مدرسة المستقبل الخاصة الدولية، الشارقة

Al Mustaqbal International Private School يقودها المدير غسان محمد عزام، وهو قائد تربوي وإداري يمتلك أكثر من 25 عامًا من الخبرة. ويساعده في ذلك نائب المدير الأكاديمي رضينة محمد سالم، التي تحمل 14 عامًا من الخبرة في تصميم المناهج والقيادة التعليمية. تتولى إدارة المدرسة مجلس أمناء برئاسة أكرم البلوشي. وقد أكد تقرير هيئة SPEA أن كلًّا من المدير ورئيس قسمَي العلوم واللغة الإنجليزية جدد على المدرسة في هذا العام، مما يشير إلى اضطراب قيادي ملموس على المستوى الأعلى خلال العام الدراسي 2023–24.

صنّف تقرير هيئة SPEA للعام 2023–24 القيادة والإدارة بشكل عام بمستوى مقبول — وقد تراجع مستوى الحوكمة تحديدًا مقارنةً بالمراجعة السابقة، إذ انخفض إلى مقبول بعد أن كان في مستوى أعلى. وحدّد المفتشون فاعلية القادة على جميع المستويات، بما فيهم أعضاء مجلس الأمناء، بوصفها مجالًا رئيسيًا يستدعي التحسين. وهذا أمر ينبغي للوالدين أخذه بعين الاعتبار بجدية: فعدم الاستقرار القيادي وضعف الحوكمة مشكلتان هيكليتان تميلان إلى التفاقم مع الوقت بدلًا من الحل السريع.

أبرز المؤشرات المتعلقة بالكوادر البشرية الواردة في التقرير هو معدل دوران المعلمين البالغ 57% — وهو رقم مرتفع بشكل استثنائي ربطه مفتشو هيئة SPEA صراحةً بتأثيرات سلبية على تحصيل الطلاب. ومقارنةً بمدارس المنهج الأمريكي في الشارقة، يُعدّ هذا المستوى من التغيير المتكرر شذوذًا واضحًا، ويثير تساؤلات مشروعة حول بيئة العمل ورضا الموظفين واستمرارية التعلم للطلاب. مع وجود 49 معلمًا يخدمون 875 طالبًا، تعمل المدرسة بـنسبة طالب إلى معلم تبلغ 1:18، وهي أعلى بشكل ملحوظ من متوسط مدينة الشارقة البالغ 1:13.6 عبر جميع المدارس الخاصة — مما يعني أن كل معلم في Al Mustaqbal يتحمل عبئًا صفيًا أثقل من المعلم النموذجي في المدارس الخاصة بالمدينة. أما بيانات مؤهلات الكوادر التدريسية فهي [مفقودة: لم يُقدَّم أي تفصيل لمستويات مؤهلات المعلمين في تقرير التفتيش أو مصادر المدرسة].

يُيسَّر التواصل مع أولياء الأمور من خلال منسق إداري ومشرف إداري للمدرسة، مع إجراء استبيانات لأولياء الأمور ضمن عملية مراجعة هيئة SPEA. غير أن تقرير التفتيش لا يُبرز الشراكة مع أولياء الأمور بوصفها نقطة قوة، ولا تُشير المصادر المتاحة إلى أي برامج رسمية لإشراك المجتمع أو جوائز ذات صلة. تأسست المدرسة عام 1984، مما يمنحها واحدًا من أطول التواريخ المؤسسية بين المدارس الخاصة في الشارقة — إلا أن العمر المؤسسي وحده لا يعوّض عن التحديات القيادية والوظيفية الراهنة التي رصدها المفتشون بوصفها أولويات للتحسين.