مدرسة فيجن الخاصةالمدير والفريق القيادي

تقع قيادة Vision Private School على عاتق المدير نبيل ي. أبو جراد، الذي يترأس مدرسة مستقلة مختلطة تتبع مناهج وزارة التربية والتعليم، وتستقبل 1,803 طلاب من مرحلة رياض الأطفال حتى الصف الثاني عشر في منطقة المشرف بأبوظبي. لا تتوفر تفاصيل خلفية المدير ومدة توليه المنصب في المصادر المنشورة [مفقود: مدة عمل المدير / سنوات في المنصب]، غير أن تفتيش ارتقاء لعام 2023/24 خلص إلى أن فاعلية القيادة مُصنَّفة جيد وأن الحوكمة مُصنَّفة جيد — وهو تحسن ملحوظ مقارنةً بالدورة السابقة التي حصلت فيها الحوكمة على تصنيف أدنى. كما أكد التفتيش أن التقييم الذاتي للمدرسة وتخطيط التحسين مُصنَّفان جيد، مما يشير إلى أن الفريق القيادي قد عزز قدرته على تحديد نقاط الضعف والتعامل معها. وتُعدّ هذه مؤشرات مشجعة على أن المدرسة في مسار تصاعدي، وإن كان على أولياء الأمور مراعاة أن رحلة التحسين لا تزال في طور الإنجاز.

يعمل في المدرسة 102 معلم يدعمهم 11 مساعد تدريس، يتمركز معظمهم في مرحلة رياض الأطفال استجابةً لتوصيات التفتيش. تبلغ نسبة الطلاب إلى المعلمين 1:18، وهي أعلى بشكل ملحوظ من متوسط مدارس أبوظبي الخاصة البالغ 1:13.6 عبر جميع المدارس الخاصة. ومن بين 17 مدرسة تتبع مناهج وزارة التربية والتعليم في أبوظبي، تقع Vision في الطرف الأعلى من حيث أحجام الفصول الدراسية، وينبغي لأولياء الأمور الذين لديهم أطفال يحتاجون إلى اهتمام أكثر تفرداً أن يأخذوا ذلك بعين الاعتبار. لا تُنشر بيانات مؤهلات الكوادر التدريسية ومعدلات الاحتفاظ بها [مفقود: نسب مؤهلات الكوادر؛ بيانات معدل دوران الموظفين]. وتنتمي جنسيات المعلمين في معظمها إلى مصر وفلسطين وسوريا، مما يعكس الطابع العربي الغالب على مجتمع الطلاب في المدرسة.

حصل جودة التدريس على تصنيف جيد في الدورات 1 و2 و3، إلا أنه حصل على مقبول في مرحلة رياض الأطفال فحسب — وهي فجوة أشار إليها التفتيش صراحةً. ولاحظ المفتشون أنه في حين يُظهر المعلمون في الدورات العليا ممارسات فعّالة، فإن مرحلة رياض الأطفال تستلزم دعماً أقوى للتعلم القائم على اللعب وأساليب أكثر نشاطاً تتمحور حول الطفل. ويعكس تعيين 12 مساعد معلم منذ التفتيش السابق، كثيرٌ منهم في مرحلة رياض الأطفال، إدراك القيادة لهذا القصور. كما صنّف التفتيش الإدارة والكوادر والمرافق والموارد بمقبول، مما يدل على أن إدارة الموارد والعمليات لا تزال مجالات تستدعي اهتماماً مستداماً.

على صعيد ثقافة المدرسة، وجد التفتيش أن الطلاب يُظهرون مستويات عالية من السلوك الإيجابي والانضباط في المواعيد والحضور، إلى جانب فهم واضح للقيم الإسلامية والثقافة الإماراتية — وهي سمات مميزة لمدرسة ذات هوية متماسكة. وتوصف القيادة بأنها ملتزمة بالأولويات الوطنية الإماراتية، بما فيها التعليم الشامل ورفع أداء الكوادر. غير أن مشاركة أولياء الأمور والمجتمع صُنِّفت مقبول — وهي الأضعف بين المجالات الفرعية للقيادة. وبينما تتواصل المدرسة عبر القنوات الكتابية وبوابة أولياء الأمور وميثاق أولياء الأمور، أوصى المفتشون بتعزيز هذه الشراكة بصورة أكبر. لا تُسجَّل أي جوائز أو اعتمادات خارجية بارزة [مفقود: تفاصيل الجوائز أو الاعتماد] في المصادر المتاحة، وإن كانت مشاركة المدرسة في TIMSS وPISA واستخدامها للمعايير الدولية لإثراء خطة تطويرها تعكس فريقاً قيادياً يحمل طموحات تحسينية تتطلع إلى الخارج.