مدرسة بيت المقدس الدولية الخاصة، أبوظبي

تقدّم مدرسة بيت المقدس الدولية الخاصة مناهج وزارة التربية والتعليم الإماراتية (MoE) على امتداد المراحل الدراسية كاملةً — من رياض الأطفال حتى الصف الثاني عشر (الحلقات: رياض الأطفال، والأولى، والثانية، والثالثة) — بالتدريس باللغتين العربية والإنجليزية. وبوصفها واحدةً من 17 مدرسة خاصة تعتمد مناهج وزارة التربية والتعليم في أبوظبي، تحتل موقعاً متميزاً وميسور التكلفة في مشهد التعليم الخاص بالمدينة، إذ تخدم مجتمعاً متنوعاً للغاية يتألف في معظمه من مغتربين عرب ينتمون إلى خلفيات سورية وسودانية ومصرية.

على الصعيد الأكاديمي، يتركّز أداء المدرسة الأقوى في المواد المرتبطة بالهوية الوطنية الإماراتية. فقد منح المفتشون تقدير جيد جداً للتحصيل والتقدم في مادة التربية الإسلامية عبر جميع الحلقات، وجيد جداً للتحصيل والتقدم في الدراسات الاجتماعية الإماراتية في الحلقات الأولى والثانية والثالثة — وهي نقطة قوة حقيقية وثابتة أكّدتها البيانات الداخلية ونتائج الامتحانات الخارجية لوزارة التربية والتعليم على مدى ثلاث سنوات متتالية. وتبلغ اللغة العربية بوصفها لغةً أولى مستوى جيد جداً في الحلقتين الأولى والثالثة، وإن ظلّت عند مستوى جيد في رياض الأطفال والحلقة الثانية. أما المواد المُدرَّسة بالإنجليزية — اللغة الإنجليزية والرياضيات والعلوم — فتُصنَّف بمستوى جيد في معظم الحلقات، فيما يرتقي تقدّم العلوم إلى جيد جداً في الحلقة الثالثة. وتعكس هذه التقديرات تقدماً حقيقياً، لا سيما أن المدرسة استوعبت أكثر من 600 طالب جديد منذ التفتيش السابق، كان كثير منهم في مستوى مبتدئ في اللغة الإنجليزية.

تُقدّم نتائج التقييمات المعيارية صورةً أكثر تحدياً. ففي اختبار IBT للعام الدراسي 2023/24، صُنِّف التحصيل في اللغة الإنجليزية بمستوى ضعيف عبر الحلقات الثلاث، وفي الرياضيات بمستوى ضعيف في الحلقتين الأولى والثانية ومقبول في الحلقة الثالثة، وفي العلوم بمستوى ضعيف في الحلقة الأولى ومقبول في الحلقتين الثانية والثالثة. وجاءت نتائج IBT في اللغة العربية بمستوى مقبول عبر جميع الحلقات. وفي PISA 2022، سجّلت المدرسة 415.1 في محو الأمية العلمية، و417.6 في محو الأمية الرياضية، و401.5 في محو الأمية القرائية — وهي جميعها دون المتوسط الدولي وأقل من الأهداف التي حدّدتها المدرسة لنفسها. وكانت نتائج TIMSS 2023 أكثر تشجيعاً على المستوى الأعلى: إذ سجّل الصف الثامن في الرياضيات 496.43 وفي العلوم 508.53، متجاوزَين كلاهما المتوسط الدولي، في حين جاءت نتائج الصف الرابع في كلا المادتين دون ذلك المتوسط.

لا يزال التعليم المتخصص في المدرسة في مراحله الأولى. فبرنامج ذوي الاحتياجات التعليمية الخاصة والدمج وإطار تحديد الموهوبين والمتفوقين كلاهما مخطَّط له ولم يُفعَّل بعد — وقد أشار المفتشون إلى الحاجة الملحّة لتعيين منسّق متخصص لذوي الاحتياجات التعليمية الخاصة وفريق دمج. ولا يُحدَّد حالياً سوى طالب واحد من ذوي الهمم في المدرسة بأكملها التي يبلغ عدد طلابها 1,419 طالباً، وهو رقم يعكس على الأرجح ثغرات في عملية التحديد لا الواقع الفعلي. وثمة شراكة قائمة مع الدراسة الدولية للتعلم المبكر (IELS) التابعة لـ ACER لتطوير مهارات مرحلة رياض الأطفال، غير أن المفتشين أشاروا إلى أنها لم تُفضِ بعد إلى تحسينات ملموسة في مخرجات رياض الأطفال.

تتميّز مدرسة بيت المقدس بين المدارس الخاصة المعتمِدة لمناهج وزارة التربية والتعليم في أبوظبي بمستوى جيد جداً في مشاركة أولياء الأمور — وهو تقدير صريح من المفتشين — بما يشمل مبادرات مجتمعية فاعلة كبرنامج أصدقاء البيئة. وجودة التدريس جيدة جداً في الحلقة الثالثة وجيدة في سائر الحلقات، مع إشادة المفتشين بمعرفة المعلمين بمادتهم وانتظام تخطيطهم. بيد أن التحوّل من التعليم التقليدي الذي يقوده المعلم إلى التعلّم المتمحور حول الطالب والمتمايز لا يزال غير مكتمل، ولا سيما في الحلقات الدنيا. كما حُدِّدت توظيف البيانات في التمايز، وجودة التغذية الراجعة الكتابية، وتنوّع الأنشطة اللاصفية بوصفها مجالات تستدعي التطوير. ويبلغ نسبة الطلاب إلى المعلمين في المدرسة 1:20، وهي أعلى بشكل ملحوظ من متوسط المدارس الخاصة في أبوظبي البالغ 1:13.6، مما قد يُقيّد الاهتمام الفردي بالطلاب مع استمرار نمو الالتحاق.