مدرسة فيجن الخاصةتقرير تفتيش ADEK والتقييمات
الملخص التنفيذي
مدرسة فيجن الخاصة حققت تقييماً إجمالياً جيد في أحدث تفتيش أجرته ADEK دائرة التعليم والمعرفة بإطار ارتقاء للعام الدراسي 2023-2024، مما يعكس تحسناً في أدائها العام مقارنةً بالتفتيش السابق. تُطبّق المدرسة بفاعلية مناهج وزارة التربية والتعليم، وتعزز بيئة تعليمية إيجابية لطلابها المتنوعين.
تشمل أبرز نقاط القوة تقدم الطلاب الجيد في الحلقتين الثانية والثالثة عبر جميع المواد، والتحصيل الجيد في مادتَي التربية الإسلامية واللغة العربية كلغة أولى والدراسات الاجتماعية في جميع الحلقات. تلتزم المدرسة بتعزيز وعي الطلاب بحماية البيئة والاستدامة، مدعومةً بموارد ومبادرات جديدة.
سلّط التفتيش الضوء على بروتوكولات حماية الطفل الفعّالة والأنظمة المتينة لتعزيز أنماط الحياة الصحية. تلتزم القيادة بـالأولويات الوطنية الإماراتية، بما فيها التعليم الشامل وتطوير الكوادر، فيما تُظهر عمليات التقييم الذاتي والحوكمة تحسناً ملحوظاً.
الأداء العام للمدرسة
ممتاز
جيد جداً
جيد
مقبول
ضعيف
ضعيف جداً
التقييم العام لـ Vision Private School
جيد
معايير أداء دائرة التعليم والمعرفة
معايير التقييم الستة المستخدمة من قبل دائرة التعليم والمعرفة لتقييم أداء المدارس في أبوظبي.
يُظهر الطلبة تقدماً جيداً في الحلقتين الثانية والثالثة عبر جميع المواد، مع تحصيل متميز في التربية الإسلامية واللغة العربية كلغة أولى والدراسات الاجتماعية في جميع الحلقات. غير أن مستوى التحصيل والتقدم في اللغة الإنجليزية والرياضيات والعلوم لا يزال مقبولاً في مرحلة رياض الأطفال والحلقة الأولى، كما يظل التحصيل في هذه المواد مقبولاً عبر جميع الحلقات. التربية الإسلاميةاللغة العربية كلغة أولىالدراسات الاجتماعيةالحلقتان الثانية والثالثة
يُبدي الطلبة سلوكاً إيجابياً ومحترماً، ويحافظون على علاقات طيبة مع أقرانهم والكادر التعليمي. كما يُظهرون فهماً واضحاً للقيم الإسلامية والثقافات الإماراتية، يُقرن بمستويات مرتفعة من الحضور والانتظام. وتُصنَّف مهارات المسؤولية الاجتماعية والابتكار بدرجة جيد في جميع المراحل. السلوك الإيجابي والمحترمالقيم الإسلاميةالثقافات الإماراتيةمعدلات حضور مرتفعة
يُصنَّف التدريس بدرجة جيد في الحلقات الأولى والثانية والثالثة، إلا أنه لا يزال مقبولاً في مرحلة رياض الأطفال. وتظل عمليات التقييم مقبولة باستمرار عبر جميع الحلقات، مع الحاجة إلى تحليل أكثر صرامة للبيانات وتعزيز فهم المعلمين لمعلومات التقييم بما يُسهم في تخطيط الدروس وتقديم تغذية راجعة فعّالة. التدريسعمليات التقييمتحليل البياناتالتغذية الراجعة
يُصنَّف تصميم المنهج وتطبيقه بدرجة جيد باستمرار عبر جميع الحلقات، مما يضمن تجربة تعليمية شاملة ومتكاملة. كما يُصنَّف تكييف المنهج بدرجة جيد، مما يعكس قدرة المدرسة على تعديل المنهج لتلبية احتياجات الطلبة بفاعلية. تصميم المنهجتكييف المنهج
تحافظ المدرسة على معايير صحية وأمنية جيدة جداً، تشمل ترتيبات متينة لحماية الطفل والصون والسلامة، مما يضمن بيئة خالية من التنمر. وتُصنَّف الرعاية والدعم المقدَّمان للطلبة بدرجة جيد عبر جميع الحلقات، مع ملاحظة تحسينات في مرحلة رياض الأطفال. حماية الطفلالصون والسلامةأنماط الحياة الصحيةالرعاية والدعم
تُصنَّف فاعلية القيادة والتقييم الذاتي للمدرسة وتخطيط التحسين والحوكمة جميعها بدرجة جيد. غير أن الإدارة والتوظيف والمرافق والموارد والشراكة مع أولياء الأمور والمجتمع تُصنَّف بدرجة مقبول، مما يُشير إلى مجالات تستدعي مزيداً من التطوير. فاعلية القيادةالتقييم الذاتيالحوكمةتخطيط التحسين
أبرز النقاط
الإنجازات البارزة التي حددها فريق التقييم والتي تميز هذه المدرسة.
تحسّن الأداء العام
تحسّن الأداء العام للمدرسة ليبلغ تقييم 'جيد' مقارنةً بالتفتيش السابق، مما يعكس تغييرات إيجابية في مختلف المجالات.
تقدم أكاديمي قوي للطلاب
يُظهر طلاب الحلقتين الثانية والثالثة تقدماً جيداً في جميع المواد، مما يدل على فاعلية استراتيجيات التعليم والتعلم في هذه المراحل.
سلوك إيجابي للطلاب
يُبدي الطلاب سلوكاً إيجابياً راقياً ومحترماً، مما يعزز علاقاتهم المتينة مع أقرانهم وأعضاء هيئة التدريس في بيئة آمنة خالية من التنمر.
حماية متينة
تتوفر بروتوكولات فعّالة وصارمة لحماية الطفل، تضمن شعور الطلاب بالأمان وتعزيز أنماط الحياة الصحية.
قيادة ملتزمة
تلتزم قيادة المدرسة بالأولويات الوطنية الإماراتية والتعليم الشامل ورفع أداء الكوادر، مع تحسّن ملحوظ في التقييم الذاتي والحوكمة.
موارد مُحسَّنة
استثمرت المدرسة في السبورات التفاعلية ومختبر STEAM وتحسين توفير تقنية المعلومات والاتصالات، إلى جانب الموارد الخاصة بحماية البيئة.
تحليل الأداء الأكاديمي
على الرغم من وجود نقاط قوة بارزة في التربية الإسلامية واللغة العربية كلغة أولى والدراسات الاجتماعية، وتقدم جيد في الحلقات العليا، إلا أن التحصيل في اللغة الإنجليزية والرياضيات والعلوم عبر جميع الحلقات، ولا سيما في المراحل الدنيا، يستدعي التحسين. وكثيراً ما تُشير بيانات التقييم الداخلي للمدرسة إلى تحصيل أعلى مما يُلاحَظ في الحصص الدراسية، فيما تقل نتائج التقييمات الدولية TIMSS وPISA عن المعايير المرجعية.
القيادة والإدارة
فعالية الحوكمة المدرسية والتخطيط الاستراتيجي وقدرة القيادة على تحقيق التحسين المستمر.
نهج القيادة
تتسم القيادة في مدرسة فيجن الخاصة بالفاعلية والالتزام بالأولويات الوطنية الإماراتية، بما فيها التعليم الشامل وتعزيز روح الكوادر. وقد حسّنت عمليات التقييم الذاتي والحوكمة، مُظهِرةً رؤية واضحة لتطوير المدرسة. غير أن تعزيز الشراكات مع أولياء الأمور والمجتمع، وضمان توفر الموارد الكافية في المجالات التخصصية، يظلان من المحاور المستمرة للتركيز.
نتائج التقييم
تحصيل الطلاب
يُظهر الطلاب تقدماً جيداً في الحلقتين الثانية والثالثة عبر جميع المواد، مع تحصيل قوي في التربية الإسلامية واللغة العربية كلغة أولى والدراسات الاجتماعية. بيد أن التحصيل والتقدم في اللغة الإنجليزية والرياضيات والعلوم مقبول، ونتائج التقييمات الدولية دون المعايير المرجعية.
التنمية الشخصية والاجتماعية
يُبدي الطلاب سلوكاً إيجابياً ومحترماً وفهماً راسخاً للقيم الإسلامية والثقافة الإماراتية. يحافظون على معدلات حضور وانتظام عالية، كما أن مهاراتهم في المسؤولية الاجتماعية والابتكار جيدة عبر جميع الحلقات.
التدريس والتقييم
التدريس جيد في الحلقات الأولى والثانية والثالثة، لكنه مقبول في مرحلة الروضة. ممارسات التقييم مقبولة باستمرار عبر جميع الحلقات، مع ضرورة تحليل أكثر صرامة للبيانات، وتحسين فهم المعلمين لمعلومات التقييم، وتطوير آليات التغذية الراجعة.
تصميم المنهج وتكييفه
المنهج مُصمَّم جيداً ومُطبَّق في جميع الحلقات، مع تكييف جيد لتلبية احتياجات الطلاب. عزّزت المدرسة مستوى الاهتمام بحماية البيئة والاستدامة، ودمجت مختبر STEAM.
الحماية والرعاية والدعم
الصحة والسلامة، بما فيها حماية الطفل، جيدة جداً ومتينة. الرعاية والدعم المقدّمان للطلاب جيدان عبر جميع الحلقات، مع تحسينات ملحوظة في مرحلة الروضة، مما يضمن بيئة آمنة وداعمة.
مجالات التطوير
- •تحسين تحصيل الأطفال والطلاب وتقدمهم بحيث يكون جيداً باستمرار في المواد التي تُدرَّس باللغة الإنجليزية، ومُحسَّناً بشكل أكبر ليصل إلى جيد جداً في المواد التي تُدرَّس باللغة العربية.
- •تحسين التدريس عبر المنهج لضمان إحراز جميع فئات الأطفال والطلاب تقدماً جيداً باستمرار، من خلال دعم التعلم القائم على اللعب في مرحلة الروضة، والتمييز في المهام التعليمية، وتعزيز دمج تقنية المعلومات والاتصالات، واعتماد المقاربات المتمحورة حول الطالب.
- •تحسين عمليات التقييم من خلال ضمان التحليل الدقيق للبيانات، وتحسين فهم المعلمين لمعلومات التقييم واستخدامها، وتعزيز آليات التغذية الراجعة لتحسين أداء الطلاب.
- •مواصلة تحسين قيادة المدرسة وإدارتها عبر تعزيز الشراكة مع أولياء الأمور والمجتمع الأوسع، وتعظيم فهم القادة في المستوى الأوسط لأساليب التقييم، وضمان توفر موارد كافية في المواد التخصصية ومرحلة الروضة، وتوفير مزيد من التطوير المهني للمعلمين.