مدرسة ويستمينستر - القصيصالمدير والفريق القيادي

المدير التنفيذي والرئيس التنفيذي Carl Roberts، الذي تولّى منصبه في 1 يناير 2019، يقود إحدى أكبر مدارس المناهج البريطانية وأكثرها رسوخاً في دبي. وبصفته أيضاً سفيراً للعلامة التجارية لمدارس Westminster، يترأس Roberts فريقاً قيادياً أول منظماً يضم مديرة المدرسة ونائبة الرئيس التنفيذي Vijaya Kumari Sathyan، إلى جانب أربعة مديرين مساعدين يتولّون الإشراف على المرحلة الابتدائية، والمرحلة الثانوية للبنين، والمرحلة الثانوية للبنات، والدراسات العربية والإسلامية. ويُمثّل هذا التوزيع العميق للقيادة نقطة قوة هيكلية بارزة لمدرسة بهذا الحجم، إذ تخدم أكثر من 5,200 طالب وطالبة في حرم جامعي واحد.

تُدار المدرسة من قِبَل GEMS Education، إحدى أكبر مشغّلي المدارس الخاصة في العالم. وقد صنّفت هيئة المعرفة والتنمية البشرية (KHDA) في تقرير تفتيشها للعام 2023-2024 فاعلية القيادة بمرتبة جيد والحوكمة بمرتبة جيد، مشيرةً إلى أن المدير والقادة الأوائل والمتوسطين يمنحون المدرسة توجهاً واضحاً وإدارةً فعّالة، ويعزّزون بيئةً إيجابيةً وداعمة. ويُوصف أعضاء مجلس الحوكمة بأنهم أصدقاء بنّاؤون وناقدون، مما يعكس نموذج حوكمة وظيفياً أكثر منه تحويلياً. ومن المجالات التي تستدعي التطوير: ضمان توظيف بيانات التقييم بصورة أكثر اتساقاً من قِبَل معلمي الفصول الدراسية لتمييز التخطيط، مما يشير إلى أن التوجه الاستراتيجي للقيادة لم يتحوّل بعد بالكامل إلى ممارسة صفية موحّدة.

ومن أبرز نتائج دورة التفتيش ذاتها: في يناير 2025، خضعت TWS لتفتيش طوعي من مدارس بريطانية في الخارج (BSO) وحصلت على تقدير متميز من مفتشي BSO — وهو تحقّق خارجي بالغ الأهمية يضع المدرسة في مرتبة أعلى من تقدير KHDA الجيد من حيث المراجعة الدولية بين الأقران. وقد حافظت المدرسة على تقدير جيد من KHDA بصفة مستمرة منذ 2014-2015، مما يُثبت عقداً من الأداء المتسق، وإن كانت لم تصل بعد إلى مرتبة جيد جداً أو متميز على مستوى KHDA.

أما على صعيد جودة التدريس، فقد وجد مفتشو KHDA أن التدريس جيد أو أفضل في جميع المراحل، وحصلت مرحلة التأسيس ومرحلة ما بعد الصف 16 على تقدير جيد جداً في التدريس والتقييم. وأشار التقرير إلى أن المعلمين يخططون بصورة متسقة ويستخدمون أسلوب الاستجواب بفاعلية، غير أنه رصد تفاوتاً في توظيف بيانات التقييم لتكييف الدروس وفق مستويات التحصيل الفردية — وهو مجال كُلِّف فريق القيادة بمعالجته. ومع وجود 297 معلماً يخدمون 5,224 طالباً وطالبة، تعمل TWS بـنسبة طلاب إلى معلمين تبلغ 1:18، وهي أعلى بشكل ملحوظ من متوسط المدارس الخاصة في دبي البالغ 1:13.6 عبر 204 مدارس. وضمن مدارس المناهج البريطانية — القطاع الأكثر تنافسية في دبي بواقع 105 مدارس — تستحق هذه النسبة الأخذ بعين الاعتبار من قِبَل أولياء الأمور الذين يُولون الأولوية لبيئات الفصول الدراسية الأصغر حجماً. بيانات مؤهلات الكادر التدريسي غير متاحة للعموم [مفقود: نسبة أعضاء هيئة التدريس الحاصلين على مؤهلات دراسات عليا]، وإن كان موقع المدرسة الإلكتروني يُبرز عملية انتقاء صارمة وإمكانية الوصول إلى التطوير المهني عبر شبكة GEMS.

يُعدّ انخراط أولياء الأمور والمجتمع نقطة قوة حقيقية. وقد صنّفت KHDA أولياء الأمور والمجتمع بمرتبة جيد جداً — وهو أحد التقديرين الفرعيين اللذين تجاوزا مرتبة جيد في مجال القيادة. وأكد المفتشون أن أولياء الأمور يشعرون بأن آراءهم تُؤخذ بعين الاعتبار الكامل، وأُشير إلى الدعم الوالدي القوي باعتباره من أبرز مميزات المدرسة. كما أطلق Roberts برنامجاً شهرياً لتكريم الكادر التدريسي، ويعكس إطار الرفاهية في المدرسة — وإن لم يترسّخ بعد بصورة كاملة — ثقافة قيادية تُولي اهتماماً لمعنويات الطلاب والكادر على حدٍّ سواء. وقد حصل التطور الشخصي والاجتماعي على تقدير متميز في جميع المراحل الأربع، وهو نتيجة استثنائية تعكس جودة الثقافة الرعوية والمجتمعية التي رسّخها Roberts وفريقه.