مدرسة دوايت، دبي

تقدم مدرسة Dwight School Dubai المنهج الدراسي الكامل لـ IB continuum في الشرق الأوسط، الذي يشمل برنامج السنوات الابتدائية IB Primary Years Programme (PYP) من مرحلة ما قبل الروضة حتى الصف الخامس، وبرنامج السنوات المتوسطة IB Middle Years Programme (MYP) للصفوف من السادس إلى العاشر، ومسارين للمرحلة الثانوية العليا — برنامج الدبلوم IB Diploma Programme (DP) وبرنامج IB Career-related Programme (CP) — في الصفين الحادي عشر والثاني عشر. يُعدّ هذا التسلسل المتواصل والمتسق فلسفياً من سن الثالثة حتى الثامنة عشرة أمراً نادراً من الناحية الهيكلية؛ إذ إنه من بين 40 مدرسة تعتمد مناهج IB في دبي، تقدم مدارس قليلة جداً البرامج الأربعة تحت سقف واحد، ولا توجد مدرسة تفعل ذلك في إطار شبكة Dwight العالمية الراسخة.

تبلغ المخرجات الأكاديمية ذروتها في المرحلة الثانوية العليا من المدرسة. صنّف مفتشو DSIB مستوى تحصيل اللغة الإنجليزية والتقدم في برنامج DP بدرجة متميز — وهي أعلى درجة ممكنة — وهو إنجاز لافت في مدرسة تحمل تقييم جيد من KHDA في التفتيش العام لعامَي 2023–2024. كما صُنِّف تحصيل الرياضيات والتقدم فيها ضمن برنامج PYP بدرجة جيد جداً، كما تجاوزت المدرسة أهداف محو الأمية القرائية لـ PIRLS 2021 بفارق ملحوظ، مما يضعها في مصاف المدارس الأفضل أداءً ضمن معيار الأجندة الوطنية. كذلك صُنِّف التطور الشخصي في برنامج DP بدرجة متميز، مما يعكس تركيز البرنامج على ملف المتعلم في IB، وبرنامج CAS، وقيادة الطلاب. وتجدر الإشارة إلى أن المدرسة ارتقت من تقييم مقبول في عامَي 2021–2022 إلى جيد في كلٍّ من عامَي 2022–2023 و2023–2024، مما يدل على مسار تصاعدي ذي دلالة.

ما يميز البرنامج الأكاديمي في Dwight بعيداً عن إطار IB ذاته هو فلسفة التعلم الشخصي Spark of Genius، المُدمجة في جميع المراحل الدراسية. ويتجلى ذلك في برنامج الابتكار Spark Tank، ومركز الابتكار Spahn Innovation Hub بما يضمه من MakerSpace واستوديوهات تصميم، ومنهج دراسي مُخصَّص باستخدام توقعات القدرات المعرفية CAT4 وتقييمات المعيار MAP. ويوفر برنامج Quest نموذجاً للدمج يقوم على ثلاثة محاور تشمل طلاب ذوي الهمم، والطلاب الموهوبين والمتميزين، ومتعلمي اللغة الإنجليزية — الذين يحظون بالدعم عبر إطار WIDA. كما يُحدَّد الطلاب ذوو الاستثنائية المزدوجة ويُقدَّم لهم الدعم اللازم بصورة صريحة، وهو أمر غير متاح في جميع مدارس IB في دبي. ويتسم التنوع اللغوي بالثراء؛ إذ يتعلم الطلاب اللغات العربية والفرنسية والماندرين والإسبانية إلى جانب التعليم باللغة الإنجليزية منذ السنوات الأولى. وتشمل الجامعات التي التحق بها خريجو شبكة Dwight العالمية Harvard وStanford وPrinceton وCornell وMcGill وجامعة Edinburgh.

رصد المفتشون والمراجعون عدة مجالات تستدعي الاهتمام. إذ يتفاوت مستوى جودة التدريس بين المواد والمراحل الدراسية، مع وصف بعض الدروس بأنها تعتمد على الأسلوب الإلقائي في أحيان كثيرة — وهو ما يتعارض مع فلسفة التعلم القائم على الاستقصاء التي تتبناها المدرسة في إطار IB. وتمثلت التوصيات الرئيسية لـ DSIB في تطبيق فهم مشترك للتدريس الفعّال القائم على الاستقصاء المستند إلى فلسفة IB، وتعزيز المنهج الدراسي فيما يخص القيم الإسلامية وثقافة الإمارات والخدمة كعمل. كما أن بيانات التقييم، رغم توظيفها بصورة جيدة في برنامج PYP، لا تُطبَّق بعدُ بشكل منتظم في التخطيط للدروس عبر جميع المراحل. وفي برنامجَي MYP وDP تحديداً، يحتاج الطلاب إلى مزيد من التعرض للمسائل المفتوحة والبحث المستقل. وبالمقارنة مع مدارس IB المماثلة في دبي — التي تحمل 10 منها تقييمات متميز من KHDA في مقابل تقييم جيد لـ Dwight — لا يزال ثمة فجوة في المستوى العام للتفتيش، حتى وإن كانت المخرجات على مستوى المواد في اللغة الإنجليزية ضمن DP والرياضيات ضمن PYP تنافسية. كما أن صغر حجم المدرسة نسبياً بعدد طلاب يبلغ 579 طالباً يعني أن مجموعات الامتحانات الخارجية في تقييم MYP الإلكتروني وبرنامج DP قد تكون صغيرة جداً لإنتاج بيانات مقارنة موثوقة إحصائياً، وهو قيد أقرّ به المفتشون.