مدرسة ذا سيتي الدولية الخاصة

المدير فرانك رومان فيرنانديز، الذي يقود The City School International Private منذ نوفمبر 2018، مُشار إليه صراحةً في تقرير تفتيش هيئة المعرفة والتنمية البشرية للعام 2023–24 بوصفه أحد نقاط القوة الرئيسية في المدرسة. وقد أبرز المفتشون التزام المدير وكبار القادة تجاه المدرسة ومجتمعها بوصفه من أبرز مميزات المدرسة — وهو تمييز ذو دلالة في قطاع لا تكون فيه استمرارية القيادة مضمونة دائماً. وتُدار المدرسة من قِبل City School Holdings، وهي جزء من مجموعة دولية تمتلك حرماً جامعية في باكستان والمملكة العربية السعودية وماليزيا والفلبين.

صنّف تفتيش هيئة المعرفة والتنمية البشرية للعام 2023–24 فاعلية القيادة بمستوى جيد، كما صُنِّفت الحوكمة بمستوى جيد أيضاً. ويُوصف مجلس الإدارة بأنه تمثيلي للمعنيين وملتزم بتحسين المدرسة. وقد صُنِّف كلٌّ من التقييم الذاتي للمدرسة وتخطيط التحسين، وأولياء الأمور والمجتمع، والإدارة والكوادر البشرية والموارد بمستوى جيد بصورة مستقلة — مما يعكس صورة قيادية متسقة على نطاق واسع بدلاً من نقاط قوة معزولة. ومع ذلك، أشار المفتشون إلى أن خطط التحسين لا تستند دائماً إلى تقييم ذاتي واقعي بما يكفي، وهذا لا يزال مجالاً يستدعي الاهتمام.

على صعيد الكوادر البشرية، تضم المدرسة 70 معلماً و14 مساعد تدريس لخدمة 981 طالباً، مما يُنتج نسبة طلاب إلى معلمين تبلغ 1:14. وهذا يقع بشكل طفيف فوق المتوسط العام في دبي البالغ 1:13.6 عبر 204 مدارس، وهو يتوافق إلى حد بعيد مع ما ينبغي لأولياء الأمور توقعه في مدارس المناهج البريطانية في دبي. [مفقود: مستويات مؤهلات الكادر التدريسي — لم يُفصح عن نسبة حاملي مؤهلات الدراسات العليا أو الماجستير في المصادر المتاحة.] وأشار المفتشون إلى أن معظم المعلمين يمتلكون معرفة متينة بمواد تخصصهم ويوظفون مجموعة متنوعة من الاستراتيجيات بفاعلية، غير أن التفاوت الملحوظ في جودة التدريس داخل المواد وفيما بينها لا يزال مصدر قلق. وقد تحسّن توظيف بيانات التقييم في التخطيط للدروس منذ التفتيش السابق، إلا أنه لا يزال يُطبَّق بصورة غير منتظمة.

صُنِّفت مشاركة أولياء الأمور بمستوى جيد، مع وجود مجلس نشط لأولياء الأمور. ولاحظ المفتشون أن أولياء الأمور حريصون على أداء دور فاعل في تعلّم أبنائهم — وهو مؤشر إيجابي على ثقة المجتمع في قيادة المدرسة. غير أن مستوى الرعاية النفسية والاجتماعية في المدرسة صُنِّف بمستوى مقبول، إذ رصد المفتشون ثغرات في مشاركة الطلاب في مبادرات الرعاية النفسية وضعف التركيز على التطبيق المتسق لاستراتيجياتها. وهذا مجال اعترفت فيه القيادة بالحاجة إلى التطوير. ويوجد دعم لرعاية الكادر التدريسي — بما في ذلك مبادرة لوحة التقدير — إلا أن المفتشين أشاروا إلى أنه لا يُسهم بعد بصورة كافية في تهيئة بيئة مدرسية شاملة. [مفقود: بيانات الاحتفاظ بالكادر التدريسي أو معدل دورانه — لم يُبلَّغ عنها في تفتيش هيئة المعرفة والتنمية البشرية أو المصادر المدرسية المتاحة.]

ومن أبرز إنجازات القيادة، حصول المدرسة على تصنيف متميز في معيار الأجندة الوطنية (PIRLS) لمعايير محو الأمية القرائية الدولية، حيث تجاوزت المدرسة هدفها المحدد وأدّت أداءً عند المستوى الدولي المرتفع — وهو نتيجة تنعكس إيجاباً على التركيز الاستراتيجي لفريق قيادة المناهج على محو الأمية عبر المراحل الدراسية. وتحمل المدرسة اعتماد BSME وحافظت على تصنيف جيد من هيئة المعرفة والتنمية البشرية لسبع سنوات متتالية منذ عام 2017–18، بعد أن كانت تحمل تصنيف مقبول لخمس سنوات سابقة. ومن بين 105 مدارس تعتمد المناهج البريطانية في دبي، يضع هذا TCSI في الفئة المتوسطة المتينة — إذ يُعدّ تصنيف جيد الأكثر شيوعاً في القطاع، تحمله 29 مدرسة من أصل 105 مدارس تعتمد المناهج البريطانية.