مدرسة شيفيلد الخاصةمدرسة بريطاني في النهدة 2، دبي
المنهج
بريطاني
KHDA
جيد
الموقع
دبي, النهدة 2
الرسوم
AED 24K - 45K
مدرسة شيفيلد الخاصة
الملخص التنفيذي
مدرسة شيفيلد الخاصة دبي تحتل موقعاً مميزاً وذا مصداقية متنامية في سوق التعليم في دبي: فهي مدرسة بريطانية المنهج ميسورة التكلفة حقاً، تخلّصت من ماضٍ "مقبول" وبنت تقييم "جيد" من KHDA هيئة المعرفة والتنمية البشرية ثابتاً عبر دورات تفتيش متعددة. تأسست عام 2004 وتقع في النهدة 2، وتخدم ما يقارب 1,188 طالباً من مرحلة FS1 حتى الصف الثالث عشر، وفق المنهج الوطني الإنجليزي مع مؤهلات IGCSE وA Level وBTEC في المرحلة العليا. ويتمثل أبرز ما تتميز به المدرسة في تقييم مدارس بريطانيا في الخارج BSO بمستوى متميز الممنوح في فبراير 2025 - وهو اعتراف خارجي نادر يتجاوز بمراحل تقييم "جيد" من KHDA هيئة المعرفة والتنمية البشرية، ويُشير إلى جودة حقيقية بمستوى رسوم المدارس في دبي (من 23,631 إلى 44,563 درهماً) يقل بهامش واسع عن معظم المنافسين في المنهج البريطاني المقارنين. ويُعزز اعتماد التعلم عالي الأداء (HPL) وكادر تدريسي مكوّن في الغالب من المملكة المتحدة وأيرلندا مكانتها بين مدارس النهدة 2.
التحفظ الصريح هو أن شيفيلد ليست مدرسة للأسر الباحثة عن نتائج امتحانات نخبوية أو بيئة أكاديمية انتقائية للغاية. فقد نال التقييم الذاتي وتخطيط التحسين تقييم مقبول فحسب من مفتشي DSIB، ويظل التحصيل في التربية الإسلامية واللغة العربية نقطة ضعف متكررة. وجودة التدريس، وإن صُنّفت جيداً عبر جميع المراحل، لم تخترق بعد حاجز جيد جداً - وقد رُصد بعض التفاوت في التعلم المستقل في المرحلة الابتدائية. للأسر ذات الميزانية المحدودة التي تُقدّر مدرسة مجتمعية دافئة وشاملة وذات كادر تدريسي بريطاني في معظمه، مع ثقافة تربوية حقيقية ومسار مؤهلات عليا موثوق، تُقدّم شيفيلد قيمة استثنائية مقابل المال. أما الأسر التي تُولي الأولوية لنتائج الامتحانات في أعلى العشر الأول أو العلامة التجارية المرموقة، فهي ليست الخيار الأمثل.
BSO متميز 2025مدرسة معتمدة في التعلم عالي الأداء HPLKHDA جيد - 7 سنوات متتاليةرسوم من 23 إلى 44 ألف AED
“يعرف المعلمون أطفالي بالاسم فعلاً. تبدو المدرسة كمجتمع متماسك لا مجرد مدرسة. لم يترددوا يوماً في الذهاب إليها.”
— ولي أمر طالب في السنة السادسة والسنة التاسعة(representative)الإطار الأكاديمي وأسلوب التعلم
تتبع مدرسة شيفيلد الخاصة المنهج الوطني الإنجليزي، المُقسَّم إلى خمس مراحل رئيسية. توفر مرحلة التعليم المبكر للأساس (EYFS) في FS1 وFS2 الأساس التعليمي، ويمتد المنهج الوطني لإنجلترا خلال المرحلة الابتدائية وحتى الصف التاسع. ثم يتقدم الطلاب لأداء امتحانات IGCSE في الصفين العاشر والحادي عشر، قبل الاختيار من بين مؤهلات A Levels وAS Levels وBTEC Level 3 في الصف السادس. يمثل مسار BTEC - الذي يغطي تقنية المعلومات والرياضة وإدارة الأعمال - عرضاً عملياً ومتزايد القيمة يوسّع الوصول إلى الجامعة للطلاب الذين لا يزدهرون في بيئة قائمة كلياً على الامتحانات. والمدرسة أيضاً مركز مسجل لـمؤهل المشروع الموسّع Extended Project Qualification (EPQ)، الذي يحمل ثقلاً كبيراً في طلبات الجامعات البريطانية.
الإطار التربوي المحوري للمدرسة هو التعلم عالي الأداء (HPL)، الذي طوّرته الأستاذة ديبورا آير وتبنّته المدرسة في عامَي 2022-2023. يقوم التعلم عالي الأداء (HPL) على مبدأ أن جميع الطلاب لديهم إمكانية الأداء العالي، ويُمايَز لا بتجميعهم وفق القدرة الثابتة بل بمستوى تعقيد المهام المُسندة وعمقها. يعني ذلك عملياً أن المعلمين مطالبون بتنمية المهارات المعرفية وعقلية النمو عبر جميع مستويات القدرة - وهو إطار ينسجم جيداً مع تأكيد KHDA هيئة المعرفة والتنمية البشرية على التعليم المتمايز. أكد تقرير DSIB لعام 2023-2024 أن معظم المعلمين يمتلكون معرفة متينة بمحتوى مواد تخصصاتهم ويُشركون الطلاب بفاعلية، لا سيما معلمو الرياضيات والعلوم الذين يُتيحون فرص تعلم قائمة على الاستقصاء بشكل ملحوظ.
على صعيد المخرجات، تُقدّم بيانات التفتيش من DSIB صورة دقيقة متعددة الأوجه. تحصيل الرياضيات وتقدمه في المرحلة الثانوية مُصنَّف جيد جداً - وهو نقطة قوة حقيقية وتحسّن عن الدورة السابقة. كذلك يُصنَّف تحصيل العلوم وتقدمه في المرحلتين الابتدائية والثانوية بجيد جداً. تحصيل اللغة الإنجليزية وتقدمها جيد عبر جميع المراحل، وإن ظل أداء اختبارات القياس الخارجية في المرحلتين الابتدائية والثانوية متفاوتاً وتمت الإشارة إليه للتطوير. مهارات التعلم في المرحلة الثانوية ومرحلة ما بعد الصف السادس عشر مُصنَّفة جيد جداً، مما يعكس الأثر الإيجابي للتعلم عالي الأداء (HPL) على استقلالية الطلاب الأكبر سناً وتفكيرهم النقدي. على مستوى A Level، أعلنت المدرسة أن 32% من المشاركين حصلوا على تقديرات A*-A، وحقق 85% تقديرات A*-C، و100% من الطلاب نالوا تقديرات النجاح - إنجاز كامل يُثبت أن الصف السادس يعمل بفاعلية كمسار للالتحاق بالتعليم العالي. وتشمل وجهات الجامعات مؤسسات في المملكة المتحدة والإمارات وخارجها، فيما وقّعت المدرسة مذكرات تفاهم مع جامعات لدعم انتقالات الطلاب.
يُدمج المنهج أيضاً الذكاء الاصطناعي (AI) والتعلم الاجتماعي والعاطفي (SEL) في المرحلة الرئيسية 3 - وهي إضافة استشرافية تعكس طموح المدرسة المُعلن في إعداد "متعلمي ما بعد القرن الحادي والعشرين". برنامج الدمج التعليمي بالغ القوة: يحظى 66 طالباً من ذوي الهمم بدعم فريق مخصص من ستة معلمي دعم تعلم وتسعة مساعدين له، دون أي رسوم إضافية على الأهالي. كما يتلقى خمسة عشر طالباً حاملاً لتصنيف المواهب والقدرات تعليماً موسّعاً موجَّهاً من خلال إطار التعلم عالي الأداء (HPL).
100%
نسبة النجاح في A-Level (A*-E)
نتائج A-Level 2024 المُعلنة من المدرسة
85%
نسبة درجات A*-C في A-Level
نتائج A-Level 2024؛ حقق 32% تقدير A*-A
Very Good
مستوى تحصيل الرياضيات في المرحلة الثانوية
تفتيش DSIB 2023-2024
Very Good
العلوم في المرحلة الابتدائية والثانوية
التحصيل والتقدم معاً، DSIB 2023-2024
66
الطلاب من ذوي الهمم المدعومون
مدعومون دون تكلفة إضافية على الأسر
الأنشطة اللاصفية
تضع مدرسة شيفيلد الخاصة برنامجها الإثرائي ركيزةً أساسية لهويتها التعليمية، إذ تصف نفسها بأنها تُنشئ "متعلمين حقيقيين للقرن الحادي والعشرين" عبر تعليم يمتد إلى ما هو أبعد من جدران الفصل الدراسي. يُبرز موقع المدرسة الإلكتروني برنامجاً إثرائياً واسع النطاق، ويؤكد تفتيش DSIB أن الابتكار والإبداع وريادة الأعمال مدعومة جيداً من خلال أنشطة لاصفية جذابة.
تُعدّ ممارسة الرياضة نقطة قوة واضحة. يضم الحرم المدرسي ملعب رياضي بأرضية اصطناعية (أستروتيرف)، وقاعة رياضية داخلية فسيحة، وملعبين مسقوفين خارجيين، وحمام سباحة صغير وآخر أكبر مسقوف - وهي منشآت ذات قيمة حقيقية لمدرسة في هذه الفئة السعرية. وقد أشار أولياء الأمور إلى تنوع الأنشطة اللاصفية الرياضية المتاحة، من بينها كرة القدم وكرة السلة والسباحة والكاراتيه والباليه، بعضها مجاني تقدمه هيئة التدريس وبعضها الآخر بتكلفة إضافية.
في مجال الفنون الأدائية والإبداعية، يشارك الطلاب في مهرجانات الأفلام (من الصفوف 5 إلى 10)، ومسابقات الكتابة والشعر، والمناظرات والفعاليات الأدبية. وقد كان قسم اللغة الإنجليزية نشطاً تاريخياً في ربط الطلاب بالفعاليات الثقافية الخارجية. تعمل المدرسة وفق نظام البيوت المدرسية الذي يتيح فرصاً تنافسية وتعاونية لجميع المجموعات السنية، مما يُعزز الهوية والانتماء خارج الفصل الدراسي.
ثقافة خدمة المجتمع في المدرسة حقيقية وراسخة. من خلال مجلس الطلاب والمشاريع التي يقودها الطلاب، يُسهم الطلاب في تطوير المدرسة والمجتمع الأوسع. والاستدامة البيئية متضمنة في المنهج الدراسي، إذ ينخرط الطلاب بشكل فاعل في مشاريع إعادة التدوير والحفاظ على البيئة. يُشير تقرير DSIB إلى أن الطلاب يُظهرون أخلاقيات عمل راسخة ويدركون قيمة المساهمة في مجتمعهم ومساراتهم المهنية المستقبلية. توفر أيام التركيز الموضوعية المنتظمة فرص مشاريع STEM وتجارب قيادية يقودها الطلاب. كما أدرجت المدرسة مؤهل المشروع الموسّع Extended Project Qualification (EPQ) بوصفه مساراً إثرائياً للصف السادس، ويُؤطّر إطار "المنهج الفائق" الخاص بـ Britus Education الأنشطةَ اللاصفية باعتبارها جزءاً لا يتجزأ من إعداد خريجين رياديين ومسؤولين اجتماعياً.
4
المرافق الرياضية في الحرم المدرسي
ملعب أسترو تورف، قاعة رياضية داخلية، ملاعب خارجية، مسبح
إطار إثراء التعلم عالي الأداء HPLمهرجان الأفلام للسنوات 5-10مسابقات نظام البيوت المدرسيةمسبح مغطىمجلس الطلاب نشط
الرعاية التربوية والرفاهية
تُعدّ الرعاية التربوية ورفاهية الطلاب من أبرز المجالات التي تتجاوز فيها مدرسة شيفيلد الخاصة توقعات مرحلتها. منح تفتيش DSIB لعام 2023-2024 تقييماً عاماً جيد جداً لبرامج الرفاهية ونتائجها - وهو تقييم يعكس التزاماً منهجياً حقيقياً لا مجرد برامج سطحية. والأهم من ذلك أن الصحة والسلامة - بما تشمله من حماية الطفل والوقاية - نالت تقييم متميز عبر جميع المراحل، من مرحلة التأسيس حتى مرحلة ما بعد الصف السادس عشر. وهذا أعلى تقييم ممكن من DSIB، ويدل على أن ثقافة الحماية في المدرسة لا تقتصر على الامتثال بل ترقى إلى مستوى القدوة.
البنية التحتية للرفاهية في شيفيلد منظمة وهادفة. تضمن "أيام الأربعاء للرفاهية" (Wellbeing Wednesdays) تركيزاً أسبوعياً مخصصاً على مستوى المدرسة بأكملها. ويُسهم مجلة الرفاهية التي ينتجها الطلاب، وأنشطة اليقظة الذهنية اليومية، وفرص الحركة البدنية في إيجاد جو تعلّمي إيجابي ومتسق. يتولى مستشاران توجيهيان دعم الاحتياجات الاجتماعية والعاطفية للطلاب، وقد أدرجت المدرسة مؤخراً منهجاً جديداً للرفاهية مستوحى مباشرة من آراء الطلاب أنفسهم - وهو مثال ملموس على إعمال صوت الطالب. كما اقترح الطلاب اتباع دورة معتمدة في مجال الصحة النفسية لتعزيز أدوار القيادة بين الأقران.
تُصنَّف تقييمات التطوير الشخصي عبر جميع المراحل بجيد جداً، مرتفعةً إلى متميز في مرحلة ما بعد الصف السادس عشر. يُظهر الطلاب في جميع المراحل مواقف مسؤولة واحتراماً متبادلاً والاعتماد على النفس. تحسّن معدل الحضور ليبلغ متوسط 97%، وإن كان DSIB قد أشار إلى الالتزام بالمواعيد في الحصص بوصفه مجالاً يستدعي المتابعة المستمرة. سياسة مناهضة التنمر معرَّفة بوضوح، ويدير رؤساء المراحل التربويون رعاية الطلاب من خلال أنظمة منظمة خاصة بكل مجموعة سنية. يتسم المجتمع المدرسي بالتعددية الثقافية البارزة - إذ ينتمي الطلاب إلى أكثر من 60 جنسية - ويؤكد DSIB أن الطلاب يُظهرون فهماً جيداً جداً للقيم الإسلامية والثقافة الإماراتية، فضلاً عن وعي قوي بثقافتهم وثقافات العالم الأخرى. وأشار المفتشون بصدق إلى أن تعزيز التنظيم الانفعالي الذاتي لدى الطلاب عبر جميع المراحل يحتاج إلى ترسيخ أكثر اتساقاً بوصفه موضوعاً مشتركاً على مستوى المدرسة بأكملها.
“تهتم المدرسة فعلاً بمشاعر ابنتي، وليس فقط بمستوى أدائها. التركيز على الرفاهية حقيقي - فهي تتحدث عنه في المنزل.”
— أم طالبة في السنة الثامنة(representative)الحرم المدرسي والمرافق
تشغل مدرسة شيفيلد الخاصة حرماً مدرسياً فسيحاً ومُصاناً جيداً في النهدة 2، وهي منطقة سكنية مكتظة في دبي قريبة من الحدود مع الشارقة. تصف المدرسة موقعها بأنه "حرم مفتوح واسع يمزج بين مرافق رياضية خارجية سخية ومناطق تدريس متخصصة" - وهو وصف يصمد أمام التدقيق. المبنى نفسه هيكل حديث من طابقين بواجهة مميزة وأشجار نخيل راسخة تُلطّف المظهر الخارجي، وممرات داخلية أنيقة تزينها معروضات مكثفة لأعمال الطلاب. يؤكد تقرير DSIB لعام 2023-2024 أن مبنى المدرسة الآمن مُصان جيداً ويُسهم في إيجاد بيئة تعلم ممتعة ومحفزة.
تُعدّ مرافق الرياضة والتربية البدنية ميزة بارزة في الحرم المدرسي. يمثل ملعب الأستروتيرف، والقاعة الرياضية الداخلية الفسيحة، والملعبان المسقوفان الخارجيان (المظللان بتصميم مستوحى من علم الإمارات)، وحمام السباحة الصغير وآخر أكبر مسقوف، بنيةً تحتية قوية للتربية البدنية لمدرسة ذات رسوم متوسطة. تخدم ساحة ألعاب مسقوفة بأرضية مطاطية ناعمة طلاب المرحلة الابتدائية. وتضم المناطق التدريسية المتخصصة مختبرات علوم مخصصة وقاعة لتقنية المعلومات وثلاث غرف دعم تعلم مخصصة للتدخلات المتعلقة بصعوبات التعلم.
دمج التكنولوجيا في المدرسة فاعل: إذ تُوظّف غالبية كبيرة من المعلمين تقنيات التعلم وفق ما أكده مفتشو DSIB، ويستخدم طلاب مرحلة ما بعد الصف السادس عشر التكنولوجيا باستمرار وبشكل هادف لاستكشاف مسارات الاستفسار. تستخدم المدرسة منصة D6 communicator للتواصل بين الأسرة والمدرسة. تتوفر كافيتيريا في الحرم المدرسي، وإن كان كثير من الطلاب يحضرون طعامهم. يمكن الحصول على الزي المدرسي من Georgia (المعروفة سابقاً بـ Zaks) المتاحة داخل الحرم المدرسي.
يُعدّ سياق الموقع الجغرافي أمراً مهماً للأسر المحتملة. فالنهدة 2 حي عملي متصل جيداً بشبكة المواصلات، وتتميز بكثافة سكانية عالية وروابط نقل جيدة. تخدم حافلات المدرسة مناطق من بينها جميرا 1 ومردف وغيرها من مجتمعات شمال دبي. وقد أشار أولياء الأمور إلى ازدحام أوقات الإيصال والاستلام في ساعات الذروة، وإن كانت المدرسة تنشر موظفين وضابط هيئة الطرق والمواصلات (RTA) لإدارة حركة المرور. ويجعل قرب المدرسة من حدود الشارقة الوصول إليها ميسراً للأسر المقيمة في كلا الإمارتين.
2-Storey
مبنى حرم مدرسي حديث
حرم مدرسي واسع ومفتوح، النهدة 2، دبي
2
المسابح في الموقع
مسبح صغير ومسبح أكبر مغطى
ملعب أسترو تورف الرياضيمسبح مغطىقاعة رياضية داخلية3 غرف للدمج التربويبوابة الوالدين D6حرم مدرسي متميز وفق BSO
جودة التدريس والتعلم
تُصنَّف جودة التدريس في مدرسة شيفيلد الخاصة بـجيد عبر جميع المراحل والصفوف الدراسية من قِبل مفتشي DSIB - ثابتة ومستقرة، لكنها لم ترقَ بعد إلى مستوى جيد جداً الذي يمثل نقلة نوعية في المسيرة الأكاديمية للمدرسة. والقراءة الصريحة لبيانات DSIB تُشير إلى أن التدريس متقن بشكل موثوق، مع حالات من التميز الحقيقي لا سيما في الرياضيات والعلوم وإنجليزية المرحلة الثانوية العليا، غير أن ثمة تفاوتاً في التعلم المستقل في المرحلة الابتدائية تمت الإشارة إليه للتطوير.
يُشكّل الملف الوظيفي للمعلمين ميزة تنافسية حقيقية عند هذا المستوى السعري. يمثل معلمو المملكة المتحدة وأيرلندا الجنسية الأكبر في هيئة التدريس، وتوظف المدرسة 91 معلماً مؤهلاً يدعمهم 30 مساعد تدريس و9 مساعدين لدعم التعلم. تبلغ نسبة المعلم إلى الطالب نحو 1:14 - وهو رقم ينبغي أن يضمن، إذا حُوفظ عليه فعلياً، اهتماماً فردياً ذا معنى عبر جميع الصفوف. يبلغ متوسط أعداد الطلاب في الصفوف 25 في مرحلة FS والصف الأول، ليرتفع إلى 27 كحد أقصى في الصفوف 10-13، مع كون كثير من صفوف المرحلة الثانوية العليا أصغر حجماً نتيجة تباين خيارات المواد. معدل دوران المعلمين نحو 9% - وهو معدل احتفاظ صحي يدل على استقرار الكادر التدريسي والذاكرة المؤسسية، وكلاهما عوامل مهمة لمدرسة تبني زخماً تصاعدياً.
الإطار التربوي هو التعلم عالي الأداء (HPL)، الذي يستلزم من المعلمين تصميم مهام متمايزة استناداً إلى التعقيد المعرفي لا إلى التجميع وفق القدرة الثابتة. أكد مفتشو DSIB أن معظم المعلمين يمتلكون معرفة متينة بمحتوى مواد تخصصاتهم ويُشركون الطلاب بفاعلية، لا سيما معلمو الرياضيات والعلوم الذين يُتيحون فرص تعلم قائمة على الاستقصاء الموسّع. تُدمج غالبية كبيرة من المعلمين تقنيات التعلم في ممارساتهم التدريسية - وهو مؤشر مهم على الممارسة التربوية المعاصرة. يُدمج التقييم بشكل جيد في معظم الحصص، مع سياسة تغذية راجعة مشتركة توفر للطلاب خطوات واضحة للتطوير. وأشار DSIB إلى أن بعض معلمي المرحلة الابتدائية يُقيّدون أحياناً خيارات الطلاب حتى حين يكونون قادرين على قدر أكبر من الاستقلالية - وهو مجال يحتاج فيه تطبيق التعلم عالي الأداء (HPL) إلى مزيد من العمق. يشمل التطوير المهني تدريب INSET أسبوعياً وجلسات تطوير مهني منظمة بأسلوب دوراني، مع إجراء القيادة العليا جولات تعلم منتظمة.
1:14
نسبة المعلمين إلى الطلاب
91 معلماً لـ 1,188 طالباً
9%
معدل دوران المعلمين
معدل احتفاظ صحي بالنسبة لمدرسة متوسطة التكلفة في دبي
Good
جودة التدريس - جميع المراحل
تفتيش DSIB 2023-2024، متسق عبر جميع المراحل من مرحلة التأسيس حتى ما بعد الـ 16
القيادة والإدارة
تمتلك مدرسة شيفيلد الخاصة وتديرها Britus Education، وهي مجموعة تعليمية إقليمية. يقود المدرسة المدير روجر نيل هانكوك الذي التحق بها في مايو 2021، بعد أن شغل سابقاً منصب مساعد مدير المدرسة في كلية دبي الناطقة بالإنجليزية الحاصلة على تقييم متميز. وقد شكّل التحاقه بداية مسيرة تصاعدية مستدامة للمدرسة، ويُشيد تقرير DSIB بالمدير وكبار القادة لكونهم ملتزمين بتطوير المدرسة ويحملون رؤية مشتركة مع جميع أفراد المجتمع المدرسي.
سيدخل فريق القيادة العليا - الذي يضم قادة خبراء في المدارس الدولية لمرحلتي التأسيس والابتدائي والمرحلة الثانوية - عامه الخامس معاً في أغسطس 2025، وهو مؤشر بالغ الدلالة على الاستقرار والتوجه المشترك. يُوصف السيد هانكوك بأنه حضور لافت داخل المدرسة، يعرف الطلاب بأسمائهم ويتواجد بانتظام في الفصول الدراسية والممرات - وهو أسلوب قيادي يدعم مباشرةً الثقافة التربوية في المدرسة. رؤية المدرسة المُعلنة واضحة وطموحة: "جعل مدرسة شيفيلد الخاصة المدرسة البريطانية الميسورة الرائدة في دبي" - وهو توجه صريح بشأن شريحتها السوقية مع رسم معيار داخلي رفيع.
يُصنّف DSIB فاعلية القيادة بـجيد، فيما يُصنَّف الحوكمة بجيد أيضاً، وتُصنَّف العلاقة مع الأهالي والمجتمع بـجيد جداً - وهو ما يعكس ثقة الأهالي القوية ومشاركتهم الفاعلة. ويبقى الجانب الأضعف الجدير بالإشارة في ملف القيادة أن التقييم الذاتي وتخطيط التحسين حصل على تقييم مقبول من مفتشي DSIB، مع توصية محددة بضمان توافق أفضل بين تحليل البيانات وعملية التقييم الذاتي. وهذه فجوة ذات معنى حقيقي: إذ إن مدرسةً لا تستطيع بعدُ ترجمة بياناتها الخاصة بالكامل إلى تخطيط تحسيني دقيق ستجد صعوبةً في التسارع من جيد إلى جيد جداً في التفتيش القادم. يُوصف مجلس الإدارة بأنه منخرط في جميع جوانب الحياة المدرسية. تُدار التواصل مع أولياء الأمور عبر منصة D6 communicator، مع عقد اجتماعات لأولياء الأمور مرتين سنوياً وفق نظام مواعيد يصفه الأهالي بأنه منظم.
نتائج تفتيش KHDA هيئة المعرفة والتنمية البشرية (موضحة)
تحتفظ مدرسة شيفيلد الخاصة بـتقييم "جيد" الإجمالي من KHDA هيئة المعرفة والتنمية البشرية باستمرار منذ عام 2016-2017، بعد أن تسلّقت من سلسلة متواصلة من التقييمات "المقبولة" التي امتدت منذ أول تفتيش للمدرسة في 2008-2009. أكد تفتيش DSIB لعام 2023-2024 - الذي جرى في نوفمبر 2023 - هذا التقييم الجيد، مع إشارة المفتشين إلى أن المدرسة حققت سمات جيد جداً في عدة مجالات محورية. هذه مدرسة في مسار تصاعدي، لا مدرسة تتكئ على إنجازاتها.
نقاط القوة الرئيسية في تقرير DSIB لعام 2023-2024 لافتة للنظر. التطور الشخصي والاجتماعي مُصنَّف جيد جداً عبر جميع المراحل ومتميز في مرحلة ما بعد الصف السادس عشر - وهو نتيجة استثنائية تعكس استثمار المدرسة الحقيقي في الثقافة التربوية. الحماية والصحة والسلامة مُصنَّفة متميز عبر جميع المراحل - أعلى درجة ممكنة ومعيار لا تهاون فيه لأي ولي أمر عند اختيار المدرسة. تصميم المنهج وتطبيقه مُصنَّف جيد جداً عبر جميع المراحل، مما يؤكد أن البنية الأكاديمية للمدرسة محكمة ومتسقة. وتُصنَّف برامج الرفاهية في المدرسة بشكل إجمالي بجيد جداً، مدعومةً ببرامج منظمة من بينها أيام الأربعاء للرفاهية ومجلات الرفاهية التي ينتجها الطلاب.
على صعيد مجالات النمو، حدّد مفتشو DSIB اثنتين من الأولويات الواضحة. أولاً، التقييم الذاتي وتخطيط التحسين مُصنَّف مقبول - وهو أضعف تقييم في التقرير وقيد حقيقي على قدرة المدرسة في تسريع التحسين بشكل منهجي. ثانياً، يظل التحصيل في التربية الإسلامية واللغة العربية عند مستوى مقبول في المرحلة الثانوية ومرحلة ما بعد الصف السادس عشر، مع أدلة محدودة على أن استراتيجيات الدعم الحالية تُحدث أثراً قابلاً للقياس على مخرجات هاتين المادتين. وأشار المفتشون أيضاً إلى أن تقدم الطلاب الإماراتيين في التقييمات الدولية ضعيف - وهو مصدر قلق يتعلق بالأجندة الوطنية، ويحتاج من المدرسة معالجةً أكثر إلحاحاً وتأثيراً موثّقاً.
الحماية والسلامة متميزة في جميع المراحل
حصلت الصحة والسلامة، بما تشمله من ترتيبات حماية الطفل والوقاية، على تقدير متميز في كل مرحلة من مرحلة التأسيس وحتى ما بعد الـ 16. وهذا هو أعلى تقدير ممكن من DSIB، ويعكس ثقافة راسخة على مستوى المدرسة تضع سلامة الطلاب في المقام الأول.
التطور الشخصي والاجتماعي جيد جداً
حصل التطور الشخصي للطلاب وفهمهم للقيم الإسلامية والمسؤولية الاجتماعية على تقدير جيد جداً في المرحلتين الابتدائية والثانوية، ليرتفع إلى متميز في مرحلة ما بعد الـ 16. يُظهر الطلاب اعتماداً على الذات واحتراماً متبادلاً ومشاركة مجتمعية فاعلة.
تصميم المنهج جيد جداً على مستوى المدرسة
حصل تصميم المنهج وتطبيقه على تقدير جيد جداً في جميع المراحل الأربع. يمتلك المنهج مبرراً واضحاً وتسلسلاً منظماً، ويخضع لمراجعة دورية لضمان تخصيص التعلم وفق احتياجات الطلاب. كما أن الابتكار وريادة الأعمال راسخان بشكل جيد.
التقييم الذاتي وتخطيط التحسين - مقبول
صنّف مفتشو DSIB التقييم الذاتي وتخطيط التحسين بتقدير مقبول، وهو التقدير الوحيد الأدنى من جيد في مجال القيادة. وتتمثل التوصية في ضمان توافق أفضل بين تحليل البيانات وعملية التقييم الذاتي، وتخصيص وقت كافٍ للقادة على جميع المستويات لمتابعة التعليم والتعلم.
تحصيل اللغة العربية والتربية الإسلامية في مكانه
لا يزال التحصيل في التربية الإسلامية واللغة العربية كلغة أولى عند مستوى مقبول في المرحلة الثانوية ومرحلة ما بعد الـ 16. يوصي DSIB تحديداً بتحسين هذه النتائج، ويُشير إلى أن أثر الدعم الإضافي المقدم للطلاب الإماراتيين في التقييمات الدولية لم يتضح بعد.
تاريخ التفتيش
2023-2024
Good
2022-2023
Good
2019-2020
Good
2018-2019
Good
2017-2018
Good
2016-2017
Good
2015-2016
Acceptable
2008-2009
Acceptable
الرسوم والقيمة مقابل المال
تقدم مدرسة Sheffield Private School تعليمًا وفق المنهج British من المرحلة FS1 حتى Year 13، وتتراوح الرسوم الدراسية للعام الأكاديمي 2025–26 بين AED 23,631 للمرحلة التأسيسية وAED 44,563 للصف السادس (Years 12–13). تتوزع الرسوم على خمس فئات تعكس تزايد الموارد والتدريس المتخصص المطلوب في كل مرحلة تعليمية. حصلت المدرسة باستمرار على تقييم جيد من DSIB، مما يجعلها تقدم قيمة تعليمية مميزة مقارنةً بموقعها السعري في سوق المدارس الخاصة في دبي.
AED 23,631
الرسوم السنوية تبدأ من
AED 44,563
الرسوم السنوية حتى
السنة / الصفالرسوم السنوية
FS1
AED 23,631FS2
AED 23,631Year 1
AED 28,059Year 2
AED 28,059Year 3
AED 28,059Year 4
AED 28,059Year 5
AED 28,059Year 6
AED 28,059Year 7
AED 33,231Year 8
AED 33,231Year 9
AED 33,231Year 10
AED 36,921Year 11
AED 36,921Year 12
AED 44,563Year 13
AED 44,563تُسدَّد الرسوم الدراسية على ثلاثة أقساط فصلية، ويُشترط دفع وديعة بقيمة 5% من الرسوم السنوية عند قبول مقعد الطالب، ويُخصم هذا المبلغ لاحقًا من رصيد الفصل الدراسي الأول. تشمل رسوم الكتب السنوية (التي تتراوح بين AED 485 و AED 1,823 بحسب الصف الدراسي) جميع المواد الأكاديمية، بما فيها الكتب المدرسية وكراسات التمارين والموارد الإلكترونية. وتجدر الإشارة إلى أن الرسوم الدراسية لا تشمل رسوم الامتحانات الخارجية، ولا تكاليف الزي المدرسي أو المواصلات أو الأنشطة اللاصفية أو الرحلات التعليمية.
تستفيد الأسر التي لديها أكثر من طفل ملتحق بالمدرسة من نظام خصم الأشقاء المنظَّم، إذ يحصل الطفل الثاني على خصم 5%، والثالث على 15%، والرابع على 25%، والخامس على 30%. كما يستحق دفع وديعة إعادة التسجيل بقيمة 5% من الرسوم السنوية في اليوم الأول من الفصل الدراسي الثالث لكل عام، وذلك لضمان مقعد الطالب في العام الأكاديمي التالي، وتُردّ هذه الوديعة كاملةً في حال مغادرة الطالب دولة الإمارات العربية المتحدة.
تكاليف اضافية
Book Fee – FS1 & FS2485(annual)
Book Fee – Year 1 & Year 2912(annual)
Book Fee – Year 3 to Year 61215(annual)
Book Fee – Year 7 to Year 111519(annual)
Book Fee – Year 12 & Year 131823(annual)
Re-Registration Deposit – Foundation Stage1182(annual)
Re-Registration Deposit – Years 1–61403(annual)
Re-Registration Deposit – Years 7–91662(annual)
Re-Registration Deposit – Years 10–111846(annual)
Re-Registration Deposit – Years 12–132228(annual)
External Examination Fees(per-exam)
Uniform(annual)
Transport(annual)
Extra-Curricular Activities(annual)
Educational & Non-Educational Trips(annual)
الخصومات والتنازلات
Sibling Discount – 2nd Child (2 children enrolled)5%%
Sibling Discount – 2nd Child (3+ children enrolled)5%%
Sibling Discount – 3rd Child (3+ children enrolled)15%%
Sibling Discount – 4th Child (4+ children enrolled)25%%
Sibling Discount – 5th Child (5 children enrolled)30%%
الحكم النهائي: لمن تناسب هذه المدرسة؟
تُعدّ مدرسة شيفيلد الخاصة، في تقديرنا، من أبرز العروض ذات القيمة الحقيقية في منطقة مدارس النهدة 2، وخياراً جاداً للأسر الباحثة عن تعليم بريطاني المنهج بتكلفة معقولة في دبي. إن الجمع بين تقييم جيد ثابت من KHDA هيئة المعرفة والتنمية البشرية، واعتماد BSO بتقييم متميز، وكادر تدريسي مدرَّب في الغالب في المملكة المتحدة وأيرلندا، ودفء تربوي حقيقي، ورسوم تقل عن معظم المنافسين في المنهج البريطاني بفارق ملموس، يُشكّل معاً حزمة يصعب إغفالها. إن المسيرة التصاعدية للمدرسة في عهد المدير روجر هانكوك - من حقبة مقبول ممتدة إلى مدرسة تحمل سمات متميزة في مجال الحماية والتطوير الشخصي في مرحلة ما بعد الصف السادس عشر - حقيقية وموثقة بالأدلة.
غير أن المدرسة لا تخلو من قيود. فجودة التدريس لم تخترق بعد حاجز جيد جداً على مستوى DSIB، وعمليات التقييم الذاتي تحتاج إلى تعزيز، كما تظل نتائج اللغة العربية والتربية الإسلامية نقطة ضعف متكررة. الأسر المدفوعة في المقام الأول بجداول التفوق في الامتحانات أو المكانة المؤسسية ستجد خيارات أفضل في أماكن أخرى بأسعار أعلى. لكن بالنسبة للأسرة التي تُقدّر مدرسة مجتمعية متعددة الثقافات، حاضنة وشاملة، تُعرَف فيها طفلها كفرد وتُدعم باهتمام وتتهيأ لمسار جامعي موثوق بتكلفة لا تستلزم راتباً تنفيذياً، فإن شيفيلد مدرسة تستحق تفكيراً جاداً.
يُعدّ سياق رسوم المدارس في دبي أمراً جوهرياً هنا: إذ يضع سعر شيفيلد البالغ ما بين 23,631 و44,563 درهماً في السنة الأهالَ في موقع لا ينبغي فيه توقع منشآت أو نتائج امتحانات تلك المدارس التي تتخطى 80,000 درهم. ما ينبغي توقعه - وما تشير الأدلة إلى أنهم يحصلون عليه في معظمه - هو مدرسة محكومة جيداً، آمنة ودافئة ومتطورة، تأخذ التقدم الأكاديمي ورفاهية الطلاب على محمل الجد.
الاختيار المناسب
الخيار الأمثل الأسر الباحثة عن مدرسة بريطانية المنهج بتكلفة معقولة في دبي مع ثقافة تربوية حقيقية، ومجتمع متنوع وشامل، ومسار موثوق من IGCSE إلى A Level - ولا سيما أولئك الذين لديهم أطفال متعددون يمكنهم الاستفادة من هيكل خصم الأشقاء.
الاختيار غير المناسب
الخيار غير المناسب الأسر المدفوعة في المقام الأول بتحقيق نتائج امتحانات في أعلى العشر الأول، أو سجلات توظيف الجامعات النخبوية، أو العلامة التجارية للمدارس المرموقة؛ وكذلك غير مناسبة لمن يحتاجون إلى نتائج استثنائية في اللغة العربية أو بيئة أكاديمية انتقائية للغاية.
“
نظرنا في مدارس أكثر تكلفة بكثير، ولم نستطع بصراحة تبرير هذا الفارق. لقد منح Sheffield أطفالنا تعليماً سعيداً وآمناً مع معلمين يهتمون بهم حقاً. القيمة التي نحصل عليها استثنائية.
— ولي أمر طالب في السنة الرابعة والسنة السابعة
نقاط القوة
- تقييم BSO بمستوى متميز (فبراير 2025) - اعتراف خارجي نادر يتجاوز التقييم من KHDA هيئة المعرفة والتنمية البشرية
- تقييم متميز للحماية عبر جميع المراحل وفق DSIB 2023-2024
- رسوم أقل بنسبة 30-50% من منافسي المنهج البريطاني المقارنين في دبي
- كادر تدريسي مدرَّب في الغالب في المملكة المتحدة وأيرلندا عند مستوى سعر متوسط
- معدل دوران معلمين صحي بنسبة 9% يُشير إلى استقرار الكادر والذاكرة المؤسسية
- برامج رفاهية جيد جداً مع نظام أيام الأربعاء للرفاهية المنظّم
- خصومات سخية للأشقاء تصل إلى 30% للأسر الكبيرة
- اعتماد التعلم عالي الأداء (HPL) يدعم التعلم المتمايز لجميع المستويات
مجالات التحسين
- التقييم الذاتي وتخطيط التحسين حصل على تقييم مقبول فحسب من مفتشي DSIB
- تحصيل اللغة العربية والتربية الإسلامية متوقف عند مستوى مقبول في المرحلتين الثانوية وما بعد الصف السادس عشر
- جودة التدريس مُصنَّفة جيداً دون بلوغ مستوى جيد جداً في أي مرحلة
- تقدم الطلاب الإماراتيين في التقييمات الدولية مُصنَّف ضعيفاً
- لا يوجد برنامج منح دراسية أو إعانات مالية رسمي موثّق للعموم