مدرسة ياس أكاديميتقرير تفتيش ADEK والتقييمات

يُعدّ تحصيل الطلبة مقبولاً في معظم المواد والحلقات الدراسية، غير أنه شهد تراجعاً في مادتَي اللغة العربية (كلغة أولى) والتربية الإسلامية في الحلقة الأولى، وفي مادة العلوم في الحلقة الثالثة. وعلى الرغم من أن نتائج التقييمات الداخلية غالباً ما تتجاوز معايير المنهج الدراسي، فإن الاختبارات الموحّدة تكشف عن ضعف في الأداء. ويُظهر طلبة الحلقة الثالثة تحصيلاً جيداً في مادة الدراسات الاجتماعية. اللغة العربية كلغة أولىالتربية الإسلاميةالعلومالدراسات الاجتماعية

يُصنَّف التطور الشخصي للطلبة بمستوى مقبول في الحلقتين الأولى والثانية، وبمستوى جيد في الحلقة الثالثة. ويُعدّ فهم القيم الإسلامية والوعي بالثقافة الإماراتية والثقافات العالمية جيداً في جميع الحلقات الدراسية. أما المسؤولية الاجتماعية ومهارات الابتكار فقد تم تقييمها بمستوى مقبول. القيم الإسلاميةالثقافة الإماراتية والثقافات العالميةالمسؤولية الاجتماعية

يظل التدريس الهادف إلى تحقيق التعلم الفعّال والتقييم عند مستوى مقبول في جميع الحلقات الدراسية. بيد أن المعلمين الجدد بحاجة إلى تطوير مهاراتهم في التخطيط للدروس وتقديمها بما يلبّي الاحتياجات الفردية للطلبة، كما تُسهم التفاوتات في أساليب التدريس في تراجع مستويات التحصيل. التعلم الفعّالالتقييمالاحتياجات الفردية

يُصنَّف تصميم المنهج الدراسي وتطبيقه وتكييفه بمستوى مقبول في جميع الحلقات الدراسية. ويُلاحَظ أن المنهج يُركّز على المعرفة أكثر من المهارات، كما أن التكييفات المُعتمدة لم تُطوَّر بما يكفي لتوفير الدعم الملائم والتحدي المناسب لجميع الطلبة. تصميم المنهجتكييف المنهجالمعرفة أكثر من المهارات

تراجعت الصحة والسلامة، بما تشمله من ترتيبات حماية الطفل، من مستوى جيد إلى مستوى مقبول، وذلك بسبب قصور في صيانة المبنى ووجود مخاطر تم رصدها. وتبقى الترتيبات العامة للرعاية والدعم عند مستوى مقبول. الصحة والسلامةحماية الطفلالرعاية والدعم

تظل معظم جوانب القيادة والإدارة عند مستوى مقبول، باستثناء التقييم الذاتي والتخطيط للتحسين اللذين تراجعا إلى مستوى ضعيف. ويُعزى ذلك إلى غياب الصرامة في عملية التقييم الذاتي وإلى خطط التطوير التي تفتقر إلى إجراءات محددة تكفل تحقيق تحسين مستدام. التقييم الذاتيالتخطيط للتحسينالحوكمة