مدرسة الظبيانية الخاصة، أبوظبي

يُصنَّف تحصيل الطلبة بشكل عام بدرجة جيد، مع وجود نقاط قوة بارزة في مادتَي التربية الإسلامية والدراسات الاجتماعية والرياضيات في الحلقة الثالثة، حيث يبلغ مستوى الأداء جيد جداً. وعلى الرغم من تحسن مستوى تحصيل العلوم في الحلقة الأولى، إلا أنه تراجع في الحلقة الثالثة، مما يُبرز الحاجة إلى توفير مزيد من الفرص للبحث العلمي المستقل. ويظل التحصيل والتقدم في اللغتين العربية والإنجليزية جيداً باستمرار عبر جميع الحلقات الدراسية. التربية الإسلاميةالدراسات الاجتماعيةالرياضياتجيد جداًاللغة العربيةاللغة الإنجليزية

يُصنَّف التطور الشخصي والاجتماعي للطلبة، بما يشمل مهارات الابتكار، بدرجة جيد على مستوى المدرسة. ويُظهر الطلبة سلوكاً إيجابياً وعلاقات متينة، إلى جانب فهم راسخ للقيم الإسلامية والثقافة الإماراتية، وهو ما يرقى إلى مستوى جيد جداً في الحلقة الثالثة. كما يُبدون مسؤولية اجتماعية عالية من خلال مشاركتهم الفاعلة في أنشطة التطوع والاستدامة والمبادرات القائمة على الابتكار. القيم الإسلاميةالثقافة الإماراتيةالمسؤولية الاجتماعيةمهارات الابتكار

يُصنَّف التدريس الموجه نحو التعلم الفعّال بدرجة جيد، إذ يتميز المعلمون بمشاركة أهداف الدروس بصورة فعّالة وتقديم تغذية راجعة شفهية ملائمة. غير أن ملاءمة الأنشطة التعليمية لاحتياجات جميع فئات الطلبة، ولا سيما المتفوقين منهم، وتنمية مهارات التفكير الناقد والابتكار بصورة منتظمة، لا تزال من المجالات التي تستدعي مزيداً من التطوير. وتُصنَّف ممارسات التقييم بدرجة جيد، إلا أن الاستخدام الفعّال للبيانات في تلبية الاحتياجات المتنوعة للطلبة يفتقر إلى الاتساق. التعلم الفعّالالتغذية الراجعة الشفهيةالتفكير الناقدمهارات الابتكاربيانات التقييم

يُصنَّف تصميم المنهج وتطبيقه بدرجة جيد، إذ يتسم بمنطلق واضح وشمولية وتوازن وملاءمة للمراحل العمرية، مع وجود روابط مشتركة بين مختلف المواد الدراسية. كما يُصنَّف تكييف المنهج بدرجة جيد، حيث يُلبّي بفاعلية احتياجات الطلبة ذوي الاحتياجات الإضافية خلال جلسات الدعم الفردي، وإن كان أقل نجاعةً داخل الفصول الدراسية الاعتيادية. وتُدمج الصلات بالثقافة الإماراتية ودولة الإمارات العربية المتحدة بصورة متكاملة في مختلف جوانب الحياة المدرسية. تصميم المنهجالروابط بين المواد الدراسيةتكييف المنهجالثقافة الإماراتية

تحافظ المدرسة على تصنيف جيد في مجال الحماية والرعاية والتوجيه والدعم، مع وجود أنظمة متينة لحماية الطلبة من الإساءة والتنمر. كما تتسم ترتيبات الصحة والسلامة بالفاعلية. غير أن ثمة حاجة إلى بذل مزيد من الجهود لتحسين آليات تحديد الطلبة ذوي الاحتياجات التعليمية الإضافية، بما في ذلك الطلبة من ذوي الهمم. الحمايةحماية الطفلالصحة والسلامةالطلبة من ذوي الهمم

تحافظ القيادة والإدارة باستمرار على تصنيف جيد في جميع المؤشرات الخمسة الرئيسية، بما فيها فاعلية القيادة والتقييم الذاتي والحوكمة. وقد عالج القادة بعض توصيات الزيارات التفتيشية السابقة، إلا أن ثمة حاجة معترفاً بها إلى مواصلة تحسين تحصيل الطلبة وتعزيز قدرات القيادة الوسطى. فاعلية القيادةالتقييم الذاتيالحوكمةتحصيل الطلبة