مدرسة ويلز الدولية، أبوظبي

تقدم Wales International School المناهج الوطنية الإنجليزية (من مرحلة EYFS حتى IGCSE و A-Level)، وتغطي الفئة العمرية الكاملة من 3 إلى 18 عامًا. يُخصَّص ما يقارب 20% من وقت الدراسة لمادتَي اللغة العربية والدراسات الإسلامية والدراسات الاجتماعية الإماراتية وفقًا لما تفرضه وزارة التربية والتعليم، مما يجعل هذه المدرسة واحدة من القلائل في أبوظبي التي تتبع المنهج البريطاني وصُمِّمت صراحةً لاستيعاب طلاب إماراتيين. يُدرَّس سائر المواد باللغة الإنجليزية، على الرغم من أن ما يقارب 83% من الطلاب البالغ عددهم 1,123 طالبًا هم من الإماراتيين والناطقين بالعربية في الغالب كلغة أم — وهو سياق متميز ومطلوب فيه جهد استثنائي لتقديم المنهج البريطاني.

على مستوى المرحلة الثانوية، يتبع الطلاب برنامج Cambridge IGCSE في السنتين العاشرة والحادية عشرة، وتشمل خيارات المواد اللغة الإنجليزية والرياضيات والعلوم المدمجة واللغة العربية والفنون والتصميم ودراسات الأعمال والحوسبة والجغرافيا والتربية البدنية. يمتد التعليم في مرحلة ما بعد الصف 16 إلى A-Level في السنتين الثانية عشرة والثالثة عشرة، وقد أظهرت نتائج الرياضيات للدفعة الأخيرة مستوى مقبولًا في السنة الثانية عشرة ومستوى متميزًا في السنة الثالثة عشرة. تُظهر نتائج IGCSE اتجاهًا تصاعديًا على مدى السنوات الثلاث الماضية، من ضعيف إلى متميز في اللغة الإنجليزية والرياضيات، غير أن العلوم سارت في الاتجاه المعاكس إذ تراجعت من ضعيف إلى ضعيف جدًا — وهو ما عزاه المفتشون مباشرةً إلى ارتفاع معدل دوران الكوادر التدريسية وتدفق طلاب ذوي كفاءة أدنى في اللغة الإنجليزية.

تُظهر بيانات التقييم المعياري من GL Progress Tests في السنوات من 4 إلى 10 أيضًا اتجاهًا تصاعديًا من عام 2021/22 إلى عام 2023/24، إذ بلغ مستوى التحصيل في بعض الصفوف الدراسية مستويات مقبولة إلى جيدة. بيد أن المقارنة المعيارية الدولية تكشف صورة أكثر تحديًا: ففي PISA 2022، سجّل طلاب المدرسة البالغون من العمر 15 عامًا 392 في كل من الرياضيات والعلوم، و350 في القراءة — وجميعها عند المستوى 1a وأدنى من الهدف الذي حددته المدرسة نفسها بـ450 في جميع المواد. وقد صنّف PIRLS 2021 مستوى القراءة في السنة الخامسة بـ445، أي دون المعيار الدولي، فيما سجّل TIMSS 2019 للسنة الخامسة 312 في العلوم و350 في الرياضيات، وكلاهما دون المتوسطات الدولية. وتُعدّ هذه النتائج مؤشرًا صريحًا على أن مستوى التحصيل، ولا سيما في المراحل الوسطى والعليا، لا يزال في طور التطوير.

يتمثّل أبرز البرامج الأكاديمية المميزة في WIS في برنامج High Performance Learning (HPL)، وهو إطار قائم على البحث العلمي يهدف إلى تنمية المهارات المعرفية المتقدمة في جميع المواد. تحمل المدرسة اعتمادات BSO (المدارس البريطانية في الخارج) وCOBIS وBSME — وهو مزيج من الاعتمادات الثلاثية غير الشائع بين مدارس المنهج البريطاني في أبوظبي. تشمل البرامج الإضافية برنامجًا للطلاب الموهوبين والمتفوقين، ودعمًا لطلاب ذوي الإعاقة/طلاب الهمم لـ15 طالبًا مسجلًا من ذوي الهمم، وبرنامج EAL، وبرنامج للصوتيات يمتد حاليًا حتى السنة السادسة مع خطط للتوسع ليشمل السنة التاسعة. صنّف تفتيش عام 2024-25 جودة التدريس بوصفها جيدة جداً في مرحلة الروضة (المرحلة الأولى) — وهي المرحلة الأقوى في المدرسة — في حين يظل التدريس في المرحلتين الثانية والثالثة جيدًا.

رصد المفتشون عدة مجالات تستدعي اهتمامًا عاجلًا. لا يُوفَّر تحدٍّ كافٍ للطلاب المتفوقين، بمن فيهم المصنَّفون موهوبين ومتفوقين، داخل الفصول الدراسية في جميع المراحل. تراجعت الرعاية والدعم المقدَّمان للطلاب إلى مستوى مقبول في آخر تفتيش، وتبلغ نسبة الحضور 91% فحسب — وهي دون المستوى المتوقع. لا يزال تطبيق برنامج HPL عبر المواد الدراسية غير منتظم، كما أن استخدام بيانات التقييم في التقييم الذاتي والتخطيط للدروس لم يُسفر بعد عن نتائج موثوقة. ويواصل ارتفاع معدل دوران الكوادر التدريسية زعزعة استقرار تقديم المواد، ولا سيما في العلوم واللغة الإنجليزية في المراحل العليا. بالمقارنة مع 105 مدارس تتبع المنهج البريطاني في أبوظبي، تقع WIS ضمن الفئة الجيدة — وهو تصنيف تشترك فيه 29 من أصل 105 مدارس، في حين صُنِّفت 24 مدرسة بجيد جداً و18 مدرسة بمتميز. يُمثّل مسار المدرسة من ضعيف في عامَي 2016-17 إلى تصنيفات جيدة متتالية في عامَي 2021-22 و2024-25 تقدمًا ملموسًا، غير أن الفجوة نحو جيد جداً — ولا سيما في مخرجات الطلاب في المرحلتين الثانية والثالثة — تظل التحدي المحوري الذي يواجهه الفريق القيادي الحالي.