الأكاديمية الهنديةالمدير والفريق القيادي

تُدار The Indian Academy من قِبَل LEAMS Education، وهي مجموعة تمتلك خبرة تزيد على 40 عامًا في قطاع التعليم في دبي. تتولى قيادة المدرسة حاليًا المديرة بالإنابة السيدة Prarthana Kale، التي تحمل خبرة قيادية تمتد لأكثر من عقد في الإمارات العربية المتحدة. يُشير تقرير تفتيش KHDA الصادر للعام 2023–2024 إلى أن مديرة المدرسة خلال فترة التفتيش كانت السيدة Shiny Davison Francis، المعيَّنة في 16 أغسطس 2022؛ وقد تولّت السيدة Kale منذ ذلك الحين دور المديرة بالإنابة، وهو ما يمثّل انتقالًا في القيادة ينبغي للأهالي الإحاطة به. يتسم الهيكل القيادي الوسيط في المدرسة بالوضوح والتنظيم، إذ يضم قادة مراحل محددين بأسمائهم، من بينهم: السيدة Anjana Menon بوصفها رئيسة المرحلة الابتدائية، والسيدة Bernadite Rakhee بوصفها رئيسة مرحلة الروضة، والسيدة Neethu Mohan بوصفها رئيسة قسم الدمج، والسيدة Bindu Marina Shaji بوصفها رئيسة المرحلة الثانوية.

صنّف تفتيش KHDA للعام 2023–2024 فاعلية القيادة بمستوى جيد والحوكمة بمستوى جيد، فيما حصل التقييم الذاتي للمدرسة وتخطيط التحسين على مستوى جيد أيضًا. ويبرز في هذا المجال تميّز المدرسة في علاقاتها المجتمعية، إذ حصل تفاعل أولياء الأمور والمجتمع على تقدير متميز — وهو التقدير الوحيد بمستوى متميز في قسم القيادة والإدارة. وأشار المفتشون إلى أن القادة أرسوا روابط متينة مع أولياء الأمور، وأبقوهم على اطلاع دائم وأشركوهم بفاعلية. ويتجلى ذلك عمليًا في قنوات التواصل عبر واتساب، وسياسة الباب المفتوح، وفعاليات صباح القهوة، والأنشطة الثقافية التي يبادر إليها أولياء الأمور. ويُعدّ هذا المستوى من التفاعل ميزةً حقيقية تنفرد بها The Indian Academy ضمن مدارس المنهج الهندي في دبي.

ومن أبرز مجالات التحسين التي رصدها المفتشون: المساءلة، إذ إن آليات محاسبة القادة على جميع المستويات عن جودة التعلم والتعليم والتقييم على مستوى الفصل الدراسي لا تزال غير صارمة بما يكفي. وهذا تحفّظ جوهري ينبغي لأولياء الأمور مراعاته — فرؤية المدرسة وثقافتها المجتمعية راسختان، غير أن ترجمة ذلك إلى نتائج صفية مرتفعة وثابتة عبر مختلف المواد والمراحل لا يزال أمرًا قيد التطوير.

على صعيد جودة التدريس، خلص تفتيش 2023–2024 إلى أن التدريس جيد جداً في مرحلة الروضة وجيد في المرحلة الابتدائية والمتوسطة والثانوية، مع إشارة المفتشين إلى تفاوت ملحوظ بين المواد والمراحل. ووُصف المعلمون بامتلاكهم معرفة متينة بمحتوى تخصصاتهم، في حين صُنِّف التمييز الفردي وتوظيف بيانات التقييم داخل الحصص ضمن المجالات التي تحتاج إلى تطوير. تضم المدرسة 94 معلمًا و20 مساعد تدريس لخدمة 1,543 طالبًا، مما يُفضي إلى نسبة طلاب إلى معلمين تبلغ 1:16 — وهي أعلى قليلًا من المتوسط العام في دبي البالغ 1:14 عبر 204 مدارس، وإن كانت تتوافق إلى حد بعيد مع التوقعات المعتادة لمدرسة ذات منهج هندي بتكاليف معقولة. [بيانات غير متوفرة: نسب مؤهلات الكادر التدريسي ومعدلات الاحتفاظ بالموظفين ودورانهم من مصادر التفتيش أو WSA.] وأشار تقرير الرفاهية الخاص بالمدرسة إلى أن أعضاء هيئة التدريس يُعربون عن رضاهم العالي عن عملهم ويشعرون بتقدير مساهماتهم — وهو مؤشر إيجابي، وإن كان غير رسمي، على معنويات الكادر التدريسي.

حافظت The Indian Academy على تقدير جيد من KHDA لستة دورات تفتيشية متتالية من 2017–2018 حتى 2023–2024، بعد أن ارتقت من مستوى مقبول خلال السنوات الأربع السابقة. وفي سياق مدارس المنهج الهندي في دبي، تحمل 14 من أصل 34 مدرسة مُصنَّفة تقدير جيد، في حين لا تحمل سوى مدرسة واحدة تقدير متميز — مما يضع The Indian Academy في صميم مجموعة أقرانها. وقد حصل معيار الأجندة الوطنية على تقدير متميز، وهو نتيجة تعكس التوجه الاستراتيجي للقيادة وتُعدّ من أبرز الأدلة الملموسة على فاعلية التوجيه المدرسي الشامل.