مدرسة فيكتوريا الدولية - المنطقة الوسطى - فرع الشارقة - مليحة

مدرسة Victoria International School – فرع المنطقة الوسطى الشارقة – مليحة (VISS CR) هي المدرسة الوحيدة التي تعتمد المنهج الأسترالي من بين 233 مدرسة خاصة في الشارقة، إذ تقدم مساراً أكاديمياً متميزاً حقاً من مرحلة ما قبل الروضة وحتى الصف الثاني عشر. تُطبّق المدرسة إطار التعلم والتطوير للمرحلة المبكرة الفيكتورية (VEYLDF) في مركز التعلم المبكر، والمنهج الفيكتوري (الأسترالي) في المرحلة الابتدائية والمتوسطة (الصفوف من 1 إلى 10)، وبرنامج دبلوم المواطن العالمي (GCDP) — وهو دبلوم ثانوي عام معتمد من Cognia على النمط الأمريكي — في الصفين الحادي عشر والثاني عشر. وتُدمج المدرسة المواد الإلزامية المقررة من وزارة التربية والتعليم الإماراتية، بما فيها اللغة العربية والتربية الإسلامية والدراسات الاجتماعية والتربية الأخلاقية، في جميع المراحل الدراسية، مما يعكس تركيبة الطلاب التي تبلغ نسبة الإماراتيين فيها 97%.

حصلت المدرسة في أول مراجعة لأداء المدارس أجرتها هيئة الشارقة للتعليم الخاص (SPEA)، والتي نُفّذت في الفترة من يناير إلى فبراير 2024، على تقييم فاعلية إجمالي بمستوى جيد — مما يضع VISS CR ضمن 83 مدرسة حاصلة على تقييم جيد في القطاع الخاص بالشارقة، وهي المدرسة الوحيدة ذات المنهج الأسترالي التي تحمل هذا التقييم في الإمارة. وأشار المفتشون إلى تحصيل جيد عبر المواد الدراسية في مرحلة الروضة والمرحلة الابتدائية والمتوسطة، مع إحراز غالبية الطلاب تقدماً يفوق المتوقع قياساً بمستوياتهم الفردية عند الالتحاق. وقُيّم التحصيل بمستوى جيد في الرياضيات والعلوم والتربية الإسلامية واللغة العربية والدراسات الاجتماعية عبر جميع المراحل. وكان الاستثناء الوحيد المتكرر هو اللغة الإنجليزية، حيث قُيّم التحصيل فيها بمستوى مقبول عبر المراحل الثلاث جميعها — وهو ما يمثل أبرز الفجوات الأكاديمية في المدرسة وأولوية رئيسية للتحسين. وأشارت بيانات المعايرة الخارجية CAT4 إلى تحصيل ضعيف إلى مقبول في الصفوف 3 و5 و7، مما يدل على أن نتائج التقييم الداخلي لا تتوافق دائماً مع المقاييس المستقلة لأداء الطلاب.

تقوم الهوية التربوية للمدرسة على نموذج التدريس والتعلم الفيكتوري، مع تضمين استراتيجيات التدريس عالية الأثر (HITS) في كل فصل دراسي. ويستند إطار HITS المستمد من أبحاث John Hattie وRobert Marzano إلى عشر ممارسات تعليمية قائمة على الأدلة — تشمل التدريس الصريح، واستراتيجيات ما وراء المعرفة، والتعلم التعاوني المنظم، والتعليم المتمايز — ويتلقى جميع المعلمون تدريباً عليها ويخضعون لملاحظات منتظمة لتقييم تطبيقها. ويُعدّ هذا النهج المنظم والمستند إلى البحث العلمي في الممارسة الصفية ميزةً تنافسية حقيقية بين المدارس الخاصة في الشارقة. وقد حصل GCDP على جائزة Cognia لمدرسة التميز لعام 2024، مما يضع المدرسة ضمن 60 مؤسسة حول العالم تم الاعتراف بها لاستيفائها معايير الأداء الخاصة بـ Cognia — وهو اعتراف خارجي ذو قيمة لمدرسة لم تفتح أبوابها إلا عام 2021 ومن المتوقع أن يتخرج فيها أول دفعة عام 2028.

يتميز برنامج تعزيز التعلم في VISS CR بشموليته اللافتة لمدرسة بهذا الحجم، إذ يضم برنامج MultiLit للقراءة والكتابة، وبرنامج تعزيز اللغة الإنجليزية للناطقين بغيرها (EAL/D)، وبرنامج تعزيز الرياضيات، وبرنامج تدريب الوظائف التنفيذية، وتنمية المهارات الحركية، وتنمية المهارات الاجتماعية، وبرنامج الإرشاد المتخصص. ويُكمل منظومة الدعم هذه مسار تمديد الموهوبين والمتفوقين وبرنامج التوجيه المهني مع التدريب الميداني في الصف العاشر. وقد التحق الخريجون ببرامج جامعية في الطب والهندسة والقانون والإعلام والاتصالات والفنون الجميلة والعمارة، غير أن معدلات القبول الجامعي التفصيلية غير متاحة للعموم [بيانات مفقودة: نسبة الخريجين الملتحقين بالجامعات الإماراتية أو الدولية؛ بيانات القبول في مجموعة Russell Group أو ما يعادلها].

رصد المفتشون أربعة مجالات تستدعي التحسين: تحصيل الطلاب في اللغة الإنجليزية عبر جميع المراحل؛ وإجراءات التقييم الداخلي والخارجي؛ والتقييم الذاتي وتخطيط التحسين؛ والحوكمة والمساءلة. وتشير هذه النتائج إلى أنه رغم سلامة الممارسة الصفية، فإن البنية التحتية لضمان الجودة في المدرسة — أي الأنظمة التي تُحوّل التدريس الجيد إلى نتائج قابلة للقياس باستمرار — تحتاج إلى تعزيز. وبالنسبة للأسر، فإن VISS CR توفر بيئة تعليمية دافئة وموارد وفيرة وجذوراً ثقافية راسخة ضمن إطار أسترالي متميز، إلا أن الأسر التي تُولي الأولوية لنتائج موثقة في محو الأمية الإنجليزية أو بيانات الامتحانات الخارجية المتينة ينبغي لها أن توازن بعناية بين هذه النتائج التفتيشية وما تتمتع به المدرسة من نقاط قوة واضحة في مجال رفاهية الطلاب والمجتمع المدرسي والتنمية الشاملة.