مدرسة أجيال الدولية - مدينة محمد بن زايد، أبوظبي

مدرسة أجيال الدولية - MBZ تُدار من قِبل Alephya Education (المعروفة سابقاً بمؤسسة بن عمير)، المجموعة التي أسست المدرسة عند افتتاحها في مدينة محمد بن زايد في سبتمبر 2014. المديرة الحالية هي السيدة Allison McDonald، التي تمتلك أكثر من عقدين من الخبرة في القيادة التعليمية في المملكة المتحدة والإمارات العربية المتحدة، وانضمت إلى AJIS MBZ في أغسطس 2025. تمتد خلفيتها المهنية من تدريس الرياضيات في المرحلة الثانوية إلى القيادة العليا للمدارس، وأولويتها المُعلنة هي بناء ثقافة الانتماء والتوقعات العالية والشراكة الفاعلة مع الأسر. الفريق القيادي الذي يعمل تحت إشرافها ذو خبرة ومستقر إلى حدٍّ بعيد: نائبة المديرة السيدة Lisa George، التي تشغل أيضاً منصب رئيسة المرحلة الثانوية، وتمتلك أكثر من 14 عاماً من الخبرة منها 8 سنوات في أدوار قيادية؛ ومساعد مدير المرحلة الابتدائية السيد Donagh Murphy الذي يعمل في المدرسة منذ أغسطس 2021؛ ومساعد رئيس المرحلة الابتدائية السيد Ben Kehoe الذي يمتلك 15 عاماً من الخبرة التدريسية، 13 منها في الإمارات؛ ورئيسة مرحلة التأسيس السيدة Michaela March التي تمتلك أكثر من 12 عاماً من الخبرة في مرحلة التعليم المبكر إلى جانب شهادة PGCE في التعليم المبكر.

صنّف تفتيش ADEK لعام 2024-2025 فاعلية القيادة بدرجة جيد جداً — وهي التقييم الإجمالي ذاته الذي تحمله المدرسة — مما يعكس فريقاً قيادياً عليا يستخدم تحليل البيانات والملاحظات الصفية ومراجعات الكوادر لتعزيز المساءلة. حصلت الحوكمة على تقييم جيد، وهو تحسّن عن تقييم مقبول في الدورة السابقة، مع إشارة المفتشين إلى تزايد مشاركة أولياء الأمور والطلاب على مستوى مجلس الإدارة. كما تحسّن التقييم الذاتي للمدرسة وتخطيط التطوير من جيد إلى جيد جداً بين تفتيشَي 2022 و2024، مما يدل على نهج أكثر استراتيجية في تحديد الأولويات. غير أن المفتشين أشاروا صراحةً إلى ضرورة الحدّ من دوران الكوادر وضمان استقرار مناصب القيادة الوسطى والعليا — وهو تحفّظ جوهري ينبغي لأسر الطلاب المحتملين أخذه بعين الاعتبار، لا سيما في ظل كون السيدة McDonald نفسها قد تولّت منصبها حديثاً في أغسطس 2025.

تضم المدرسة 92 معلماً يدعمهم 5 مساعدي تدريس، ويخدمون 1,494 طالباً — بنسبة طالب إلى معلم تبلغ 1:16، وهي أعلى قليلاً من متوسط مدينة أبوظبي البالغ 1:14 في مدارس المنهج البريطاني. [مفقود: نسب مؤهلات الكوادر — لا تتوفر بيانات حول نسبة حاملي درجة الماجستير أو أعلى]. تنتمي جنسيات المعلمين في معظمها إلى أيرلندا ومصر والمملكة المتحدة، مما يعكس ملفاً وظيفياً دولياً بامتياز. صُنِّفت جودة التدريس بدرجة جيد جداً في الدورتين الثانية والثالثة (المراحل الثانوية)، غير أنها حصلت على تقييم مقبول في مرحلة رياض الأطفال، حيث رصد المفتشون عدم الاتساق في مستوى التحدي وأسئلة التفكير العليا. وعبر جميع المراحل، حدّد المفتشون الحاجة إلى تقليص وقت حديث المعلم وتعميق مشاركة الطلاب من خلال أساليب استجواب أكثر فاعلية — وهو موضوع متكرر في توصيات التطوير.

تُعدّ مشاركة أولياء الأمور ميزةً حقيقية للمدرسة. تحتفظ المدرسة بـمجلس أولياء الأمور، واجتماعات منتظمة بين أولياء الأمور والمعلمين، واحتفالات ثقافية وورش عمل، وجلسات القهوة الصباحية مع المديرة، وقد صنّف ADEK مشاركة أولياء الأمور بدرجة جيد جداً — منسجماً مع دورة التفتيش السابقة. واستشهد المفتشون بالشراكات الفاعلة بين المنزل والمدرسة باعتبارها مساهماً مباشراً في النتائج الإيجابية للطلاب. تتعزز هوية المجتمع المدرسي من خلال نسبة الطلاب الإماراتيين البالغة نحو 40% — وهو أمر غير معتاد في مدارس المنهج البريطاني — متجذّرةً في موقع المدرسة في حيٍّ سكني إماراتي في معظمه، وفي رسالتها التأسيسية الرامية إلى خدمة الأسر المحلية والوافدة على حدٍّ سواء.