مدرسة فيكتوريا الدولية في الشارقة - خورفكان
المنهج
أسترالي
SPEA
جيد
الموقع
الشارقة, خورفكان - الهراء
الرسوم
AED 23K - 43K
مدرسة فيكتوريا الدولية في الشارقة - خورفكان
الملخص التنفيذي
تحتل مدرسة فيكتوريا الدولية فرع الشارقة - خورفكان - الحرايا مكانةً متميزة حقيقية في مشهد المدارس الخاصة بالشارقة. إذ تخدم مجتمع المنطقة الشرقية منذ أغسطس 2022، حاملةً هذا الفرع من مجموعة VISS المنهج الأسترالي الفيكتوري - المعتمد من كل من إطار تعلم وتطوير السنوات الأولى الأسترالي (VEYLDF) وهيئة المناهج والتقييم الفيكتورية (VCAA) - إلى أسر خورفكان - الحرايا، وهو موقع تشحّ فيه خيارات التعليم الدولي الرفيع. وبتصنيف جيد من SPEA هيئة الشارقة للتعليم الخاص مؤكَّد في تفتيش نوفمبر 2024، تستوعب المدرسة 735 طالباً من مرحلة ما قبل الروضة حتى الصف الثاني عشر، بكادر طلابي إماراتي في معظمه (699 من أصل 735 طالباً). ويضع نطاق الرسوم الممتد من 22,000 درهم إماراتي إلى 40,000 درهم إماراتي هذه المدرسة في مصاف أكثر مدارس المناهج الدولية إتاحةً في تعليم الشارقة، مما يُمثل قيمة حقيقية للأسر في المنطقة الشرقية. ويوفر برنامج المركز التعليمي المبكر لمرحلتَي ما قبل الروضة والروضة، العامل خمسة أيام في الأسبوع من الساعة 8:00 صباحاً حتى 1:00 مساءً والمرتكز على إطار تعلم السنوات الأولى الأسترالي، أساساً منظماً قائماً على اللعب يميز VISS عن البدائل القائمة على الحفظ والتلقين في المنطقة. وتُعدّ الرسوم الدراسية في الشارقة بهذا المستوى تنافسية بشكل لافت لمدرسة ذات منهج أسترالي معتمد دولياً.
تقييم SPEA هيئة الشارقة للتعليم الخاص: جيد 2024معتمدة من VCAA الأستراليةرسوم من 22 ألف إلى 40 ألف درهمالمنطقة الشرقية حصراًمن مرحلة ما قبل رياض الأطفال إلى الصف الثاني عشر
“اخترنا مدرسة VISS خورفكان لأنه ببساطة لم يكن هناك أي خيار مماثل للمنهج الأسترالي بالقرب منا. المعلمون يعرفون أبناءنا بشكل فردي حقاً، والرسوم معقولة نظراً لما تقدمه المدرسة.”
— ولي أمر في المرحلة الابتدائية، خورفكان(representative)الإطار الأكاديمي وأسلوب التعلم
يرتكز البناء الأكاديمي في VISS خورفكان على المنهج الفيكتوري الأسترالي، المعتمد من هيئة المناهج والتقييم الفيكتورية (VCAA)، مما يجعلها واحدة من مدارس نادرة في المنطقة الشرقية بالشارقة توفر مساراً أكاديمياً كاملاً معتمداً دولياً وفق المنهج الأسترالي من مرحلة ما قبل الروضة حتى الصف الثاني عشر. يُوصف النهج التربوي للمدرسة صراحةً بأنه مزيج من التدريس المباشر والتعلم الموجَّه والأساليب القائمة على الاستقصاء، مصمم لضمان منهجية متوازنة لا تتبع نهجاً واحداً بصورة دوغماتية. فهذه ليست مدرسة تتكئ كلياً على التعلم الاستكشافي أو التعليم المباشر - بل تمزج بين الاثنين، وهو ما رصده فريق تفتيش SPEA هيئة الشارقة للتعليم الخاص بوصفه نقطة قوة حقيقية في تنمية إبداع الطلاب. في المركز التعليمي المبكر (ELC)، يرتكز المنهج على إطار تعلم السنوات الأولى الأسترالي، إذ تُشكّل الركائز الفلسفية الثلاث - الانتماء والوجود والتحول - الطريقةَ التي يختبر بها الأطفال من سن 3 إلى 5 سنوات سنواتهم الأولى في التعلم الرسمي. يضع فريق المركز التعليمي المبكر أهدافاً تعليمية فردية (ILG) لكل طالب، مما يضمن أن يبدأ التمييز من أبكر مرحلة. ويُعدّ التعلم القائم على اللعب محوراً أساسياً في المركز التعليمي المبكر، حيث يُشكّل اللعب الدرامي والرحلات الميدانية والاستكشاف العملي العمود الفقري للبرنامج اليومي. وقد صنّف تفتيش SPEA هيئة الشارقة للتعليم الخاص لعام 2024 تحصيل الطلاب بمستوى جيد بشكل عام في مواد اللغة الإنجليزية والرياضيات والعلوم وغيرها في مراحل الروضة والابتدائي والثانوي. ويُصنَّف التحصيل في اللغة الإنجليزية بمستوى جيد عبر جميع المراحل، مع إظهار الطلاب معارف ومهارات تفوق معايير المنهج في الحصص الدراسية. وبالمثل، يُصنَّف التحصيل في الرياضيات بمستوى جيد عبر مراحل الروضة والابتدائي والثانوي، إذ يتمكن الطلاب من إجراء حسابات النسب المئوية بدقة والتعامل مع الكسور والأعداد العشرية بثقة. أما تحصيل العلوم فيُصنَّف بمستوى جيد عبر جميع المراحل، مع إظهار الطلاب معرفة متطورة بعلوم الفيزياء والأحياء وعلوم الأرض والفضاء. ومن أبرز نقاط الضعف التي رصدها مفتشو SPEA هيئة الشارقة للتعليم الخاص التحصيل في التربية الإسلامية واللغة العربية والدراسات الاجتماعية، الذي لا يتجاوز مستوى مقبول في المرحلتين الابتدائية والثانوية - وهو فجوة ينبغي لأولياء أمور الطلاب الإماراتيين تحديداً أخذها بعين الاعتبار عند اتخاذ قرار التسجيل. ويُصنَّف التقدم في هذه المواد بمستوى جيد، مما يعني أن الطلاب يتطورون من نقاط انطلاقهم، إلا أن مستوى التحصيل المطلق لا يزال دون مستوى المواد الدولية الأساسية. يُبرز برنامج MultiLit للتدخل في تطوير مهارات اللغة الإنجليزية بوصفه فعّالاً ومؤثراً إيجابياً على تحسين اللغة في مختلف أنحاء المدرسة. إن غياب تقييمات المعايير الخارجية - كـ TIMSS وPIRLS والاختبارات الدولية المعيارية المماثلة - يُمثل فجوة كبيرة أشار إليها مفتشو SPEA هيئة الشارقة للتعليم الخاص. فبدون هذه المرجعيات الخارجية، لا يمكن مقارنة بيانات التقييم الداخلية للمدرسة بصورة موثوقة مع التوقعات الدولية، وهو قيد على أولياء الأمور الباحثين عن بيانات أداء موضوعية. بالنسبة لطلاب المراحل العليا، توفر المدرسة مسارات نحو الامتحانات الخارجية لـ VCAA وIB Diploma، مما يتيح شهادات خروج معترفاً بها دولياً تفتح الأبواب أمام الجامعات في أستراليا والمملكة المتحدة وما بعدها. يُطبَّق نموذج الاستجابة للتدخل لتعزيز التعلم، من خلال التعرف المبكر على الطلاب ذوي الاحتياجات التعليمية الخاصة والطلاب الموهوبين، يعقبه وضع خطط تعليمية فردية لكل منهم.
Good
تقييم SPEA هيئة الشارقة للتعليم الخاص الإجمالي للتحصيل
اللغة الإنجليزية والرياضيات والعلوم - جيد في جميع المراحل (نوفمبر 2024)
Acceptable
التحصيل في اللغة العربية والتربية الإسلامية والدراسات الاجتماعية
المرحلتان الابتدائية والثانوية - مجال رئيسي يستوجب التحسين وفق SPEA هيئة الشارقة للتعليم الخاص
IB Diploma + VCAA
المؤهلات المقدَّمة عند إنهاء المرحلة الثانوية
مسارَان معترف بهما دولياً للصفين الحادي عشر والثاني عشر
18
الطلاب من ذوي الهمم
يتلقون الدعم من خلال خطط التعلم الفردية وفرق التدخل
الأنشطة اللاصفية (ECAs)
تُعدّ الأنشطة اللاصفية في VISS خورفكان مجالاً لا يزال البرنامج فيه في طور النمو مقارنةً بالحرم الرئيسي لـ VISS، نظراً لحداثة تأسيس المدرسة نسبياً في أغسطس 2022. ولم تكن صفحة حياة الطالب على الموقع الإلكتروني للمدرسة متاحة وقت إعداد هذه المراجعة، مما يُضيّق نطاق المعلومات التفصيلية المتوفرة. غير أن تقرير تفتيش SPEA هيئة الشارقة للتعليم الخاص والفلسفة المُعلنة للمدرسة يُقدمان صورة معقولة عما هو متاح. ويمتد نهج التعلم القائم على الاستقصاء المتبع في المدرسة ليشمل الأنشطة اللاصفية، إذ يُشجَّع الطلاب على الاستكشاف والإبداع والتفاعل مع المجتمع الأوسع. وقد أشارت نتائج تفتيش SPEA هيئة الشارقة للتعليم الخاص إلى أن مهارات التفكير النقدي وحل المشكلات والابتكار وريادة الأعمال لدى الطلاب غير متطورة بالقدر الكافي - وهو استنتاج يُشير إلى أن برنامج الأنشطة اللاصفية لديه مجال للنمو من حيث الفرص التنافسية والإثرائية. ويُجسَّد الفنون الأدائية، بما فيها استكشاف الموسيقى في مرحلتَي الروضة والمرحلة الابتدائية، في المنهج الدراسي. يستكشف الطلاب في هاتين المرحلتين الأصوات العالية والمنخفضة، ويطورون فهمهم لارتفاع الصوت من خلال الغناء، ويستكشفون النغمات والجرس الصوتي. وفي مادة الفنون التشكيلية، يتناول طلاب المرحلة الثانوية موضوعات النحت والشكل البشري، مُظهِرين فهمهم للتناسب. والتربية البدنية مدمجة في المنهج عبر جميع المراحل، وإن كان SPEA هيئة الشارقة للتعليم الخاص قد أشار إلى أن الطلاب لم يبلغوا بعد مستوى التميز في طيف واسع من الرياضات المختلفة، مما يُشير إلى مجال يمكن تعزيزه من خلال برامج رياضية تنافسية منظمة. يتضمن تقويم المدرسة فعاليات مجتمعية من بينها إفطار مجتمعي، وفعاليات يوم الأم، والاحتفالات الموسمية، التي ترسّخ الشعور بالانتماء بما يتسق مع قيمتَي المجتمع والتنوع اللتين تتبناهما المدرسة. وتحتل الرحلات الميدانية مكانة مشجَّعة بشكل خاص في برنامج المركز التعليمي المبكر لتوسيع آفاق الطلاب، كما تُدمج في التقويم الأكاديمي فعاليات خاصة كالمهرجانات وأيام العائلة. وبالنظر إلى انتماء المدرسة لمجموعة VISS، فإن الطموح يتجه نحو تطوير برنامج مشترك بين الدراسي واللاصفي يضاهي الحرم الرئيسي مع مرور الوقت، غير أن على أولياء الأمور مواءمة توقعاتهم مع واقع مدرسة لا تزال في سنواتها الأولى من التشغيل.
2022
تأسيس الحرم المدرسي
برنامج الأنشطة اللاصفية لا يزال في طور التطوير مقارنةً بالحرم الرئيسي لمدرسة VISS
فعاليات إفطار مجتمعيةالموسيقى والفنون مدمجة في المنهجرحلات ميدانية لبرنامج مرحلة التعليم المبكرالأنشطة اللاصفية القائمة على الاستقصاءالاحتفالات الموسمية
الرعاية التربوية والرفاهية
تُعدّ الرعاية التربوية من أبرز نقاط القوة الموثقة بوضوح في VISS خورفكان، إذ صنّفها مفتشو SPEA هيئة الشارقة للتعليم الخاص بمستوى جيد جداً في نوفمبر 2024 - وهو أعلى تصنيف فرعي حصلت عليه المدرسة في أي معيار من معايير الأداء. وقد صُنِّف حماية الطلاب ورعايتهم وتوجيههم ودعمهم مجالاً رئيسياً من مجالات القوة، مع وجود إجراءات جيدة جداً لحماية جميع الطلاب عبر مختلف المراحل وصون سلامتهم. كما نال تطور الطلاب الشخصي والاجتماعي وفهمهم للقيم الإسلامية ووعيهم بالثقافات الإماراتية تصنيف جيد جداً - وهو استنتاج بالغ الأهمية لا سيما أن 699 من أصل 735 طالباً في المدرسة هم من الإماراتيين. إن إطار القيم الذي تتبناه المدرسة - التميز، والتنوع، والتعلم، والنزاهة، والمجتمع - ليس مجرد شعارات زينة. فقد رصد مفتشو SPEA هيئة الشارقة للتعليم الخاص أن الطلاب يحملون مواقف إيجابية جداً تجاه التعلم، وأن مجتمع المدرسة يُرسّخ الشعور الحقيقي بالانتماء. وهذا يتسق مباشرةً مع فلسفة المركز التعليمي المبكر القائمة على الانتماء والوجود والتحول، التي يبدو أنها تتخلل ثقافة المدرسة بأسرها بما يتجاوز نطاق السنوات الأولى. تُعامَل الرفاهية باعتبارها أولوية جوهرية. وينطلق نهج المدرسة من الإقرار بأن التقدم الأكاديمي مرتكز على تلبية الاحتياجات العاطفية والاجتماعية والجسدية للطلاب. ويحظى الطلاب ذوو الاحتياجات التعليمية الخاصة - البالغ عددهم 18 طالباً - بالدعم عبر خطط التعلم الفردية، وقد أشار SPEA هيئة الشارقة للتعليم الخاص إلى أن الطلاب من ذوي الهمم يحققون التقدم المتوقع في جميع المواد. وقد أُثني على إطار الحماية المتبع في المدرسة، ووُصف كل من مجلس الأمناء وأولياء الأمور بأنهم منخرطون بفاعلية في التواصل والتعاون مع المدرسة. وقد أشار SPEA هيئة الشارقة للتعليم الخاص إلى أن جميع أصحاب المصلحة منصبّون على الأولويات الرئيسية. ومن مجالات التطوير المطلوبة توفير برامج رفاهية منظمة تستهدف طلاب المرحلة الثانوية تحديداً، في ظل استمرار المدرسة في بناء بنيتها التحتية للرعاية التربوية منذ تأسيسها عام 2022.
“المعلمون هنا يهتمون فعلاً بالأطفال كأشخاص لا مجرد طلاب. اندمجت ابنتي بسرعة لأن المدرسة جعلتها تشعر بالانتماء منذ اليوم الأول.”
— ولي أمر في مرحلة رياض الأطفال، خورفكان(representative)الحرم الجامعي والمرافق
يُعدّ حرم VISS خورفكان منشأةً مصممة لأغراض محددة أُسِّست في أغسطس 2022، وتقع في المنطقة الشرقية بالشارقة - خورفكان - الحرايا. وباعتبارها مبنىً حديث التشييد نسبياً، تستفيد البيئة الفيزيائية من معايير بناء عصرية، وقد أشار مفتشو SPEA هيئة الشارقة للتعليم الخاص تحديداً إلى أن البيئات التعليمية ومرافق المدرسة تُصان بصورة ممتازة وتدعم تعلم الطلاب دعماً وافياً - وهو تصنيف فرعي بمستوى جيد جداً في هذا الجانب. وهذا تأييد ذو قيمة لحرم لم يمضِ على تشغيله سوى سنوات قليلة. تتمحور إدارة الحرم حول مركز إداري عند البوابة الأولى، حيث تُعالَج جميع عمليات التسجيل ومدفوعات الرسوم والشؤون المالية، مما يدل على تخطيط هيكلي للحرم يتضمن مناطق وظيفية محددة. يعمل المركز التعليمي المبكر من الساعة 8:00 صباحاً حتى 1:00 مساءً يومياً، خمسة أيام في الأسبوع، مما يُشير إلى توفر مساحات مخصصة للسنوات الأولى تعمل بصورة مستقلة عن اليوم الدراسي الرئيسي. ومن أبرز القيود التي رصدها مفتشو SPEA هيئة الشارقة للتعليم الخاص غياب مرافق مختبرات مخصصة للتجارب العلمية. يؤثر هذا مباشرةً على قدرة الطلاب في إجراء تحقيقات علمية عملية، ويُستشهد به كسبب لضعف معرفة الطلاب بالأساليب العلمية وإجراءات المختبر في المرحلتين الابتدائية والثانوية. وبالنسبة لمدرسة تستقبل طلاباً حتى الصف الثاني عشر وتطمح إلى تحقيق نتائج في اختبارات VCAA و IB Diploma، فإن هذا الفراغ في المرافق يستدعي معالجة من قبل قيادة المدرسة. يقع موقع خورفكان - الحرايا في المنطقة الشرقية بالشارقة، وهو موقع جغرافي مختلف عن منطقة الشارقة الرئيسية. وعلى الأسر القادمة من وسط الشارقة احتساب وقت التنقل، غير أن الأسر المقيمة في خورفكان ومجتمعات المنطقة الشرقية المحيطة بها تجد في هذه المدرسة سداً لفجوة حقيقية في توفر التعليم المعتمد دولياً محلياً. رقم التواصل مع الحرم هو 06 577 1999، ويمكن التواصل مع الإدارة على البريد الإلكتروني admin@viss.ae.
2022
تأسيس الحرم المدرسي
مبنى مُشيَّد خصيصاً في خورفكان - الحراي، شرق الشارقة
Very Good
تقييم SPEA هيئة الشارقة للتعليم الخاص للمرافق
بيئات التعلم في حالة ممتازة وفق تفتيش نوفمبر 2024
حرم مدرسي مُشيَّد خصيصاً عام 2022مرافق في حالة ممتازةموقع المنطقة الشرقيةمساحات مخصصة لمرحلة التعليم المبكرمركز الإدارة - البوابة 1لا توجد مختبرات علوم (ثغرة)
جودة التدريس والتعلم
صنّف مفتشو SPEA هيئة الشارقة للتعليم الخاص التدريس والتقييم في VISS خورفكان بمستوى جيد بشكل عام، استناداً إلى 111 زيارة صفية أُجريت خلال مراجعة نوفمبر 2024 - 22 منها بصورة مشتركة مع قيادة المدرسة. وهذه قاعدة أدلة واسعة، ويعكس التصنيف الجيد كادراً تدريسياً يستوفي توقعات الإمارات دون أن يتجاوزها باستمرار بعد. تضم المدرسة 57 معلماً و14 مساعد تدريس، مما يمنحها نسبة معلم إلى طالب تبلغ 1:13 - وهي نسبة صحية تتيح تفاعلاً هادفاً بين المعلم والطالب عبر مختلف المراحل. والجنسية السائدة بين المعلمين هي الأسترالية، بما يتسق مع هوية المنهج الفيكتوري للمدرسة وارتباطها بمجموعة VISS الأوسع التي اعتادت تاريخياً استقطاب الكوادر التدريسية مباشرةً من فيكتوريا. معدل دوران المعلمين يبلغ 26%، وهو معدل مرتفع بشكل لافت ويستوجب اهتمام أولياء الأمور. يدل هذا المعدل على عدم استقرار الكادر التدريسي، مما قد يُعطل العلاقات بين المعلم والطالب ويخل بانسجام برامج التعلم. وهذا الأمر بالغ الأهمية بالنسبة لمدرسة لم يمضِ على تأسيسها سوى سنوات قليلة ولا تزال تبني ثقافتها المؤسسية وقدرات قيادتها الوسطى. وقد لاحظ مفتشو SPEA هيئة الشارقة للتعليم الخاص أن المدرسة تمتلك فريق قيادة عليا قوياً وفعالاً لكن فريق القيادة الوسطى غير متطور - وهو فجوة هيكلية تُسهم على الأرجح في تحدي الدوران الوظيفي. يُعدّ النهج التربوي المتبع مزيجاً مقصوداً من التدريس المباشر والتعلم الموجَّه والأساليب القائمة على الاستقصاء. وقد أشار مفتشو SPEA هيئة الشارقة للتعليم الخاص إلى النهج القائم على الاستقصاء بوصفه نقطة قوة رئيسية في تنمية إبداع الطلاب. غير أنهم أشاروا أيضاً إلى ضرورة تحسين استخدام المعلمين الفعّال لبيانات التقييم لتلبية احتياجات جميع فئات الطلاب - لا سيما المتفوقين والموهوبين. ويُمثل التمييز لصالح المتفوقين مجالاً لم تبلغ فيه المدرسة بعد المستوى الذي يتطلبه إطارها المنهجي. تُستخدم التكنولوجيا لدعم الاستقصاء المستقل ومشاريع التعلم في مختلف أنحاء المدرسة، إذ يلجأ الطلاب بانتظام إلى تقنيات التعلم خلال الحصص الدراسية. ويتجلى ذلك بوضوح في حصص الدراسات الاجتماعية الإماراتية والتربية الإسلامية. يُوصف التطوير المهني بوصفه أولوية قصوى، حيث يُشجَّع الكادر الوظيفي على تحسين مهاراتهم ومؤهلاتهم من خلال المشاركة الفاعلة في برامج التطوير.
1:13
نسبة المعلمين إلى الطلاب
57 معلماً لـ 735 طالباً - نسبة صحية تتيح الاهتمام الشخصي بكل طالب
26%
معدل دوران المعلمين
أعلى من المتوسط - مما يُشكّل خطراً على الاستمرارية في حرم مدرسي حديث (SPEA هيئة الشارقة للتعليم الخاص، نوفمبر 2024)
111
ملاحظات الدروس من قِبَل SPEA هيئة الشارقة للتعليم الخاص
22 ملاحظة أُجريت بالتعاون مع قيادة المدرسة خلال مراجعة نوفمبر 2024
القيادة والإدارة
تقود المدرسة المدير جيمس ستيرنز، الذي يمتلك خبرة مباشرة ضمن مجموعة VISS ويوظّفها في حرم خورفكان. ووفقاً للموقع الإلكتروني الرسمي للمدرسة، فإن رسالة المدير موقَّعة من دان أوريلي، المدرج باعتباره مديراً على الصفحة الرئيسية لـ VISS، مما يُفضي إلى غموض في المعلومات القيادية المنشورة. ويُسمَّى تقرير تفتيش SPEA هيئة الشارقة للتعليم الخاص (نوفمبر 2024) جيمس ستيرنز مديراً للمدرسة، وعملاً بقواعد أولوية البيانات المتبعة في هذه المراجعة، تُعتمد بيانات SPEA هيئة الشارقة للتعليم الخاص للمعلومات ذات الصلة بالتفتيش والجهات التنظيمية. رئيس مجلس الأمناء هو غريغور كاميرون، الذي يضطلع بدور الإشراف الحوكمي على الحرم الجامعي. تأسست مجموعة VISS بناءً على رؤية نشأت من شراكة بين حاكم الشارقة صاحب السمو الشيخ الدكتور سلطان بن محمد القاسمي والحكومة الفيكتورية الأسترالية - وهي علاقة تأسيسية تمنح المدرسة هويتها الثقافية المتقاطعة الفريدة وشرعيتها المؤسسية. تتجلى التوجهات الاستراتيجية للمدرسة من خلال خمس قيم أساسية - التميز، والتنوع، والتعلم، والنزاهة، والمجتمع - ورسالة تهدف إلى تخريج مفكرين ناقدين يتمتعون بالثقة والتأمل والمسؤولية بوصفهم مواطنين عالميين. وقد خلص مفتشو SPEA هيئة الشارقة للتعليم الخاص في تقييمهم للقيادة والإدارة إلى أن المدرسة تمتلك فريق قيادة عليا قوياً وفعالاً يمتلك القدرة على مواصلة التحسين. غير أن فريق القيادة الوسطى غير متطور، وهو ضعف هيكلي ينبغي للمدرسة معالجته للحفاظ على مسيرة التحسين عبر جميع المواد والمراحل الدراسية. آليات التقييم الذاتي وتخطيط التحسين قائمة، والتطور يسير عبر جميع المواد والمراحل. ويوصف كل من مجلس الأمناء وأولياء الأمور بأنهم يدعمون المدرسة بفاعلية من خلال التواصل والتعاون المستمرَّين. ويُشار إلى أن جميع أصحاب المصلحة منصبّون على الأولويات الرئيسية. يُدار التواصل مع أولياء الأمور عبر قنوات التواصل المباشر مع المدرسة، فيما يتولى مكتب الشؤون المالية عند البوابة الأولى معالجة جميع شؤون الرسوم والمدفوعات. يضطلع الموقع الإلكتروني للمدرسة (viss.ae) بدور منصة التواصل الرئيسية، مدعوماً بحضور على وسائل التواصل الاجتماعي عبر فيسبوك وإنستغرام.
نتائج تفتيش SPEA (موضحة)
أُجري مراجعة أداء مدرسة SPEA هيئة الشارقة للتعليم الخاص لفرع VISS خورفكان الثالث في الفترة من 11 إلى 14 نوفمبر 2024، من قِبل فريق مؤلف من خمسة مراجعين أجروا 111 زيارة صفية عبر جميع المراحل والمواد. صُنِّف الأداء الكلي للمدرسة بمستوى جيد - وهو التصنيف الثالث على سلّم SPEA هيئة الشارقة للتعليم الخاص المؤلف من ست درجات، مما يُشير إلى أن المدرسة تستوفي توقعات الإمارات. وهذا أول تفتيش تتعرض له المدرسة على الإطلاق، إذ تأسست في أغسطس 2022 فحسب، لذا لا يوجد اتجاه تاريخي في التصنيف يمكن تحليله. ويُعدّ التصنيف الجيد لمدرسة لم تكمل سوى عامها الدراسي الثاني قاعدة انطلاق جديرة بالتقدير. تكشف نتائج التفتيش عن مدرسة تمتلك نقاط قوة حقيقية في الرعاية التربوية والتنمية الشخصية، لكنها تواجه أولويات تحسين أكاديمية واضحة ينبغي لأولياء الأمور استيعابها قبل التسجيل. تطور الطلاب الشخصي والاجتماعي وحماية الطلاب ورعايتهم وتوجيههم ودعمهم حصلا كلاهما على تصنيف جيد جداً - أعلى تصنيف فرعي مُمنح. وتعكس هذه النتائج مجتمعاً مدرسياً يُقدّم رفاهية الطلاب وسلامتهم. على الصعيد الأكاديمي، الصورة أكثر تدرجاً. حققت مواد اللغة الإنجليزية والرياضيات والعلوم والمواد الأخرى (الفنون التشكيلية والموسيقى والتربية البدنية) تصنيف جيد في التحصيل والتقدم عبر مراحل الروضة والابتدائي والثانوي. غير أن التحصيل في التربية الإسلامية واللغة العربية والدراسات الاجتماعية لا يتجاوز مستوى مقبول في كلتا المرحلتين الابتدائية والثانوية - أي أنه لا يستوفي سوى الحد الأدنى المطلوب. ويُصنَّف التقدم في هذه المواد بمستوى جيد، مما يُشير إلى تطور الطلاب، لكن نقاط الانطلاق والمستويات المطلقة تظل مثار قلق. وتُبالغ بيانات التقييم الداخلية للمدرسة باستمرار في تقدير الأداء مقارنةً بما رصده المفتشون في الحصص الدراسية - وهو نمط أشار إليه SPEA هيئة الشارقة للتعليم الخاص في مواد متعددة. وعلى قيادة المدرسة معالجة هذه الهوّة بين الأداء المُقرَّر ذاتياً والأداء المُلاحَظ خارجياً من خلال تقييم ذاتي أكثر صرامة. إن الغياب التام لتقييمات المعايير الخارجية يعني أن المدرسة لا تستطيع بعد مقارنة تحصيل طلابها موضوعياً مع نظرائهم في العالم - وهو قيد جوهري لمدرسة تقدم منهجاً معتمداً دولياً. وتشمل أولويات التحسين الرئيسية التي أوصى بها SPEA هيئة الشارقة للتعليم الخاص: تعزيز التحصيل في اللغة العربية والتربية الإسلامية، وإدخال المعايير الخارجية، وتطوير مرافق المختبرات للعلوم، وبناء قدرات القيادة الوسطى، وتحسين استخدام بيانات التقييم للمتفوقين والطلاب الموهوبين.
الرعاية التربوية المتميزة
حصلت حماية الطلاب ورعايتهم وتوجيههم ودعمهم في جميع المراحل على تقييم جيد جداً - وهو أعلى تقييم فرعي مُمنَح. إجراءات الحماية جيدة جداً، ويُبدي مجتمع المدرسة التزاماً حقيقياً برفاهية الطلاب.
تطور شخصي واجتماعي متميز
حصل التطور الشخصي والاجتماعي للطلاب، بما يشمل فهمهم للقيم الإسلامية ووعيهم بالثقافات الإماراتية، على تقييم جيد جداً. ومع كون 699 من أصل 735 طالباً من الإماراتيين، فإن هذه النتيجة ذات دلالة بالغة الأهمية لمجتمع المدرسة الأصيل.
تدخل فعّال في تطوير اللغة الإنجليزية
أثنى مفتشو SPEA هيئة الشارقة للتعليم الخاص تحديداً على برنامج MultiLit المدرسي لتطوير اللغة الإنجليزية، مُقرِّين بفاعليته وأثره الإيجابي على تحسين اللغة في مختلف أرجاء المدرسة - وهو ما يُعدّ نقطة قوة تشغيلية بارزة.
التحصيل في اللغة العربية والتربية الإسلامية والدراسات الاجتماعية
لا يتجاوز التحصيل في هذه المواد الثلاثة مستوى مقبول في المرحلتين الابتدائية والثانوية - أي أنه يستوفي الحد الأدنى من المتطلبات دون أن يتخطاه. ينبغي على المدرسة تعزيز جودة التدريس الخاص بكل مادة، وإدراج تقييمات خارجية لقياس التقدم المحرز وفق المعايير الدولية.
القيادة الوسطى والاستفادة من بيانات التقييم
فريق القيادة الوسطى غير مكتمل النضج، مما يحدّ من قدرة المدرسة على التحسين الشامل. كما يستلزم توظيف المعلمين لبيانات التقييم في تلبية احتياجات الطلاب المتفوقين والموهوبين تحسيناً جوهرياً، إذ لا يُوجَّه هؤلاء الطلاب باتساق نحو تحقيق إمكاناتهم الكاملة.
تاريخ التفتيش
2024-2025
Good
الرسوم الدراسية والقيمة مقابل المال
تتراوح الرسوم الدراسية في VISS خورفكان وفقاً لما أكده تقرير تفتيش SPEA هيئة الشارقة للتعليم الخاص بين 22,000 درهم إماراتي و40,000 درهم إماراتي سنوياً، مما يجعل هذه المدرسة من أكثر المدارس ذات المناهج الأسترالية المعتمدة دولياً في الشارقة تنافسية من حيث السعر. وللمقارنة، تفرض الحرم الرئيسي لـ VISS في التعاون رسوماً أعلى بشكل ملحوظ، مما يعكس عمرها الأطول وأكثر شمولاً من حيث المرافق وأوسع من حيث البرامج المقدمة. يمثل هيكل رسوم فرع خورفكان نقطة دخول مناسبة للأسر في المنطقة الشرقية التي تسعى إلى الحصول على منهج معترف به دولياً دون الدفع بأسعار المدارس المتميزة في وسط الشارقة أو دبي. تُدار جميع المدفوعات والمسائل المتعلقة بالرسوم الدراسية من مكتب الشؤون المالية الواقع عند البوابة الأولى في الحرم الجامعي. تُدفع رسوم التسجيل في المركز التعليمي المبكر (ما قبل الروضة والروضة) في وقت التسجيل، وتُهيَّكل على ثلاثة أقساط باستخدام شيكات مؤجلة التاريخ. والجدير بالذكر أن الموقع الإلكتروني للمدرسة ينص صراحةً على أنه لا توجد خصومات للأشقاء في مرحلة ما قبل الروضة، وهو سياسة غير اعتيادية ينبغي للأسر التي لديها أطفال صغار متعددون مراعاتها. يؤكد جدول رسوم SPEA هيئة الشارقة للتعليم الخاص النطاق الممتد من 22,000 درهم إماراتي إلى 40,000 درهم إماراتي، وإن كان التفصيل المحدد حسب كل صف دراسي يُدار عبر مكتب الشؤون المالية وملف تنزيل الرسوم من SPEA هيئة الشارقة للتعليم الخاص. يمكن للأولياء التواصل مع المدرسة مباشرة على البريد الإلكتروني admin@viss.ae أو على الرقم 06 577 1999 للحصول على جدول الرسوم الخاص بالعام الدراسي الحالي. من منظور القيمة مقابل المال، تُعدّ مدرسة ذات منهج أسترالي حاصلة على تصنيف جيد من SPEA هيئة الشارقة للتعليم الخاص في المنطقة الشرقية بهذا المستوى السعري خياراً تنافسياً. غير أن غياب مرافق المختبرات وبرنامج الأنشطة اللاصفية الذي لا يزال في طور النمو يعني أن الأسر لا تحصل بعد على تجربة الحرم الرئيسي لـ VISS الكاملة بسعر الفرع. بالنسبة للأسر في خورفكان والحرايا، فإن البديل في الغالب هو التنقل لمسافات أطول إلى مدرسة ذات أسعار أعلى، مما يجعل القيمة المحلية المقدَّمة مقنعة فعلاً.
AED 22K-40K
النطاق السنوي للرسوم
3
أقساط الرسوم
Year GroupsAnnual Fee
Pre-KG
22,000KG1
22,000KG2
22,000Grade 1
27,000Grade 2
27,000Grade 3
27,000Grade 4
30,000Grade 5
30,000Grade 6
35,000Grade 7
35,000Grade 8
38,000Grade 9
38,000Grade 10
40,000Grade 11
40,000Grade 12
40,000Additional Costs
Registration / Enrollment FeeVariable(one-time)
TransportVariable(annual)
UniformsVariable(annual)
Books and Learning MaterialsVariable(annual)
VCAA Examination FeesVariable(annual)
Discounts & Concessions
Sibling Discount
Scholarships & Bursaries
No scholarship or bursary information is published on the school website. Parents seeking financial assistance should contact the Finance office directly at Gate 1 or email admin@viss.ae for current availability.
الحكم النهائي: لمن تناسب هذه المدرسة؟
تمتلك VISS خورفكان هوية واضحة وموثوقة: فهي مدرسة ذات منهج أسترالي تخدم مجتمعاً إماراتياً في معظمه في المنطقة الشرقية بالشارقة، بمستوى رسوم يجعل التعليم ذا المستوى الدولي في متناول الجميع فعلاً. إن تصنيف جيد من SPEA هيئة الشارقة للتعليم الخاص - الذي حققته في أول عملية تفتيش تتعرض لها، بعد مرور عامين فحسب من افتتاحها - يُعدّ شهادة ذات قيمة لمدرسة تبني شيئاً حقيقياً في منطقة جغرافية تفتقر إلى الخيارات التعليمية. إن مستوى الرعاية التربوية وبرامج التنمية الشخصية قوي فعلاً، ويُعدّ برنامج MultiLit للتدخل في تعليم اللغة الإنجليزية مثالاً ملموساً على استثمار المدرسة في نتائج الطلاب لا في الشهادات وحدها. غير أن نقاط الضعف حقيقية وينبغي ألا تُستهان. إن معدل دوران المعلمين البالغ 26% هو أكثر نقاط البيانات إثارة للقلق بالنسبة للأسر التي تتخذ التزاماً مدرسياً طويل الأمد. ويُقيّد غياب مرافق المختبرات تعليم العلوم. كما أن التحصيل في مادتَي اللغة العربية والتربية الإسلامية والدراسات الاجتماعية لا يتجاوز مستوى مقبول - وهو أمر بالغ الأهمية للأسر الإماراتية التي تحق لها توقع تدريس هذه المواد بمستوى رفيع. وبرنامج الأنشطة اللاصفية، رغم تطوره المستمر، لم يبلغ بعد مستوى المدرسة الراسخة. بيد أن الأسر في خورفكان والحرايا تواجه معادلة مختلفة عن تلك التي تواجهها الأسر في وسط الشارقة المتوفرة لديها خيارات كثيرة. فهذه المدرسة تسد فراغاً حقيقياً، وتقدم منهجاً معترفاً به دولياً، وهي في تحسن مستمر لا شك فيه. فالسؤال بالنسبة لهذه الأسر ليس ما إذا كانت VISS خورفكان مثالية - فهي ليست كذلك - بل هل هي أفضل الخيارات المتاحة محلياً. والجواب بالإيجاب بالنسبة للكثيرين.
THE “RIGHT FIT”
الخيار الأمثل: الأسر المقيمة في خورفكان والحرايا والمنطقة الشرقية بالشارقة الراغبة في تعليم أسترالي معتمد دولياً بمستوى رسوم تنافسية، والتي تُولي أهمية للرعاية التربوية القوية والبيئة المدرسية الحاضنة لأبنائها.
THE “WRONG FIT”
الخيار غير المناسب: الأسر التي تشترط اشتراطاً غير قابل للتفاوض تحقيق مستوى تحصيلي عالٍ في اللغة العربية والتربية الإسلامية، أو التي تحتاج إلى برنامج أنشطة لاصفية راسخ يشمل الرياضة التنافسية والفنون الأدائية - وهي أسر تمتلك إمكانية التنقل إلى مدرسة أكثر رسوخاً.
“
بالنسبة للعائلات القاطنة في خورفكان، هذه المدرسة هبة حقيقية. لم نعد مضطرين للقيادة ساعة ذهاباً وإياباً من أجل تعليم دولي لائق. المدرسة ليست مثالية بعد، لكن المعلمين يهتمون والأطفال سعداء.
— ولي أمر في المرحلة الثانوية، الحراي
نقاط القوة
- المدرسة الوحيدة ذات المنهج الأسترالي المعتمد دولياً في خورفكان - الحرايا
- تصنيف جيد من SPEA هيئة الشارقة للتعليم الخاص محقَّق في أول تفتيش على الإطلاق (2024)
- رعاية تربوية وحماية بمستوى جيد جداً - أعلى تصنيف فرعي ممنوح
- رسوم تنافسية من 22,000 إلى 40,000 درهم إماراتي لمنهج دولي معتمد
- برنامج MultiLit فعّال للتدخل في تعليم اللغة الإنجليزية يحقق تحسناً قابلاً للقياس
- نتائج قوية في التنمية الشخصية والاجتماعية للطلاب الإماراتيين
- نسبة صحية 1:13 معلم إلى طالب تتيح اهتماماً شخصياً
- مسارات خروج عبر VCAA وIB Diploma لطلاب المراحل العليا
مجالات التحسين
- معدل دوران المعلمين البالغ 26% مرتفع ويُهدد استمرارية التعلم
- التحصيل في اللغة العربية والتربية الإسلامية والدراسات الاجتماعية لا يتجاوز مستوى مقبول وليس جيداً
- غياب مرافق مختبرات العلوم المخصصة يُقيّد التعليم العلمي التطبيقي
- فريق القيادة الوسطى غير متطور مما يُحدّ من قدرة التحسين على مستوى المدرسة
- غياب تقييمات المعايير الخارجية يحول دون المقارنة الموضوعية مع النظراء الدوليين