مدرسة فيكتوريا الدولية - المنطقة الوسطى - فرع الشارقة - مليحة

Victoria International School - فرع المنطقة الوسطى الشارقة - مليحة يقودها مدير الحرم الجامعي Shaun Melind، الذي يمتلك أكثر من 19 عامًا في مجال التعليم و13 عامًا في القيادة العليا في نيوزيلندا وأستراليا وكوريا الجنوبية وهونغ كونغ والإمارات العربية المتحدة. يحمل درجة الماجستير في التعليم تخصص القيادة التربوية من جامعة Charles Sturt، حيث حصل على جائزة العميد التنفيذي. انضم إلى شبكة VISS بوصفه مديرًا مساعدًا في خورفكان عام 2022، ثم عُيِّن مديرًا لحرم المنطقة الوسطى في عام 2024 — مما يجعله قائدًا من حقبة التأسيس أسهم في تشكيل ثقافة المدرسة منذ سنواتها الأولى. كما يشغل منصب مقيِّم لدى مجلس المدارس الدولية (CIS)، وهو تمييز نادر يعكس انخراطًا حقيقيًا في أفضل الممارسات الدولية.

يتمتع فريق القيادة الأوسع بخبرة لافتة. المديرة المساعدة Tandi McRae تمتلك أكثر من 21 عامًا في التعليم و12 عامًا في القيادة العليا، وتحمل ماجستيرًا في التعليم من جامعة Victoria، وهي منضمة إلى مجموعة VISS منذ عام 2017. المديرة المساعدة Saara Ahmed تجلب معها أكثر من عقد من الخبرة في المدارس الدولية بالإمارات، مع أدوار قيادية سابقة تشمل عميدة الطلاب ورئيسة مرحلة التعليم المبكر ورئيسة قسم الرفاه. المديرة المساعدة Hilary Hunt عملت ضمن مجموعة VISS لمدة 10 سنوات، وشاركت في لجنة تحسين الرفاه التابعة لـ SPEA لمدة ثلاث سنوات بصفة مستشارة — وهو اعتراف خارجي ذو دلالة بخبرتها. تأسست المدرسة في ظل رؤية صاحب السمو الشيخ الدكتور سلطان بن محمد القاسمي، وتتولى الحوكمة هيئة مجلس الأمناء برئاسة Emma Borg اعتبارًا من تفتيش عام 2024.

حصل تفتيش SPEA لعام 2024 — وهو الأول من نوعه — على تقييم جيد للفاعلية الإجمالية، وهو نتيجة جديرة بالتقدير لمدرسة افتُتحت في أغسطس 2021 فحسب. أشار المفتشون تحديدًا إلى «القيادة والإدارة التي أبداها المدير في تحقيق الفاعلية الإجمالية الجيدة للمدرسة خلال فترة قصيرة نسبيًا منذ افتتاحها لأول مرة.» يبلغ نسبة الطلاب إلى المعلمين 1:13، وهو ما يتوافق إلى حد بعيد مع متوسط الشارقة البالغ نحو 1:14 عبر المدارس الخاصة، مما يشير إلى مستويات كافية من التوظيف. مع وجود 52 معلمًا و13 مساعد تدريس يخدمون 652 طالبًا وقت التفتيش، تتمتع المدرسة بموارد بشرية جيدة — إذ قيّم المفتشون التوظيف والمرافق والموارد بتقدير جيد جداً.

غير أن على الأهالي الموازنة بين مخاوف قيادية اثنتين أثارها المفتشون. أولًا، سجّلت المدرسة معدل دوران للموظفين بلغ 24% وقت مراجعة عام 2024 — وهو رقم يستوجب المتابعة، إذ قد يُخل الدوران المرتفع باستمرارية التعلم. ثانيًا، حدّد المفتشون الحوكمة والمساءلة بوصفهما مجالًا يحتاج إلى تحسين، إلى جانب نقاط ضعف في عمليات التقييم الذاتي وتخطيط التحسين بالمدرسة. وهذه مخاوف هيكلية تتجاوز جودة الفصل الدراسي، وتشير إلى أن البنية التحتية القيادية للمدرسة لا تزال في طور النضج قياسًا بطموحاتها.

أما على صعيد المجتمع المدرسي، فالصورة أكثر إيجابية. صُنِّف تفاعل الأهالي نقطة قوة رئيسية من قِبل المفتشين، إذ وُصف الأهالي بأنهم منخرطون ومرحَّب بهم وداعمون إيجابيون للمدرسة. أُجريت استطلاعات رأي الأهالي خلال التفتيش، وتشارك الأسر بفاعلية في اجتماعات الحالات المتمحورة حول الطالب. حصل التطور الشخصي والاجتماعي للطلاب على تقييم جيد جداً — وهو أعلى تقييم فرعي مُمنح — مما يعكس ثقافة مدرسية تُولي الرفاه أولوية حقيقية. كما حازت المدرسة على جائزة Cognia لمدرسة التميز لعام 2024، وهو إنجاز اعتماد خارجي يُعزز مصداقية برنامجها الأكاديمي.