مدرسة فيجن الخاصةالمنهاج الوزارة التربية والتعليم والمواد والشهادات

تتبع مدرسة Vision الخاصة مناهج وزارة التربية والتعليم الإماراتية (MoE) في جميع المراحل — رياض الأطفال، والحلقة الأولى، والحلقة الثانية، والحلقة الثالثة — وتستقبل الطلاب من مرحلة KG1 حتى الصف الثاني عشر في بيئة تعليمية مختلطة في المشرف، أبوظبي. يُقدَّم التعليم باللغتين العربية والإنجليزية، مما يعكس الطابع الثنائي اللغة لإطار مناهج الوزارة. ولا تتوفر مسارات منهجية ثانوية أو مؤهلات دولية كدبلوم IB أو Cambridge International إلى جانب البرنامج الوطني. ومن بين 17 مدرسة تعمل بمناهج وزارة التربية والتعليم بوصفها مؤسسات خاصة في أبوظبي، تنتمي Vision إلى مجموعة صغيرة نسبياً — تحمل فيها 10 من أصل 17 مدرسة تقييم مقبول فحسب في إرتقاء، مما يجعل حصول Vision على تقييم جيد في تفتيش إرتقاء 2023–2024 تمييزاً ذا دلالة بين مدارس المجموعة المنهجية المماثلة.

يتسم المستوى الأكاديمي للمدرسة بنقاط قوة واضحة في المواد التي تُدرَّس باللغة العربية. فقد صنّف المفتشون مستوى التحصيل والتقدم في التربية الإسلامية بجيد عبر الحلقات الأربع، واللغة العربية كلغة أولى بجيد في رياض الأطفال والحلقة الأولى والحلقة الثانية والحلقة الثالثة. وسجّل تقييم IBT للغة العربية تحصيلاً متميزاً في الصف الثالث ونتائج جيدة جداً في الصفوف الرابع والخامس والسادس والثامن، فيما أظهر امتحان اللغة العربية الوطني للصف الثاني عشر الصادر عن وزارة التربية والتعليم تحصيلاً متميزاً لمعظم الطلاب — وهي نتيجة ختامية قوية بحق. ويُصنَّف تحصيل الدراسات الاجتماعية بجيد في الحلقات الأولى والثانية والثالثة. وتعكس هذه النتائج مدرسةً تؤدي أداءً جيداً ضمن المحور الأساسي للغة العربية في المنهج الوطني.

أما المشهد في المواد التي تُدرَّس باللغة الإنجليزية فهو أكثر تفاوتاً، ويمثّل التحدي الأكاديمي الأبرز للمدرسة. إذ يُصنَّف تحصيل اللغة الإنجليزية بـمقبول عبر الحلقات الأربع، كما يُصنَّف تحصيل الرياضيات والعلوم بـمقبول في رياض الأطفال والحلقة الأولى والحلقة الثانية، ولا يرتقي التقدم إلى مستوى جيد إلا في الحلقتين الثانية والثالثة. وتؤكد بيانات المقارنة الدولية هذه الفجوة: ففي TIMSS 2019، سجّل طلاب الصف الرابع 469 في الرياضيات و466 في العلوم — وكلاهما عند المستوى الدولي المنخفض. وكانت نتائج الصف الثامن أكثر تشجيعاً إذ بلغت 483 في الرياضيات و517 في العلوم، محققةً المستوى المتوسط. وفي PISA 2022، سجّل طلاب الصفوف من التاسع إلى الحادي عشر 442 في محو الأمية القرائية، و458 في محو الأمية الرياضية، و450 في محو الأمية العلمية — وجميعها دون المعايير الدولية. وقد أشار المفتشون تحديداً إلى ضرورة تحسين مهارات حل المسائل في الرياضيات، ومهارات الاستقصاء العلمي، ودقة القراءة وطلاقتها عبر جميع الحلقات.

استثمرت Vision في عدد من المبادرات الأكاديمية المميزة. فإضافة مختبر STEAM، وتركيب الألواح التفاعلية في جميع فصول الصفوف من الأول إلى الثاني عشر، وإدخال التعلم القائم على المشاريع للصفوف من الخامس إلى الثامن، تُشير إلى توجه متعمد نحو أساليب تدريس أكثر نشاطاً وقائمة على الاستقصاء. وتشارك المدرسة في تحدي القراءة العربي، وتضم مركزَين مخصصَين لمصادر التعلم يحتويان على 5,100 كتاب إلى جانب منصات رقمية تشمل 'My On' و'Kutubee' للقراءة الإلكترونية. كما جرى تعيين اثني عشر مساعداً تعليمياً منذ التفتيش السابق، يعمل كثير منهم في مرحلة رياض الأطفال — استجابةً مباشرة للملاحظات السابقة المتعلقة بتعليم مرحلة الطفولة المبكرة.

رصد المفتشون عدة مجالات تستدعي اهتماماً مستداماً. فقد صُنِّف التقييم بـمقبول عبر جميع الحلقات، مع إشارة المراجعين إلى أن المعلمين لا يستخدمون البيانات باستمرار للتمييز في التدريس أو تحدي الطلاب المتفوقين. ولا يزال دمج تقنية المعلومات والاتصالات في التعليم والتعلم دون المستوى المطلوب على الرغم من الاستثمار في البنية التحتية. وصُنِّف تدريس رياض الأطفال بـمقبول — وهي الحلقة الوحيدة التي لم ترقَ إلى مستوى جيد — مع الإشارة إلى أن التعلم القائم على اللعب لم يترسّخ بالقدر الكافي. كما صُنِّف مستوى مشاركة أولياء الأمور والمجتمع بـمقبول، وتبقى الإدارة والكوادر البشرية والمرافق والموارد عند المستوى ذاته. وبالمقارنة مع مدارس وزارة التربية والتعليم المماثلة في أبوظبي التي حققت تقييمات جيدة جداً، يكمن مسار Vision نحو التطوير أساساً في سد فجوة التحصيل في المواد التي تُدرَّس باللغة الإنجليزية، وتعزيز توظيف بيانات التقييم لتحسين الممارسة الصفية.