مدرسة المنى الابتدائية - أبوظبي
الملخص التنفيذي
أكاديمية منى البريطانية مدرسة ممتازة، تحافظ على معاييرها الرفيعة منذ آخر تفتيش جرى في مارس 2023. وتحظى بتقدير واسع لالتزامها المستدام بتقديم تعليم عالي الجودة في جميع المجالات، مما يعكس روحاً مجتمعية راسخة.
يُحقق الطلاب باستمرار مستويات ممتازة في التحصيل والتقدم في اللغة الإنجليزية والرياضيات والعلوم، وكثيراً ما يتجاوزون المعايير الدولية كـ TIMSS وPIRLS. وتتسم ممارسات التدريس والتقييم بالفاعلية العالية، مدعومةً بالتوجيه المهاري الماهر والتوظيف الدقيق للبيانات.
تتميز قيادة المدرسة بمستوى ممتاز، إذ تُرسّخ بفاعلية قيم "5B's" وتعزز روح الانتماء المجتمعي من خلال شراكات فاعلة مع أولياء الأمور. ويُعزز هذا النموذج القيادي الموزع المسؤولية الجماعية ويضمن ثقافة تتمحور حول الطالب.
الأداء العام للمدرسة
ممتاز
جيد جداً
جيد
مقبول
ضعيف
ضعيف جداً
التقييم العام لـ Muna British Academy
ممتاز لأكثر من 2 سنوات متتالية
معايير أداء دائرة التعليم والمعرفة
معايير التقييم الستة المستخدمة من قبل دائرة التعليم والمعرفة لتقييم أداء المدارس في أبوظبي.
يُظهر الطلبة باستمرار تحصيلاً وتقدماً ممتازاً في المواد التي تُدرَّس باللغة الإنجليزية، وكثيراً ما يتجاوزون المعايير الدولية. وفي حين يُسجَّل تحصيل وتقدم جيد في المواد التي تُدرَّس باللغة العربية، تحافظ المدرسة على تركيز قوي في تنمية مهارات التعلم، والتي تُصنَّف بمستوى ممتاز. تحصيل ممتازالمواد التي تُدرَّس باللغة الإنجليزيةتحصيل جيدالمواد التي تُدرَّس باللغة العربيةمهارات التعلم
يُبدي الطلبة تطوراً شخصياً ممتازاً، ويتحلّون بسلوك مثالي واستقلالية وروح تعاونية عالية. كما يُصنَّف فهمهم للقيم الإسلامية ومهارات الابتكار لديهم بمستوى جيد جداً، مدعوماً بروح مجتمعية راسخة وقيم المدرسة المعروفة بـ"الـ 5B". تطور شخصي ممتازجيد جداًالقيم الإسلاميةمهارات الابتكارقيم الـ 5B
يظل التدريس ميزةً جوهرية بارزة، إذ يُصنَّف بمستوى ممتاز في كلتا المرحلتين، ويتسم بحصص دراسية مُحكمة التخطيط وجذابة، فضلاً عن معرفة متينة بالمادة العلمية. وتُصنَّف ممارسات التقييم أيضاً بمستوى ممتاز، مع وجود أنظمة وإجراءات متينة تزداد رسوخاً بفضل برامج التدريب التعليمي والملاحظات المشتركة للحصص الدراسية. ممتازالتدريب التعليميالملاحظات المشتركة للحصص الدراسية
يُصنَّف تصميم المنهج وتطبيقه بمستوى ممتاز، إذ يوفر إطاراً متسقاً وملائماً ومتوازناً يتضمن تجارب إبداعية وعملية متنوعة. أما تكييف المنهج فيُصنَّف بمستوى جيد جداً، مع تعديلات فعّالة في المواد التي تُدرَّس باللغة الإنجليزية، وإن كانت أقل رسوخاً في المواد التي تُدرَّس باللغة العربية، ويتضمن برامج قوية للموروث الثقافي الإماراتي. ممتازتصميم المنهججيد جداًتكييف المنهجالموروث الثقافي الإماراتي
توفر المدرسة حمايةً ورعايةً وتوجيهاً ودعماً بمستوى ممتاز، مع سياسات حماية وبروتوكولات صحية واضحة ومُطبَّقة باتساق. ويحرص أعضاء هيئة التدريس على بناء علاقات إيجابية راسخة، مما يضمن بيئة آمنة ونظيفة ومُصانة يشعر فيها الطلبة بالاهتمام والدعم. ممتازسياسات الحمايةالبروتوكولات الصحيةالرعاية والدعم
تُصنَّف القيادة والإدارة باستمرار بمستوى ممتاز في جميع المؤشرات، مدفوعةً برؤية استراتيجية واضحة وطموحة من قِبَل مدير المدرسة وكبار القادة. وتكفل القيادة الموزعة والتقييم الذاتي الدقيق والحوكمة الفعّالة للغاية تعزيز المساءلة والتركيز على نتائج الطلبة. ممتازالتوجه الاستراتيجيالقيادة الموزعةالتقييم الذاتي الدقيقالحوكمة الفعّالة
أبرز النقاط
الإنجازات البارزة التي حددها فريق التقييم والتي تميز هذه المدرسة.
التميز الأكاديمي
يحقق الطلاب مستويات ممتازة في التحصيل والتقدم في اللغة الإنجليزية والرياضيات والعلوم، متجاوزين باستمرار المعايير الدولية كـ TIMSS وPIRLS.
البيداغوجيا الفعّالة
يتسم التدريس والتقييم بفاعلية عالية، معززَين بالتوجيه المهاري الماهر، والتوظيف الدقيق للبيانات، والخبرة المعمّقة في المادة الدراسية.
تنمية شخصية الطالب
يُظهر الطلاب سلوكاً مثالياً واستقلالية وروح تعاون وأنماطاً تعليمية إيجابية راسخة في جميع الدروس.
قيادة استراتيجية رؤيوية
تُرسّخ القيادة بفاعلية ثقافة المدرسة القائمة على "5 B's" من خلال نموذج قيادي موزع ناجح للغاية، يُعزز المسؤولية الجماعية.
المجتمع والشراكات
تتجلى روح المجتمع القوية والشراكات الفاعلة مع أولياء الأمور في ثقافة المدرسة الشاملة المتمحورة حول الطالب.
الجودة المستدامة
حافظت المدرسة على تقييمها الممتاز منذ مارس 2023، مما يعكس التزاماً مستداماً بمعايير الجودة الرفيعة.
تحليل الأداء الأكاديمي
تُبدي المدرسة باستمرار أداءً أكاديمياً متميزاً، ولا سيما في المواد التي تُدرَّس بالإنجليزية حيث يبلغ التحصيل والتقدم مستوى ممتازاً ويتجاوزان المعايير الدولية. وفي حين تُصنَّف المواد التي تُدرَّس بالعربية بمستوى جيد، تعمل المدرسة بنشاط على تطوير الطلاقة اللغوية والفهم المفاهيمي في هذه المجالات.
القيادة والإدارة
فعالية الحوكمة المدرسية والتخطيط الاستراتيجي وقدرة القيادة على تحقيق التحسين المستمر.
النهج القيادي
يضع فريق القيادة بقيادة المدير توجهاً استراتيجياً واضحاً وطموحاً، يُوزَّع بفاعلية على القادة في المستويات الوسطى الذين يقودون مسيرة التحسين. ويُعزز هذا الفريق هوية مجتمعية متينة، ويُشرك أولياء الأمور بوصفهم شركاء حقيقيين، ويضمن تقييماً ذاتياً دقيقاً مستنداً إلى الأدلة وحوكمةً عالية الفاعلية.
نتائج التقييم
تحصيل الطلاب
يُظهر الطلاب باستمرار مستويات مرتفعة من التحصيل والتقدم، ولا سيما في اللغة الإنجليزية والرياضيات والعلوم، حيث كثيراً ما تتجاوز نتائجهم المعايير الدولية. وفي حين تُسجّل المواد التي تُدرَّس بالعربية أداءً جيداً، تجري جهود مستمرة لتعزيز الطلاقة اللغوية والفهم المفاهيمي في هذه المجالات.
التنمية الشخصية والاجتماعية
يُبدي الطلاب تنمية شخصية مثالية تتجلى في حسن السلوك والاستقلالية والمهارات التعاونية. كما يُظهرون فهماً جيداً للقيم الإسلامية والثقافة الإماراتية، مما يُسهم إيجاباً في تعزيز الروح المجتمعية الراسخة للمدرسة.
التدريس والتقييم
يتسم التدريس بالتميز المستمر، ويتجلى ذلك في الدروس المُعدّة بعناية والمُحفِّزة على التفاعل والمعرفة المعمّقة بالمادة الدراسية. وتتميز ممارسات التقييم بالمتانة والموثوقية، إذ توجّه التعليم وتقدم الطلاب بفاعلية، مع استمرار التطوير المهني لدعم كفاءة المعلمين.
تصميم المنهج وتكييفه
يتسم المنهج بالتصميم المتماسك والتطبيق الفعّال، ويوفر اتساعاً وتوازناً مع تجارب إبداعية وعملية. وفي حين يتسم تكييف المنهج بالجودة العالية بشكل عام، فإن التعديلات الموجَّهة تكون أكثر فاعلية في المواد التي تُدرَّس بالإنجليزية، في ظل جهود مستمرة لتعزيز ذلك في المواد التي تُدرَّس بالعربية.
الحماية والرعاية والدعم
توفر المدرسة حمايةً ورعايةً ودعماً ممتازاً من خلال سياسات واضحة للحماية وبروتوكولات صحية وثقافة قائمة على الاحترام المتبادل. وتتسم العلاقات بين المعلمين والطلاب بالإيجابية العالية، مما يضمن بيئة آمنة ونظيفة وداعمة لجميع المتعلمين، بما فيهم الطلاب من ذوي الهمم.
مجالات التطوير
- •رفع تحصيل الطلاب إلى مستوى جيد جداً أو أعلى بشكل منتظم في المواد التي تُدرَّس بالعربية، وإلى مستوى ممتاز بشكل منتظم في المواد التي تُدرَّس بالإنجليزية عبر جميع المراحل، وذلك من خلال: تعزيز الطلاقة في القراءة بالعربية بما يشمل تطوير مهارات الصوتيات الراسخة في المرحلة الأولى والتطبيق الدقيق للتشكيل في المرحلة الثانية؛ وتقوية قدرة الطلاب على الكتابة المتماسكة في جمل وفقرات مبنية بشكل سليم في اللغتين العربية والإنجليزية، مع التركيز بصفة خاصة على الدقة والتفاصيل في المرحلة الثانية؛ وتعميق الفهم المفاهيمي لدى الطلاب من خلال استخدام المصطلحات الخاصة بكل مادة وإدراك أوضح للأفكار الرئيسية في التربية الإسلامية والدراسات الاجتماعية واللغة العربية؛ وتوسيع نطاق التفكير العلوي لدى الطلاب من خلال إقامة روابط ذات معنى بين المفاهيم في الدراسات الاجتماعية وزيادة مستوى التحدي والتطبيق في الرياضيات والعلوم، ولا سيما للطلاب المتفوقين.
- •تحسين الاستراتيجيات والممارسات المتعلقة بالتدريس والتقييم والمنهج وذلك من خلال: ضمان توظيف وقت الدرس بفاعلية لتعزيز البحث الذاتي والاستقصاء والتطبيق المستقل من قِبَل الطلاب؛ وتحسين اتساق جودة التغذية الراجعة، وضمان توظيف معلومات التقييم دائماً في التخطيط للخطوات اللاحقة لجميع الطلاب؛ وتحسين قدرة المعلمين على تعديل المنهج ليستوعب احتياجات جميع فئات الطلاب، ولا سيما في المواد التي تُدرَّس بالعربية؛ وتوسيع نطاق دمج التراث الإماراتي والثقافة والقيم الوطنية في المرحلة الأولى والصف الأول لتعزيز الهوية الوطنية والانتماء.
- •تعزيز أثر القيادة المدرسية من خلال: تقوية المتابعة والتقييم في المواد التي تُدرَّس بالعربية عبر ملاحظات دراسية أكثر صرامة وتوجيه ومهني موجَّه نحو تحسين جودة التدريس وتقدم الطلاب؛ وزيادة قابلية قياس الأهداف في خطة التطوير المدرسي لإظهار الأثر المحدد للإجراءات على نتائج الطلاب بما في ذلك الأدلة المستمدة من ملاحظات الدروس؛ وضمان توفر كوادر داعمة كافية من الناطقين بالعربية في دروس اللغة العربية لتلبية احتياجات الدمج واللغة.
- •الحفاظ على الأداء المتميز للمدرسة في TIMSS وPIRLS من خلال: تضمين توقعات المعايير الدولية في تخطيط المنهج طويل الأمد وقصير الأمد؛ والحرص على التعرض المنتظم لمهام القراءة عالية المستوى والتفكير العلمي وحل المسائل الرياضية المتوافقة مع المتطلبات الدولية للمهارات؛ وتعزيز الروابط بين متطلبات المنهج والمتطلبات المعرفية للمعايير الدولية.