أكاديمية ديوا، دبي

تحتل أكاديمية DEWA مكانةً فريدة حقاً في المشهد التعليمي بدبي. فبدلاً من اتباع نموذج مدرسي تقليدي، تعمل بوصفها مركزاً للتدريب المهني ممولاً بالكامل لأبناء الإمارات من الذكور، إذ تجمع بين مناهج وزارة التربية والتعليم الإماراتية ودبلومات Pearson BTEC Level 2 و3 Extended المعتمدة دولياً في ثلاثة تخصصات هندسية: الهندسة الكهربائية، والهندسة الميكانيكية، وهندسة الميكاترونيكس. يتخرج الطلاب حاملين شهادة الثانوية العامة لوزارة التربية والتعليم الإماراتية ودبلوم BTEC Level 3 Extended في آنٍ واحد — وهو مؤهل مزدوج نادر بين 17 مدرسة تتبع مناهج وزارة التربية والتعليم في دبي، ولا مثيل له فعلياً من حيث ضمان التوظيف المباشر. إذ تلتزم DEWA بتوظيف كل خريج في أقسامها التشغيلية.

يمتد البرنامج الأكاديمي من الصف العاشر إلى الصف الثاني عشر، حيث يُرسّخ الصف العاشر أسس العلوم الهندسية قبل أن يتخصص الطلاب في الصفين الحادي عشر والثاني عشر. وتُشكّل مسارات BTEC الهندسية محور البرنامج الأكاديمي: إذ كشف تفتيش هيئة المعرفة والتنمية البشرية (KHDA) لعام 2023–2024 أن جميع الطلاب تقريباً يحققون درجة النجاح على الأقل في دبلوم BTEC Level 3 Extended الكامل بنهاية الصف الثاني عشر، وهو إنجاز لافت نظراً لأن معظم الطلاب الملتحقين في الصف العاشر يصلون بمستويات متدنية في القراءة والحساب. وقد حصل التقدم في هندسة BTEC على تقدير جيد جداً من المفتشين — وهو أعلى تقدير على مستوى المواد الدراسية في المدرسة. وعلاوةً على BTEC، تُعدّ الأكاديمية أول مؤسسة في الإمارات تقدم برنامج إدارة المشاريع بالشراكة مع معهد إدارة المشاريع الأمريكي (PMI)، مما يُضيف مؤهلاً مهنياً يعزز استعداد الطلاب لسوق العمل.

حصلت مواد وزارة التربية والتعليم — التربية الإسلامية، واللغة الإنجليزية، والرياضيات، والعلوم، واللغة العربية — على تقدير جيد في مستوى التحصيل والتقدم في معظم التخصصات خلال تفتيش 2023–2024، باستثناء اللغة العربية التي حصل فيها كلٌّ من التحصيل والتقدم على تقدير مقبول فحسب. ويُمثّل هذا مصدر قلق متكرر؛ إذ أشار المفتشون إلى انخفاض توقعات المعلمين، وضعف مستوى التحدي، وغياب نظام موثوق لمتابعة التقدم في حصص اللغة العربية. كما تُعدّ مهارة القراءة نقطة ضعف مشتركة؛ فـنتائج اختبارات القراءة دون المستويات المتوقعة، ويعاني بعض الطلاب من صعوبة في استيعاب اللغة التقنية لمنهج BTEC. وقد أُشير إلى المكتبة بوصفها تفتقر إلى تنوع كافٍ في مصادر القراءة.

حصلت ممارسات التقييم على تقدير مقبول من KHDA — وهو أضعف محور في التفتيش. فنتائج التقييم الداخلي لا تتوافق دائماً مع البيانات الخارجية، كما تفتقر التقييمات القائمة على المواد إلى الموثوقية الكافية. وأشار المفتشون أيضاً إلى أن منهج وزارة التربية والتعليم وبرنامج BTEC لا يُخططان أو يُهيكلان رسمياً بوصفهما كلاً متكاملاً، وهي ثغرة تحدّ من تعزيز مفاهيم STEM عبر البرنامجين. وجودة التدريس، المُقيَّمة بـجيد بشكل عام، غير متسقة: فرغم امتلاك معظم المعلمين معرفة قوية بمادتهم، لا يُطبَّق التمييز في التدريس وفق مستويات القدرات المختلفة بصورة منتظمة، وتظل الدروس في بعض المواد تعتمد اعتماداً مفرطاً على المعلم.

من بين 17 مدرسة تتبع مناهج وزارة التربية والتعليم في دبي، تُظهر بيانات تفتيش أكاديمية DEWA أداءً في المستوى الأعلى — إذ تحمل 7 من أصل 17 مدرسة تابعة لوزارة التربية والتعليم تقدير جيد، في حين تحصل 10 منها على تقدير مقبول فحسب. وقد حافظت الأكاديمية على تقدير جيد من KHDA لثلاث سنوات متتالية (2021–2022، و2022–2023، و2023–2024)، مما يدل على استقرار مستمر. كما أن نسبة الطلاب إلى المعلمين البالغة 1:6 أكثر ملاءمةً بشكل ملحوظ من متوسط المدارس الخاصة في دبي البالغ 13.6 طالب لكل معلم، مما يُتيح إشرافاً وثيقاً في بيئات الورش والهندسة. وما يجعل البرنامج الأكاديمي مميزاً حقاً ليس نتائج الامتحانات بمعزل عن غيرها، بل تماسك غايته: فكل عنصر في المنهج موجَّه نحو إعداد مهندسين إماراتيين جاهزين للعمل، وضمان التوظيف يُحوّل المخرجات الأكاديمية إلى إنجازات مهنية فورية.