مدرسة أميتيمدرسة هندي في القصيص 1، دبي
المنهج
هندي
KHDA
جيد
الموقع
دبي, القصيص 1
الرسوم
AED 17K - 33K
مدرسة أميتي
الملخص التنفيذي
مدرسة أميتي دبي واحدة من أبرز خيارات CBSE المتوسطة بين مدارس القصيص 1، إذ تُقدّم مناهج هندية في دبي تتجاوز بوضوح حدود الكتاب المدرسي. أُسّست عام 2017 وصنّفتها KHDA هيئة المعرفة والتنمية البشرية بجيد في تفتيش 2023-2024، وقد أثبتت المدرسة مسارًا تصاعديًا واضحًا - إذ انتقلت من تقييم مقبول في عام 2019-2020 إلى تقييمات جيد متتالية، مع نطاقات فرعية عديدة تصل إلى جيد جداً. ومع رسوم مدرسية في دبي يجدها أولياء الأمور في متناول اليد حقًا - تتراوح بين 16,696 و33,394 درهم إماراتي سنويًا - تضع أميتي نفسها خيارًا ذا قيمة عالية للأسر من الجاليات الهندية الراغبة في إعداد أكاديمي رصين وفق CBSE مقرونًا بثراء فعلي في الأنشطة المصاحبة. ويُمثّل دمج المدرسة لـ STEAM والمقررات الاختيارية في الذكاء الاصطناعي والتعلّم المدعوم بالتقنية في إطار CBSE أبرز ما يُميّزها، فيما يُشكّل الفوز بذهب تحدي FIRST Global Challenge 2025 - الذي حققته طالبة من الصف الثاني عشر تمثّل فريق الإمارات بعد فوزها ببطولة الإمارات الوطنية للروبوتيات من بين أكثر من 190 دولة - دليلًا ملموسًا على ما يمكن أن تُنتجه هذه الثقافة.
تصنيف KHDA هيئة المعرفة والتنمية البشرية: جيد 2023-24CBSE مع تكامل STEAMمقررات اختيارية في الذكاء الاصطناعي من الصف السادسFIRST Global Challenge ذهبية 2025
“إنها مدرسة بمنهج هندي تستلهم ممارساتها التدريسية من مناهج IB والمناهج البريطانية. كما أن مشاركة أولياء الأمور قوية جداً، وتتواصل المدرسة معنا بانتظام عبر تطبيقها الخاص وهو أمر في غاية الملاءمة.”
— ولي أمر طالب في مرحلة الروضةالإطار الأكاديمي وأسلوب التعلّم
تتبع مدرسة أميتي دبي مناهج CBSE (مجلس التعليم الثانوي المركزي) من مرحلة الروضة حتى الصف الثاني عشر، فيما يتبع طلاب ما قبل الروضة إطار EYFS المُثرى بمبادئ ريجيو إميليا ومونتيسوري. ويتّسم المنهج الهندي بنهج منظّم وصارم في التعليم يُركّز على التميّز الأكاديمي والتنمية الشاملة - وفي أميتي، يُعلو على ذلك استراتيجية متعمّدة لدمج التقنية تُميّزها عن كثير من مدارس CBSE المماثلة في دبي. تصف المدرسة نهجها بأنه تعلّم قائم على الإتقان ومُخصَّص للمتعلم، تتخلل التقنية فيه المواد الأساسية بدلًا من تدريسها بمعزل عنها. وهذا ليس مجرد لغة طموحة: إذ يمكن لطلاب الصفوف 6 و7 و8 اختيار الذكاء الاصطناعي مادةً اختيارية مستقلة قائمة على المهارات، وهو توفير نادر في قطاع CBSE في الإمارات.
على صعيد الأداء الأكاديمي، وجد تفتيش DSIB لعام 2023-2024 أن مستوى التحصيل والتقدم في الرياضيات جيد عبر جميع المراحل - الروضة والابتدائية والمتوسطة والثانوية - إذ يؤدي غالبية المتعلمين أعلى من المتوقع وفق المناهج في تقييمات المعايير الخارجية. والتحصيل في اللغة الإنجليزية يمثّل نقطة قوة بارزة، مُصنَّفًا بجيد جداً في الروضة والمرحلة المتوسطة والثانوية، مع تميّز الطلاب في الاستماع والقراءة وتصاعد في الكتابة التحليلية فوق مستوى المنهج. ويرتقي التحصيل في العلوم إلى جيد جداً في المرحلتين المتوسطة والثانوية، حيث يطوّر المعلمون المتخصصون المهارات الاستقصائية بمنهجية من خلال دروس قائمة على الاستقصاء. كما جاءت نتائج المدرسة في PIRLS أعلى بكثير من النقطة المرجعية الدولية، وتُصنَّف نتائج معايير ASSET عند مستوى متميز أو قريبة منه عبر المراحل. وتبقى اللغة العربية بوصفها لغةً إضافيةً نقطةً ضعف نسبية، مع تصنيف التحصيل فيها بمقبول في المرحلتين المتوسطة والثانوية - وهو نمط شائع في مدارس CBSE التي تخدم في معظمها طلابًا هنود الجنسية.
ويُتيح الصف الدراسي للطلاب في المرحلة الثانوية العليا ثلاثة مسارات متميزة - التجارة والعلوم والإنسانيات - مع جدول موسّع من الخيارات الدراسية يشمل الاقتصاد والفنون الجميلة وعلوم الحاسوب وممارسات المعلوماتية والدراسات القانونية وريادة الأعمال والموسيقى والتربية البدنية. ويجدر الإشارة إلى إدراج مسار الإنسانيات: إذ تقتصر كثير من مدارس CBSE في الإمارات على مساري التجارة والعلوم فحسب. ويعكس تخطيط المنهج للصفين 11 و12 طموحًا حقيقيًا في الاتساع والشمولية. ويُصنَّف تقديم الدمج بجيد من قِبل DSIB، مع 78 طالبًا من ذوي الهمم يتلقون الدعم حاليًا. ولا تفرض المدرسة رسومًا إضافية مقابل تقديم خدمات ذوي الاحتياجات التعليمية الخاصة (SEND)، وتعمل بنموذج دعم داخل الفصل وخارجه يقوده مسؤول الدمج. كما يُحدَّد خمسة طلاب بوصفهم موهوبين ومتميزين، ويتلقى أحد عشر دعمًا في تعلّم اللغة الإنجليزية.
Very Good
مستوى التحصيل في اللغة الإنجليزية - الروضة والمرحلة المتوسطة والثانوية
تفتيش DSIB 2023-2024
Very Good
مستوى التحصيل في العلوم - المرحلة المتوسطة والثانوية
تفتيش DSIB 2023-2024
Good
الرياضيات - جميع المراحل
التحصيل والتقدم، DSIB 2023-2024
78
الطلاب من ذوي الهمم المدعومون
لا تُفرض رسوم إضافية على خدمات تعليم ذوي الاحتياجات الخاصة
الأنشطة اللاصفية (ECAs)
تُعرّف مدرسة أميتي دبي نفسها بوصفها "مدرسة صانعة التغيير"، وبرنامج الأنشطة اللاصفية هو المجال الذي تتجلى فيه هذه الهوية على نحو أوضح. تُقدّم المدرسة هيكلًا منظمًا يُعرف بـ إيقاع اليوم الدراسي (ROD)، يوازن عن قصد بين الأنشطة الأكاديمية وغير الأكاديمية، مما يكفل أن يكون الإثراء مكونًا مخططًا في تجربة كل طالب لا إضافةً هامشية.
على صعيد STEAM والابتكار، تُمثّل إنجازات المدرسة أبرز نقاط جذبها. مثّلت زينا خان من الصف الثاني عشر فريق الإمارات في تحدي FIRST Global Challenge 2025، بعد فوزها أولًا ببطولة الإمارات الوطنية للروبوتيات. وبالتنافس مع فرق من أكثر من 190 دولة، أحرز فريق الإمارات الذهب - وهو إنجاز لافت حقًا لمدرسة CBSE متوسطة المستوى، ودليل على أن ثقافة الابتكار في المدرسة تُنتج نتائج حقيقية على أعلى المستويات التنافسية. كما شارك الطلاب في ورش عمل حول الاستشعار عن بُعد عبر الأقمار الاصطناعية في جامعة أميتي دبي، نظّمتها Space Xplore، مما أتاح لهم التعرف على علوم الفضاء والتقنيات الناشئة.
وبعيدًا عن STEAM، تُقدّم المدرسة التعليم في الهواء الطلق والمغامرة من خلال تجارب كرحلة تسلق هاتا، التي شارك فيها طلاب من الصفوف 6-9 و11 في رحلة مدتها يوم واحد لبناء المرونة والعمل الجماعي. كما وُثّق إقامة معسكر مغامرات ليلية (Twilight Adventure Camp) بوصفه فعالية إثرائية على مستوى المدرسة بأكملها. والبُعد الفني حاضر ونشط: إذ قدّم طلاب الصف الأول تجمعات عامة حول موضوعات الصداقة والعمل الجماعي والمواطنة الرقمية، مما يُظهر ثقة في الأداء من أبكر المراحل. وتُدرَّس الموسيقى والفنون الجميلة والرقص والفنون الأدائية في برنامج المرحلة المتوسطة بوصفها مواد غير أكاديمية.
وتشمل فرص المشاركة المجتمعية والقيادية مجلس الطلاب ونظام رؤساء الفصول وسفراء الرفاهية، حيث يقود الطلاب منافسات المجموعات المدرسية وزيارات المواقع المثيرة للاهتمام. ويمنح أجندة الاستدامة في المدرسة الطلاب أدوارًا في مشاريع إعادة التدوير والإشراف البيئي. أما ورشة البحث المدرسية - وهي برنامج مدته يومان يُنفَّذ بالشراكة مع لجنة البحث في جامعة أميتي - فتُتيح لطلاب المرحلة الثانوية تجربة عملية في تحليل البيانات وكتابة البحث العلمي والتطبيقات الهندسية الواقعية، مما يُشكّل جسرًا حقيقيًا بين الدراسة المدرسية والبحث على المستوى الجامعي.
190+
الدول المشاركة في المنافسة - FIRST Global Challenge 2025
حصل الفريق الإماراتي على الذهبية؛ ومثّلت الطالبة زينة خان من مدرسة Amity فريق الإمارات
FIRST Global Challenge ذهبية 2025رحلات هايكنج في حتاالروبوتيكس والابتكارمجلس الطلاب والمراقبونورش عمل بحثية جامعية
الرعاية التربوية والرفاهية
صنّف تفتيش DSIB جودة توفير الرفاهية ومخرجاتها بجيد في عام 2023-2024، والأدلة الداعمة لهذا التقييم جوهرية. فقد أرسخت قيادة المدرسة الرفاهية في صميم ثقافتها المؤسسية بدلًا من التعامل معها باعتبارها متطلبًا إجرائيًا. وتُوصف الرفاهية في تقرير التفتيش بأنها محورية في جميع سياسات المدرسة، كما تستطلع المدرسة آراء المعنيين بصفة منتظمة - وقد أشار استطلاع حديث لأولياء الأمور إلى مستوى رضا مرتفع جدًا.
يُصنَّف التطور الشخصي للطلاب بمتميز عبر جميع المراحل - الروضة، والابتدائية، والمتوسطة، والثانوية - وهو أعلى تقييم ممكن من DSIB، ويعكس سلوكًا مثاليًا وانضباطًا ذاتيًا واحترامًا متبادلًا في جميع أنحاء المجتمع المدرسي. ويتسم الطلاب بمواقف إيجابية جدًا تجاه المدرسة، ويُوصف سلوكهم بأنه مثالي في الفصول وفي أرجاء المدرسة، كما تسود العلاقات بين الطلاب والكادر التعليمي روح الاحترام المتواصل. ويُشير التفتيش إلى أن الطلاب يشعرون بالأمان والتقدير والدعم - وهو مؤشر ينبغي أن يحمل ثقلًا كبيرًا لدى الأسر في قراراتها باختيار المدرسة.
تضم المدرسة مرشدًا توجيهيًا واحدًا متخصصًا يخدم 1,311 طالبًا - وهي نسبة شائعة في مدارس CBSE، غير أنها قيد يستحق الإشارة إليه للأسر التي لدى أبنائها احتياجات قد تستلزم دعمًا تربويًا أكثر كثافة. ويعرف الطلاب كيفية طلب المساعدة والتواصل مع البالغين الموثوقين، ويحظى دعم المرشد بتقدير الطلاب. كما تضم المدرسة ممرضة مدرسية متخصصة يمكن التواصل معها مباشرةً، وضابط صحة وسلامة. وتُصنَّف الصحة والسلامة، بما فيها حماية الطفل والسلامة والحماية، بمتميز عبر جميع المراحل - وهو أقوى تقييم ممكن من DSIB في هذا المجال. وتُتيح المدرسة أنشطةً بدنيةً إضافيةً قبل المدرسة وبعدها دون تكلفة إضافية، ويُظهر الطلاب سلوكًا مسؤولًا على الإنترنت والتزامًا ببروتوكولات السلامة الإلكترونية. أما التوصية التطويرية الوحيدة لـ DSIB في هذا المجال، فهي تعزيز فرص مبادرة الطلاب باقتراح مبادراتهم الخاصة للرفاهية - وهي فجوة بسيطة لكنها ذات معنى في قدرة الطلاب على الفاعلية.
“يتضمن منهج طلاب الروضة أنشطةً مثل السباحة والموسيقى واليوغا. البنية التحتية جيدة، وتتواصل المدرسة وتُطلع أولياء الأمور على المستجدات عبر تطبيقها الخاص، وهو أمر في غاية الملاءمة.”
— ولي أمر طالب في مرحلة الروضةالحرم المدرسي والمرافق
تقع مدرسة أميتي دبي في منطقة مدارس القصيص - وهي حرم تعليمي متخصص في القصيص 1 يضم عدة مدارس، مما يجعله وجهةً مألوفةً وراسخة للأسر في المجتمعات السكنية المحيطة كالقصيص والنهدة والمحيصنة. والحرم مبنيٌّ خصيصًا للاستخدام المدرسي ضمن هذه المنطقة، وعلى الرغم من أن المدرسة لا تنشر أرقامًا دقيقة للمساحة، فإن قائمة المرافق شاملة بشكل لافت لمؤسسة تعليمية من مدارس CBSE ذات الرسوم المتوسطة.
صُمّمت الفصول الدراسية بـألوان زاهية ونوافذ كبيرة لتعظيم الإضاءة الطبيعية، وكل فصل مجهّز بـسبورة ذكية. وتتميز ردهة الروضة بمصابيح ضوء علوية تمنح البيئة إحساسًا بالاتساع والترحيب للمتعلمين الأصغر سنًا. وتشمل المساحات المتخصصة المخصصة قاعات الحاسوب والآي سي تي، واستوديو الفنون، وقاعة الموسيقى، ومختبر STEM - وهذا الأخير يدعم استراتيجية دمج التقنية الصريحة في المدرسة. كما تدعم مختبرات العلوم المجهزة جيدًا متطلبات امتحانات CBSE لطلاب المرحلتين المتوسطة والثانوية.
حمام سباحة للمتعلمين متاح للتربية البدنية، بحضور مدرب سباحة وحارس منقذ في جميع الأوقات - وهو مرفق لا يتوفر في جميع مدارس CBSE بهذا المستوى من الرسوم. وتوفّر الملاعب الفسيحة مساحةً للأنشطة الترفيهية والرياضية التنافسية. ويضم الحرم الثانوي ملعب كرة قدم بمواصفات FIFA، وقاعة رياضية، ومرفق كافيتيريا. ويحتوي مكتبة المدرسة على مصادر بست لغات - الإنجليزية والعربية والهندية والفرنسية والمالايالامية والتاميلية - مما يعكس التنوع اللغوي لمجتمع الطلاب.
على صعيد البنية التحتية التقنية، استثمرت المدرسة في معدات رصد جودة الهواء المُركَّبة من بلدية دبي ضمن منطقة مدارس القصيص، ونفّذت خطة داخلية لتوفير الطاقة تركّز على كفاءة استهلاك الكهرباء وتكييف الهواء. وتعكس هذه الاستثمارات البيئية أجندة الاستدامة المعلنة للمدرسة. ويُوفّر موقع الحرم في القصيص 1 إمكانية وصول معقولة من ديرة والنهدة وأجزاء من الشارقة، غير أن الأسر في المجتمعات الأبعد كدبي مارينا أو الجميرا ينبغي أن تأخذ وقت التنقل في اعتبارها عند اتخاذ قرارها.
6
اللغات المتاحة في مكتبة المدرسة
الإنجليزية، والعربية، والهندية، والفرنسية، والمالايالامية، والتاميلية
FIFA-Size
ملعب كرة القدم المتاح لطلاب المرحلة الثانوية
إلى جانب قاعة رياضية ومقصف
ألواح ذكية في كل فصل دراسيحمام سباحة داخل الحرم المدرسيملعب كرة قدم بمقاس FIFAمختبر STEMمكتبة بـ 6 لغاتمراقبة جودة الهواء
جودة التدريس والتعلّم
صنّف تفتيش DSIB التدريس من أجل التعلّم الفعّال بجيد عبر جميع المراحل في عام 2023-2024 - وهو نتيجة متسقة تعكس كادرًا تعليميًا مستقرًا وكفؤًا، لكنها تُشير في الوقت ذاته إلى أن المدرسة لم تُحقق بعد اختراقًا نحو تقييم جيد جداً أو متميز في هذا المجال. ويُلاحظ التفتيش أن المعلمين يُلمّون بمادتهم إلماماً جيدًا وينقلون المعرفة بوضوح وثقة. وفي مرحلة الروضة، يُظهر المعلمون فهمًا عميقًا لأساليب تعلّم الأطفال الصغار وقد أعدوا بيئات محفّزة وفقًا لذلك. وفي المرحلتين المتوسطة والثانوية، يضع المعلمون توقعات مرتفعة ويُشجّعون الطلاب باستمرار على التساؤل وتحدي تفكيرهم.
تضم المدرسة 77 معلمًا و30 مساعد تعليم لخدمة 1,311 طالبًا. ويُعطي حساب أولي نسبة معلم إلى طالب تبلغ نحو 1:17 - وهي نسبة معقولة لمدرسة CBSE، وإن كانت متوسطات أعداد الطلاب في الفصل تبلغ 25 في الروضة و30 في بقية المراحل. ويمثّل المعلمون الهنود الجنسية غالبيتهم، فيما يضم الكادر الداعم تنوعًا يشمل زملاء فلبينيين وجزائريين وكاميرونيين ومصريين وسودانيين وباكستانيين وسيريلانكيين وإماراتيين. وقد كان معدل دوران الكادر التعليمي مصدر قلق تاريخيًا: إذ تلت فترة تفتيش 2022-2023 مرحلةً شهدت تغييرات جوهرية في القيادة والكادر، مع معدل دوران وصل سابقًا إلى 45%. وتُشير أحدث بيانات التفتيش إلى معالجة هذا الاضطراب، حيث باتت المدرسة تستفيد من كادر أكثر استقرارًا يُنتج نتائج أفضل للطلاب.
يُحدّد التفتيش مجالات لم تتسق فيها جودة التدريس بعد على نحو كامل: فلا تتلاءم جميع الأنشطة التعليمية دائمًا مع المستويات المختلفة للمتعلمين في الفصل الواحد، كما يتفاوت مستوى وعمق التغذية الراجعة المقدمة للطلاب. ولا يستجيب الطلاب دائمًا لتعليقات المعلمين، وتُرصد أخطاء متكررة. وتستخدم المدرسة التقنيات التعليمية بصورة إبداعية في الدروس الأكثر فاعلية، وتوفّر أنظمة التقييم بيانات شاملة حول تقدم الطلاب - وإن أوصى التفتيش بأن الاستفادة الكاملة من هذه البيانات لتوجيه التكيّف في التدريس ليست عالمية بعد. ويُدعم التطوير المهني من خلال شراكات مع جامعة أميتي، تشمل مشاركة الكادر في ورش البحث والتدريب على تقييمات NGRT القياسية لمحو الأمية القرائية.
1:17
نسبة المعلمين إلى الطلاب (محسوبة)
77 معلماً و30 مساعد تدريس لـ 1,311 طالباً
30
مساعدو التدريس
يدعمون 77 معلماً مؤهلاً عبر جميع المراحل الدراسية
Good
التدريس من أجل التعلم الفعّال - جميع المراحل
تفتيش DSIB 2023-2024
القيادة والإدارة
مديرة المدرسة هي سانغيتا تشيما، التي تشغل هذا المنصب منذ يناير 2019 وفقًا لسجلات تفتيش KHDA هيئة المعرفة والتنمية البشرية. كما يشير الملف الرسمي لـ KHDA هيئة المعرفة والتنمية البشرية إلى كابيل تشودهاري بوصفه مديرًا للمدرسة، وتشير منشورات المدرسة على وسائل التواصل الاجتماعي إلى المدير كابيل في سياق تعاون ورشة بحث جامعة أميتي. ويتعين على أولياء الأمور التحقق من القيادة الحالية مباشرةً مع المدرسة، إذ يُسمّي تقرير DSIB - بوصفه المصدر التنظيمي المرجعي - سانغيتا تشيما مديرةً للمدرسة وقت إجراء التفتيش في أكتوبر 2023.
صنّف تفتيش DSIB فاعلية القيادة بجيد جداً - أي بتقييم يعلو بدرجة واحدة عن التصنيف العام للمدرسة البالغ جيد - كما صنّف الحوكمة، وتواصل الوالدين والمجتمع، وإدارة الكوادر البشرية والمرافق والموارد، بتقييم جيد جداً. وهذه نتيجة ذات دلالة: إذ تشير إلى أن جودة قيادة المدرسة تتجاوز تقييمها الإجمالي الحالي، وهو مؤشر إيجابي على مسار المدرسة التصاعدي. ويُشير التفتيش إلى أن المديرة وكبار القادة يمتلكون رؤية واضحة لمستقبل المدرسة، تحظى بدعم قوي من المعنيين الرئيسيين، وأنهم نجحوا في بناء مجتمع مدرسي إيجابي يسوده إحساس مشترك بالهدف.
تُعدّ مدرسة أميتي دبي جزءًا من مجموعة أميتي للتعليم، وهي منظمة تعليمية عالمية تمتد مؤسساتها لتشمل الهند والمملكة المتحدة وسنغافورة ونيويورك وكاليفورنيا وموريشيوس والصين ورومانيا والإمارات العربية المتحدة. وفي الإمارات، تُشغّل المجموعة جامعة أميتي دبي، ومدرسة أميتي الدولية أبوظبي، ومركز أميتي للتعليم المبكر في الإمارات هيلز، ومدرسة شقيقة في الشارقة. ويُتيح هذا الانتساب للمجموعة الوصول إلى موارد مشتركة وشراكات بحثية وبنية تحتية للتطوير المهني، لا يمكن لمدرسة مستقلة بهذا الحجم أن تُوفّرها بمفردها.
يُجرى التواصل مع أولياء الأمور عبر تطبيق خاص بالمدرسة، وقد أشاد أولياء الأمور به لما يوفره من سهولة استخدام وتوقيت مناسب. ويؤكد التفتيش أن المدرسة تُشرك أولياء الأمور بانتظام وتزودهم بمعلومات وثيقة الصلة بتعلّم أبنائهم وتطورهم. وتُلاحَظ استراتيجيات إعداد التقارير في المدرسة بوصفها تعكس إنجازات الطلاب ومجالات التحسين بدقة. أما الضعف الوحيد في القيادة الذي رصده DSIB، فهو أن آليات التقييم الذاتي ليست صارمة بما يكفي بعد - إذ لا يمارس أعضاء مجلس الإدارة إشرافًا كافيًا على عملية التقييم الذاتي، مما يعني أن الصورة الداخلية للمدرسة عن نقاط قوتها وضعفها قد لا تكون دقيقة تمامًا.
نتائج تفتيش KHDA (موضحة)
جرى آخر تفتيش لـ DSIB على مدرسة أميتي دبي في أكتوبر 2023، مما أسفر عن تقييم إجمالي بجيد للعام 2023-2024. ويمثّل هذا التقييم الثاني المتتالي بدرجة جيد للمدرسة، إذ حصلت أيضًا على تقييم جيد في عام 2022-2023 - وهو تحسّن ملحوظ من تقييم مقبول سُجّل في أول تفتيش للمدرسة عام 2019-2020. واتجاه السير تصاعدي بوضوح، وعدة تقييمات فرعية باتت تصل إلى جيد جداً، مما يجعل الارتقاء إلى جيد جداً إجمالًا احتمالًا واقعيًا على المدى المتوسط إن عالجت المدرسة توصياتها الرئيسية.
يبرز التحصيل والتقدم في اللغة الإنجليزية بوصفهما أقوى المجالات الأكاديمية للمدرسة، مُصنَّفَين بجيد جداً في الروضة والمرحلة المتوسطة والثانوية. وتصل درجات التحصيل في العلوم في المرحلتين المتوسطة والثانوية أيضًا إلى جيد جداً. أما الرياضيات فتحتفظ بتصنيف جيد ثابت عبر جميع المراحل. وقد شهدت التربية الإسلامية تحسنًا لافتًا - إذ بات تصنيف التقدم فيها جيدًا على الأقل في جميع المراحل بعد أن كان أضعف في السابق. وتظل اللغة العربية بوصفها لغةً إضافيةً المجالَ الأكثر استمرارًا في الأداء الضعيف، مع تصنيف التحصيل والتقدم كليهما بمقبول في المرحلتين المتوسطة والثانوية. ويُرجع التفتيش ذلك جزئيًا إلى بيانات التقييم الداخلية غير الموثوقة والتدريس التقليدي ذي التوقعات المتدنية في بعض الدروس.
يُصنَّف التطور الشخصي بمتميز عبر المراحل الأربع جميعها - الروضة والابتدائية والمتوسطة والثانوية - وهو أعلى تقييم في الإطار التفتيشي كله. كما تُصنَّف الصحة والسلامة، بما فيها حماية الطفل والسلامة والحماية، بمتميز عبر جميع المراحل. وهذان التقييمان المتميزان ذوا أهمية بالغة: إذ يُشيران إلى أن الثقافة التربوية وثقافة الحماية في المدرسة استثنائية حقًا، حتى في المجالات التي لا تزال التقييمات الأكاديمية فيها تحمل إمكانات للنمو.
ووجد تقييم المعامل الوطني في التفتيش أن المعايير الإجمالية جيد جداً، مع نتائج PIRLS التي وضعت المدرسة أعلى بكثير من النقطة المرجعية الدولية. وتُصنَّف نتائج معايير ASSET عند مستوى متميز أو قريبة منه عبر المراحل. وتُصنَّف الرفاهية في المدرسة بجيد، مع توصية بمنح الطلاب مزيدًا من القدرة على المبادرة باقتراح مبادراتهم الخاصة للرفاهية.
التطور الشخصي: متميز
يُظهر الطلاب سلوكاً مثالياً وانضباطاً ذاتياً واحتراماً متبادلاً عبر جميع المراحل الدراسية. حصل التطور الشخصي على تقييم متميز في مرحلة الروضة والمرحلة الابتدائية والمتوسطة والثانوية، وهو أعلى تقييم ممكن وفق معايير DSIB.
الصحة والسلامة وحماية الطلاب: متميز
حصلت إجراءات حماية الطفل والوقاية وترتيبات الصحة والسلامة على تقييم متميز عبر جميع المراحل الدراسية، وهو ما ينبغي أن يمنح أولياء الأمور ثقةً كبيرة في مدى التزام المدرسة بواجب الرعاية.
اللغة الإنجليزية جيد جداً والعلوم في تحسن مستمر
بلغ مستوى التحصيل في اللغة الإنجليزية جيد جداً في مرحلة الروضة والمرحلة المتوسطة والثانوية. ووصل مستوى التحصيل في العلوم إلى جيد جداً في المرحلتين المتوسطة والثانوية، إذ يعمل المعلمون المتخصصون على تنمية مهارات الاستقصاء بصورة منهجية من خلال التعلم القائم على البحث والاستكشاف.
مستوى الأداء في اللغة العربية
لا يزال مستوى التحصيل والتقدم في اللغة العربية كلغة إضافية مقبولاً في المرحلتين المتوسطة والثانوية. وحدّد التفتيش أسباباً جذرية تتمثل في عدم موثوقية بيانات التقييم الداخلي، وضعف مهارات المحادثة، وتفاوت جودة التدريس. وهذا تحدٍّ معروف على مستوى القطاع في مدارس CBSE، غير أنه يستلزم تدخلاً موجّهاً.
صرامة التقييم الذاتي
لا تزال الرقابة الحوكمية على عملية التقييم الذاتي غير كافية بالقدر المطلوب. ولا يتحقق التوظيف الكامل لبيانات التقييم في توجيه التدريس والتعلم وتكييف المنهج بصورة منتظمة. ويحتاج القادة إلى صورة داخلية أكثر دقة عن نقاط القوة ومجالات التحسين لتسريع التقدم نحو تقييم جيد جداً على المستوى الإجمالي.
تاريخ التفتيش
2023-2024
Good
2022-2023
Good
2019-2020
Acceptable
الرسوم والقيمة مقابل المال
تقدم مدرسة Amity School Dubai منهج CBSE (الهندي) من مرحلة ما قبل الروضة حتى الصف الثاني عشر، وتتراوح الرسوم الدراسية السنوية بين AED 16,696 لمرحلتي ما قبل الروضة والروضة الأولى، وتصل إلى AED 33,394 للصفين الحادي عشر والثاني عشر. جميع الرسوم معتمدة من هيئة المعرفة والتنمية البشرية، مما يضمن الشفافية والامتثال التنظيمي. وقد حصلت المدرسة باستمرار على تقييم جيد من هيئة معايير المدارس في دبي (DSIB)، وكان آخرها في العام الدراسي 2023–2024، مما يعكس قيمةً تعليميةً متميزة مقارنةً بموقعها في سلّم الرسوم ضمن قطاع المناهج الهندية في دبي.
AED 16,696
الرسوم السنوية من
AED 33,394
الرسوم السنوية إلى
السنة / الصفالرسوم السنوية
Pre-KG
AED 16,696KG 1
AED 16,696KG 2
AED 17,810Grade 1
AED 20,036Grade 2
AED 22,262Grade 3
AED 25,602Grade 4
AED 25,602Grade 5
AED 28,942Grade 6
AED 28,942Grade 7
AED 31,168Grade 8
AED 31,168Grade 9
AED 32,280Grade 10
AED 32,280Grade 11
AED 33,394Grade 12
AED 33,394ترتفع الرسوم تدريجياً عبر المراحل الدراسية المختلفة، مع قفزات ملحوظة عند الصف الأول (AED 20,036)، والصف الثالث (AED 25,602)، والصف الخامس (AED 28,942)، والصف السابع (AED 31,168)، والصف التاسع فما فوق (AED 32,280–33,394). يُستحق سداد رسم تقديم غير قابل للاسترداد لمرة واحدة بقيمة AED 500 عند تقديم طلب الالتحاق. ويُشجَّع أولياء الأمور على تنزيل نشرات بيان الرسوم الخاصة بكل صف دراسي من الموقع الإلكتروني للمدرسة للاطلاع على تفاصيل شاملة حول ما تشمله هذه الرسوم.
يمكن سداد الرسوم عبر النقد أو الشيك أو التحويل البنكي أو بطاقة الائتمان أو Skiply. وتلتزم المدرسة بـإطار رسوم المدارس الصادر عن هيئة المعرفة والتنمية البشرية فيما يخص سياسة الاسترداد، مع تطبيق خصومات بحسب مدة الالتحاق. وللاستفسار عن الرسوم، يمكن لأولياء الأمور التواصل مع قسم الحسابات مباشرةً عبر البريد الإلكتروني cashier@amitydubai.ae أو الاتصال على الرقم +971 4 204 1008.
تكاليف اضافية
Application Fee500(one-time)
الحكم النهائي: لمن تناسب هذه المدرسة؟
مدرسة أميتي دبي في مسيرة تقدم حقيقية. فمن تقييم مقبول في عام 2019-2020 إلى تقييمات جيد متتالية مع نطاقات فرعية متعددة بتقييم جيد جداً، أثبتت المدرسة أن تغييرات قيادتها واستثماراتها في المناهج تُفضي إلى تحسينات ملموسة وقابلة للقياس. والفوز بالذهب في تحدي FIRST Global Challenge عام 2025 ليس ادعاءً تسويقيًا، بل هو نتيجة ملموسة لمدرسة تأخذ الابتكار بجدية. وتُعدّ هيكلية الرسوم من بين الأكثر يسرًا لمدرسة مصنّفة من KHDA هيئة المعرفة والتنمية البشرية في دبي، فيما تمنح الثقافة التربوية - بتقييماتها المتميزة للتطور الشخصي والسلامة والحماية - أولياءَ الأمور أسسًا راسخة للثقة بالتزام المدرسة بواجب الرعاية.
أما التحفظات الصريحة، فهي الآتية: يبقى أداء اللغة العربية ضعفًا هيكليًا، كما هو الحال في معظم مدارس CBSE التي تخدم مجتمعات هندية الجنسية في معظمها. ولم يصل الاتساق في التدريس عبر جميع المراحل بعد إلى مستوى جيد جداً. ويُمثّل وجود مرشد توجيهي واحد لأكثر من 1,300 طالب قيدًا على الموارد. كما ينبغي للأسر التي تتوقع اتساع المرافق المتاحة في مدارس المناهج البريطانية المتميزة أن تُعدّل توقعاتها؛ إذ يتعلق الأمر بحرم مدرسي مجهّز بشكل جيد، غير أنه لا يزخر بالموارد الوفيرة. بيد أن مدرسة أميتي دبي تقدّم، للأسرة المناسبة، قيمة استثنائية وثقافة مدرسية في تحسّن مستمر حقيقي.
الاختيار المناسب
<strong>الخيار الأمثل:</strong> الأسر من الجاليات الهندية الباحثة عن إعداد أكاديمي رصين وفق CBSE مع دمج فعلي لـ STEAM والتكنولوجيا برسوم ميسورة (16,696-33,394 درهم إماراتي)، والتي تُقدّر الثقافة التربوية القوية وسلامة وحماية بتقييم متميز، إضافةً إلى مدرسة تشهد زخمًا تصاعديًا في منطقة القصيص 1.
الاختيار غير المناسب
<strong>الخيار غير المناسب:</strong> الأسر الباحثة عن مناهج بريطانية أو IB، أو مرافق حرم جامعي متميزة، أو برنامج عربي متعدد اللغات موسّع، أو مدرسة حاصلة على تقييمات جيد جداً أو متميز من KHDA هيئة المعرفة والتنمية البشرية؛ كما لا تُناسب الأسر المقيمة في جنوب دبي أو غربها والتي يُشكّل الموقع في القصيص تنقلًا يوميًا طويلًا.
“
تتمتع المدرسة بروح مجتمعية قوية، والمعلمون يعرفون الطلاب معرفةً حقيقية. برنامج الابتكار - ولا سيما الروبوتيكس - شيء لا تتوقعه عند هذا المستوى من الرسوم.
— ولي أمر طالب في الصف الثامن
نقاط القوة
- تقييم متميز من DSIB للتطور الشخصي والسلامة والحماية عبر جميع المراحل
- تحصيل جيد جداً في اللغة الإنجليزية في الروضة والمرحلة المتوسطة والثانوية
- ذهب تحدي FIRST Global Challenge 2025 - دليل على ثقافة ابتكار حقيقية
- مقررات اختيارية في الذكاء الاصطناعي متاحة من الصف السادس - نادرة في قطاع CBSE
- رسوم في متناول الجميع: 16,696-33,394 درهم إماراتي بموافقة KHDA هيئة المعرفة والتنمية البشرية
- حمام سباحة وملعب كرة قدم بمواصفات FIFA ومختبر STEM في الحرم المدرسي
- ثلاثة مسارات في المرحلة الثانوية العليا: التجارة والعلوم والإنسانيات
- تقييمات جيد جداً للقيادة والحوكمة - المدرسة في مسار تصاعدي
مجالات التحسين
- تصنيف اللغة العربية بوصفها لغةً إضافيةً بمقبول في المرحلة المتوسطة والثانوية - فجوة مستمرة
- لم يصل الاتساق في التدريس بعد إلى مستوى جيد جداً عبر جميع المراحل
- مرشد توجيهي واحد فقط لـ 1,311 طالب - قيد على الموارد
- أشار DSIB إلى ضرورة تحسين صرامة التقييم الذاتي
- قد يكون موقع القصيص 1 غير مناسب للأسر المقيمة في جنوب دبي أو غربها