الأكاديمية الهنديةالمنهاج الهندي والمواد والشهادات

تقدم The Indian Academy المنهج الهندي CBSE من مرحلة ما قبل الروضة حتى الصف الثاني عشر، مما يجعلها واحدة من عدد محدود من المدارس في دبي المعتمدة رسمياً وفق إطار CBSE. تستند مرحلة الروضة إلى أفضل ممارسات إطار مرحلة الطفولة المبكرة البريطاني، إذ توفر أساساً قائماً على اللعب ومتمحوراً حول الطفل، قبل الانتقال إلى برنامج CBSE المنظم اعتباراً من الصف الأول. يتوافق المنهج مع سياسة الهند الوطنية للتعليم (NEP 2020) ويُعزَّز بممارسات دولية تشمل STEAM والبرمجة والخطابة والدراما ودراسة اللغات الأجنبية — مما يمنحه نطاقاً أوسع من عروض CBSE المعتادة. تبلغ الرسوم السنوية الوسيطة بين مدارس المنهج الهندي في دبي 15,000 درهم إماراتي؛ وتقع رسوم المدرسة في نطاق هذا المستوى، مما يجعلها خياراً في متناول الجميع ضمن مجموعة المدارس المماثلة في المنهج.

تُقدِّم بيانات الأداء الأكاديمي الصادرة عن تفتيش KHDA 2023–24 صورةً متباينة لكنها مشجعة في مجملها. تتصدر العلوم المواد الدراسية في المدرسة، إذ حصلت على تقييم جيد جداً في التحصيل والتقدم عبر المراحل الأربع جميعها — الروضة، والمرحلة الابتدائية، والمرحلة المتوسطة، والمرحلة الثانوية — وهو اتساق لا تحققه سوى مدارس قليلة. يصل تحصيل اللغة الإنجليزية إلى مستوى جيد جداً في الروضة والمرحلة الثانوية، مع تقييم جيد في المرحلتين الابتدائية والمتوسطة. يسير الرياضيات على نمط مماثل، بتقييم جيد جداً في التحصيل في الروضة والمرحلة الابتدائية ينخفض إلى جيد في المرحلتين المتوسطة والثانوية. حصل أداء المدرسة في معيار الأجندة الوطنية على تقييم متميز من قِبَل المفتشين — وهو أقوى مجالاتها. تجاوز مؤشر محو الأمية القرائية PIRLS البالغ 559 الهدف المحدد بـ 520 بفارق ملحوظ، وأظهرت التقييمات المعيارية ارتفاع الرياضيات من جيد إلى جيد جداً والعلوم من جيد جداً إلى متميز على مدى عامين، مع حفاظ اللغة الإنجليزية على مستوى متميز طوال تلك الفترة. تضع هذه النتائج المدرسة في مصاف المدارس الأكثر تنافسية أكاديمياً ضمن قطاع المنهج الهندي في دبي.

تحمل المدرسة خارج المواد الأساسية اعتماداً بوصفها مركزاً مسجلاً لدى ASDAN، وتقدم برامج تنمية مهارات وقيادة معترفاً بها دولياً تمتد بالتعلم إلى ما هو أبعد من إطار CBSE. يوفر برنامج RAHHAL الرياضي وبرنامج RAHHAL للحفظ مسارات منظمة في التميز البدني وحفظ القرآن الكريم على التوالي. حصل التطوير الشخصي على تقييم متميز عبر المراحل الأربع جميعها في تفتيش 2023–24 — وهو إنجاز نادر — يعكس التزام المدرسة الحقيقي بالتعليم الشامل. حصلت الرفاهية على تقييم جيد جداً، كما حصل برنامج الدمج الذي يدعم 87 طالباً من ذوي الهمم على تقييم جيد جداً. يُعدّ بودكاست TIAD C.A.R.E. الذي يقوده الطلاب مثالاً بارزاً على الابتكار في الأنشطة المصاحبة، إذ يمنح الطلاب منصة حقيقية للتعبير والإبداع.

رصد المفتشون عدة مجالات تستدعي الاهتمام. تظل اللغة العربية المصدر الأكاديمي الأكثر إثارة للقلق: حُدِّد تحصيل العربية كلغة إضافية في المرحلة الثانوية بمستوى ضعيف، فيما يقتصر التحصيل في التربية الإسلامية على مستوى مقبول في المراحل الابتدائية والمتوسطة والثانوية. طالب المفتشون تحديداً بتحسين مهارات الطلاب الشفهية والكتابية في اللغة العربية، وبرفع جودة التدريس في كلا المادتين إلى مستوى جيد على الأقل في جميع المراحل. واتساق التدريس مسألة أخرى تم الإشارة إليها — فبينما حصل تدريس الروضة على تقييم جيد جداً، حصل التدريس في المراحل الابتدائية والمتوسطة والثانوية على تقييم جيد مع تفاوت ملحوظ بين المواد والمراحل. كما تم تحديد توظيف بيانات التقييم لتوجيه التدريس على مستوى الفصل الدراسي بوصفه غير متطور بما يكفي، مما يحدّ من أثر عمليات جمع البيانات القوية التي تتبعها المدرسة. وُصفت فرص استخدام الطلاب لتقنية المعلومات لدعم التعلم بأنها محدودة — وهي ثغرة عالجتها المدارس المماثلة ذات التكامل الأقوى في تقنيات التعليم بصورة أكثر شمولاً. بيانات الجامعات التي التحق بها الخريجون غير متاحة للعموم فيما يخص المدرسة، مما يُصعِّب قياس مخرجات المرحلة الثانوية العليا مقارنةً بالمؤسسات المماثلة. [مفقود: نتائج امتحانات CBSE (معدلات النجاح والدرجات في الصفين العاشر والثاني عشر)]