مدرسة المعرفة الدولية الخاصة (ج.س.س.إي)، الشارقة
تقرير تفتيش SPEA والتقييمات
آخر تحديث:
الملخص التنفيذي
مدرسة المعرفة الدولية الخاصة حصلت على تقييم جيد في آخر عملية تفتيش أجرتها SPEA هيئة الشارقة للتعليم الخاص، مما يمثل تحسناً ملحوظاً مقارنةً بتقييمها السابق مقبول في عام 2018. وتُقرّ المدرسة بقوة قيادتها والتزامها بالتحسين المستمر، مما أثّر إيجاباً على تحصيل الطلاب في مختلف المواد الدراسية.
تعتمد المدرسة المناهج الأمريكية والبريطانية المزدوجة في المرحلة الرابعة، ويُظهر الطلاب تحسناً ملحوظاً في اللغة الإنجليزية والرياضيات والعلوم وجميع المواد التي تُدرَّس باللغة العربية. يتميز المعلمون بالكفاءة والتفاني في عملهم، إذ يُهيئون بيئة تعليمية يستمتع فيها الطلاب بتحمّل المسؤولية في تعلمهم، ولا سيما من خلال مبادرات STEAM. ويُعدّ حضور الطلاب متميزاً، مما يعكس تجربة مدرسية إيجابية.
علاوة على ذلك، تمتلك المدرسة مرافق جيدة جداً، توفر بيئة آمنة وصحية ومحمية تدعم تعلم الطلاب ورفاهيتهم بشكل فعّال. وتُعدّ رؤية الفريق القيادي وتوجهاته الاستراتيجية من أبرز نقاط القوة، إذ تدفع نحو نتائج إيجابية على مستوى المجتمع المدرسي بأسره.
الأداء العام للمدرسة
ممتاز
جيد جداً
جيد
مقبول
ضعيف
ضعيف جداً
التقييم العام لـ Al Marifa Int. Private School (G.C.S.E)
جيد
معايير أداء هيئة الشارقة
معايير الأداء التي تستخدمها هيئة الشارقة للتعليم الخاص لتقييم جودة المدارس في إمارة الشارقة.
على الرغم من أن الطلاب ذوي الاحتياجات التعليمية الخاصة يُحقّقون تقدماً جيداً بوجه عام، إلا أن الدعم المُقدَّم لهم في الحصص الدراسية يفتقر إلى الاتساق. وتسعى المدرسة إلى أن تصبح مؤسسة شاملة بالكامل، مما يشير إلى الحاجة إلى بذل جهود مستمرة لتلبية الاحتياجات المتنوعة لجميع فئات الطلاب بصورة فعّالة. طلاب ذوو احتياجات تعليمية خاصةدعم غير متسقمدرسة شاملة بالكامل
التنمية الشخصية والاجتماعية للطلاب جيدة جداً، وتتجلى من خلال مواقفهم الإيجابية وتعاطفهم مع الآخرين. توفر المدرسة بيئة آمنة للغاية وصحية ومحمية، مع حضور طلابي متميز وفهم راسخ لأسس الحياة الصحية، وإن كانت بعض التناقضات في خيارات التغذية الصحية قد رُصدت في المرحلة الرابعة. تنمية شخصية واجتماعية جيدة جداًحضور طلابي متميزبيئة آمنة وصحية ومحمية
يُظهر الطلاب فهماً جيداً جداً للقيم الإسلامية والثقافة الإماراتية، ويشاركون بنشاط في الأنشطة الثقافية. وبينما تستخدم المدرسة بيانات المقارنة المرجعية الدولية، يستلزم الأمر مزيداً من التطوير في فهم الطلاب لصناعة السياحة وآثارها في المرحلة الرابعة، فضلاً عن ربط الأحداث التاريخية بالشؤون الراهنة. الثقافة الإماراتيةالقيم الإسلاميةالمقارنة المرجعية الدولية
أبرز النقاط
الإنجازات البارزة التي حددها فريق التقييم والتي تميز هذه المدرسة.
رؤية القيادة
تتميز رؤية الفريق القيادي وتوجهاته الاستراتيجية بالقوة، إذ تُعزّز التحسين المدرسي بفعالية.
مبادرة الطلاب
يُبادر الطلاب بنشاط إلى تأسيس مجموعة واسعة من الأندية والمشاركة فيها، مما يُجسّد روح المبادرة القوية والانخراط الفعّال.
تحسّن التحصيل الدراسي
تحسّن ملحوظ في تحصيل الطلاب عبر جميع المواد في معظم المراحل الدراسية، يعكس فاعلية التدريس ودقة التخطيط الاستراتيجي.
أنظمة البيانات
تُسهم أنظمة البيانات المحسّنة وتحليلها في دعم اتخاذ القرارات المبنية على المعطيات وتوجيه التحسينات المستهدفة.
رفاهية الطلاب والرعاية التربوية
حضور طلابي متميز، وتنمية شخصية واجتماعية راسخة، وترتيبات متينة للحماية والرعاية والتوجيه والدعم.
تحليل الأداء الأكاديمي
يُعدّ تحصيل الطلاب الإجمالي جيداً، مع تحسينات ملحوظة في اللغة الإنجليزية والرياضيات والعلوم وجميع المواد التي تُدرَّس باللغة العربية منذ عملية التفتيش السابقة. وفي حين تُشير البيانات الداخلية في الغالب إلى مستويات أعلى من التقدم والتحصيل، تُبيّن ملاحظات الحصص ونتائج الامتحانات الخارجية أداءً يتراوح بين الجيد والجيد جداً في معظم المواد والمراحل الدراسية. وتُحقّق الطالبات تقدماً أفضل من الطلاب الذكور بشكل عام عبر جميع المراحل والمواد.
القيادة والإدارة
فعالية الحوكمة المدرسية والتخطيط الاستراتيجي وقدرة القيادة على تحقيق التحسين المستمر.
النهج القيادي
يُجسّد الفريق القيادي في مدرسة المعرفة الدولية الخاصة نهجاً جيداً واستراتيجياً مع عناصر من الممارسات الجيدة جداً. ويلتزم هذا الفريق بالتحسين المستمر، إذ يُشرك الهيكل الرقابي وأصحاب المصلحة بفعالية لتنفيذ الخطط الاستراتيجية التي أسفرت عن تحسّن نتائج الطلاب وارتفاع مستوى الفعالية المدرسية الشاملة.
نتائج التقييم
مخرجات الطلاب
يُعدّ تحصيل الطلاب جيداً بشكل عام، مع تحسينات ملحوظة في المواد الأساسية. يُحرز الطلاب تقدماً جيداً عبر معظم المراحل الدراسية، وإن كانت بيانات التقييم الداخلي تُشير في الغالب إلى مستويات أعلى مما يُلاحَظ في الحصص. مهارات التعلم جيدة، إذ يستمتع الطلاب بالتعلم ويتحملون المسؤولية، غير أن الاتساق في التفكير النقدي وحل المشكلات عبر جميع المواد يحتاج إلى مزيد من التطوير.
التنمية الشخصية
التنمية الشخصية والاجتماعية لدى الطلاب ومهارات الابتكار جيدة جداً. يُظهر الطلاب مواقف إيجابية واحتراماً للآخرين وتعاطفاً معهم وإحساساً قوياً بالمسؤولية الاجتماعية، إذ يشاركون بنشاط في المبادرات المجتمعية والبيئية. ويُعدّ حضور الطلاب متميزاً، مما يعكس بيئة مدرسية إيجابية وترحيبية.
جودة التدريس
الجودة الإجمالية للتدريس والتقييم جيدة. يُظهر المعلمون معرفة قوية بموادهم ويستخدمون التكنولوجيا بفعالية، مع التخطيط لحصص هادفة. غير أن الاتساق في هيكل الحصص، والتمييز لتلبية الاحتياجات المتنوعة للطلاب (ولا سيما الذكور)، ووضوح التغذية الراجعة للتحسين، تحتاج جميعها إلى مزيد من التطوير.
الحماية والرعاية
الحماية والرعاية والتوجيه والدعم المقدّمة للطلاب جيدة جداً. توفر المدرسة بيئة آمنة للغاية وصحية ومحمية. يُبدي الطلاب فهماً راسخاً لأسس الحياة الصحية، كما أن ترتيبات المدرسة للوقاية فعّالة، مما يُسهم في تحقيق حضور طلابي متميز.
مجالات التطوير
- •البناء على التحسينات الملحوظة في تحصيل الطلاب منذ آخر مراجعة.
- •مواصلة تطوير التدريس والتعلم لتلبية احتياجات جميع فئات الطلاب والتحول إلى مدرسة شاملة بالكامل.
- •الاستمرار في بناء القدرات القيادية على جميع المستويات.