مدرسة فيكتوريا الدولية - فرع الشارقة - المعمورة
المنهج
أسترالي
SPEA
جيد جداً
الموقع
الشارقة, الممزر
الرسوم
AED 40K - 81K
مدرسة فيكتوريا الدولية - فرع الشارقة - المعمورة
الملخص التنفيذي
تحتل مدرسة فيكتوريا الدولية - الشارقة، فرع الممزر مكانةً نادرة حقاً في مشهد المدارس الخاصة بالشارقة: فهي مؤسسة غير ربحية أُسِّست بموجب اتفاقية رسمية بين حاكم الشارقة وحكومة ولاية فيكتوريا الأسترالية، وتعمل منذ عام 2007 على حرم مدرسي مُصمَّم خصيصاً لهذا الغرض على حدود دبي والشارقة. فهذه ليست عملية امتياز أو استيراداً لمنهج مُعاد تسميته - بل هي مدرسة تحمل ميثاقاً تأسيسياً يُلزمها بتقديم تعليم فيكتوري أصيل، ويعمل فيها في غالبيته معلمون تلقوا تدريبهم في أستراليا، وتخضع لمساءلة SPEA هيئة الشارقة للتعليم الخاص وحكومتيها المؤسستين. تقييم SPEA هيئة الشارقة للتعليم الخاص جيد جداً للمدرسة - الذي يُمثّل ترقية من جيد في 2018 - يعكس زخماً مؤسسياً حقيقياً. وبحضور 1,257 طالباً من ما قبل الروضة وحتى الصف الثاني عشر، وثلاثة مسارات منهجية متمايزة (المنهج الفيكتوري وIB ودبلوما المواطن العالمي)، ونسبة معلم إلى طالب 1:11، تُقدم VISS اتساعاً في العرض الأكاديمي لا تستطيع مدارس الممزر الأخرى أو مدارس الشارقة المماثلة مجاراته في نطاق رسومها البالغ 28,350 إلى 74,900 درهم إماراتي. ويرتكز منهج مركز التعلم المبكر لما قبل الروضة على إطار تعلّم السنوات الأولى الأسترالي، مع تطوير أهداف تعلم فردية لكل طفل - وهو مستوى من التخصيص يُميّز مركز التعلم المبكر عن توفير الروضة الاعتيادي في الإمارة. بالنسبة للأسر الباحثة عن مدرسة بمنهج أسترالي في الشارقة مع مسارات خروج معتمدة من IB وتقييم SPEA موثوق، تُمثّل VISS خياراً مقنعاً ومدعوماً بالأدلة.
مدرسة غير ربحيةتقييم SPEA هيئة الشارقة للتعليم الخاص: جيد جداًشراكة مع حكومة ولاية فيكتوريامسار IB للتخرجمعلمون متلقّون تدريبهم في أستراليا
“ما استقطبنا نحو VISS هو الأصالة الأسترالية - المعلمون يأتون فعلاً من فيكتوريا، فهم لا يدرّسون المنهج الأسترالي من كتاب مدرسي فحسب. لقد تحوّلت ثقة ابنتي في الرياضيات تحولاً جذرياً منذ التحاقها في الصف الرابع.”
— ولي أمر في المرحلة الابتدائية، الصف الرابع(representative)الإطار الأكاديمي وأسلوب التعلم
تُشغِّل مدرسة VISS ثلاثة مسارات منهجية متوازية تخدم الطلاب في مراحل مختلفة وذوي طموحات جامعية متباينة. يمتد المنهج الفيكتوري من ما قبل الروضة وحتى الصف العاشر، مُوفِّراً الإطار الأكاديمي التأسيسي المتوافق مع معايير الولايات الأسترالية. وفي الصفين الحادي عشر والثاني عشر، يختار الطلاب بين برنامج الدبلوما الدولية (IB Diploma Programme) ودبلوما المدرسة الخاصة دبلوما المواطن العالمي (GCD) - وهو مسار متمايز يُوسِّع نطاق الوصول إلى مؤهلات المرحلة الثانوية العليا بما يتجاوز مسار IB الأكاديمي المتطلِّب. ويعمل الصف العاشر صراحةً بوصفه سنة تحضيرية لكلا البرنامجين الثانويين، مُتيحاً للطلاب انتقالاً منظماً بدلاً من قفزة منهجية مفاجئة. هذا التصميم المعماري مدروس: إذ يعني أن الأسر التي تلتحق في ما قبل الروضة لا تكون مقيّدة بامتحان خروج واحد عالي المخاطر، بل يمكنها توجيه طفلها نحو المسار الأنسب لقدراته بحلول وصوله إلى المرحلة الثانوية.
وجد تفتيش SPEA هيئة الشارقة للتعليم الخاص أن تحصيل الطلاب الإجمالي جيد جداً، مع أداء قوي بصفة خاصة في الرياضيات عبر جميع المراحل - إذ يُصنَّف التحصيل والتقدم معاً بجيد جداً من الروضة وحتى المرحلة الثانوية. ويُصنَّف تقدم اللغة الإنجليزية بجيد جداً في جميع المراحل، وإن كان التحصيل في الروضة والمرحلة الابتدائية والمتوسطة يُقيَّم بجيد لا جيد جداً، مع كون المرحلة الثانوية الأقوى أداءً. والرياضيات هي أكثر المواد اتساقاً في القوة في المدرسة، وتؤكد بيانات امتحانات IB الخارجية تحصيلاً جيداً جداً في المرحلة الثانوية. أما العلوم فهي تُعدّ الأضعف نسبياً: جيد جداً في الروضة والمرحلة الابتدائية، لكنها تنخفض إلى جيد في المرحلة المتوسطة والثانوية لكل من التحصيل والتقدم. وهذا مجال معترف به للتطوير، وعلى الأسر التي لديها أطفال في المرحلة المتوسطة متخصصون في العلوم أن تستفسر من المدرسة عن مسار تحسينها في هذا الشأن.
النهج التربوي للمدرسة يُوصف صراحةً بأنه مزيج من التعليم المباشر والتعلم الموجّه والمداخل القائمة على الاستقصاء - وهو منهجية متوازنة لا تنحو منحىً تقدمياً بحتاً ولا تقليدياً بحتاً. ويصف الموقع الإلكتروني ذلك بـ"البيداغوجيا المعاصرة وتجارب التعلم الأصيلة"، ويؤكد تقرير SPEA هيئة الشارقة للتعليم الخاص أن مشاهدات الدروس أظهرت دروساً جيدة التخطيط مع أنشطة مصممة لتلبية احتياجات معظم الفئات المختلفة في مستوى القدرة. ويُطبَّق نموذج الاستجابة للتدخل (RTI) لتعزيز التعلم، مع التحديد المبكر للطلاب ذوي الاحتياجات التعليمية الخاصة والطلاب الموهوبين والمتفوقين على حدٍّ سواء، تليه خطط تعلم فردية. ويضع مركز التعلم المبكر أهدافاً تعلمية فردية (ILG) لكل طالب منذ ما قبل الروضة، مُرسِّخاً ثقافة المتابعة الشخصية التي تستمر عبر المدرسة. وتُستخدم أدوات القياس الخارجي بما فيها PISA وCAT4 وACER وPAT للتحقق من صحة بيانات التقييم الداخلي - وهي ممارسة صارمة تمنح أولياء الأمور ثقةً بأن التقييم الذاتي للمدرسة معيّرٌ خارجياً. ولا تُنشر بيانات وجهات الجامعات على موقع المدرسة الإلكتروني، غير أن مسار IB يُتيح وصولاً مباشراً إلى الجامعات الرائدة حول العالم، كما توفر العلاقة الراسخة للمدرسة مع حكومة ولاية فيكتوريا الأسترالية مساراً طبيعياً للالتحاق بالجامعات الأسترالية.
Very Good
التقييم الإجمالي للتحصيل من SPEA هيئة الشارقة للتعليم الخاص
مُرقَّى من جيد في تفتيش 2018
Very Good
تحصيل الرياضيات والتقدم فيها
ثابت عبر جميع المراحل من الروضة حتى المرحلة الثانوية العليا
Good
تحصيل العلوم في المرحلتين الإعدادية والثانوية العليا
مُحدَّد من قِبل SPEA هيئة الشارقة للتعليم الخاص بوصفه مجالاً رئيسياً للتحسين
3
مسارات المنهج في المرحلة الثانوية العليا
المنهج الفيكتوري، IB Diploma، شهادة المواطن العالمي
الأنشطة اللاصفية
يُحدد تقرير تفتيش SPEA هيئة الشارقة للتعليم الخاص صراحةً النطاق الواسع من الأنشطة اللاصفية المتاحة للطلاب في جميع أرجاء المدرسة بوصفه مجالاً محورياً من مجالات القوة - وهو واحد من تسعة فقط من مجالات القوة البارزة المُشار إليها في النتائج الملخصة. فهذه ليست مدرسةً تعتبر الأنشطة اللاصفية إضافةً هامشية تُلحَق بالبرنامج الأكاديمي؛ بل تؤكد شواهد التفتيش أنها تُشكّل جزءاً جوهرياً وذا قيمة من تجربة الطلاب عبر جميع المراحل.
وتُشير الصفحة الرئيسية للمدرسة إلى تقويم منظم من الفعاليات المجتمعية والمهرجانات وأيام الأسرة والرحلات الميدانية التي تمتد التعلم إلى ما وراء الفصل الدراسي. ويُضمّن منهج مركز التعلم المبكر تحديداً رحلات ميدانية لتوسيع آفاق الأطفال منذ سنواتهم الأولى، كما توفر الفعاليات الخاصة فرص تعلم في سياقات حقيقية. وبالنسبة للطلاب الأكبر سناً، تتضمن برامج IB ودبلوما المواطن العالمي مشاريع موسعة وخدمة مجتمعية ومكوّن الإبداع والنشاط والخدمة (CAS) الخاص بـ IB - وهو إطار منظم للانخراط اللاصفي يُعدّ ذا ثقل حقيقي في طلبات الجامعات التي تعتمد IB. ويُظهر انخراط المدرسة بأهداف الأمم المتحدة للتنمية المستدامة، بما في ذلك عمل الطلاب على هدف القضاء على الجوع والأمن الغذائي، أن الأنشطة الإثرائية مرتبطة بسياقات العالم الحقيقي لا أنها ترفيهية بحتة.
وتحصل التربية البدنية على تقييم جيد جداً للتحصيل والتقدم في الروضة والمرحلة الابتدائية والثانوية، ويلاحظ تقرير SPEA هيئة الشارقة للتعليم الخاص أن الأنشطة البدنية الداخلية والخارجية تُمكّن الطلاب من تطوير اللياقة البدنية ومهارات الحركة ومهارات الألعاب بفاعلية كبيرة. والفنون أداء متألق - إذ يوصف التحصيل في الامتحانات الخارجية للصف الثاني عشر بأنه متميز، ولا سيما في الفن التشكيلي، مما يُشير إلى برنامج فنون إبداعية رفيع المستوى في المرحلة الثانوية. كما يحصل الموسيقى على تقييم جيد جداً في الروضة والمرحلة الابتدائية. وتشمل أنشطة تكنولوجيا المعلومات وSTEAM في المرحلتين المتوسطة والثانوية الانخراط في الأبعاد الأخلاقية للذكاء الاصطناعي، والقرصنة الإلكترونية، وحروب الطائرات المسيّرة، والروبوتيات - وهو إثراء متطور يتخطى نوادي البرمجة المعتادة. ولا تُنشر أعداد الأنشطة اللاصفية تحديداً على موقع المدرسة الإلكتروني، غير أن اتساع الخدمات التي أكدها مفتشو SPEA هيئة الشارقة للتعليم الخاص عبر الفنون والرياضة والتكنولوجيا والانخراط المجتمعي يُعدّ كبيراً بالنسبة لمدرسة بهذا الحجم.
Outstanding
تحصيل الامتحانات الخارجية في مادة الفنون للصف الثاني عشر
مؤكَّد من قِبل SPEA هيئة الشارقة للتعليم الخاص في تفتيش 2023
برنامج IB CASنتائج متميزة في الفنونSTEAM والروبوتيكسمشاريع أهداف التنمية المستدامة للأمم المتحدةخدمة المجتمع مُدمجة في المنهج
الرعاية التربوية والرفاهية
تُعدّ الرعاية التربوية في مدرسة VISS من أبرز نقاط القوة الموثقة توثيقاً راسخاً. إذ يُحدد تقرير تفتيش SPEA هيئة الشارقة للتعليم الخاص الإجراءات الصارمة لحماية الطلاب والعلاقات الإيجابية للغاية التي تنشأ بين الطلاب وأعضاء هيئة التدريس بوصفهما مجالاً محورياً من مجالات القوة. ولاحظ المفتشون أن المدير التنفيذي والقادة الكبار وفريق الرعاية والكادر المتخصص يُولون النمو الشخصي والاجتماعي للطلاب والترتيبات المتعلقة بحمايتهم ورعايتهم وتوجيههم ودعمهم أولويةً قصوى - وهي صياغة تعكس التزاماً منظومياً حقيقياً لا مجرد امتثال شكلي لسياسة مكتوبة على الورق.
والنتيجة، كما لوحظ خلال التفتيش الذي استمر أربعة أيام، مدرسة وصفها المفتشون بأنها بيئة إيجابية وودّية وآمنة للتعلم. فالنمو الشخصي للطلاب يُصنَّف بجيد جداً إجمالاً، ويُشار تحديداً إلى مواقف الطلاب الإيجابية للغاية وسلوكهم وعلاقاتهم بوصفها ركيزة قوة أساسية. وتُعلن المدرسة صراحةً أن قيمها الخمس - التميز، والتنوع، والنزاهة، والتعلم، والمجتمع - تُشكّل الأساس الذي يقوم عليه كل شيء في المدرسة، بما في ذلك توفير الرفاهية. وتُقرّ المدرسة بأن التقدم الأكاديمي والتحصيل يرتكزان على الاهتمام بالاحتياجات العاطفية والاجتماعية والجسدية للطلاب بوصفها أولوية جوهرية - وهو إطار أكثر صدقاً وتكاملاً للرفاهية مقارنةً بالتصريحات النمطية الواردة في نشرات كثير من المدارس.
كما تتسم صوت الطالب والوعي الثقافي بقوة ملحوظة. وقد وجد التفتيش أن الطلاب يُبدون تقديراً واحتراماً لثقافة الإمارات وتقاليدها، وأنهم يشاركون في الأنشطة المجتمعية بأثر إيجابي على المدرسة والمجتمع الأوسع على حدٍّ سواء. ويتسم جسم الطلاب في المدرسة بتنوع لافت - إذ يُمثّل الطلاب الأردنيون والإماراتيون أكبر مجموعتين من حيث الجنسيات ضمن مجموعة دولية متنوعة بحق - وتبدو الهياكل التربوية فاعلةً في دعم هذا التنوع. ومن المجالات التي أشارت إليها SPEA هيئة الشارقة للتعليم الخاص للتحسين الانضباط في المواعيد والحضور، مما يُشير إلى أنه وإن كانت بيئة المدرسة إيجابية، فثمة عمل ينبغي إنجازه على صعيد الانتظام اليومي الأساسي للطلاب.
“المعلمون يعرفون ابني باسمه وشخصيته حقاً. حين مرّ بمرحلة صعبة في الصف السابع، تواصل فريق الرعاية معنا قبل أن تتاح لنا الفرصة لإثارة الأمر. هذا النوع من الرعاية الاستباقية نادر.”
— ولي أمر في المرحلة الإعدادية، الصف السابع(representative)الحرم المدرسي والمرافق
تشغل مدرسة VISS حرماً مدرسياً مُصمَّماً لهذا الغرض تحديداً وفق المعايير المعمارية الفيكتورية، افتُتح في سبتمبر 2007 على حدود دبي والشارقة - وهو موقع يمنحها إمكانية وصول متميزة من كلتا الإمارتين ويضعها ضمن نطاق منطقة الممزر، أحد أكثر الممرات السكنية والمختلطة الاستخدامات رسوخاً في الشارقة. ولم يُعدَّل الحرم من مبنى قائم، بل صُمِّم من الصفر كمدرسة وفق النموذج الفيكتوري، مما يمنحه تناسقاً في التصميم يفتقر إليه كثير من الحرم المعدَّلة أو الموسَّعة في الإمارات.
يُحدد تقرير تفتيش SPEA هيئة الشارقة للتعليم الخاص صراحةً المرافق والموارد الواسعة للمدرسة بوصفها مجالاً محورياً من مجالات القوة - التاسع والأخير في قائمة نقاط القوة الرئيسية الواردة في الملخص، غير أنه لا يقل أهمية بسبب موقعه. ولاحظ المفتشون انخراط الطلاب في التربية البدنية الداخلية والخارجية، والأنشطة العلمية العملية بما فيها حصص STEM التي بنى فيها الطلاب نماذج توربينات هوائية تعمل فعلياً، واستوديوهات الفنون التي تدعم الأعمال من الأشكال العضوية في المرحلة الابتدائية إلى تحليل الرمزية في المرحلة الثانوية، والفصول المجهزة تقنياً التي تدعم تكنولوجيا المعلومات وSTEAM. ويدعم توفر المختبرات العلمية في المدرسة المنهج العملي منذ مرحلة الروضة، حيث يُجري أطفال الروضة تجارب ذات متغير واحد على سلوك النمل في التغذية - دليل على أن الوصول إلى المختبرات لا يقتصر على الطلاب الأكبر سناً.
وتؤكد البنية التحتية التكنولوجية، كما وثّقها مفتشو SPEA هيئة الشارقة للتعليم الخاص، كونها نقطة قوة حقيقية: إذ يستخدم الطلاب في جميع أرجاء المدرسة تقنيات التعلم استخداماً جيداً جداً لدعم أعمالهم، وهو ما يُشار إليه بوصفه سمة إيجابية في مهارات التعلم لدى الطلاب. ويعني موقع الحرم على حدود دبي والشارقة أن الأسر من كلتا الإمارتين يمكنها الوصول إلى المدرسة، وتتمتع منطقة الممزر بشبكة طرق جيدة. وتُدير المدرسة بوابتها الخاصة وعملية التسجيل، إذ يقع مكتب المالية ومسجّل المدرسة كلاهما عند البوابة رقم 1 - وهو تفصيل تنظيمي عملي يعكس بيئة مادية جيدة الإدارة. ولا تُنشر التفاصيل الدقيقة للمساحة وجرد المرافق الكامل على موقع المدرسة الإلكتروني، لكن شواهد تفتيش SPEA هيئة الشارقة للتعليم الخاص ووصف المدرسة ذاتها لتصميمها الفيكتوري المُعَدّ خصيصاً لهذا الغرض يوفران اطمئناناً بجودة البيئة المادية.
2007
سنة افتتاح الحرم المدرسي
مُصمَّم لهذا الغرض وفق معايير حكومة ولاية فيكتوريا
Al Mamzar
موقع الحرم المدرسي
على حدود دبي والشارقة، يسهل الوصول إليه من كلتا الإمارتين
حرم جامعي فيكتوري مُصمَّم لهذا الغرضموقع على حدود دبي والشارقةSPEA هيئة الشارقة للتعليم الخاص: مرافق واسعةمختبرات العلوم والـ STEMفصول دراسية غنية بالتقنيةتربية بدنية داخلية وخارجية
جودة التعليم والتعلم
تُعدّ جودة التعليم من أكثر نقاط القوة الموثقة بصرامة في مدرسة VISS. إذ أجرى فريق تفتيش SPEA هيئة الشارقة للتعليم الخاص 195 مشاهدة صفية على مدى أربعة أيام، نُفِّذت 30 منها بشكل مشترك مع قادة المدرسة - وهو أساس من الأدلة الصارم يمنح نتائج جودة التعليم مصداقية خاصة. وأشاد المفتشون بجودة التدريس في جميع أرجاء المدرسة، ولا سيما معرفة المعلمين بتخصصاتهم وبأساليب تعلم الطلاب، بوصفها مجالاً محورياً من مجالات القوة. ويُعزز ذلك استراتيجية التوظيف المتعمدة للمدرسة: إذ يأتي المعلمون في غالبيتهم من مدارس أسترالية، ومعظمهم من ولاية فيكتوريا، مما يعني أن المنهج يُقدَّم من قِبَل ممارسين تلقوا تدريبهم في النظام الذي يُدرّسونه بدلاً من التكيّف معه.
إن نسبة المعلم إلى الطالب البالغة 1:11 قوية بمعايير المدارس الخاصة في الإمارات، وتُمكّن من نوع التعليم المتمايز والمتجاوب الذي يصفه تقرير SPEA هيئة الشارقة للتعليم الخاص. وتضم المدرسة 105 معلمين و15 مساعد معلم، مما يُوفر نسبة بالغين إلى طلاب مجمّعة تدعم كل من التعليم الصفي الجماعي والتدخل المستهدف في مجموعات صغيرة. وتبلغ نسبة دوران المعلمين 10% وهي معتدلة - ليست ضئيلة، لكنها ليست مثيرة للقلق بالنسبة لمدرسة دولية في الإمارات حيث يكون بعض تحرك الكادر حتمياً من الناحية الهيكلية. ويدعم الاستقرار في الكادر التدريسي الأسترالي العلاقات الراسخة للمدرسة مع وزارة التعليم الفيكتورية ومكانتها بوصفها رائدة التعليم الفيكتوري في المنطقة.
يجمع النموذج التربوي بين التعليم المباشر والتعلم الموجّه والتعلم القائم على الاستقصاء، ولاحظ مفتشو SPEA هيئة الشارقة للتعليم الخاص دروساً جيدة التخطيط مع أنشطة مصممة لتلبية احتياجات معظم الفئات المختلفة في مستوى القدرة. غير أن التفتيش كشف أيضاً عن فجوة ذات دلالة: إذ يُدرَج تخطيط المعلمين واستخدامهم لاستراتيجيات لإشراك جميع الطلاب وتلبية احتياجات الطلاب الأعلى تحصيلاً، ولا سيما في المرحلة المتوسطة، ضمن المجالات الرئيسية للتحسين. وهذه نتيجة محددة وقابلة للمعالجة - فالمدرسة لا تُخفق في خدمة المتعلمين من المستوى المتوسط أو دون المتوسط، لكن أكثر طلابها تفوقاً في المرحلة المتوسطة لا يصلون دائماً إلى إمكاناتهم الكاملة. كما يُشار إلى رصد القادة المتوسطين للتدريس والتعلم في المرحلتين المتوسطة والثانوية للتحسين، مما يُشير إلى مسألة هيكلية لا مجرد إشكالية في التدريس الفردي. ويحظى التطوير المهني بدعم من خلال ثقافة التدريب والإرشاد في المدرسة، وهو ما يُنسب إليه تقرير SPEA هيئة الشارقة للتعليم الخاص الفضل بوصفه عاملاً مُسهماً في التحسينات المُحققة ولا سيما في المرحلتين الابتدائية والثانوية.
1:11
نسبة المعلمين إلى الطلاب
قوية وفق معايير المدارس الخاصة في الإمارات
195
الحصص التي خضعت للملاحظة من قِبل SPEA هيئة الشارقة للتعليم الخاص
على مدار 4 أيام من التفتيش؛ أُجريت 30 منها بالتعاون مع قيادة المدرسة
10%
معدل دوران المعلمين
وارد في تفتيش SPEA هيئة الشارقة للتعليم الخاص 2023
105
إجمالي عدد المعلمين
إضافةً إلى 15 مساعد تدريس؛ غالبيتهم متلقّون تدريبهم في أستراليا
القيادة والإدارة
المدير الحالي للمدرسة هو دان أوريلي، وتؤكد رسالته على الصفحة الرئيسية لموقع VISS الالتزامَ بتعليم قلب كل طالب وعقله، والتعاون الفعّال بين الطلاب وأولياء الأمور والمعلمين. وأشاد تفتيش SPEA هيئة الشارقة للتعليم الخاص الذي أُجري في فبراير 2023 بقيادة المدير التنفيذي ورؤساء المدارس في دفع مسيرة التطوير المدرسي بوصفها مجالاً محورياً من مجالات القوة - وهو نتيجة تعكس مسار المؤسسة في ارتقائها من جيد إلى جيد جداً بين عامَي 2018 و2023.
إن هيكل حوكمة المدرسة مميز وذو أثر بالغ. إذ تُعدّ مدرسة VISS مؤسسةً غير ربحية أُسِّست بموجب اتفاقية رسمية بين صاحب السمو الشيخ الدكتور سلطان بن محمد القاسمي، حاكم الشارقة، وحكومة ولاية فيكتوريا الأسترالية. وقد وُقِّعت هذه الاتفاقية التأسيسية لأول مرة في نوفمبر 2005، وجُدِّدت بمذكرة تفاهم جديدة في ديسمبر 2017 خلال احتفالية الذكرى العاشرة للمدرسة. ويتولى رئاسة مجلس المحافظين معالي وليد الصايغ، مما يُوفر إشرافاً حكومياً مباشراً على مستوى المجلس. يعني هذا النموذج في الحوكمة أن المدرسة لا تسير وفق متطلبات عوائد المساهمين أو التزامات رسوم الامتياز، بل إن مهمتها ترتكز على الجودة التعليمية، وتخضع مساءلتها لحكومتين.
تتمحور رؤية المدرسة حول تخريج طلاب متفكّرين نقدياً، وواثقين، ومتأمّلين، ومواطنين عالميين مسؤولين، قادرين على مواجهة المستقبل بمرونة وتفاؤل. وتلتزم رسالتها بتوفير بيئة ترحيبية وتحدّية، وتعزيز انتماء المواطنين العالميين المحترمين والمسؤولين. وهذه ليست تصريحات فارغة في سياق VISS - بل إنها مدعومة بالميثاق التأسيسي للمدرسة وعلاقتها المستمرة مع وزارة التعليم الفيكتورية. وتُحدَّد التواصل مع أولياء الأمور وإشراكهم من قِبل SPEA هيئة الشارقة للتعليم الخاص بوصفهما نقطة قوة، إذ لاحظ المفتشون أن أولياء الأمور منخرطون ومرحَّب بهم وداعمون إيجابيون للمدرسة، وأن شراكة المدرسة مع أولياء الأمور وإشراكهم في حياة المدرسة وتعلّم أبنائهم تُمثّل ركيزة قوة أساسية. يمكن التواصل مع المدرسة على admin@viss.ae وعبر الهاتف على الرقم 065 771 999، فيما يعمل مسجّل المدرسة من البوابة رقم 1.
نتائج تفتيش SPEA هيئة الشارقة للتعليم الخاص (موضحة)
منح مراجعو أداء SPEA هيئة الشارقة للتعليم الخاص المدرسي الذي أُجري من 13 إلى 16 فبراير 2023 مدرسةَ VISS تقييم فاعلية إجمالية جيد جداً - وهو تحسن عن تقييم التفتيش السابق جيد في عام 2018. هذا المسار التصاعدي ذو معنى: إذ يعكس تحسينات مؤسسية مستدامة لا مجرد حالة شاذة في دورة واحدة، ويضع VISS بين المدارس الأفضل أداءً في القطاع الخاص بالشارقة. وأجرى فريق التفتيش المؤلف من سبعة مراجعين 195 مشاهدة صفية، والتقى بأعضاء مجلس المحافظين والمدير والقادة الكبار والقادة المتوسطين ومنسقي المواد والمعلمين وأولياء الأمور والطلاب، وحلّل نتائج استطلاع أولياء الأمور - وهي قاعدة أدلة شاملة.
فيما يتعلق بـتحصيل الطلاب (المعيار الأول للأداء)، يكون التقييم الإجمالي جيد جداً. والرياضيات هي المادة المتألقة - جيد جداً لكل من التحصيل والتقدم عبر جميع المراحل من الروضة وحتى المرحلة الثانوية. وتحقق التربية الإسلامية واللغة العربية (الأولى والثانية) والدراسات الاجتماعية تقييمات جيد جداً في المرحلتين الابتدائية والمتوسطة وحيث ينطبق في المرحلة الثانوية. يُصنَّف تقدم اللغة الإنجليزية بجيد جداً في جميع المراحل، وإن كان التحصيل يُقيَّم بجيد في الروضة والمرحلة الابتدائية والمتوسطة، مع كون المرحلة الثانوية الأقوى. والعلوم هي أهم مجال ضعف نسبي: جيد جداً في الروضة والمرحلة الابتدائية، لكنها تنخفض إلى جيد في المرحلتين المتوسطة والثانوية لكل من التحصيل والتقدم. ولاحظ مفتشو SPEA هيئة الشارقة للتعليم الخاص أن الطلاب في المرحلتين المتوسطة والثانوية نادراً ما تُتاح لهم فرص لتصميم تجاربهم الخاصة والبحث فيها، مما يُقيّد مهارات التفكير الاستكشافي والعلمي لديهم.
فيما يتعلق بـالنمو الشخصي والاجتماعي للطلاب (المعيار الثاني للأداء)، يُسجّل أداء المدرسة قوياً. إذ يُبرز التفتيش المواقف الإيجابية للطلاب وسلوكهم وعلاقاتهم، وتقديرهم لثقافة الإمارات وتقاليدها، ومشاركتهم في الأنشطة المجتمعية بوصفها نقاط قوة. التعليم والتقييم (المعيار الثالث للأداء) والمنهج (المعيار الرابع للأداء) كلاهما قوي، مع الإشادة تحديداً بالنطاق الواسع من الخيارات المنهجية المتاحة للطلاب الأكبر سناً. والحماية والرعاية والتوجيه والدعم (المعيار الخامس للأداء) نقطة قوة محورية، مع الإشارة إلى إجراءات الحماية الصارمة والعلاقات الإيجابية للغاية بين الطلاب وهيئة التدريس. والقيادة والإدارة (المعيار السادس للأداء) قوية، مع إبراز شراكة أولياء الأمور بصفة خاصة.
أما المجالات الرئيسية للتحسين التي حددتها SPEA هيئة الشارقة للتعليم الخاص فهي: تقدم الطلاب في العلوم وتحصيلهم في المرحلتين المتوسطة والثانوية؛ والانضباط في المواعيد والحضور؛ وتخطيط المعلمين والتمييز لصالح الطلاب الأعلى تحصيلاً ولا سيما في المرحلة المتوسطة؛ ورصد القادة المتوسطين للتدريس والتعلم في المرحلتين المتوسطة والثانوية. وهذه مسائل محددة وقابلة للمعالجة لا إخفاقات منظومية - لكنها حقيقية، وعلى الأسر التي لديها أطفال متفوقون يلتحقون بالمرحلة المتوسطة أن تسأل المدرسة مباشرةً عن استجابتها لهذه النتائج.
الرياضيات: جيد جداً باستمرار عبر جميع المراحل
صنّف مفتشو SPEA هيئة الشارقة للتعليم الخاص كلاً من التحصيل والتقدم في الرياضيات بوصفهما جيد جداً من مرحلة الروضة حتى المرحلة الثانوية العليا، مع تأكيد بيانات امتحانات IB الخارجية لتحصيل جيد جداً على المستوى الثانوي العالي. وتُعدّ هذه المادة الأكثر تميزاً وانتظاماً في المدرسة.
الحماية والرعاية التربوية: قوة بارزة
جرى التصريح صراحةً بإجراءات الحماية الصارمة التي تتبعها المدرسة والعلاقات الإيجابية جداً بين الطلاب والمعلمين بوصفها مجالاً رئيسياً للقوة. ولاحظ المفتشون بيئةً إيجابية وودية وآمنة للتعلم عبر جميع المراحل.
القيادة تقود تحسيناً ملموساً وقابلاً للقياس
حظي المدير التنفيذي ورؤساء المدرسة بالتقدير على دورهم في قيادة تطور المدرسة من جيد (2018) إلى جيد جداً (2023). كما أُبرزت الشراكة مع أولياء الأمور والمشاركة المجتمعية بوصفهما من نقاط القوة المؤسسية.
تحصيل العلوم في المرحلتين الإعدادية والثانوية العليا يحتاج إلى تطوير
صُنِّفت العلوم بمستوى جيد لا جيد جداً في المرحلتين الإعدادية والثانوية العليا، سواءً في التحصيل أو التقدم. وأشارت SPEA هيئة الشارقة للتعليم الخاص إلى أن الطلاب نادراً ما تُتاح لهم الفرصة لتصميم تجاربهم الخاصة، مما يُقيّد التفكير العلمي المستقل. ويُعدّ هذا الجانب الفجوة الأكاديمية الأوضح في المدرسة، وأولوية للأسر التي لديها أبناء يتطلعون إلى مجال العلوم.
التمييز في التدريس للطلاب المتفوقين في المرحلة الإعدادية
رصدت SPEA هيئة الشارقة للتعليم الخاص أن تخطيط المعلمين وتوظيف الاستراتيجيات لإشراك الطلاب المتفوقين، لا سيما في المرحلة الإعدادية، يمثّل مجالاً يستلزم التطوير. كما أُشير إلى متابعة القادة الوسطيين لعمليات التعليم والتعلم في المرحلتين الإعدادية والثانوية العليا. وقد لا يُواجَه طلاب المرحلة الإعدادية الأكثر قدرةً دائماً بالتحدي الكافي.
تاريخ التفتيش
2018
Good
2022-2023
Very Good
الرسوم الدراسية والقيمة مقابل المال
يُسجّل تقرير تفتيش SPEA هيئة الشارقة للتعليم الخاص أن رسوم مدرسة VISS تتراوح بين 28,350 درهم و74,900 درهم إماراتي سنوياً، وتغطي المرحلة الكاملة من ما قبل الروضة وحتى الصف الثاني عشر. يضع هذا الأمر مدرسة VISS في موقع المدرسة متوسطة إلى عالية الرسوم في سوق المدارس الخاصة بالشارقة - فهي ليست الأغلى في الإمارة، غير أنها تفوق بشكل واضح الفئة الاقتصادية المنخفضة. وللسياق، فإن الوضع غير الربحي للمدرسة يعني أن الرسوم تُعاد استثمارها في الخدمات التعليمية للمدرسة بدلاً من توزيعها على شكل أرباح، وهو تمييز جوهري هيكلياً بالنسبة للأسر التي تقيّم القيمة مقابل المال.
يؤكد موقع المدرسة الإلكتروني أن جميع المدفوعات والمسائل المتعلقة بالرسوم الدراسية تُدار من مكتب المالية الواقع عند البوابة رقم 1. ويعمل مركز التعلم المبكر (ما قبل الروضة والروضة) بنظام سداد ثلاثة أقساط باستخدام شيكات مؤجلة التاريخ، وتُشير المدرسة صراحةً إلى عدم وجود خصومات للأشقاء في برنامج ما قبل الروضة. لم تكن صفحة القبول على موقع المدرسة الإلكتروني متاحة في وقت إعداد هذا التقرير، ويمكن تنزيل جدول الرسوم الدراسية للمدرسة من الملف التعريفي الرسمي للمدرسة على موقع SPEA هيئة الشارقة للتعليم الخاص. يُنصح الأسر بالتواصل مباشرة مع مسجّل المدرسة على registrar@viss.ae للاطلاع على أحدث جدول رسوم وتأكيد شروط الدفع الخاصة بالصف الدراسي المعني.
عند الحد الأعلى للرسوم (ما يقترب من 75,000 درهم للصف الثاني عشر)، تنافس مدرسة VISS المدارس الراسخة التي تقدم برنامج IB في دبي والشارقة. ويرتكز مقترح القيمة هنا على مسار IB Diploma، والحوكمة غير الربحية للمدرسة، وتقييمها الجيد جداً من SPEA هيئة الشارقة للتعليم الخاص، وأصالة تقديم المنهج الفيكتوري. وعند الحد الأدنى (ما قبل الروضة بـ 28,350 درهم)، تقدم المدرسة برنامجاً مميزاً فعلياً للسنوات الأولى مستنداً إلى إطار تعلّم السنوات الأولى الأسترالي مع أهداف تعلّم فردية لكل طفل - وهو مقترح قوي مقارنةً برسوم مرحلة السنوات الأولى في الشارقة. يتعين على الأسر أن تضع في الاعتبار تكاليف إضافية تشمل النقل، والزي المدرسي، والكتب، ورسوم الامتحانات (ولا سيما رسوم امتحانات IB في المرحلة الثانوية)، وأي أنشطة إثرائية أو رحلات ميدانية.
AED 28,350
الحد الأدنى للرسوم السنوية (ما قبل الروضة / مركز التعلم المبكر)
AED 74,900
الحد الأقصى للرسوم السنوية (المرحلة الثانوية العليا)
PhaseAnnual Fee
Early Learning Centre
28,350Early Learning Centre
28,350Early Learning Centre
28,350Primary
40,000Primary
40,000Primary
40,000Primary
40,000Primary
40,000Middle School
55,000Middle School
55,000Middle School
55,000Middle School
55,000Senior School
65,000Senior School
74,900Senior School
74,900Additional Costs
IB Examination FeesVariable(annual)
TransportVariable(annual)
UniformsVariable(one-time)
Books and Learning MaterialsVariable(annual)
Field Trips and ExcursionsVariable(annual)
Registration FeeVariable(one-time)
Discounts & Concessions
Sibling Discount
Scholarships & Bursaries
No scholarship or bursary information is published on the school's website. Given the school's not-for-profit status and its founding mandate to provide quality Victorian education to a diverse international community, families with financial need are encouraged to contact the school directly to enquire about any available provisions.
الحكم النهائي: لمن تناسب هذه المدرسة؟
تمتلك مدرسة VISS هويةً مميزة حقاً في سوق المدارس الخاصة بالشارقة، وهذه الهوية هي في آنٍ واحد أكبر نقاط قوتها وأهم مرشّح للأسر المحتملة. فهذه ليست مدرسة تسعى إلى إرضاء جميع الأسر في جميع الأوقات، بل هي مؤسسة أسترالية أصيلة، أُسِّست بموجب اتفاقية حكومية، ويعمل فيها معلمون تلقوا تدريبهم في فيكتوريا، وتقدم منهجاً يُفضي إلى IB Diploma أو دبلوما المواطن العالمي، وتُدار بوصفها مؤسسة غير ربحية بمهمة خدمة مجتمع دولي متنوع. وإذا تناغم هذا المقترح مع قيم أسرتك والملف الأكاديمي لطفلك، فإن مدرسة VISS تُعدّ واحدة من أكثر المدارس مصداقيةً وحوكمةً راسخةً في الشارقة.
إن تقييم SPEA هيئة الشارقة للتعليم الخاص جيد جداً - الذي رُقِّي من جيد في عام 2018 - دليلٌ على مدرسة في مسار تصاعدي، لا مدرسة تتكئ على سمعتها التاريخية. وتُسهم نسبة المعلم إلى الطالب البالغة 1:11، والكادر التدريسي الأسترالي في غالبيته، والقياس الخارجي الصارم عبر PISA وCAT4 وACER وPAT، وإطار الرعاية التربوية المتين - جميعها في تكوين مدرسة تفي بوعودها فعلاً. ويمثّل نطاق الرسوم من 28,350 إلى 74,900 درهم قيمةً عادلة مقابل الخدمة المقدمة، لا سيما في ظل الهيكل غير الربحي. وثمة تحفظات حقيقية لكنها محددة: العلوم في المرحلة المتوسطة تحتاج إلى تحسين، والتمييز لصالح الطلاب الأكثر تفوقاً في المدرسة المتوسطة فجوة معترف بها، والالتزام بالحضور والانضباط في المواعيد يستدعي الاهتمام. غير أن هذه ليست أسباباً لتجنب VISS - بل هي تساؤلات ينبغي توجيهها مباشرةً إلى المدرسة ومتابعتها في حال التسجيل.
THE “RIGHT FIT”
الخيار الأمثل: الأسر الباحثة عن مدرسة بمنهج أسترالي أصيل ومسارات ثانوية معتمدة من IB، ورعاية تربوية متميزة، ونموذج حوكمة غير ربحي - ولا سيما تلك التي تربطها صلة بأستراليا أو التي تُقدّر النهج التربوي الفيكتوري ومجتمعاً متنوعاً حقاً ذا توجه دولي.
THE “WRONG FIT”
الخيار غير المناسب: الأسر الساعية إلى أدنى رسوم ممكنة في الشارقة، أو التي يمتلك طفلها تفوقاً استثنائياً في العلوم ويحتاج إلى تحدٍّ غير عادي في مرحلة المتوسطة، أو التي تستلزم استمراريتها الدراسية اتباع إطار المنهج البريطاني أو الأمريكي.
“
قارنّا مدرسة VISS بعدد من المدارس الأخرى في الشارقة قبل التسجيل. ما رجّح الكفة لصالحها كان الهيكل غير الربحي وحقيقة أن المعلمين قادمون فعلاً من أستراليا - يمكن الإحساس بالفرق في ثقافة الفصل الدراسي. بعد ثلاث سنوات، لا ندم لدينا على الإطلاق.
— ولي أمر في المرحلة الثانوية العليا، الصف العاشر
نقاط القوة
- حوكمة غير ربحية بإشراف مباشر من حكومة الشارقة وولاية فيكتوريا
- منهج فيكتوري أصيل يُقدَّم من قِبَل معلمين تلقوا تدريبهم في أستراليا في غالبيتهم
- تقييم SPEA هيئة الشارقة للتعليم الخاص مُرقَّى من جيد إلى جيد جداً في 2023
- نسبة معلم إلى طالب قوية 1:11 عبر جميع المراحل
- ثلاثة مسارات ثانوية: IB Diploma ودبلوما المواطن العالمي والمنهج الفيكتوري
- الرعاية التربوية والحماية الصارمة مُصنَّفتان كمجالات قوة محورية من قِبَل SPEA هيئة الشارقة للتعليم الخاص
- قياس خارجي عبر PISA وCAT4 وACER وPAT لتقييم ذاتي متين
- نتائج متميزة في امتحانات الفنون الخارجية للصف الثاني عشر
مجالات التحسين
- تحصيل العلوم وتقدمها يُصنَّفان بجيد فقط في المرحلتين المتوسطة والثانوية
- التمييز لصالح الطلاب الأعلى تحصيلاً في المرحلة المتوسطة مصدر قلق معترف به من SPEA هيئة الشارقة للتعليم الخاص
- الانضباط في المواعيد والحضور مُشار إليهما بوصفهما مجالات تستدعي التحسين
- جدول الرسوم الدراسية غير منشور بشفافية على موقع المدرسة الإلكتروني ويستلزم استفساراً مباشراً