مدرسة أجيال الدولية - مدينة محمد بن زايد، أبوظبي
مدرسة بريطانية في مدينة محمد بن زايد، أبوظبي
آخر تحديث:
المنهج
بريطاني
ADEK
جيد جداً
الموقع
أبوظبي, مدينة محمد بن زايد
الرسوم
AED 30K - 54K
الملخص التنفيذي
مدرسة أجيال الدولية - MBZ واحدة من أبرز الخيارات في الفئة المتوسطة بين مدارس مدينة محمد بن زايد، إذ تقدم مساراً تعليمياً بريطانياً متكاملاً في أبوظبي من FS1 حتى الصف الثالث عشر على حرم مدرسي واحد متكامل الموارد. أُسّست عام 2014 بوصفها أولى مدارس ما بات يُعرف اليوم بـ Alephya Education، وحصلت مدرسة أجيال الدولية على تقدير ADEK جيد جداً في ديسمبر 2024 - ارتقاء حقيقي بمقدار درجتين من تقدير مقبول في 2016-17 - مما يُؤكد أن مسيرة التحسن التي قطعتها المدرسة على مدى عقد كاملة مسيرة حقيقية موثّقة من قِبَل المفتشين. وبـرسوم دراسية يجدها أهالي أبوظبي تنافسية حقاً تتراوح بين AED 30,130 وAED 53,990 (قبل تطبيق خصم المدرسة الترويجي البالغ 20%)، وطاقة استيعابية تبلغ نحو 1,494 طالباً في حرم مُصمَّم لـ 2,000، تتيح مدرسة أجيال الدولية مساحة للنمو دون الاكتظاظ الذي تعانيه المدارس الأعلى طلباً. ويمنح المجتمع ذو الأغلبية الإماراتية - إذ يحمل نحو 40% من الطلاب الجنسية الإماراتية - المدرسةَ طابعاً ثقافياً مميزاً يُفرّقها عن المؤسسات الأكثر عبوراً وتنقلاً في المدينة.
التقييم الصريح: تبلغ مدرسة أجيال الدولية ذروة قوتها في سنوات المرحلة الثانوية العليا، حيث تجاوزت نتائج PISA 2022 المعايير الدولية في المجالات الثلاثة الأساسية جميعها (محو الأمية العلمية: 531.5؛ محو الأمية الرياضية: 519.5؛ القراءة: 519.1)، ويحتفل المتفوقون في IGCSE بدرجات A* في الرياضيات والأحياء والكيمياء والفيزياء. وتُمثّل المدرسة خياراً مناسباً للأسر التي تُقدّم المنهج البريطاني بقيمة مقابل المال في بيئة مجتمعية متجذّرة ثقافياً. وهي ليست الخيار الأمثل للأسر التي يحتاج أبناؤها إلى برامج متخصصة لذوي الاحتياجات التعليمية الخاصة تتجاوز ما يستوعبه برنامج صغير يخدم 21 طالباً، أو للأهالي الذين يشترطون مستوى الاتساق في التدريس الذي تُشير توصية تقرير ADEK الصريحة - بالحدّ من دوران الكوادر التدريسية - إلى أنه ظلّ تحدياً مستمراً. وفي ظل قيادة المديرة المُعيَّنة حديثاً السيدة أليسون ماكدونالد، التي تحمل أكثر من عقدين من الخبرة في القيادة التربوية في المملكة المتحدة والإمارات، تقف المدرسة عند ما تصفه المديرة نفسها بمرحلة مثيرة من مسيرتها. وما إذا كان هذا الزخم سيُترجَم إلى تقدير متميز في دورة التفتيش القادمة يبقى السؤال المحوري.
ADEK جيد جداً 2024من FS1 إلى الصف الثالث عشر في حرم واحدPISA فوق المتوسط الدوليخصم 20% على الرسوم متاحعضو BSME 2024-25
“للمدرسة روح مجتمعية حقيقية - تعرف المعلمين ويعرفون أبناءك. التحسن الملحوظ خلال السنوات الأخيرة واضح للعيان، والرسوم عادلة مقابل ما تحصل عليه.”
— ولي أمر طالب في الصف الخامس، مدينة محمد بن زايد(representative)الإطار الأكاديمي وأسلوب التعلم
تتبع مدرسة أجيال الدولية المنهج الوطني الإنجليزي، مُدمِجةً مواد وزارة التربية والتعليم الإماراتية - اللغة العربية والتربية الإسلامية والدراسات الاجتماعية الإماراتية - عبر جميع المراحل. وهذا النهج المزدوج متطلب قانوني في المدارس الخاصة بأبوظبي، غير أن مدرسة أجيال الدولية بذلت جهداً حقيقياً لنسج الهوية الثقافية الإماراتية في نسيج الحياة المدرسية، بدلاً من التعامل مع مواد وزارة التربية والتعليم كإضافة هامشية. يمتد المنهج ليشمل EYFS (FS1-FS2)، والمرحلة الأولى من الدراسة الابتدائية Key Stage 1 (الصفان 1-2)، والمرحلة الثانية Key Stage 2 (الصفوف 3-6)، والمرحلة الثالثة Key Stage 3 (الصفوف 7-9)، وامتحانات IGCSE في المرحلة الرابعة Key Stage 4 (الصفان 10-11)، ومستويات AS/A-Level في المرحلة الخامسة Key Stage 5 (الصفان 12-13). الحد الأقصى لأعداد الطلاب في الفصل محدد بـ 15 طالباً عبر جميع الصفوف الدراسية، وهو سقف صغير بشكل لافت ينبغي، إن طُبِّق فعلياً، أن يدعم التمييز الفردي في التدريس بصورة ملموسة.
في المرحلة الابتدائية، يتولى معلمو الفصل المُدرَّبون في المملكة المتحدة تدريس المواد الأساسية - اللغة الإنجليزية والرياضيات والعلوم والإنسانيات - فيما يتولى متخصصون في موادهم تدريس المواد المتخصصة كالعربية والتربية الإسلامية والموسيقى والفنون وتقنية المعلومات والتقنية والتربية البدنية. وهذا نموذج سليم، وإن أشار تقرير ADEK 2024 إلى أن جودة التدريس في مرحلة الروضة/المرحلة الأولى تراجعت من جيد إلى مقبول، بسبب محدودية التحدي المقدَّم للطلاب الأعلى قدرةً وضعف فرص العمل المستقل للمتعلمين الأصغر سناً. وهذا هو أبرز ضعف أكاديمي في المدرسة، وعلى أهالي أطفال مرحلة التأسيس والمرحلة الأولى من الدراسة الابتدائية Key Stage 1 استيضاحه مباشرةً.
في المرحلة الثانوية، يؤدي الطلاب امتحانات IGCSE في الصفين 10-11 ويتابعون مؤهلات AS وA-Level في الصفين 12-13. ويتسع نطاق المواد ليشمل: اللغة الإنجليزية والفيزياء والكيمياء والرياضيات والأحياء وعلم الأحياء البشري وعلوم البيئة والرياضة والموسيقى وتقنية المعلومات والإسبانية والفرنسية وتقنية التصميم وتقنية الأغذية والرسومات التقنية وعلوم الحاسوب ودراسات الأعمال والاقتصاد. وتُظهر نتائج الامتحانات الرئيسية للعام الأكاديمي 2023-24 حصول طلاب متعددين على درجات A* في الرياضيات والأحياء والكيمياء والفيزياء في IGCSE - وهو دليل حقيقي لا مجرد تسويق. وبيانات PISA 2022، أكثر المعايير الخارجية صرامةً، لافتة بشكل خاص: إذ تجاوزت المدرسة هدفها البالغ 500 في المجالات الثلاثة جميعها، مسجّلةً 531.5 في محو الأمية العلمية، و519.5 في محو الأمية الرياضية، و519.1 في محو الأمية القرائية - وهي نتائج تفوق المتوسطات الدولية بفارق واضح. في المقابل، تحكي نتائج TIMSS للصفوف الأدنى قصة أكثر تحفظاً، إذ جاءت الصفوف 5 و9 عند المستوى الدولي المنخفض في الرياضيات والعلوم، مما يُؤكد أن القوة الأكاديمية للمدرسة تتمركز في المرحلة الثانوية العليا. وتستخدم المدرسة برنامج Read Write Inc. (RWI) لتعليم الصوتيات من FS2 حتى الصف الثالث، وسلسلة اختبارات Granada Learning Progress Test (GL-PT) للتتبع المعياري في الصفوف من 4 إلى 10. وأظهرت نتائج GL-PT للعام الأكاديمي 2023-24 ضعفاً في التقدم عبر الصفوف من 4 إلى 10 في اللغة الإنجليزية والرياضيات والعلوم - وهو ما رصده تقرير ADEK وتتناوله خطة التحسين الذاتي للمدرسة. ولا تُنشر بيانات الجامعات التي يلتحق بها الخريجون بصورة علنية؛ وهذه ثغرة ينبغي للأسر المهتمة بـ Sixth Form إثارتها في يوم الأبواب المفتوحة. وتُركّز فلسفة التعلم في المدرسة على التعلم القائم على الاستفسار والتعلم الشخصي، وتسعى إلى تنشئة متعلمين مستقلين يديرون تعلمهم بأنفسهم - وهي طموحات يُؤكد التقرير أنها تتحقق بصورة أكثر اتساقاً في المرحلتين الثالثة والرابعة مقارنةً بالمراحل الأولى.
531.5
درجة محو الأمية العلمية في PISA 2022
فوق المتوسط الدولي؛ كان الهدف المستهدف 500
519.5
درجة محو الأمية الرياضية في PISA 2022
فوق المتوسط الدولي؛ كان الهدف المستهدف 500
519.1
درجة محو الأمية القرائية في PISA 2022
فوق المتوسط الدولي؛ كان الهدف المستهدف 500
15
الحد الأقصى لحجم الفصل (جميع الصفوف)
من EYFS حتى Sixth Form
الأنشطة اللاصفية
تقدم مدرسة أجيال الدولية مجموعة متنوعة من الأنشطة اللاصفية بعد الدوام وخلال استراحة الغداء، تتجاوز في ثرائها ما تعرضه المدارس الأبوظبية المعتادة. ويشمل برنامج الأنشطة اللاصفية فن الأوريغامي، والطبول الأفريقية، ونادي الطهي، والنقاش والخطابة، والدودج بول، وكرة السلة، ونادي الفنون، والتوعية المائية - مزيج يعكس تنوعاً حقيقياً لا مجرد قائمة شكلية. وتُشير صفحة المنهج الدراسي في المدرسة إلى الفنون الأدائية في استوديو الموسيقى، واستكشاف الطبيعة خلال جلسات مدرسة الغابة في Dell، والتطور البدني في ملعب المدرسة، بوصفها جزءاً لا يتجزأ من التجربة اليومية في أجيال - لا أنشطة اختيارية هامشية. ويُمثّل برنامج مدرسة الغابة ميزة تنافسية حقيقية في مشهد المدارس الخاصة بأبوظبي، وسيستقطب الأسر التي تُقدّر التعلم في الهواء الطلق والتفاعل مع البيئة الطبيعية.
البنية التحتية الرياضية متكاملة وجديرة بالاهتمام؛ إذ يضم الحرم المدرسي ملعب كرة قدم بمقاسات رسمية، وملاعب لكرة الشبكة والكرة الطائرة، وصالة ألعاب رياضية، ومسبحَين داخليَّين - بنية تحتية تُتيح برامج رياضية تنافسية في تخصصات متعددة. ويشمل البرنامج الفني استوديو موسيقى مخصصاً وقاعتَي عروض كبيرتَين، تدعمان الدراما والموسيقى والفنون الإبداعية على نطاق واسع. كما تُشغّل المدرسة أندية الشطرنج والحوسبة والروبوتيكس، مما يعكس وعياً بأهمية الإثراء الأكاديمي خارج المنهج الأساسي في التهيؤ للجامعة. وتُشكّل الأسابيع الموضوعية وورش العمل والتجارب التعليمية الغامرة سمات منتظمة في التقويم المدرسي. وتعليم خدمة المجتمع والمسؤولية الاجتماعية متجذّران في ثقافة المدرسة؛ وقد أكد تقرير ADEK أن الطلاب يُظهرون المسؤولية والتعاطف والوعي البيئي من خلال المشاريع المدرسية والمبادرات التطوعية وأنشطة إعادة التدوير، فيما يُنسّق فريق "عالمنا 2030" فعاليات الاستدامة على مستوى المدرسة بأكملها. ومن المبادرات اللافتة في مجال التعلم بين الأقران، برنامج يُشرف فيه طلاب الصف الثالث عشر على جلسات القراءة لطلاب الصفين الأول والثاني - برنامج يُنمّي مهارات القيادة لدى الطلاب الأكبر سناً ويُعزز محو الأمية لدى الأصغر. وقد أشار تقرير ADEK إلى أن القيادة الطلابية والمبادرة الريادية والمشاركة في جهود المجتمع والاستدامة الأوسع نطاقاً لا تزال دون مستوى طموحات المدرسة - وهو مجال نمو حقيقي يستحق المتابعة.
2
مسابح داخلية في الحرم المدرسي
تدعم التعليم المائي والسباحة التنافسية
مدرسة الغابة في Dellمسبحان داخلياننادي الروبوتيكس والحوسبةالطبول الأفريقية والأوريغاميمرشدو القراءة من الصف الثالث عشر
الرعاية التربوية والرفاهية
تُعدّ الرعاية التربوية من أكثر مجالات الأداء ثباتاً وقوةً في مدرسة أجيال الدولية، وقد منح تقرير ADEK 2024 تقدير جيد جداً لكلٍّ من الصحة والسلامة والرعاية والدعم عبر المراحل الأربع جميعها - من مرحلة الروضة حتى الحلقة الثالثة. وهذا ليس إنجازاً هيّناً؛ إذ يعني أن المفتشين وجدوا منظومة حماية استباقية وفحوصات سلامة يومية وعمليات تفتيش شهرية وتقييمات شاملة للمخاطر تعمل بفاعلية عبر المدرسة بأكملها. وتُوصف المرافق بأنها مُصانة جيداً وميسّرة وشاملة، وتستوعب أصحاب الهمم إلى جانب سائر الطلاب.
فلسفة الرفاهية في المدرسة واضحة المعالم: تؤمن مدرسة أجيال الدولية بأن الطالب السعيد الصحيح هو الطالب الناجح، وتركّز برامجها الشاملة للرفاهية على الصحة النفسية والعاطفية والجسدية. ويتجلى التزام المدرسة بالشمول في هيكلها المختلط الذي يجمع الجنسين حتى الصف الخامس، ثم تنتقل إلى الفصل بين الجنسين اعتباراً من الصف السادس - وهو نموذج يعكس الأعراف الثقافية للمجتمع الإماراتي الذي تخدمه المدرسة في معظمه. ومع وجود نحو 21 طالباً من أصحاب الهمم في وقت تفتيش 2024، يبقى حجم برنامج الدمج محدوداً؛ وقد أوصى تقرير ADEK بتعزيز عملية التعرف على هؤلاء الطلاب وتطوير الكوادر المخصصة لدعمهم، مما يُشير إلى أن البرنامج الحالي، رغم حرصه، بحاجة إلى توسيع طاقته الاستيعابية. ويعمل فريق دعم التعلم في المدرسة مع الطلاب والمعلمين وأولياء الأمور على وضع خطط فردية تُراجَع بصفة منتظمة. وتتوفر فرص لإسماع صوت الطلاب وتنمية قدراتهم القيادية - أبرزها برنامج الإرشاد القرائي لطلاب الصف الثالث عشر ومبادرات الاستدامة - وإن أشار التقرير إلى أن المشاركة القيادية والريادية الأوسع لا تزال مجالاً يحتاج إلى تطوير. وتُمثّل الشراكات القوية مع الأهالي، التي صنّفها ADEK بتقدير جيد جداً، رصيداً مجتمعياً حقيقياً للمدرسة؛ إذ تُشكّل المتابعة المنتظمة والإرشاد ووضع الأهداف والحوار المفتوح ركائز راسخة في النموذج التشغيلي للمدرسة.
“المعلمون يعرفون الأطفال حقاً كأفراد. حين مرّت ابنتي بمرحلة صعبة، بادرت المدرسة بالتواصل معي من تلقاء نفسها - لم أضطر إلى ملاحقة أحد.”
— ولي أمر طالبة في الصف الثامن، مدينة محمد بن زايد(representative)الحرم المدرسي والمرافق
يقع حرم مدرسة أجيال الدولية في مدينة محمد بن زايد، وهو مبنى حديث وفسيح على شكل حرف E - ثلاثة أجنحة تمتد نحو الخلف من مدخل الاستقبال الرئيسي، مع قسم مخصص لمرحلة التعليم المبكر في مقدمة الموقع. وتتميز فصول مرحلة التعليم المبكر بتصميم معماري مميز: بيضاوية الشكل، مع فصول دراسية مرتبة على المحيط وفضاء لعب داخلي بأرضية ناعمة في المركز. ويتشارك كل زوج من فصول EYFS منطقة لعب خارجية للأنشطة الحرة، وهو خيار تصميمي مدروس يدعم تركيز إطار EYFS على التعلم الخارجي بمبادرة من الطفل. أُسّس الحرم المدرسي عام 2014 وشهد تطويراً ملحوظاً منذ ذلك الحين، إذ تُشير المدرسة إلى أن المساحات الخارجية التي كانت مهجورة في الأصل تحوّلت إلى مناطق لعب مظللة، من بينها منطقة مخصصة لمرحلة التعليم المبكر.
يتميز المبنى الرئيسي للمدرسة بـممرات واسعة ومفتوحة تمنحه إحساساً بالرحابة نادراً ما يتوفر في المدارس الخاصة بأبوظبي التي كثيراً ما تعاني من ضيق المساحات. وتشمل المرافق الرئيسية: مكتبة كبيرة ومضيئة تحتضن 11,200 كتاب باللغة الإنجليزية و820 كتاباً باللغة العربية مع منطقة مجلس مخصصة للاحتفاء بالتراث الإماراتي؛ وقاعتَي عروض كبيرتَين؛ ومختبرات علوم؛ واستوديو موسيقى عازل للصوت؛ ومختبرات ICT متطورة مع أجهزة حاسوب مكتبية ومحمولة وأجهزة لوحية متاحة في أرجاء المدرسة؛ وجناح تقنية الإعلام؛ وطابعة ثلاثية الأبعاد في غرفة التصميم والتقنية؛ وغرف متخصصة للنجارة والرسومات التقنية وتقنية الأغذية والمنسوجات؛ وقاعة مسرح تتسع لـ350 شخصاً؛ وصالة رياضية داخلية كبيرة؛ ومسبحَين داخليَّين؛ وصالة ألعاب رياضية؛ وملاعب كرة قدم بمقاسات رسمية؛ وملاعب لكرة الشبكة والريشة الطائرة والكرة الطائرة. ويخدم منطقتَا كافيتيريا الفئات العمرية المختلفة. صُمّم الحرم المدرسي لاستيعاب 2,000 طالب ويضم حالياً نحو 1,494 طالباً - أي أن المدرسة تعمل بطاقة تبلغ نحو 75%، مما يُخفّف الضغط على المساحات المشتركة مقارنةً بكثير من مدارس أبوظبي. وتقع مدينة محمد بن زايد في موقع متميز كمجتمع سكني راسخ يتمتع بشبكة طرق جيدة تربطه بوسط أبوظبي، على بُعد نحو 15-20 دقيقة من مركز المدينة بحسب حركة المرور. وتقطن المنطقة في معظمها أسر إماراتية، مما يجعل مدرسة أجيال الدولية مدرسة مجتمعية طبيعية لسكانها. وتتوفر خدمة الحافلة المدرسية بتكلفة AED 5,000 سنوياً.
11,200
الكتب الإنجليزية في مكتبة المدرسة
إضافةً إلى 820 كتاباً عربياً؛ تشمل قرّاء Oxford Reading Tree المُدرَّجين
350
الطاقة الاستيعابية لقاعة المسرح
تستضيف العروض والفعاليات على مستوى المدرسة بأكملها
مكتبة تضم 11,200 كتاب مع مجلسقاعة مسرح تتسع لـ 350 شخصاًمسبحان داخليانطابعة ثلاثية الأبعاد وغرف متخصصة للتصميم والتقنيةاستوديو موسيقى عازل للصوتملاعب كرة قدم بمقاسات رسمية
جودة التدريس والتعلم
يُقدّم تقرير ADEK 2024 صورة دقيقة ومتمايزة لجودة التدريس في مدرسة أجيال الدولية: جيد جداً في المرحلتين الثالثة والرابعة (الصفوف 7-13)، وجيد في المرحلة الثانية (الصفوف 1-6)، ومقبول في مرحلة الروضة/المرحلة الأولى. وهذا التباين بين المراحل هو أهم ما ينبغي للأهالي المحتملين فهمه حول التدريس في هذه المدرسة. فالمرحلة العليا - حيث يتخصص المعلمون في موادهم ويستعد الطلاب لامتحانات خارجية ذات رهانات عالية - تؤدي أداءً جيداً. أما مرحلة التعليم المبكر والمرحلة الابتدائية الدنيا، حيث تُرسى أسس القراءة والكتابة والحساب، فهي المجال الأكثر إلحاحاً من حيث الحاجة إلى الاهتمام.
تضم المدرسة 92 معلماً يخدمون نحو 1,494 طالباً، بنسبة معلم إلى طالب تبلغ تقريباً 1:16 (وقد أشار تقرير ADEK إلى نسبة 1:14 في وقت التفتيش). وتتنوع جنسيات المعلمين لتشمل أيرلندا ومصر والمملكة المتحدة، وتُبرز المدرسة توظيفها معلمين ناطقين بالإنجليزية كلغة أم بوصفه ميزة تنافسية رئيسية. ويبلغ عدد المساعدين التعليميين 5، معظمهم من الفلبين. وقد أشار تقرير ADEK إلى أن المعلمين يُظهرون معرفة متينة بموادهم وممارسات تدريسية فاعلة في المراحل الأقوى أداءً، مدعومةً بمنظومة تقييم شاملة تتتبع التقدم وتُوجّه التدريس وتدعم التعلم الشخصي. غير أن التقرير رصد أيضاً الحاجة إلى مزيد من الاتساق في التغذية الراجعة - بما يشمل التقييم الذاتي وتقييم الأقران والتغذية الراجعة الكتابية - وإلى توفير تحدٍّ أكثر ملاءمةً للطلاب المتفوقين. وتوصية الحدّ من دوران الكوادر التدريسية إشارة تحذيرية جوهرية؛ إذ تُشير التعليقات التاريخية من الأهالي والمعلمين السابقين إلى أن الاحتفاظ بالمعلمين كان تحدياً مستمراً، وتأكيد تقرير ADEK الصريح على معالجة هذه المسألة يُثبت أنها لا تزال قائمة في ظل القيادة الحالية. وتستخدم المدرسة سلسلة اختبارات Granada Learning Progress Test للتتبع المعياري، وتُوظَّف بيانات التقييم بصورة منهجية لتوجيه قرارات التدريس. ويُشار إلى التطوير المهني في عمليات التقييم الذاتي للمدرسة، مع تدريب داخلي للمعلمين يُركّز على التفكير النقدي والتهيؤ لتقييمات المعايير الدولية. وتتكامل التقنية في المنهج الدراسي، مع توفر أجهزة الحاسوب المحمول والأجهزة اللوحية في أرجاء المدرسة، وإن أوصى تقرير ADEK بتعزيز التوظيف الملائم للتقنية بصورة أكثر اتساقاً.
92
إجمالي الكادر التدريسي
الجنسيات: أيرلندا، مصر، المملكة المتحدة
1:16
نسبة المعلم إلى الطالب (تقريبية)
أشار تقرير ADEK إلى نسبة 1:14 في وقت تفتيش نوفمبر 2024
5
المساعدون التعليميون
يدعمون الشمول والتمييز في التدريس عبر المراحل
القيادة والإدارة
عيّنت مدرسة أجيال الدولية السيدة أليسون ماكدونالد مديرةً للمدرسة للعام الأكاديمي 2025-26، إذ التحقت بمنصبها في أغسطس 2025. وتحمل السيدة ماكدونالد في رصيدها أكثر من عقدين من الخبرة في القيادة التربوية في المملكة المتحدة والإمارات العربية المتحدة، امتدت مسيرتها خلالها من تدريس الرياضيات في الفصول الدراسية إلى تولّي مناصب القيادة العليا وإدارة مدارس متميزة الأداء. وتتوافق أولوياتها المُعلنة - المتمثلة في ترسيخ ثقافة قائمة على التوقعات العالية والشمول والاهتمام الحقيقي بكل طالب - توافقاً وثيقاً مع المجالات التي أوصى تقرير ADEK بتعزيزها. وتجدر الإشارة إلى أن مديرة المدرسة المُدرجة في معلومات المدرسة خلال تفتيش ADEK في نوفمبر 2024 كانت منال حمزة عبد الحليم موسى، مما يُشير إلى حدوث انتقال في القيادة بين موعد التفتيش والعام الأكاديمي 2025-26. وفي ضوء توصية تقرير ADEK بالحدّ من دوران الكوادر التدريسية وضمان استقرار مناصب القيادة الوسطى والعليا، يغدو هذا الانتقال عاملاً ينبغي للأهالي المحتملين متابعته عن كثب.
تعمل المدرسة تحت مظلة Alephya Education (المرتبطة سابقاً بمؤسسة بن عميرة)، التي أسّست مدرسة أجيال الدولية بوصفها أولى مدارسها عام 2014. وقد صنّف تقرير ADEK فاعلية القيادة بتقدير جيد جداً، فيما حصل التقييم الذاتي للمدرسة وتخطيط التحسين على التقدير ذاته - ارتقاءً من تقدير جيد في عام 2022. ويعكس ذلك فريق قيادة عليا وجده المفتشون يضمن المساءلة من خلال تحليل البيانات ومراقبة الدروس ومراجعات الكوادر، مع تعزيز ثقافة مدرسية إيجابية. كما تحسّن مستوى الحوكمة من مقبول إلى جيد بين عامَي 2022 و2024، مما يعكس تعزيزاً ملموساً لمشاركة الأهالي والطلاب على مستوى مجلس الإدارة. وتشمل قنوات التواصل مع الأهالي بوابة التقديم الإلكترونية للمدرسة والبريد الإلكتروني والتواصل المباشر مع فريق القبول عبر registrar@ajyal.sch.ae أو الرقم 02 6968 500. وتُوصف عمليات التقييم الذاتي في المدرسة بأنها منهجية واستراتيجية، مع فهم واضح لنقاط القوة ومجالات التحسين - وهي سمة أشاد بها تقرير ADEK صراحةً بوصفها من نقاط قوة المدرسة. غير أن التقرير أشار إلى ضرورة تحقيق قدر أكبر من الوضوح في أدوار القيادة، والاتساق في جودة التدريس للحفاظ على مسيرة التحسين عبر جميع المراحل، مع الحاجة إلى تعزيز قدرة القادة الوسطيين على مراجعة مجالاتهم الدراسية وإدارتها بفاعلية.
نتائج تفتيش ADEK (إرتقاء - موضحة)
منح تفتيش ADEK إرتقاء في نوفمبر 2024 مدرسةَ أجيال الدولية تقديراً إجمالياً جيد جداً - وهو أعلى تقدير تحصل عليه المدرسة على الإطلاق، وارتقاء بمقدار درجتين من تقدير مقبول في 2016-17. والمسار واضح وموثوق: مقبول (2016-17) ← جيد (2018-19) ← جيد (2022) ← جيد جداً (2024). هذه مدرسة تحسّنت باستمرار على مدى عقد كامل، ويُؤكد تقرير 2024 أن هذا التحسن شامل وعميق لا سطحي.
أقوى مجالات الأداء تتمركز في المرحلة العليا. تحصيل الطلاب في اللغة الإنجليزية والرياضيات والعلوم في المرحلة الثالثة (الصفوف 7-11) مُصنَّف جيد جداً، مدفوعاً بنتائج PISA 2022 القوية ونتائج IGCSE وA-Level المتميزة. وتحظى الصحة والسلامة والرعاية والدعم بتقدير جيد جداً عبر المراحل الأربع جميعها - اكتساح نظيف يعكس التزاماً مؤسسياً حقيقياً برفاهية الطلاب. وفاعلية القيادة والشراكات مع الأهالي كلتاهما جيد جداً. وتحسّن التقييم الذاتي للمدرسة ليصل إلى جيد جداً، مما يعني أن تشخيص المدرسة لتحدياتها يحظى بثقة المفتشين.
أهم ما يجب أن يعيه الأهالي المحتملون من نتائج التفتيش هو التباين بين المراحل. جودة التدريس وتحصيل الطلاب ومهارات التعلم جميعها مُصنَّفة مقبول في مرحلة الروضة/المرحلة الأولى - أي أن تجربة مرحلة التأسيس والمرحلة الابتدائية الأولى هي الحلقة الأضعف في المدرسة. وتراجع تحصيل الرياضيات في المرحلة الأولى (من جيد إلى مقبول)، كما تراجع تحصيل المرحلة الرابعة في الرياضيات والعلوم من جيد جداً إلى جيد. وتُظهر تقييمات GL-PT المعيارية ضعفاً في التقدم عبر الصفوف من 4 إلى 10 في اللغة الإنجليزية والرياضيات والعلوم - وهو استنتاج جوهري يقف في تناقض مع التقدير الإجمالي جيد جداً ويستوجب الإقرار الصريح به. وتتمحور التوصيات الثلاث الرئيسية لتقرير ADEK حول: رفع مستوى التحصيل والتقدم إلى جيد جداً عبر جميع المراحل والمواد الأساسية؛ وتعزيز التدريس والتقييم ومهارات التعلم (ولا سيما اتساق التغذية الراجعة ومشاركة الطلاب)؛ وتعزيز أثر القيادة من خلال الحدّ من دوران الكوادر التدريسية وتطوير قدرات القادة الوسطيين.
رفاهية الطلاب وسلامتهم بمستوى استثنائي
حصلت الصحة والسلامة والرعاية والدعم على تقدير جيد جداً عبر المراحل الأربع جميعها. وأكد المفتشون أن منظومة الحماية الاستباقية والفحوصات اليومية وعمليات التفتيش الشهرية وتقييمات المخاطر الشاملة تعمل بفاعلية.
تحصيل أكاديمي قوي في المرحلة الثانوية العليا
تحصيل الطلاب في اللغة الإنجليزية والرياضيات والعلوم في المرحلتين الثالثة والرابعة مُصنَّف جيد جداً، مدعوماً بنتائج PISA 2022 التي تجاوزت المتوسطات الدولية في المجالات الثلاثة جميعها، ونتائج A* قوية في العلوم الأساسية في IGCSE.
قيادة فاعلة وشراكات راسخة مع الأهالي
فاعلية القيادة ومشاركة الأهالي كلتاهما مُصنَّفتان جيد جداً. كما تحسّن التقييم الذاتي وتخطيط التحسين في المدرسة ليصلا إلى جيد جداً، مما يعكس فريقاً قيادياً وجده المفتشون مدفوعاً بالبيانات ومُركِّزاً على الاستراتيجية.
جودة التدريس في مرحلة التعليم المبكر والمرحلة الابتدائية الدنيا
تراجعت جودة التدريس وتحصيل الطلاب في مرحلة الروضة/المرحلة الأولى إلى مقبول. ورصد المفتشون محدودية التحدي المقدَّم للطلاب الأعلى قدرةً، وضعف فرص العمل المستقل، وعدم اتساق مناهج الصوتيات والقراءة، بوصفها مخاوف ذات أولوية تستدعي اهتماماً عاجلاً.
استقرار الكوادر التدريسية وقدرات القيادة الوسطى
أوصى التقرير صراحةً بالحدّ من دوران الكوادر التدريسية وضمان استمرارية مناصب القيادة الوسطى والعليا. وتُحدَّد تنمية قدرات القادة الوسطيين على مراجعة المجالات الدراسية وإدارتها عبر جميع المراحل بوصفها ضرورة لا غنى عنها للحفاظ على مسيرة التحسن في المدرسة.
تاريخ التفتيش
2016-17
Acceptable
2018-19
Good
2019-20
Developed
2022
Good
2024
Very Good
الرسوم والقيمة مقابل المال
تقدم مدرسة أجيال الدولية - MBZ تعليماً وفق المنهج البريطاني من مرحلة التأسيس حتى الصف الثالث عشر، وتتراوح الرسوم الدراسية المعتمدة من ADEK (دائرة التعليم والمعرفة – أبوظبي) للعام الأكاديمي 2025-2026 بين AED 30,130 لطلاب مرحلة التأسيس والصف الأول، وAED 53,990 لطلاب Sixth Form (الصفوف 11-13). والجدير بالذكر أن المدرسة تمنح خصماً بنسبة 20% على الرسوم الدراسية المعتمدة من ADEK، مما يُخفّض الرسوم الفعلية إلى AED 24,104 للطلاب الأصغر سناً، وAED 43,192 لطلاب ما بعد سن السادسة عشرة، مما يجعلها خياراً ذا قيمة تنافسية حقيقية في سوق المدارس الخاصة بأبوظبي عند هذا المستوى من المناهج.
AED 30,130
الرسوم السنوية تبدأ من
AED 53,990
الرسوم السنوية حتى
السنة / الصفالرسوم السنوية
FS1
AED 30,130FS2
AED 30,130Year 1
AED 30,130Year 2
AED 43,750Year 3
AED 43,750Year 4
AED 43,750Year 5
AED 43,750Year 6
AED 43,750Year 7
AED 50,590Year 8
AED 50,590Year 9
AED 50,590Year 10
AED 50,590Year 11
AED 53,990Year 12
AED 53,990Year 13
AED 53,990تتسم هيكلية الرسوم بالشفافية والشمولية؛ إذ تشمل الرسوم الدراسية الكتب والمواد التعليمية بالكامل دون أي رسوم إضافية. ويُشترط دفع وديعة تسجيل لمرة واحدة بقيمة AED 1,000 عقب اجتياز التقييم بنجاح، تُخصم لاحقاً من رسوم الفصل الدراسي الأول. كما تتوفر خدمة النقل المدرسي الاختيارية بسعر ثابت قدره AED 5,000 سنوياً، يمكن سداده كاملاً مع رسوم الفصل الأول أو توزيعه على الفصول الدراسية. أما الزي المدرسي فيُشترى بصورة منفصلة عبر الشريك الرسمي للمدرسة، Threads.
تُسدَّد الرسوم الدراسية على مدار ثلاثة فصول دراسية، تستحق دفعاتها في الأسبوع الأول من أغسطس وديسمبر ومارس على التوالي. وتقبل المدرسة الدفع عبر التحويل البنكي والبطاقات الائتمانية والشيكات. أما طلاب الصفوف من 10 إلى 13، فتُطبَّق عليهم رسوم امتحانات خارجية تُحتسب لكل مادة ووحدة دراسية، وتتفاوت بحسب الجهة المانحة للشهادة والمادة الدراسية، مما يتيح للأسر صورة واضحة عن التكلفة الإجمالية للحصول على المؤهلات. وتتيح سياسة استرداد الرسوم في المدرسة استرداد رسوم التسجيل في حال عدم الالتحاق قبل اليوم الأول من العام الدراسي، على أن تُعالَج المبالغ المعتمدة للاسترداد في غضون 21 يوم عمل.
تكاليف اضافية
Registration Fee1,000(one-time)
Transport (Bus)5,000(annual)
Uniform600(annual)
Uniform720(annual)
Uniform730(annual)
Uniform740(annual)
iGCSE / GCSE / O'Level Exam Fee (per subject)700(per-exam)
iAS / iAL Exam Fee per Unit – Maths, Biology, Chemistry, Physics500(per-exam)
iAS / iAL Exam Fee per Unit – Business, Economics, English, ICT, Psychology600(per-exam)
iAS / iAL Exam Fee per Unit – Accounting, Arabic800(per-exam)
iAS / iAL Exam Fee per Subject – Cambridge CIE / Oxford AQA900(per-exam)
الخصومات والتنازلات
Tuition Fee Discount20%%
الحكم النهائي: لمن تناسب هذه المدرسة؟
مدرسة أجيال الدولية في صعود حقيقي ومتواصل. فالرحلة من تقدير مقبول في 2016-17 إلى جيد جداً في 2024 ليست محض مصادفة، بل تعكس تحسناً ثابتاً ومستداماً على صعيد القيادة والتدريس ونتائج الطلاب. وتُمثّل نتائج PISA 2022 أبرز دليل على ذلك؛ إذ إن تجاوز المتوسطات الدولية في المجالات الثلاثة جميعها إنجاز بارز لا تستطيع كثير من مدارس أبوظبي ذات الرسوم الأعلى تحقيقه. وللأسر القاطنة في مدينة محمد بن زايد أو بالقرب منها، الراغبة في مسار تعليمي بريطاني متكامل من FS1 حتى الصف الثالث عشر، في مدرسة مجتمعية ذات جذور ثقافية راسخة وتمثيل إماراتي قوي، مع رسوم تنافسية - لا سيما مع تطبيق خصم 20% - فإن مدرسة أجيال الدولية تستحق اهتماماً جدياً.
بيد أن المدرسة تبدو في حقيقتها مدرستَين في واحدة. فالمرحلة الثانوية العليا (الصفوف 7-13) هي حيث تُثبت المدرسة بأكثر إقناع استحقاقها لتقدير جيد جداً. أما تجربة مرحلة التأسيس والمرحلة الابتدائية الدنيا فتنطوي على قدر أكبر من المخاطرة، في ظل تقديرات مقبول لجودة التدريس وضعف بيانات التقدم في الاختبارات المعيارية للصفوف من 4 إلى 10، وهو ما يستوجب الإقرار الصريح به. وتوصية تقرير ADEK بالحدّ من دوران الكوادر التدريسية إشارة تحذيرية ينبغي للأهالي استيضاحها مباشرةً من المدرسة - اسألوا عن معدلات الاحتفاظ بالمعلمين وعدد من أمضوا ثلاث سنوات أو أكثر في مناصبهم. وفي ظل قيادة السيدة أليسون ماكدونالد، صاغت المدرسة أولوياتها الصحيحة. وما إذا كان التنفيذ سيرقى إلى مستوى الطموح سيتضح في دورة تفتيش ADEK القادمة. وفي المرحلة الراهنة، تمثّل مدرسة أجيال الدولية تعليماً بريطانياً متيناً ومتحسناً ومتجذراً في مجتمعه، بسعر يجعلها في متناول الأسر التي قد تجد نفسها مُقصاةً عن سوق المدارس الخاصة في أبوظبي.
الاختيار المناسب
الأسر القاطنة في مدينة محمد بن زايد أو بالقرب منها، الساعية إلى مسار تعليمي بريطاني متكامل (FS1 حتى الصف الثالث عشر) في مدرسة مجتمعية متنوعة ثقافياً ذات أغلبية إماراتية، وتُقدّم الرسوم التنافسية والنتائج الأكاديمية القوية في المرحلة الثانوية العليا على الهيبة المؤسسية.
الاختيار غير المناسب
الأسر التي تحتاج إلى برامج متخصصة لذوي الاحتياجات التعليمية الخاصة تتجاوز ما يوفره فريق الدمج الصغير، والأهالي الذين يلتحق أبناؤهم بمرحلة التأسيس أو المرحلة الابتدائية الدنيا ويحتاجون إلى جودة تدريس عالية ومتسقة في جميع المراحل، أو من لا يتحملون أي قدر من عدم الاستقرار الوظيفي خلال السنوات التكوينية لأبنائهم.
“
التحق ابني بالمدرسة في الصف التاسع، والتحول في ثقته بنفسه ونتائجه كان لافتاً للنظر. معلمو المرحلة الثانوية يتقنون موادهم حقاً ويدفعون الطلاب نحو التميز. والرسوم معقولة جداً مقارنةً بما تحصل عليه.
— ولي أمر طالب في الصف الحادي عشر، أبوظبي
نقاط القوة
- حصول المدرسة على تقدير ADEK جيد جداً في 2024 - إنجاز تحسّن حقيقي وموثّق
- نتائج PISA 2022 تتجاوز المتوسطات الدولية في المجالات الثلاثة الأساسية جميعها
- مسار تعليمي بريطاني متكامل من FS1 حتى الصف الثالث عشر في حرم مدرسي واحد
- الحد الأقصى لأعداد الطلاب في الفصل 15 طالباً عبر جميع الصفوف الدراسية
- رسوم تنافسية مع توفر خصم ترويجي بنسبة 20%
- مسبحان داخليان ومرافق رياضية بمقاسات رسمية في الحرم المدرسي
- شراكات قوية مع الأهالي مُصنَّفة جيد جداً من قِبَل ADEK
- مجتمع متنوع يضم أكثر من 40 جنسية مع تمثيل إماراتي قوي
مجالات التحسين
- جودة التدريس مُصنَّفة مقبول في مرحلة الروضة/المرحلة الأولى - مرحلة التعليم المبكر هي الحلقة الأضعف
- تقرير ADEK يوصي صراحةً بالحدّ من دوران الكوادر التدريسية - مصدر قلق مستمر
- تقدم الاختبارات المعيارية GL-PT مُصنَّف ضعيف عبر الصفوف من 4 إلى 10 في اللغة الإنجليزية والرياضيات والعلوم
- برنامج أصحاب الهمم محدود النطاق (21 طالباً)؛ قد لا تُلبَّى الاحتياجات التعليمية الخاصة المتخصصة بالكامل
- بيانات الجامعات التي يلتحق بها الخريجون غير متاحة للعموم - ثغرة في الشفافية تعني أسر Sixth Form