مدرسة ياس أكاديمي، أبوظبي

تتبع مدرسة Yas Academy School منهج وزارة التربية والتعليم الإماراتية (MoE)، الذي يغطي مرحلة رياض الأطفال حتى الصف الثاني عشر عبر أربع مراحل: رياض الأطفال، والحلقة الأولى، والحلقة الثانية، والحلقة الثالثة. تشمل المواد الأساسية التربية الإسلامية، واللغة العربية كلغة أولى، والدراسات الاجتماعية الإماراتية، واللغة الإنجليزية، والرياضيات، والعلوم، وتُدرَّس بصورة ثنائية اللغة بالعربية والإنجليزية. بوصفها واحدة من 17 مدرسة خاصة تعتمد منهج وزارة التربية والتعليم في أبوظبي، تحتل Yas Academy مكانةً متميزة — إذ تقدم تعليماً راسخاً في الهوية الوطنية برسوم أقل بكثير من المتوسط العام في المدينة، بحد أقصى للرسوم يبلغ 14,399 درهم إماراتي مقارنةً بمتوسط قطاع وزارة التربية والتعليم البالغ 10,212 درهم إماراتي سنوياً.

منحت هيئة ADEK في تفتيشها لعام 2024-25 تقييماً إجمالياً بمستوى مقبول للمدرسة — وهو المستوى الذي تحتفظ به منذ التفتيش السابق عام 2022، ويشاركها فيه 10 من أصل 17 مدرسة خاصة تعتمد منهج وزارة التربية والتعليم في أبوظبي. وتبدو صورة التفتيش متباينة. ثمة نقاط مضيئة حقيقية: إذ حصلت المدرسة على تقدير متميز في مستوى التحصيل عبر جميع الحلقات في مادتَي التربية الإسلامية والعربية والدراسات الاجتماعية واللغة الإنجليزية في تقييم وزارة التربية والتعليم الخارجي للعام الدراسي 2023/24، كما أظهر طلاب الحلقة الثالثة تحصيلاً جيداً في الدراسات الاجتماعية إلى جانب مبادرات رائدة يقودها الطلاب في مجال الرفاه الاجتماعي والوعي بالأقران. ويُشار باستمرار إلى تعزيز المدرسة للثقافة الإماراتية والقيم الإسلامية بوصفه نقطة قوة راسخة.

غير أن نتائج المعايير القياسية الموحدة تكشف عن صورة أكثر تحدياً. ففي تقييمات ACER-IBT (للعام الدراسي 2023/24)، صُنِّف تحصيل الطلاب في اللغة العربية بمستوى ضعيف عبر جميع الحلقات، فيما صُنِّف تحصيل الرياضيات بمستوى ضعيف عبر جميع الحلقات مع تقدير التقدم بمستوى ضعيف جداً، وصُنِّف تحصيل العلوم بمستوى ضعيف جداً في الحلقة الأولى. وتُظهر النتائج الدولية من TIMSS 2023 أن درجة الصف الرابع في الرياضيات بلغت 470 مقابل متوسط دولي قدره 503، وأن درجة الصف الرابع في العلوم بلغت 448 مقابل متوسط دولي قدره 494. وتمثل هذه الفجوات بين نتائج تقييمات وزارة التربية والتعليم الداخلية والمعايير الخارجية مصدر قلق بالغ للأهالي الراغبين في تقييم مدى الاستعداد الأكاديمي الحقيقي لأبنائهم.

تشمل البرامج المتخصصة برنامج الموهوبين والمتفوقين، ودعم طلاب ذوي الهمم لـ13 طالباً من ذوي الهمم الملتحقين بالمدرسة، ومبادرة نحو إتقان اللغة العربية الرامية إلى تطوير المهارات اللغوية. ويتجلى الإثراء الأكاديمي خارج المنهج الدراسي بصورة ملموسة: إذ يشارك الطلاب في مسابقات القراءة والكتابة الوطنية، وقد بلغوا النهائيات الوطنية لتحدي القراءة وحلوا ضمن أفضل 10 مراكز، كما يُصدر الطلاب مجلة طلابية كل فصل دراسي. [مفقود: بيانات الجامعات التي التحق بها الخريجون أو نتائج المسارات ما بعد الثامنة عشرة]

رصد المفتشون عدة مجالات تستدعي اهتماماً عاجلاً. تراجع التقييم الذاتي وتخطيط التحسين من مقبول إلى ضعيف — وهو نتيجة بالغة الخطورة، إذ تُقوِّض قدرة المدرسة على معالجة ثغراتها بنفسها. وقُيِّمت جودة التدريس عبر جميع الحلقات بمستوى مقبول فحسب، حيث رصد المفتشون قصوراً في التمييز بين مستويات الطلاب، ومحدودية في توظيف بيانات التقييم، وضعفاً في تقديم التحدي الكافي للطلاب المتفوقين. كما تراجعت الصحة والسلامة من جيد إلى مقبول بسبب أوجه قصور في صيانة المبنى. وبالمقارنة مع المدارس المعتمدة لمنهج وزارة التربية والتعليم، تشير نتائج Yas Academy في TIMSS وتقييمات ACER-IBT إلى أن مخرجات الطلاب على المقاييس الدولية المعيارية تقل عما تحققه المدارس الأقوى أداءً في القطاع، كما يمثل غياب برنامج قراءة منظم في الحلقتين الأولى والثانية ثغرة تؤثر مباشرة في تنمية مهارات القراءة والكتابة الأساسية.