الكلية الإنجليزية دبيتقرير تفتيش KHDA والتقييمات 2017
الملخص التنفيذي
يُصنَّف المستوى العام لجودة التعليم المقدَّم في The English College Dubai بوصفه جيد جداً للعام الدراسي 2023-2024. وتحظى المدرسة بتقدير واسع لمنهجها البريطاني الرصين وفريق قيادتها المتفاني الملتزم بالتحسين المستمر.
يُظهر الطلاب تحصيلًا قويًا جداً في اللغة الإنجليزية والرياضيات والعلوم، مع أداء متميز في مهارات التعلم المستقل في المرحلة الابتدائية وفي مادة الرياضيات لمرحلة ما بعد الثانوية (Post-16). كما تُلاحَظ تحسينات ملموسة في تقدم الطلاب في مادتَي اللغة العربية وفهمهم لتراث الإمارات وثقافتها.
تقدم المدرسة منهجًا دراسيًا بالغ الفاعلية في تصميمه، وإجراءات صارمة للسلامة، ورعاية تربوية فردية مُخصَّصة، مما يُعزز بيئة إيجابية قائمة على الاهتمام والثقة المتبادلة. كما تتسم القيادة بفاعلية عالية، إذ تحافظ على علاقات ممتازة مع جميع أصحاب المصلحة، وتضع الشمول والرفاهية في صدارة أولوياتها.
الأداء العام للمدرسة
ممتاز
جيد جداً
جيد
مقبول
ضعيف
ضعيف جداً
التقييم العام لـ The English College Dubai
جيد جداً لأكثر من 2 سنوات متتالية
محاور التركيز في دبي
تمثل هذه الركائز الثلاث أولويات هيئة التعليم في دبي: ضمان الممارسات الشاملة، وإعطاء الأولوية لرفاهية الطلاب، وتحقيق أهداف الأجندة الوطنية لدولة الإمارات.
تعزز المدرسة بيئة شاملة وراعية، وتعمل على تحديد عوائق التعلم بفاعلية ووضع برامج فردية مُخصَّصة لغالبية الطلاب. ويُبدي أولياء الأمور رضاً عالياً عن استجابة المدرسة، وإن كانوا يرغبون في مزيد من الانخراط خلال مراحل الانتقال فيما يخص الطلاب من ذوي الهمم. بيئة شاملة وراعيةبرامج فردية مُخصَّصةمراحل الانتقال للطلاب من ذوي الهمم
تحافظ المدرسة على مستوى جيد جداً في تقديم خدمات الرفاهية، يتسم بثقافة راسخة من الاهتمام والدعم. ويُبدي القادة التزامًا راسخًا بالرفاهية من خلال تطبيق مبادرات مبتكرة تُمكِّن الطلاب، مع توظيف فعّال لاستطلاعات أصحاب المصلحة لتحديد الأولويات. رعاية ودعم عاليا الجودةمبادرات مبتكرةمنهج الرفاهية
تبلغ المعايير الإجمالية للمدرسة في محور الأجندة الوطنية مستوى جيد جداً، مع تحقيق إنجازات دولية ومعيارية متميزة. وقد أبدى الطلاب تحسنًا ملحوظًا في العلوم واللغة الإنجليزية والرياضيات، فيما تتجاوز مهارات القراءة والكتابة لديهم التوقعات المرتبطة بأعمارهم لدى غالبيتهم. التقييم الدوليالتقييمات المعياريةمهارات القراءة والكتابة
أبرز النقاط
الإنجازات البارزة التي حددها فريق التقييم والتي تميز هذه المدرسة.
تحسُّن التقدم في اللغة العربية
أبدى الطلاب تقدمًا ملحوظًا في اللغة العربية لغةً أولى ولغةً إضافية، مما يعكس تطورًا في استراتيجيات التعلم المتبعة.
سلوك الطلاب المثالي
يُظهر الطلاب باستمرار سلوكًا ممتازًا ومحترمًا، مقرونًا بمهارات ابتكارية وريادية متميزة.
تصميم منهج دراسي ملهِم
يتسم تصميم المنهج الدراسي في مرحلة التأسيس والمرحلتين الابتدائية والثانوية بفاعلية عالية، مما يُلهم الطلاب ويدفع مسيرتهم التعليمية والتنموية.
بيئة تعليمية آمنة
توفر المدرسة بيئة تعليمية آمنة ومحمية تُعزز بشكل ملحوظ رفاهية الطلاب والعاملين على حدٍّ سواء.
حوكمة قوية ومشاركة فاعلة لأولياء الأمور
تستفيد المدرسة من مشاركة فاعلة لأولياء الأمور ومن أعضاء مجلس إدارة ملتزمين يحرصون على توفير مرافق وموارد متميزة.
تحليل الأداء الأكاديمي
القيادة والإدارة
فعالية الحوكمة المدرسية والتخطيط الاستراتيجي وقدرة القيادة على تحقيق التحسين المستمر.
النهج القيادي
يحافظ المدير وفريق القيادة المتفاني على علاقات ممتازة مع جميع أصحاب المصلحة، ويعملان بجد على تحسين مخرجات الطلاب. ويتسم تخطيطهما لتحسين المدرسة بالتزام قوي بالشمول والرفاهية، فيما يضطلع أولياء الأمور وأعضاء مجلس الإدارة بأدوار محورية في دعم البيئة التعليمية الراقية للمدرسة.
نتائج التقييم
مخرجات الطلاب
يحقق الطلاب مستويات تحصيلية جيدة جداً عبر جميع المراحل الدراسية، لا سيما في اللغة الإنجليزية والرياضيات والعلوم، مع تحسينات ملحوظة في مادتَي اللغة العربية. كما تتسم مهارات التعلم المستقل بالجودة العالية، ويُظهر الطلاب باستمرار سلوكًا ممتازًا واتجاهات إيجابية نحو التعلم.
التطور الشخصي
يُبدي الطلاب تطورًا شخصيًا متميزًا، يتجلى في سلوك ممتاز وانضباط ذاتي واحترام متبادل. كما يُظهرون فهمًا عميقًا للقيم الإسلامية، ووعيًا متناميًا بتراث الإمارات وثقافتها، ومسؤولية اجتماعية راسخة تتجلى في المساهمات المجتمعية الفاعلة والمشاريع الابتكارية.
جودة التدريس
يتمتع المعلمون بمعرفة متينة بمواد تخصصاتهم ومهارات تدريسية فعّالة، إذ يوظفون التعلم النشط والتعلم القائم على اللعب في مرحلة التأسيس، ويستخدمون تقنيات التساؤل الرفيع المستوى. تتوافق عمليات التقييم الداخلية مع معايير المنهج الدراسي، ويُقدم المعلمون دعمًا وتحديًا مُخصَّصين، وإن كان التحقق من تلبية الاحتياجات التعليمية المتنوعة يتفاوت في اتساقه.
الحماية والرعاية
تمتلك المدرسة إجراءات صارمة لضمان سلامة الطلاب وأمنهم وحمايتهم، مع الحفاظ على بيئة آمنة وصحية. وتُسهم البيئة الراعية والرعاية التربوية المُخصَّصة والأنظمة الفعّالة في تعزيز شعور الطلاب بالرعاية والأمان والدعم في مسيرتهم نحو نمط حياة صحي وتميز أكاديمي.
مجالات التطوير
- •في مادة التربية الإسلامية، رفع مكانة المادة عبر جميع مراحل المدرسة ومواءمة التوقعات مع معايير 'جيد جداً' على الأقل في إطار التفتيش في الإمارات.
- •رفع مستوى التحصيل في التربية الإسلامية واللغة العربية ليوازي التحصيل في المواد الأساسية الأخرى.
- •ضمان الاهتمام الخاص باستخدام البيانات لجعل التقييم قوة دافعة أكثر إفادة للتحسين المستمر، لا سيما في مرحلة التأسيس ومرحلة ما بعد الثانوية (Post-16).
- •ضمان إشراك أولياء أمور الطلاب من ذوي الهمم بصورة أكبر في عملية الانتقال بين الصفوف والمراحل الدراسية.
- •ضمان توافر وقت كافٍ لجميع قادة المراحل لمتابعة التدريس والتعلم والتقدم بصورة أكثر دقة وصرامة.
- •ضمان إلمام جميع القادة بمضامين التقييمات المعيارية الدولية.
- •تحسين مستوى مهارات القراءة باللغة الإنجليزية لدى الطلاب.
- •ضمان ترسيخ بيئة صفية حاضنة وملهِمة تُتيح لطلاب جميع المستويات الازدهار وتحقيق أفضل ما لديهم في مختلف المواد الدراسية.
- •تعزيز فهم الطلاب للروابط بين القرآن الكريم والحديث النبوي الشريف والسيرة النبوية.
- •تزويد الطلاب بفرص أوسع لتحليل النصوص وإقامة روابط مع الحياة اليومية والعمل بشكل مستقل.
- •تحسين دقة الإملاء وتوظيف قواعد اللغة لدى الطلاب عبر جميع المراحل الدراسية.
- •توفير فرص أكبر للطلاب للانخراط في محادثات تعزز مهاراتهم في التحدث.
- •توفير فرص للطلاب لتوظيف اللغة المكتسبة حديثًا في مواقف أوسع وذات معنى وصلة بالحياة اليومية.
- •تحسين أداء طلاب مرحلة ما بعد الثانوية (Post-16) في الامتحانات الخارجية.
- •تعزيز مهارات الوعي الصوتي لدى أطفال مرحلة التأسيس.
- •توفير فرص أكبر لتنمية مهارات التفكير النقدي والاستقصاء عبر جميع المراحل الدراسية.
- •توسيع نطاق استخدام الطلاب للتكنولوجيا لدعم التعلم.
- •توسيع إمكانية وصول طلاب المرحلة الابتدائية إلى المختبرات لتحسين مهاراتهم العلمية والاستقصائية.
- •تعزيز مهارات البحث لدى الطلاب من خلال التركيز على الفضول والاستفسار والاستكشاف الأكاديمي واستخدام التكنولوجيا.
- •تعزيز وعي الطلاب بالثقافات العالمية في المراحل الدنيا من خلال توفير أنشطة تبادل ثقافي متنوعة.
- •ضمان مراعاة تخطيط جميع الدروس للاحتياجات التعليمية لجميع فئات الطلاب.
- •ضمان توظيف بيانات التقييم بوصفها قوة دافعة للتحسين المستمر، لا سيما في مرحلة التأسيس ومرحلة ما بعد الثانوية (Post-16).
- •ضمان أن تُزوِّد التغذية الراجعة الكتابية المقدَّمة للطلاب بمعلومات واضحة حول كيفية تطوير أعمالهم وتحسينها.
- •ضمان أن تستجيب التعديلات المُجراة على المنهج الدراسي لاحتياجات جميع فئات الطلاب.
- •المتابعة الدقيقة للمبادرات الداعمة لبعض الطلاب الأكبر سنًا بهدف تعزيز أدائهم في الامتحانات.
- •تعزيز المبادرات الرامية إلى تشجيع أنماط الحياة الصحية وتوسيع نطاقها قدر الإمكان.
- •توفير تدريب مُخصَّص للكوادر المساندة لتمكينهم من أداء أدوارهم بفاعلية أكبر.