مدرسة الأمل للصم - فرع اليرموك، الشارقة

Al Amal School For The Deaf - Branch Al Yarmouk يقودها المديرة عفاف الحريدي، وتعمل تحت الرعاية المتميزة لـمجلس الأمناء برئاسة سمو الشيخة جميلة القاسمي. تخضع المدرسة للإشراف التنظيمي لهيئة الشارقة للتعليم الخاص (SPEA)، مما يوفر طبقة إضافية من المساءلة الحوكمية ذات أهمية بالغة نظراً للطابع التخصصي للمدرسة التي تخدم 97 طالباً، جميعهم من ذوي الإعاقة السمعية أو ضعف السمع. [مفقود: مدة خدمة المديرة الحريدي وتفاصيل خلفيتها المهنية]

أسفر تفتيش SPEA للعام 2022–2023 — وهو أول زيارة تفتيشية للمدرسة — عن تقييم إجمالي بدرجة جيد، وهو التقييم ذاته الذي حافظت عليه المدرسة في دورة التفتيش 2024–2025، مما يعكس استقراراً حقيقياً لا أداءً استثنائياً عابراً. ومن بين 17 مدرسة تعتمد مناهج وزارة التربية والتعليم في الشارقة، لا تحمل سوى 7 مدارس تقييم جيد، ولم تحقق أي منها تقييم جيد جداً أو متميز، مما يضع Al Amal School For The Deaf ضمن الفئة الأعلى في مجموعة المدارس المعتمدة للمنهج ذاته. وقد حصلت القيادة والإدارة تحديداً على تقييم جيد من قِبل المفتشين، الذين أشاروا إلى أن الرؤية الشاملة والمركّزة للمديرة تدعم الطلاب بفاعلية في تجاوز التحديات التي قد يواجهونها في حياتهم المستقبلية. وخلص فريق التفتيش المؤلف من أربعة مراجعين أجروا 115 ملاحظة صفية على مدى أربعة أيام، إلى أن الفريق القيادي يمتلك قدرة راسخة على الاستمرار في تطوير المدرسة.

تُعدّ جودة التدريس من نقاط القوة المعترف بها. وقد أبرز المفتشون المعرفة الموضوعية الجيدة جداً للمعلمين وفهمهم للاحتياجات الفردية للطلاب، ولا سيما مهارتهم في بناء الكفاءات التواصلية من خلال لغة الإشارة ودعم النطق واللغة والتدريب السمعي والعلاج بالموسيقى. وتضم المدرسة 32 معلماً يساندهم 4 مساعدي تدريس، وتتصدر الجنسيات الأردنية والمصرية قائمة الكوادر التدريسية. ونسبة الطلاب إلى المعلمين البالغة 1:3 استثنائية — مقارنةً بالمتوسط العام في الشارقة البالغ نحو 1:13.6 عبر جميع المدارس الخاصة — مما يعكس نموذج الدعم المكثف والفردي الذي يستلزمه تعليم الصم المتخصص. غير أن معدل دوران المعلمين البالغ 25% يمثل مصدر قلق جديراً بالمتابعة؛ إذ ينطوي ارتفاع معدل الدوران في بيئة تعليمية متخصصة على خطر الإخلال باستمرارية الرعاية واستراتيجيات التواصل التي تُشكّل ركيزة أساسية لتقدم الطلاب.

تشمل مجالات التحسين المُحددة تعزيز عمليات المتابعة والرصد، ولا سيما مهارات منسقي المواد في تقييم جودة التدريس والتقييم وتطويرها. كما طالب المفتشون بتوظيف أكثر فاعلية لبيانات التقييم لتحدي الطلاب المتفوقين. وعلى صعيد التواصل مع المجتمع، تضمنت عملية التفتيش استطلاعات آراء أولياء الأمور ومشاوراتهم، وأشاد المفتشون تحديداً بـالعلاقات الدافئة والشاملة بين الكادر التعليمي والطلاب وأسرهم باعتبارها نقطة قوة مؤسسية حقيقية. وتكتسب هذه الثقافة القائمة على الانتماء والثقة أهمية استثنائية في مدرسة يتعامل فيها الطلاب وأسرهم يومياً مع احتياجات تواصلية وتنموية بالغة التعقيد. [مفقود: درجات رضا أولياء الأمور أو مقاييس التفاعل المحددة الواردة في تقرير التفتيش]