مدرسة فيكتوريا الإنجليزية - فرع الشارقة - العزرة

تقدم مدرسة Victoria English Private School LLC مساراً تعليمياً بريطانياً متكاملاً من مرحلة الحضانة حتى الصف السادس، مما يجعلها واحدة من عدد محدود نسبياً من المدارس الشاملة في الشارقة. يمتد الإطار الأكاديمي ليشمل EYFS، والمنهج الوطني لإنجلترا (NCfE) في المراحل الرئيسية من 1 إلى 3، وشهادات Edexcel IGCSE في المرحلة الرئيسية الرابعة، وAS وA2 A-Levels في المرحلة الرئيسية الخامسة — مما يوفر مساراً بريطانياً متواصلاً وغير منقطع من سن 3 إلى 18 عاماً في حرم مدرسي واحد. تحمل المدرسة اعتماداً مزدوجاً من Cambridge وEdexcel Pearson، وهي عضو كامل في رابطة المدارس البريطانية في الشرق الأوسط (BSME). في سياقها العام، تقع VES ضمن ميدان تنافسي مزدحم: إذ تُعدّ المدارس ذات المنهج البريطاني الأكثر عدداً في الشارقة، بواقع 105 مدارس تتبع هذا الإطار — غير أن عدداً محدوداً منها يقدم المسار الكامل من EYFS حتى A-Level في موقع واحد.

أسفر تفتيش SPEA للعام 2023–24، الذي أُجري على مدى أربعة أيام مع 128 ملاحظة صفية، عن تقييم فعالية إجمالية بمستوى جيد — وهو تحسن ملموس عن تقييم مقبول المسجّل في العام 2022–23. ومن بين 105 مدارس ذات منهج بريطاني في الشارقة، حصلت 29 مدرسة على تقييم جيد، مما يضع VES ضمن أكبر فئة تقييمية لنوع مناهجها. أشار المفتشون إلى أن مستوى تحصيل الطلاب وتقدمهم قد تحسّن ليصل إلى مستوى جيد بشكل عام، مع تحقيق الرياضيات لمستوى تحصيل وتقدم جيد عبر المراحل الأربع جميعها. وتضيف بيانات المقارنة الخارجية أبعاداً مهمة: إذ كانت نتائج IGCSE 2023 مرتفعة جداً في الفن والأعمال وعلم النفس وتقنية المعلومات والجغرافيا والتاريخ والفرنسية، كما كانت نتائج رياضيات IGCSE للسنة الحادية عشرة مرتفعة جداً. وقد تجاوزت درجات PIRLS للمدرسة متوسط الإمارات، وهو إنجاز بارز في محو الأمية القرائية. بيد أن المفتشين سجّلوا أن نتائج مستوى IA كانت ضعيفة في الأحياء والفيزياء والكيمياء والأعمال وتقنية المعلومات والجغرافيا — وهو مصدر قلق بالغ للأسر التي تفكر في مسار الصف السادس، ومجال تتأخر فيه VES عن نظيراتها ذات الأداء الأقوى من المدارس البريطانية المنهج.

تشمل البرامج المتخصصة في VES برنامجاً مخصصاً لـذوي الاحتياجات التعليمية الخاصة والدمج ومساراً للطلاب الموهوبين والمتميزين، إلى جانب مادتَي التربية الإسلامية والدراسات الاجتماعية الإماراتية الإلزاميتين. وقد صنّف التفتيش حماية الطلاب والرعاية والتوجيه بمستوى جيد جداً — وهو أعلى تقييم فرعي مُمنح — مع تسليط الضوء تحديداً على أن تحديد الطلاب ذوي الاحتياجات التعليمية الخاصة ودعمهم يرقى إلى مستوى جيد جداً، وهو تحسن عن مستوى مقبول في الدورة السابقة. وتُمثّل اللغات ميزة إضافية: إذ يدرس الطلاب العربية (بوصفها لغة أولى ولغة إضافية) والفرنسية إلى جانب التعليم بالإنجليزية، مما يدعم مجتمع المدرسة متعدد الجنسيات الذي يضم أكثر من 60 جنسية. ويتجلى دمج التكنولوجيا عبر المراحل الدراسية، حيث يستخدم طلاب السنة الرابعة الأجهزة في مهام لغوية، فيما يوظّف طلاب المرحلة الرابعة التكنولوجيا في الرياضيات والعلوم.

رصد المفتشون رسمياً مجالين يستدعيان التحسين. أولاً، لا تزال ممارسات إدارة البيانات والتقييم مصنّفة بمستوى مقبول فحسب — مما يعني أن توظيف المدرسة للبيانات الداخلية والخارجية في توجيه القرارات التدريسية ليس متسقاً بعد ولا راسخاً بما يكفي. ثانياً، تم تحديد قدرة القادة الوسطاء على تطوير أقسامهم الدراسية وإدارتها بوصفها غير مكتملة النضج، مما يحدّ من قدرة المدرسة على رفع مستوى التحصيل بصورة منهجية عبر جميع المواد. وهذه النتائج ذات أثر بالغ: إذ تشير نتائج العلوم والإنسانيات الضعيفة على مستوى IA، مقترنةً بممارسات التقييم غير المتسقة، إلى أن البرنامج الأكاديمي للمرحلة العليا يحتاج إلى استثمار موجّه قبل أن تُعدّ VES خياراً قوياً للطلاب الطامحين إلى الجامعات التنافسية. وبيانات الجامعات التي التحق بها الخريجون [مفقودة: لم تُقدَّم إحصاءات التحاق بالجامعات]، مما يُقيّد المقارنة المباشرة مع المدارس البريطانية المنهج النظيرة في الشارقة التي تنشر معدلات الالتحاق بمجموعة Russell Group أو كبرى الجامعات.