المدرسة الخيرية الوطنية للبنين - دبي - فرع القرهود
مدرسة وزارة التربية والتعليم في القرهود، دبي
آخر تحديث:
المنهج
وزارة التربية والتعليم
KHDA
مقبول
الموقع
دبي, القرهود
الرسوم
AED 5K - 9K
الملخص التنفيذي
تشغل مدرسة الخيرية الوطنية للبنين دبي - فرع القرهود مكانة محددة وواضحة المعالم في مشهد المدارس الخاصة بدبي: فهي مؤسسة تعليمية للبنين فقط تعتمد اللغة العربية وتتبع منهج وزارة التربية والتعليم، وتخدم الطلاب من الصف الخامس إلى الصف الثاني عشر في منطقة القرهود. تمتلكها مؤسسة جمعة الماجد الخيرية وتأسس هذا الفرع في عام 2021، وتضم حالياً 1,549 طالباً وتحمل تصنيف مقبول من KHDA (هيئة المعرفة والتنمية البشرية) - وهو تصنيف حافظت عليه باستمرار عبر دورات تفتيش متعددة. رسوم المدرسة في دبي ستجدها الأسر ميسورة حقاً: تتراوح الرسوم الدراسية السنوية من AED 5,927 إلى AED 9,056 (باستثناء النقل)، مما يجعلها من أكثر خيارات المدارس الخاصة يسراً في دبي. بالنسبة للأسر الباحثة عن تعليم باللغة العربية قائم على القيم وفق منهج وزارة التربية والتعليم بجزء بسيط من تكلفة المدارس الدولية، تقدم هذه المدرسة عرضاً وظيفياً ومتماسكاً ثقافياً. ومع ذلك، فإن أولياء الأمور الذين يتوقعون فصولاً دراسية ديناميكية قائمة على الاستقصاء، أو نتائج قوية في اللغة الإنجليزية، أو برنامجاً واسعاً من الأنشطة اللاصفية سيجدون أن ما تقدمه المدرسة حالياً محدود.
منهج وزارة التربية والتعليم باللغة العربيةتصنيف KHDA مقبولالرسوم تبدأ من AED 5,927بنين فقط من الصف 5 إلى 12موقع القرهود
“الرسوم في متناول اليد فعلاً والمدرسة تُبقي أبناءنا على صلة بتراثهم العربي وقيمهم الإسلامية. هذا يعني لنا الكثير كعائلة.”
— ولي أمر طالب في الصف الثامن(representative)الإطار الأكاديمي وأسلوب التعلم
تتبع المدرسة منهج وزارة التربية والتعليم الإماراتية، ويُقدَّم بالكامل باللغة العربية، ويغطي النطاق الكامل للمواد الوطنية من الصف الخامس حتى الصف الثاني عشر. يشمل ذلك التربية الإسلامية، واللغة العربية كلغة أولى، واللغة الإنجليزية، والرياضيات، والعلوم (مع فروع منفصلة للأحياء والفيزياء والكيمياء في المرحلة الثانوية)، والدراسات الاجتماعية الإماراتية والتربية الأخلاقية. المنهج منظم وموحد وطنياً، مع كتب دراسية وأطر تقييم تحددها وزارة التربية والتعليم. يتاح لطلاب الصفوف من العاشر إلى الثاني عشر الالتحاق ببعض أقسام المسار المتقدم، وتشارك المدرسة في IBT (اختبارات المعايير الدولية) كأداة تقييم خارجية. وفقاً لتقرير KHDA DSIB للعام الدراسي 2023-2024، تُعدّ الرياضيات التخصص الأكاديمي الأبرز بوضوح: حيث صُنّف التحصيل والتقدم في كل من الحلقة الثانية (الصفوف 5-8) والحلقة الثالثة (الصفوف 9-12) بمستوى جيد - وهي المادة الوحيدة التي حققت هذا التميز. يُظهر الطلاب قدرات قوية في التعامل مع الجبر وفهماً متيناً للهندسة، مع تركيز على مستوى المدرسة على المصطلحات الرياضية الدقيقة. في جميع المواد الأساسية الأخرى - التربية الإسلامية واللغة العربية واللغة الإنجليزية والعلوم - صُنّف التحصيل والتقدم بمستوى مقبول في كلتا الحلقتين، مما يعني أن الطلاب يستوفون معايير المنهج الوطني بشكل عام لكنهم لا يتجاوزونها باستمرار. تظل مهارات الكتابة باللغة الإنجليزية بشكل خاص دون المستوى المطلوب، كما أن دعم الفهم القرائي للطلاب المتعثرين محدود. الأسلوب التعليمي السائد هو التلقيني: يقدم المعلمون المحتوى من الأمام، وفرص الاستقصاء المستقل والتفكير النقدي وحل المشكلات بقيادة الطلاب محدودة. أشار تقرير جهاز الرقابة المدرسية إلى أن توقعات المعلمين ليست مرتفعة بما يكفي في معظم المواد، وأن بيانات التقييم الداخلي لا تُستخدم بعد بفعالية لتكييف الدروس مع احتياجات الطلاب الفردية. يقدم تصحيح الأعمال الكتابية ملاحظات بنّاءة محدودة، مما يُقيّد قدرة الطلاب على التحسن الذاتي. بالنسبة للأسر التي تُعطي الأولوية لتعليم منظم ومتوافق مع المنهج باللغة العربية مع نتائج قوية في الرياضيات، فإن العرض الأكاديمي كافٍ. أما بالنسبة للأسر التي تتوقع تحدياً متمايزاً أو إتقاناً قوياً للغة الإنجليزية أو صرامة أكاديمية تُعدّ للجامعات، فإن المستوى الأكاديمي الحالي للمدرسة لا يرقى إلى المطلوب.
Good
تحصيل الرياضيات - كلتا الحلقتين
KHDA DSIB 2023-2024 - المادة الوحيدة المصنفة فوق مستوى مقبول
Acceptable
تحصيل اللغة الإنجليزية واللغة العربية والعلوم والتربية الإسلامية
KHDA DSIB 2023-2024 - يستوفي المعايير الوطنية
474
متوسط درجة PIRLS 2021
حققت المدرسة هدفها في PIRLS لمحو الأمية القرائية
Grade 5-12
الصفوف الدراسية المتاحة
بنين فقط، الأعمار 10-18
الأنشطة اللاصفية
يُعدّ برنامج الأنشطة اللاصفية في المدرسة محدود النطاق مقارنة بكثير من المدارس الخاصة في دبي، وهو أمر طبيعي نظراً لموقعها كمؤسسة منخفضة الرسوم تتبع منهج وزارة التربية والتعليم. لم تكن صفحات الحياة الطلابية على الموقع الإلكتروني للمدرسة متاحة للعموم وقت إعداد هذا التقرير، وهو ما يُشير بحد ذاته إلى أن التواصل بشأن الأنشطة اللاصفية مع الأسر المحتملة ليس أولوية. ما هو موثّق من الصفحة الرئيسية للمدرسة ونتائج تفتيش جهاز الرقابة المدرسية (DSIB) هو وجود برنامج للروبوتات - مُدرج كبند في جدول الرسوم (AED 150 سنوياً للصفوف 5-9) - مما يُشير إلى أن الإثراء التقني المنظم مدمج في المنهج الدراسي لطلاب المرحلة الثانوية الأصغر سناً. يُشير تقرير جهاز الرقابة المدرسية إلى مشاركة الطلاب في أنشطة خدمة المجتمع بما في ذلك التطوع كمراقبي سلامة، وزيارة كبار السن، والمشاركة في حملات تنظيف الشواطئ. وقد أنشأ طلاب الحلقة الثالثة بشكل مستقل مشاريع توعية بيئية، منها موقع إلكتروني حول إعادة تدوير النفايات الإلكترونية. هناك أدلة على أنشطة ريادة الأعمال والابتكار، حيث ينظم الطلاب فعاليات مثل حملات جمع التبرعات الخيرية وتجهيز طرود هدايا للعمال. تُحتفل بالمناسبات الوطنية الإماراتية والدولية من خلال فعاليات مدرسية. تتوفر مرافق رياضية في الحرم المدرسي (ساحة رياضية مرئية في صور المدرسة)، والتربية البدنية جزء من منهج وزارة التربية والتعليم. ومع ذلك، لا يوجد دليل على برنامج رياضي تنافسي رسمي أو عروض فنون أدائية أو برنامج إثرائي منظم مثل Model UN أو Duke of Edinburgh. سيجد أولياء الأمور الذين يختارون هذه المدرسة بشكل أساسي لتنوع أنشطتها اللاصفية أن العرض متواضع.
AED 150
رسوم برنامج الروبوتات السنوية
مُدرجة في جدول الرسوم للصفوف 5-9
برنامج الروبوتات للصفوف 5-9أنشطة خدمة المجتمعمشاريع ريادة الأعمالفعاليات ثقافية إماراتيةساحة رياضية داخل الحرم المدرسي
الرعاية التربوية والرفاهية
يرسم تقرير جهاز الرقابة المدرسية (DSIB) صورة مطمئنة بشكل عام عن البيئة الرعوية في المدرسة. يُوصف الطلاب بأنهم حسنو السلوك باستمرار، ومحترمون، ومتأنّون في تصرفاتهم، مع وصف حالات التنمر بأنها نادرة للغاية. تمتلك المدرسة سياسة شاملة لإدارة السلوك، ويُظهر الطلاب فهماً ناضجاً لمسؤولياتهم داخل المجتمع المدرسي. نسبة الحضور جيدة جداً في كلتا الحلقتين، وإن لوحظ تأخر عرضي عن الحصص. تضم المدرسة عيادة طبية تقدم الرعاية الصحية الأساسية، ويخضع الطلاب لإشراف جيد في الحافلات المدرسية. يتوفر مرشد توجيهي، مع إتاحة خدمات الإرشاد النفسي والمهني من الصف الثامن إلى الصف الثاني عشر. تطبق المدرسة سياسات فعّالة في مجال الحماية والسلامة، وإن أشار جهاز الرقابة المدرسية إلى أن إجراءات الانصراف وإدارة الزوار تحتاج إلى تعزيز. فيما يخص الرفاهية، وجد التفتيش أن مستوى الخدمة مقبول لكنه في مرحلة مبكرة من التطوير. تُجمع بيانات استبيانات رفاهية الطلاب بشكل متقطع ولا تُستخدم بعد بصورة منتظمة لتوجيه قرارات المدرسة. لا يوجد حتى الآن هيكل رسمي لرفاهية الطلاب يقوده الطلاب أنفسهم، وتُعدّ الفعاليات المدرسية العامة الآلية الرئيسية للرفاهية بدلاً من الممارسات اليومية المدمجة. يُفيد الطلاب بشعورهم بالأمان والتعلم في بيئة رعاية، ويُعامَل الأمان الرقمي كأولوية. يُشكّل إطار القيم الإسلامية بوضوح الأساس الذي تقوم عليه الثقافة الرعوية للمدرسة: يُظهر الطلاب فهماً عميقاً للتسامح والمساواة والمسؤولية الخيرية - وهي قيم تُعزَّز بفاعلية في جميع جوانب الحياة المدرسية. بالنسبة للأسر التي تُعطي الأولوية لبيئة هادئة ومنضبطة وقائمة على القيم، فإن الثقافة الرعوية تُمثل نقطة قوة حقيقية.
“يشعر ابني بالأمان والاحترام في المدرسة. المعلمون يعرفون الطلاب بأسمائهم والأجواء هادئة ومنظمة - راحة البال هذه تعني لنا الكثير.”
— ولي أمر طالب في الصف العاشر(representative)الحرم المدرسي والمرافق
يقع حرم فرع القرهود في موقع مدرسي حضري في القرهود، دبي - وهي منطقة متعددة الاستخدامات وجيدة الاتصال قريبة من مطار دبي الدولي، مع سهولة الوصول إليها بالطرق من دبي والشارقة وعجمان. تُظهر صور الموقع الإلكتروني للمدرسة مبنى متعدد الطوابق يضم مناطق مرافق محددة تشمل الفصول الدراسية ومكتبة ومختبر علوم وساحة رياضية مفتوحة. يتميز الحرم المدرسي بالطابع الوظيفي لمدرسة مبنية وفق نمط وزارة التربية والتعليم: نظيف ومنظم ومناسب للغرض، وإن لم يكن واسعاً بمعايير المدارس الخاصة الفاخرة في دبي. تُعدّ المكتبة مرفقاً بارزاً يظهر في عدة صور مدرسية، مما يُشير إلى أنها مورد مُستخدم ومُصان. تتوفر مختبرات علمية، وإن أشار تقرير جهاز الرقابة المدرسية إلى أن محدودية فرص العمل المخبري التطبيقي تُقيّد تطوير مهارات الاستقصاء والبحث لدى الطلاب - مما يُشير إلى وجود المختبرات لكن مع إمكانية زيادة استخدامها بشكل أكثر تكراراً واستقلالية. تدعم الساحة الرياضية حصص التربية البدنية والترفيه غير الرسمي. تضم المدرسة عيادة طبية للرعاية الصحية الأساسية للطلاب. تُدمج التكنولوجيا في الدروس، حيث أشار جهاز الرقابة المدرسية إلى استخدام الطلاب المنتظم للتكنولوجيا في كلتا الحلقتين. يُشير برنامج الروبوتات للصفوف 5-9 إلى توفر موارد تقنية مخصصة. يخدم الحرم المدرسي نحو 1,549 طالباً، وهو عدد كبير لمدرسة بنين تضم الصفوف من الخامس إلى الثاني عشر، وينبغي أخذ أحجام الفصول في الاعتبار ضمن توقعات أولياء الأمور. يجعل موقع المدرسة الوصول إليها سهلاً من مختلف أنحاء دبي ومن الشارقة وعجمان، مع توفر خطوط نقل إلى الإمارات الثلاث - وهي ميزة عملية للأسر المنتشرة عبر الإمارات الشمالية.
1,549
عدد الطلاب المسجلين
من الصف الخامس إلى الصف الثاني عشر، بنين فقط
Al Garhoud
موقع الحرم المدرسي
بالقرب من مطار دبي الدولي، يسهل الوصول إليه من الشارقة وعجمان
مكتبة داخل الحرم المدرسيمختبرات علميةساحة رياضيةعيادة طبيةموارد الروبوتاتمبنى حرم مدرسي متعدد الطوابق
جودة التعليم والتعلم
صنّف جهاز الرقابة المدرسية (DSIB) التدريس من أجل التعلم الفعّال بمستوى مقبول في كل من الحلقة الثانية والحلقة الثالثة - وهو تقييم متسق عبر تاريخ تفتيش المدرسة ويعكس ثقافة تدريسية وظيفية لكنها لم تصل بعد إلى مرحلة التحوّل النوعي. يمتلك المعلمون معرفة قوية بالمادة الدراسية ويفهمون كيفية تعلم الطلاب على المستوى الأساسي. يُشرك بعض المعلمين الطلاب بشكل جيد من خلال تقنيات طرح الأسئلة التي تشجع الحوار والتفكير. ومع ذلك، يظل النمط السائد في التدريس تلقينياً: حيث يُعدّ الإلقاء بقيادة المعلم هو القاعدة، بينما يُشكّل الاستقصاء الذاتي للطلاب والتفكير النقدي وحل المشكلات الاستثناء وليس القاعدة. أشار جهاز الرقابة المدرسية إلى أن توقعات المعلمين لما يمكن للطلاب تحقيقه ليست مرتفعة بما يكفي، وأن أهداف التعلم ومعايير النجاح لا تتوافق باستمرار مع الاحتياجات المتباينة لجميع فئات الطلاب. تم إدخال نموذج تخطيط موحد، وهو خطوة هيكلية إيجابية، لكن تطبيقه لا يزال في طور التطوير. صُنّفت ممارسات التقييم بمستوى مقبول: تستخدم المدرسة تقييمات المعلمين الداخلية والاختبارات التشخيصية وبيانات IBT الخارجية لتتبع التقدم، لكن هذه البيانات لا تُستخدم بعد بفعالية لتعديل الدروس أو تكييف المنهج. يقدم التصحيح ملاحظات بنّاءة محدودة، ونادراً ما يُمارس الطلاب التقييم الذاتي أو تقييم الأقران. تضم المدرسة 74 معلماً يخدمون 1,549 طالباً، مما يعطي نسبة طلاب إلى معلمين تقريبية تبلغ 21:1. وصف جهاز الرقابة المدرسية التطوير المهني بأنه يفتقر إلى التحديد - فالتدريب موجود لكنه ليس مستهدفاً بما يكفي لمعالجة أولويات التحسين الرئيسية للمدرسة، لا سيما في مجال محو الأمية القرائية والتعليم المتمايز. أكبر مجموعة من المعلمين من حيث الجنسية هي المصرية، وهو ما يتسق مع طبيعة مدارس منهج وزارة التربية والتعليم العربية في دبي.
21:1
نسبة الطلاب إلى المعلمين التقريبية
1,549 طالباً، 74 معلماً
74
إجمالي الكادر التعليمي
لا يوجد مساعدو تدريس مسجلون
Acceptable
تصنيف التدريس من أجل التعلم الفعّال
KHDA DSIB 2023-2024، كلتا الحلقتين
القيادة والإدارة
يقود المدرسة المدير حسن عبدالله أحمد صوالمة، المُعرَّف على الموقع الإلكتروني للمدرسة بصفته مدير المدرسة. تمتلك المدرسة وتديرها مؤسسة جمعة الماجد الخيرية - إحدى أبرز المؤسسات الخيرية في دولة الإمارات، حيث تُشير رسالة المدير على الصفحة الرئيسية للمدرسة صراحةً إلى رؤية المؤسس في توفير تعليم عربي عالي الجودة وبأسعار ميسورة لأكبر عدد ممكن من الطلاب. يُعدّ هذا التوجه غير الربحي محورياً لفهم هوية المدرسة: فهي ليست مؤسسة تجارية تسعى لتحقيق نتائج متميزة، بل مؤسسة خيرية تُعطي الأولوية لسهولة الوصول والقدرة على تحمل التكاليف. صنّف جهاز الرقابة المدرسية (DSIB) فعالية القيادة بمستوى مقبول في جميع الفئات الفرعية: جودة القيادة، والتقييم الذاتي وتخطيط التحسين، وإشراك أولياء الأمور والمجتمع، والحوكمة، وإدارة الكوادر والمرافق والموارد. يُبدي مجلس الإدارة مشاركة فعّالة لكنه لم يتمكن بعد من دعم المدرسة في تحقيق تحسّن ملموس يتجاوز مستواها الحالي المقبول. أشار جهاز الرقابة المدرسية إلى أن رضا أولياء الأمور مرتفع بشكل عام، إلا أنهم أقل رضاً عن طريقة إبلاغهم بتقدم أبنائهم الدراسي - وهي فجوة محددة ينبغي للقيادة معالجتها. يمكن التواصل مع أولياء الأمور عبر نموذج الاتصال على الموقع الإلكتروني للمدرسة والخط الهاتفي المباشر (+97142813000). وُصف تخطيط التحسين بأنه يحتاج إلى تركيز أقوى على الأولويات القابلة للقياس وإجراءات المتابعة. كما أن بناء قدرات القيادة الوسطى لدفع عجلة التحسين في التعليم والتعلم يُعدّ مجالاً تطويرياً محدداً. يتشكّل التوجه الاستراتيجي للمدرسة وفق إرشادات وزارة التربية والتعليم ومتطلبات KHDA التنظيمية، فيما توفر الرسالة الخيرية الإطار القيمي الشامل.
نتائج تفتيش KHDA (موضحة)
حافظت المدرسة على تصنيف عام مقبول من KHDA دون انقطاع منذ العام الدراسي 2008-2009 على الأقل - أي ما يزيد عن 15 عاماً عبر أكثر من اثنتي عشرة دورة تفتيش. وهو سجل ثابت بشكل لافت - وإن كان جامداً بعناد. يؤكد تقرير DSIB للعام 2023-2024 التصنيف المقبول، مع عدم حصول أي مادة أو مجال على تصنيف أعلى من جيد، حيث تقف الرياضيات وحدها كالمادة الوحيدة التي حققت تصنيف جيد في كل من التحصيل والتقدم عبر الحلقتين الثانية والثالثة. تصنيف الرفاهية مقبول وتصنيف التعليم الشامل مقبول. يُعدّ النمو الشخصي والاجتماعي للطلاب أقوى مجال أداء في المدرسة، حيث صُنّفت المسؤولية الشخصية بمستوى جيد جداً في كلتا الحلقتين - وهي نقطة مضيئة حقيقية تعكس ثقافة القيم الإسلامية في المدرسة ونجاحها في تخريج شباب محترمين ومتحمسين ومنخرطين في المجتمع. صُنّف فهم القيم الإسلامية والثقافة الإماراتية بمستوى جيد في الحلقة الثانية وجيد جداً في الحلقة الثالثة. وصُنّفت المسؤولية الاجتماعية ومهارات الابتكار بمستوى جيد في كلتا الحلقتين. تتمحور التوصيات الرئيسية لجهاز الرقابة المدرسية حول أربعة محاور: تعزيز إجراءات الحماية والسلامة (لا سيما إدارة الانصراف والزوار)، ورفع جودة التدريس وتوقعات المعلمين، وتحسين تخطيط التطوير بنتائج قابلة للقياس، وبناء قدرات القيادة الوسطى. حققت المدرسة درجة 474 في اختبار PIRLS 2021 لمحو الأمية القرائية مستوفيةً هدفها الوطني، وهو مؤشر إيجابي، إلا أن دعم القراءة للطلاب المتعثرين لا يزال دون المستوى المطلوب. يُشير التصنيف المقبول المتسق على مدى سنوات عديدة إلى أنه رغم استقرار المدرسة وأمانها، فإن الظروف اللازمة لتحقيق نقلة نوعية نحو مستوى جيد لم تتوفر بعد.
نمو شخصي متميز
صُنّفت المسؤولية الشخصية للطلاب بمستوى جيد جداً في كل من الحلقة الثانية والحلقة الثالثة - وهو أعلى مجال تصنيفاً في المدرسة. يتميز الطلاب بحسن السلوك المستمر والاحترام ويُظهرون فهماً ناضجاً لدورهم في المجتمع.
تحصيل في الرياضيات فوق المتوسط
الرياضيات هي المادة الوحيدة المصنفة بمستوى جيد في كل من التحصيل والتقدم عبر حلقتي المدرسة. يُظهر الطلاب مهارات جبرية وهندسية قوية، وتُعطي المدرسة الأولوية للمصطلحات الرياضية الدقيقة في جميع المراحل.
تحقيق هدف PIRLS للقراءة
حققت المدرسة متوسط درجة 474 في اختبار PIRLS 2021، مستوفيةً هدفها المرجعي الوطني لمحو الأمية القرائية - وهو مؤشر إيجابي ضمن إطار تقييم معايير الأجندة الوطنية.
جودة التدريس والتوقعات
تهيمن أساليب التدريس التلقينية على كلتا الحلقتين. توقعات المعلمين ليست مرتفعة بما يكفي، وأهداف التعلم لا تتوافق باستمرار مع احتياجات الطلاب، والملاحظات البنّاءة في التصحيح محدودة. يُعدّ رفع جودة التدريس التوصية الأكثر أهمية من جهاز الرقابة المدرسية.
البنية التحتية للرفاهية ودعم القراءة
خدمات الرفاهية في مرحلة مبكرة من التطوير، مع عدم وجود هيكل رسمي يقوده الطلاب حتى الآن. دعم القراءة للطلاب المتعثرين غير كافٍ، ولم تُطبَّق بعد تدخلات مستهدفة لتحسين محو الأمية القرائية بصرامة.
تاريخ التفتيش
2023-2024
Acceptable
2022-2023
Acceptable
2019-2020
Acceptable
2018-2019
Acceptable
2017-2018
Acceptable
2016-2017
Acceptable
2015-2016
Acceptable
2008-2009
Acceptable
الرسوم والقيمة مقابل المال
تتبع مدرسة الخيرية الوطنية للبنين (فرع القرهود) منهج وزارة التربية والتعليم، وتخدم الطلاب من الصف الخامس حتى الصف الثاني عشر. تتميز المدرسة بهيكل رسوم ميسّر بشكل ملحوظ مقارنة بكثير من المدارس الخاصة في دبي، إذ تتراوح الرسوم الدراسية السنوية من AED 5,377 للصفين الخامس والسادس وصولاً إلى AED 8,656 للصفوف من العاشر إلى الثاني عشر، مما يجعلها من أكثر خيارات المدارس الخاصة يسراً في الإمارة.
AED 5,377
الرسوم السنوية تبدأ من
AED 8,656
الرسوم السنوية تصل إلى
السنة / الصفالرسوم السنوية
Grade 5
AED 5,377Grade 6
AED 5,377Grade 7
AED 6,033Grade 8
AED 6,033Grade 9
AED 6,033Grade 9 (Advance)
AED 6,033Grade 10
AED 8,656Grade 10 (Advance)
AED 8,656Grade 11
AED 8,656Grade 11 (Advance)
AED 8,656Grade 12
AED 8,656Grade 12 (Advance)
AED 8,656توفر المدرسة مسارين دراسيين: المسار العام والمسار المتقدم للصفوف من التاسع إلى الثاني عشر، برسوم موحدة لكلا المسارين في كل مرحلة دراسية. يتيح هذا التنوع في المسارات للطلاب اختيار مسارات أكاديمية أكثر تحدياً دون أي رسوم إضافية. يبلغ متوسط الرسوم السنوية لجميع الصفوف نحو AED 6,894، مما يعكس التزام المدرسة بتوفير تعليم ميسور التكلفة.
بوصفها مدرسة خيرية تعمل تحت مظلة شبكة المدارس الخيرية الوطنية، تسعى المؤسسة إلى تقديم تعليم فعّال من حيث التكلفة مع الحفاظ على تصنيف مقبول من KHDA (هيئة المعرفة والتنمية البشرية) (2023-2024). وستجد الأسر الباحثة عن مدرسة تتبع منهج وزارة التربية والتعليم في منطقة القرهود أن هذه المدرسة من أكثر الخيارات الخاصة ملاءمة للميزانية في دبي.
الحكم النهائي: لمن هذه المدرسة؟
مدرسة الخيرية الوطنية للبنين - فرع القرهود هي مدرسة تؤدي بالضبط ما تعد به: توفير تعليم ميسور التكلفة باللغة العربية وفق منهج وزارة التربية والتعليم للبنين من سن 10 إلى 18 عاماً في دبي، مدعوماً بالقيم الإسلامية وثقافة مدرسية هادئة ومنضبطة. تصنيفها مقبول من KHDA صادق ومتسق. ورسومها - التي تبدأ من AED 5,927 سنوياً - تمثل قيمة استثنائية حقيقية في سوق المدارس الخاصة بدبي. طلابها حسنو السلوك ومنخرطون في المجتمع ومتجذرون ثقافياً. وتبرز نتائج الرياضيات كنقطة قوة حقيقية. ومع ذلك، ينبغي لأولياء الأمور أن يدخلوا هذه المدرسة برؤية واضحة: جودة التدريس وظيفية وليست ملهمة، ونتائج محو الأمية باللغة الإنجليزية متواضعة، وبرنامج الأنشطة اللاصفية محدود، ولم تُظهر المدرسة زخماً تصاعدياً في تصنيفات التفتيش على مدى سنوات عديدة. هذه ليست مدرسة للأسر التي تطمح إلى جامعات النخبة أو إتقان قوي للغة الإنجليزية أو تجربة غنية بالأنشطة اللاصفية. إنها مدرسة للأسر التي تحتاج إلى تعليم خاص موثوق وميسور التكلفة باللغة العربية يُبقي أبناءها على صلة بهويتهم الثقافية والدينية مع استيفاء معايير المنهج الوطني الإماراتي.
الاختيار المناسب
الأسر الباحثة عن مدرسة بنين ميسورة التكلفة تعتمد اللغة العربية وتتبع منهج وزارة التربية والتعليم في دبي أو الإمارات الشمالية، حيث تكون القيم الإسلامية والهوية الثقافية والقدرة على تحمل التكاليف هي المحركات الأساسية للقرار.
الاختيار غير المناسب
الأسر التي تُعطي الأولوية لنتائج أكاديمية قوية باللغة الإنجليزية، أو أساليب تدريس قائمة على الاستقصاء والتفاعل، أو برنامج واسع من الأنشطة اللاصفية، أو سجل حافل بالتحسن نحو تصنيف جيد أو متميز من KHDA.
“
بالنسبة لميزانيتنا وقيم عائلتنا، هذه المدرسة هي الخيار الأمثل. الرسوم عادلة، والبيئة محترمة، وابني يتعلم باللغة العربية كما أردنا.
— ولي أمر طالب في الصف السابع
نقاط القوة
- من بين أدنى الرسوم السنوية في المدارس الخاصة بدبي (AED 5,927-9,056)
- ثقافة مدرسية متسقة وهادئة ومنضبطة مع حالات تنمر نادرة للغاية
- تحصيل الرياضيات وتقدمها مصنف بمستوى جيد من KHDA في كلتا الحلقتين
- قيم إسلامية قوية ووعي بالثقافة الإماراتية مدمجان في جميع الجوانب
- خدمة نقل متاحة إلى دبي والشارقة وعجمان
- ملكية مؤسسة خيرية ذات رسالة مجتمعية حقيقية
- إرشاد توجيهي متاح من الصف الثامن إلى الصف الثاني عشر
- برنامج روبوتات مُدرج للصفوف 5-9
مجالات التحسين
- تصنيف KHDA مقبول دون تغيير على مدى أكثر من 15 عاماً - لا مسار تصاعدي
- جودة التدريس تلقينية في الغالب مع توقعات منخفضة وملاحظات محدودة
- نتائج محو الأمية باللغة الإنجليزية متواضعة ومهارات الكتابة دون المستوى المطلوب
- برنامج الأنشطة اللاصفية محدود مع عدم وجود دليل على فنون أدائية أو رياضات تنافسية
- خدمات الرفاهية في مرحلة مبكرة مع عدم وجود هيكل رسمي يقوده الطلاب