بأبوظبي.
أما فيما يخص القيمة مقابل المال، فإن الحكم التحريري إيجابي مع تحفظات. عند هذه المستويات من الرسوم، تمثل كلٌّ من تقييم ADEK دائرة التعليم والمعرفة الجيد، واعتماد Cognia، وحالة أكاديمية AP، وأربع مكتبات، وعيادة مدرسية، ومسار تعليمي متكامل من KG حتى الصف الثاني عشر قيمةً حقيقية. والتحفظ الوارد هو الضعف المستمر في نتائج MAP في مرحلة المدرسة المتوسطة - إذ ينبغي للأولياء الذين يدفعون مقابل الالتحاق بمدرسة تتبع المنهج الأمريكي أن يدركوا أن الأدلة التقييمية الخارجية للصفوف من 3 إلى 8 لا تتوافق بعد مع الرواية الداخلية للمدرسة. الأسر التي تُقدّم بيئةً مجتمعيةً داعمة، وبرامج تعزيز الهوية الوطنية الإماراتية، ومسار إعداد جامعي ميسور التكلفة ستجد أن نسبة الرسوم إلى المخرجات في أكاديمية المستقبل الدولية مقنعة. أما الذين يعقدون مقارنات بأعلى المدارس ذات المنهج الأمريكي أداءً في الإمارات، فقد يجدون القيمة المقدَّمة أقل وضوحاً.
أما فيما يخص القيمة مقابل المال، فإن الحكم التحريري إيجابي مع تحفظات. عند هذه المستويات من الرسوم، تمثل كلٌّ من تقييم ADEK دائرة التعليم والمعرفة الجيد، واعتماد Cognia، وحالة أكاديمية AP، وأربع مكتبات، وعيادة مدرسية، ومسار تعليمي متكامل من KG حتى الصف الثاني عشر قيمةً حقيقية. والتحفظ الوارد هو الضعف المستمر في نتائج MAP في مرحلة المدرسة المتوسطة - إذ ينبغي للأولياء الذين يدفعون مقابل الالتحاق بمدرسة تتبع المنهج الأمريكي أن يدركوا أن الأدلة التقييمية الخارجية للصفوف من 3 إلى 8 لا تتوافق بعد مع الرواية الداخلية للمدرسة. الأسر التي تُقدّم بيئةً مجتمعيةً داعمة، وبرامج تعزيز الهوية الوطنية الإماراتية، ومسار إعداد جامعي ميسور التكلفة ستجد أن نسبة الرسوم إلى المخرجات في أكاديمية المستقبل الدولية مقنعة. أما الذين يعقدون مقارنات بأعلى المدارس ذات المنهج الأمريكي أداءً في الإمارات، فقد يجدون القيمة المقدَّمة أقل وضوحاً.
AED 13,690
أدنى رسوم دراسية سنوية (مرحلة ما قبل المدرسة / KG1)
AED 33,620
أعلى رسوم دراسية سنوية (الصف الثاني عشر)
Year GroupsAnnual Fee
Preschool (N4)
13,690KG1
13,690KG2
14,830Grade 1
16,530Grade 2
17,670Grade 3
18,900Grade 4
19,460Grade 5
21,170Grade 6
22,320Grade 7
24,040Grade 8
26,880Grade 9
28,020Grade 10
30,210Grade 11
31,920Grade 12
33,620Additional Costs
School Bus Transport3,510(annual)
Books (KG1-KG2)1,200(annual)
Books (Grade 1)1,800(annual)
Books (Grade 2)1,950(annual)
Books (Grade 3)2,025(annual)
Books (Grade 4)2,100(annual)
Books (Grade 5)2,175(annual)
Books (Grade 6)2,250(annual)
Books (Grade 7)2,325(annual)
Books (Grade 8)2,400(annual)
Books (Grade 9)2,475(annual)
Books (Grade 10)2,500(annual)
Books (Grades 11-12)2,750(annual)
Uniform (KG1-Grade 2)420(annual)
Uniform (Grade 3 onwards)450-455(annual)
iPad Device (Grade 1 onwards)1,500(annual)
Discounts & Concessions
Sibling Discount
Scholarships & Bursaries
No formal scholarship or bursary programme is publicly documented on the school's website. Parents seeking financial assistance are advised to contact the school's registration department directly. The school's accessible fee structure - among the most affordable for a Cognia-accredited American curriculum school in Al Ain - partially mitigates the absence of a formal scholarship programme.
الحكم النهائي: لمن هذه المدرسة؟
أكاديمية المستقبل الدولية مدرسةٌ تفي بوعدها الجوهري: تقديم تعليم أمريكي المنهج منظّم ومتجذّر في المجتمع في مدينة العين، برسوم ميسورة حقاً مقارنةً بجودة الخدمة التعليمية المقدَّمة. إن أربعة تقييمات متتالية من ADEK دائرة التعليم والمعرفة بتقدير جيد، واعتماد Cognia، وحالة أكاديمية AP، ومرشد جامعي متخصص، وتقييمات جيد جداً في التطور الشخصي للطلاب والحماية - كل ذلك يجعلها خياراً موثوقاً للأسر التي تبحث عن مسار تعليمي متكامل من KG حتى الصف الثاني عشر دون التكاليف المرتفعة لأبرز المدارس الدولية في مدينة أبوظبي. يجعل طابعُ المجتمع الإماراتي الراسخ في المدرسة، والتعليم ثنائي اللغة، وبرامج الهوية الوطنية الإماراتية العميقة الجذور، الأكاديميةَ مناسبةً بشكل خاص للأسر المحلية والمقيمة منذ فترة طويلة الذين يُقدّرون الانتماء الثقافي إلى جانب الصرامة الأكاديمية.
والتحفظ الصريح هو أن أكاديمية المستقبل الدولية ليست بعدُ مدرسةً للأسر التي معيارها الأساسي هو أقصى قدر من التحصيل الأكاديمي مقيَّساً بالمعايير الدولية. إن الضعف المستمر في نتائج MAP في مرحلة المدرسة المتوسطة، ودرجات PISA التي تقل عن المتوسطات الدولية، وتوصيات ADEK دائرة التعليم والمعرفة المتعلقة بالتمايز والتعلم القائم على الاستقصاء - كل ذلك يصف مدرسةً جيدة وظيفياً لكنها لم تبلغ مرتبة الامتياز بعد. إن كان طفلك من المتفوقين الذين يحتاجون إلى تحدٍّ فكري وإثراء مستمرَّين، أو إذا كنت تُجري مقارنات مع أعلى المدارس ذات المنهج الأمريكي أداءً في الإمارات، فقد تجد أن أكاديمية المستقبل الدولية لا تُشبع طموحاتك بالكامل. لكن بالنسبة لغالبية الأسر في العين التي تبحث عن مدرسة آمنة وداعمة ومتوافقة مع القيم، وتمتلك مساراً جامعياً موثوقاً ورسوماً شفافة وميسورة - فإن أكاديمية المستقبل الدولية تمثل قيمةً راسخةً وجديرة بالثقة في المشهد التعليمي لمدارس الصروج.
والتحفظ الصريح هو أن أكاديمية المستقبل الدولية ليست بعدُ مدرسةً للأسر التي معيارها الأساسي هو أقصى قدر من التحصيل الأكاديمي مقيَّساً بالمعايير الدولية. إن الضعف المستمر في نتائج MAP في مرحلة المدرسة المتوسطة، ودرجات PISA التي تقل عن المتوسطات الدولية، وتوصيات ADEK دائرة التعليم والمعرفة المتعلقة بالتمايز والتعلم القائم على الاستقصاء - كل ذلك يصف مدرسةً جيدة وظيفياً لكنها لم تبلغ مرتبة الامتياز بعد. إن كان طفلك من المتفوقين الذين يحتاجون إلى تحدٍّ فكري وإثراء مستمرَّين، أو إذا كنت تُجري مقارنات مع أعلى المدارس ذات المنهج الأمريكي أداءً في الإمارات، فقد تجد أن أكاديمية المستقبل الدولية لا تُشبع طموحاتك بالكامل. لكن بالنسبة لغالبية الأسر في العين التي تبحث عن مدرسة آمنة وداعمة ومتوافقة مع القيم، وتمتلك مساراً جامعياً موثوقاً ورسوماً شفافة وميسورة - فإن أكاديمية المستقبل الدولية تمثل قيمةً راسخةً وجديرة بالثقة في المشهد التعليمي لمدارس الصروج.
THE “RIGHT FIT”
الخيار الأمثل: الأسر في مدينة العين - ولا سيما الأسر الإماراتية والمقيمة منذ فترة طويلة - الساعية إلى مدرسة ذات منهج أمريكي داعمة وذات طابع مجتمعي، مع مسار تعليمي متكامل من KG حتى الصف الثاني عشر، وبرامج قوية للهوية الوطنية الإماراتية، ورسوم ميسورة تبدأ من AED 13,690. وهي مثاليةٌ للطلاب الذين يزدهرون في بيئة داعمة تقوم على العلاقات الإنسانية، مع مسار واضح لإعداد الطالب للالتحاق بالجامعة.
THE “WRONG FIT”
الخيار غير المناسب: الأسر ذات التحصيل الأكاديمي المرتفع التي تُقيّم المدرسة أساساً وفق نتائج الاختبارات المعيارية الدولية، أو الأولياء الذين يبحثون عن مدرسة تعمل بالفعل ضمن مستوى جيد جداً أو ممتاز وفق تقييم ADEK دائرة التعليم والمعرفة. قد تجد الأسر القادمة من بيئات المدارس الدولية المتميزة أن مستوى التحدي الأكاديمي في المرحلة المتوسطة والتمايز في التدريس يقلّ عن توقعاتها.
“
نظرنا في عدد من المدارس في العين قبل اختيار FIA. كانت الرسوم مناسبة، لكن ما أقنعنا فعلاً هو البيئة المدرسية - المعلمون يعرفون كل طفل باسمه، والمدير حاضر ومتفاعل، وأطفالنا يتطلعون حقاً إلى المدرسة. بالنسبة لعائلتنا، هذا أهم من جداول الترتيب.
— ولي أمر طالب في الصف التاسع
نقاط القوة
- أربعة تقييمات متتالية من ADEK دائرة التعليم والمعرفة بتقدير جيد - سجل حافل وثابت
- اعتماد Cognia وحالة أكاديمية التقدير المتقدم (Advanced Placement Academy)
- رسوم دراسية تبدأ من AED 13,690 - من أكثر مدارس المنهج الأمريكي تنافسيةً في العين
- تقييم جيد جداً من ADEK دائرة التعليم والمعرفة للتطور الشخصي للطلاب والمسؤولية الاجتماعية
- مستوى جيد جداً في الحماية وحماية الطفل في جميع المراحل
- مرشد جامعي متخصص لدعم طلاب الصفَّين 11 و12
- نتائج قوية في TIMSS 2023 للصف الرابع - تفوق المتوسطات الدولية في الرياضيات والعلوم
- أربع مكتبات وبرنامج قراءة منظَّم مع منصات رقمية
مجالات التحسين
- تحصيل NWEA MAP في المرحلتَين 2 و3 يُقيَّم بـ ضعيف باستمرار على مدى ثلاث سنوات
- درجات PISA 2022 أقل من المتوسطات الدولية في القراءة والرياضيات والعلوم
- أشار مفتشو ADEK دائرة التعليم والمعرفة إلى عدم اتساق التمايز لصالح المتفوقين وضعيفي التحصيل
- الاعتماد المفرط على التعليم بقيادة المعلم يُحدّ من استقصاء الطلاب وتفكيرهم المستقل
- لا يوجد برنامج منح دراسية أو خصم للأشقاء موثَّق علناً