مدرسة الإمارات الخاصة (فرع) - بني ياسالمنهاج الوزارة التربية والتعليم والمواد والشهادات

تتبع مدرسة الإمارات الخاصة (فرع) - بني ياس مناهج وزارة التربية والتعليم الإماراتية (MoE)، وتستقبل ما يقارب 1,287 طالباً وطالبة من مرحلة رياض الأطفال حتى الصف التاسع — شاملةً مرحلة KG، والحلقة الأولى، والحلقة الثانية، والحلقة الثالثة. يُقدَّم التعليم باللغتين العربية والإنجليزية، وتشمل المواد الأساسية اللغة العربية والتربية الإسلامية والرياضيات والعلوم واللغة الإنجليزية بوصفها ركائز البرنامج الأكاديمي. وتُعدّ المدرسة واحدة من 17 مدرسة خاصة تعتمد مناهج وزارة التربية والتعليم في أبوظبي، وتعمل ضمن قطاع تميل فيه نتائج التفتيش نحو التقييم المقبول؛ إذ تحمل 10 من أصل 17 مدرسة تعتمد مناهج الوزارة تقييماً مقبولاً، مما يضع مدرسة EPS بني ياس في مستوى القاعدة العامة لنوع مناهجها.

تتمثل أبرز نقاط القوة الأكاديمية للمدرسة في نتائج TIMSS 2023، حيث تفوّق الطلاب بشكل ملحوظ على المعايير الدولية. سجّل طلاب الصف الرابع في الرياضيات 578 مقابل متوسط دولي يبلغ 503؛ وبلغ طلاب الصف الثامن في الرياضيات 553 مقابل متوسط دولي يبلغ 478؛ وحقّق طلاب الصف الرابع في العلوم 579 مقابل متوسط دولي يبلغ 494؛ وسجّل طلاب الصف الثامن في العلوم 567 مقابل متوسط دولي يبلغ 478. تجاوزت هذه النتائج أهداف المدرسة ذاتها في المجالات الأربعة، وتمثّل نقطة قوة حقيقية في الرياضيات التطبيقية والعلوم على مستوى المرحلة الابتدائية والمرحلة الثانوية الدنيا. وقد أقرّ المفتشون بذلك بوصفه إنجازاً محورياً، مشيرين إلى تحسّن الفهم المفاهيمي في الحلقتين الأولى والثانية تحديداً.

غير أن هذه الصورة تتعقّد في ضوء نتائج PISA 2022، التي تكشف عن واقع مغاير تماماً لدى الطلاب الأكبر سناً. سجّلت محو الأمية في القراءة 407 مقابل متوسط دولي يبلغ 476؛ وبلغت محو الأمية الرياضية 442 مقابل متوسط دولي يبلغ 472؛ وجاءت محو الأمية العلمية عند 439 مقابل متوسط دولي يبلغ 485 — وهي نتائج تقع دون المعايير الدولية ودون هدف المدرسة البالغ 500 في المجالات الثلاثة. وتزيد تقييمات ACER IBT المعيارية للعام الدراسي 2023/24 من حدّة هذا القلق، إذ صُنِّف التحصيل بمستوى ضعيف في اللغة العربية والرياضيات والعلوم عبر الحلقات الأولى والثانية والثالثة، فيما صُنِّف التقدم بمستوى ضعيف جداً في الحلقة الأولى في المواد الثلاثة. ويُشكّل التباين بين الأداء القوي في TIMSS والنتائج الضعيفة في ACER IBT تناقضاً جوهرياً أشار إليه المفتشون، وينبغي للأهالي أخذه بعين الاعتبار بجدية.

تكشف نتائج التفتيش على مستوى المواد عن صورة متباينة تقع في مجملها ضمن مستوى مقبول. يُصنَّف تحصيل الطلاب وتقدمهم في الرياضيات والعلوم بمستوى جيد في الحلقتين الأولى والثانية — وهو تحسّن حقيقي مقارنةً بالتفتيش السابق — إلا أنه يتراجع إلى مستوى مقبول في الحلقة الثالثة. وتبقى اللغة الإنجليزية عند مستوى مقبول في جميع الحلقات. أما التحصيل في التربية الإسلامية فيُصنَّف بمستوى ضعيف في مرحلة رياض الأطفال. وتحافظ اللغة العربية بوصفها لغة أولى على مستوى مقبول في جميع الحلقات وفق ملاحظات الحصص الدراسية، وإن كانت بيانات ACER IBT تتعارض مع ذلك. تعتمد المدرسة نموذج STREAM الذي يربط محتوى المكتبة بمواد العلوم والتكنولوجيا والهندسة والفنون والرياضيات، وقد أسّست برنامجاً مخصصاً لمبادرة القراءة يتضمّن منصات من بينها Epic وAsafeer وStoryweaver، إلى جانب مكتبة حديثة تضم أكثر من 1,000 عنوان باللغتين العربية والإنجليزية. وتتوفر خدمات دعم طلاب ذوي الهمم، كما يجري تطوير برنامج للموهوبين والمتفوقين، وإن أشار المفتشون إلى أنه لم يبلغ بعد مستوى الفاعلية المتسقة.

حصلت المدرسة على تقييم مقبول من ADEK في العام 2024–2025 — وهو ذات التقييم الذي حصلت عليه في العام السابق. وأشار المفتشون إلى جملة من المخاوف الهيكلية: إذ صُنِّفت الحوكمة بمستوى ضعيف نتيجة إخفاق مجلس الأمناء في الانعقاد بصفة منتظمة؛ ولم يُشغَل منصبان قياديان رفيعان إلا في أكتوبر 2024؛ وظلّ منصب منسّق مرحلة رياض الأطفال شاغراً وقت التفتيش؛ فضلاً عن أن معدلات دوران الكوادر التعليمية المرتفعة أثّرت على الاستمرارية. وقد صُنِّفت ممارسات التدريس والتقييم بمستوى مقبول في جميع الحلقات، مع إشارة المفتشين إلى أن بيانات التقييم تُجمَع لكنها لا تُوظَّف بصورة منتظمة لتمييز التعليم أو سدّ الفجوات التعليمية. وبالمقارنة مع المدارس المماثلة التي تعتمد مناهج وزارة التربية والتعليم في أبوظبي، تأتي مدرسة EPS بني ياس في مستوى الغالبية من حيث التقييم الإجمالي، غير أن أداءها المتميز في TIMSS يُشكّل نقطة تميّز لا تستطيع سائر المدارس المماثلة ادّعاءها بالقدر ذاته. ويبقى التحدي الأساسي في تحقيق التوافق بين النتائج الدولية القوية في العلوم والرياضيات من جهة، وضعف مخرجات محو الأمية واللغة العربية الظاهر في الاختبارات المعيارية من جهة أخرى.