مدرسة ذا سيتي الدولية الخاصة
المنهج
بريطاني
KHDA
جيد
الموقع
دبي, ند الحمر
الرسوم
AED 15K - 27K
مدرسة ذا سيتي الدولية الخاصة
الملخص التنفيذي
تحتل The City School International Private Dubai مكانةً متميزة في مشهد مدارس ند الحمر: إذ تُعدّ من المؤسسات القليلة التي تُقدّم مساراً متكاملاً للمنهج البريطاني من المرحلة الأساسية 1 حتى الصف الثالث عشر، شاملاً A Levels ودبلومات BTEC، بمعدلات رسوم تقع بثبات في النطاق الميسور من التعليم الخاص في دبي. صنّفها KHDA هيئة المعرفة والتنمية البشرية بتقدير جيد في أحدث تفتيش لعامَي 2023-2024 - وهو تقييم حافظت عليه باستمرار منذ 2017-18 بعد سنوات في تصنيف مقبول - مما يُجسّد زخماً تصاعدياً حقيقياً. تشمل اعتمادات المدرسة الأكاديمية البارزة تحصيلاً جيداً جداً في اللغة الإنجليزية والرياضيات والعلوم في المرحلتين الابتدائية والثانوية، وأداءً فوق المتوسط في معيار PIRLS الدولي للقراءة. للأسر الباحثة عن رسوم دراسية في دبي ميسورة دون التفريط في مسار مؤهل بريطاني معترف به، تُقدّم TCSI حجةً مقنعة. المدرسة جزء من مجموعة City School الأشمل، التي تأسست في باكستان عام 1978 وتعمل حالياً في ست دول، مما يمنحها عمقاً مؤسسياً غير أنه يعني أيضاً أن الحرم الدراسي في دبي يعكس طابعاً مجتمعياً جنوب آسيوياً في المقام الأول.
التقييم الصريح، في المقابل، هو أن TCSI ليست للجميع. الحرم الدراسي متراصّ وعلى طراز الفيلا، مما يُقيّد اتساع مرافق الرياضة والفنون الأدائية التي قد يتوقعها الأهل من مدرسة بريطانية. منظومة الرفاهية مصنّفة مقبول فحسب من قِبل مفتشي KHDA هيئة المعرفة والتنمية البشرية، الذين أشاروا إلى أن صوت الطالب في تشكيل مبادرات الرفاهية لا يزال في طور النمو، وأن الوعي بالتنمر الإلكتروني يحتاج إلى تعزيز. جودة التدريس، وإن كانت جيدة بوجه عام، تتفاوت بين الأقسام، ولا يزال توظيف بيانات التقييم في تخطيط الدروس في طور التحسين. للأسر المتحفزة أكاديمياً - ولا سيما من الخلفيات الجنوب آسيوية - التي تُولي الأولوية لنتائج امتحانات قوية ومنهج دراسي دولي معترف به وبأسعار ميسورة في دبي، تُقدّم TCSI قيمة متينة. أما الأسر التي تتوقع بيئة تعليمية متميزة أو غنية بالفنون أو عالية التمايز، فعليها البحث في مكان آخر.
KHDA هيئة المعرفة والتنمية البشرية - جيد لـ 6 سنوات متواصلةمسارات A Level وBTECالمعيار الدولي المرتفع في PIRLSأكثر المدارس ذات المنهج البريطاني بأسعار معقولة في دبي
“النتائج الأكاديمية تتحدث عن نفسها - حقق ابني نتائج قوية في IGCSE وهو الآن في طريقه لدراسة A Level في العلوم. مقارنةً بالرسوم التي ندفعها، فإن المخرجات الأكاديمية مثيرة للإعجاب حقاً.”
— ولي أمر طالب في الصف الحادي عشر(representative)الإطار الأكاديمي وأسلوب التعلم
تتّبع The City School International المنهج الوطني البريطاني عبر جميع المراحل الدراسية، مُتيحةً إطاراً منظماً للطلاب من المرحلة الأساسية 1 حتى الصف الثالث عشر، مع التركيز على التميز الأكاديمي والتطور الشامل. في مرحلة رياض الأطفال (EYFS)، يتناول المنهج سبعة مجالات للتعلم: محو الأمية، والتواصل واللغة، والتطور الشخصي والاجتماعي والعاطفي، والتطور الرياضي، وفهم العالم، والفنون التعبيرية والتصميم، والتطور البدني. تُقدَّم اللغة العربية منذ مرحلة الأساس، مما يُتيح للأطفال تعرضاً مبكراً للغة والثقافة الإماراتية - وهو امتثال ذو معنى لمتطلبات وزارة التربية والتعليم الإماراتية يُثري في الوقت ذاته العرض الثقافي للمدرسة.
من الصف الأول حتى السادس، يتّبع الطلاب المرحلتين الأولى والثانية من المنهج البريطاني، مع مواد أساسية تشمل اللغة الإنجليزية والرياضيات والعلوم، يُكمّلها العربية والدراسات الإسلامية والدراسات الاجتماعية والتربية الأخلاقية والحوسبة والتربية البدنية والموسيقى والفنون. تُقدَّم اللغة الفرنسية اعتباراً من الصف الثالث، مما يُتيح عنصراً للغة الأجنبية نادراً نسبياً عند هذه الرسوم. صنّف مفتشو KHDA هيئة المعرفة والتنمية البشرية التحصيل في اللغة الإنجليزية بتقدير جيد جداً في المرحلة الابتدائية، وهو تحسّن ملحوظ عن الدورات السابقة، فيما صُنّف التحصيل في الرياضيات والعلوم في المرحلة الابتدائية بتقدير جيد جداً أيضاً. هذه نقطة بيانات جوهرية: إذ تُشير إلى أن الأسس الأكاديمية للمدرسة قوية بحق لا مجرد كافية.
في المرحلة الثانوية الدنيا (الصفان 7-8)، يتوسّع المنهج ليشمل التاريخ والجغرافيا وتربية الصحة الشخصية والاجتماعية، مع الحفاظ على التخصصات الأكاديمية الأساسية. يمتد برنامج IGCSE على مدى الصفوف 9-11 - أي دورة إعداد مدتها ثلاث سنوات بدلاً من السنتين المعتادتين، مما يمنح الطلاب وقتاً إضافياً لترسيخ المعرفة قبل الامتحانات الخارجية. يختار الطلاب من بين ثلاثة مسارات: العلوم، أو التجارة، أو تكنولوجيا المعلومات والإنسانيات، وتشمل خيارات المواد علم الأحياء والكيمياء والفيزياء ودراسات الأعمال والاقتصاد والمحاسبة وعلوم الحاسوب وعلم الاجتماع والسياحة والسفر. هذا النهج القائم على المسارات سمة من سمات التقاليد التعليمية الجنوب آسيوية ويُوفر مسارات أكاديمية واضحة.
يُمثّل الصف السادس، الذي أُطلق في العام الدراسي 2021-22، تطوراً جوهرياً. يمكن للطلاب متابعة AS وA Levels في مجموعة واسعة من المواد تشمل المحاسبة وعلم الأحياء والكيمياء وعلوم الحاسوب والاقتصاد واللغة الإنجليزية وآدابها والجغرافيا والقانون والرياضيات والفيزياء وعلم النفس وعلم الاجتماع. أو يختارون دبلومات BTEC الدولية في العلوم التطبيقية أو دراسات الأعمال أو الرياضة - مسار مهني يفتح أبواب الجامعات الإماراتية والدولية. أشار مفتشو KHDA هيئة المعرفة والتنمية البشرية إلى أن درجات الامتحانات الخارجية تُظهر مستويات تحصيل عالية في الصف الحادي عشر، مع مستويات جيدة جداً عند AS Level وأداء جيد عند A Level. تنشر المدرسة إنجازاتها على مجلس الامتحانات بشكل علني، ويحرز الطلاب باستمرار درجات قوية. وفي تقييمات PIRLS الدولية للقراءة، سجّلت المدرسة درجات أعلى بكثير من النقطة المرجعية الدولية، محققةً المعيار الدولي الرفيع - وهو ما وصفه المفتشون بأنه متميز للمجموعة الطلابية ككل.
يشمل الدعم الأكاديمي توفير دعم للطلاب من ذوي الهمم (83 طالباً، مُصنَّف جيد من KHDA هيئة المعرفة والتنمية البشرية)، وبرنامجاً للموهوبين والمتفوقين، وإرشاداً مهنياً في المراحل العليا. تضم المدرسة مرشدَين تربويَّين لـ981 طالباً - نسبة وظيفية لكنها ليست سخية. المنهجية التعليمية تقليدية في مجملها وموجهة نحو الامتحانات، مع دمج التكنولوجيا في الدروس عبر السبورات الذكية والأدوات الرقمية. لاحظ مفتشو KHDA هيئة المعرفة والتنمية البشرية أنه رغم توظيف المعلمين للتكنولوجيا لتيسير التعلم، يظل توظيف بيانات التقييم في التمايز وتخصيص تخطيط الدروس غير منتظم - وهو أبرز ثغرة تربوية تحتاج إلى معالجة.
Very Good
مستوى التحصيل في اللغة الإنجليزية - المرحلتان الابتدائية والثانوية
تفتيش KHDA هيئة المعرفة والتنمية البشرية DSIB 2023-2024
Very Good
مستوى التحصيل في الرياضيات - المرحلتان الابتدائية والثانوية
تفتيش KHDA هيئة المعرفة والتنمية البشرية DSIB 2023-2024
Outstanding
معامل الأجندة الوطنية (PIRLS) - المدرسة بأكملها
تفوق المدرسة بشكل ملحوظ على نقطة المركز الدولية لـ PIRLS
3-Year
دورة التحضير لـ IGCSE (الصفوف 9-11)
أطول من فترة التحضير المعتادة البالغة سنتين
الأنشطة اللاصفية
تتسم منظومة الأنشطة اللاصفية في The City School International بأنها وظيفية لا توسعية. تُقدّم المدرسة مجموعة من الأندية والأنشطة بعد الدوام المدرسي تشمل الإثراء الأكاديمي والرياضة والمجالات الإبداعية، وإن كان الاتساع الإجمالي أكثر محدودية مما قد يجده الأهل في مدارس المنهج البريطاني الأكبر حجماً في دبي. يفرض الحرم الدراسي المتراصّ للمدرسة - وهو مبنى من طابقين على طراز الفيلا - سقفاً مادياً على ما يمكن تقديمه من حيث البنية التحتية الرياضية وفضاءات الأداء.
على صعيد الإثراء الأكاديمي، تُشغّل المدرسة منافسات في المناظرة، والإلقاء الشعري، وتلاوة الشعر والقصص، والمشاركة في فعالية يوم الرياضيات العالمي، ومسابقة Young Entrepreneurs التي تمنح الطلاب تعرضاً لمفاهيم ريادة الأعمال. تنسجم هذه الأنشطة جيداً مع الثقافة الأكاديمية للمدرسة وتُمثّل إعداداً ذا معنى للطلاب المتجهين نحو التقدم لجامعات تنافسية. يعمل مجلس الطلاب عبر مختلف المراحل الدراسية، إذ يُسهم طلاب الصف السادس في حوكمة المدرسة - وهو مسار حقيقي لتطوير القيادة أشاد به مفتشو KHDA هيئة المعرفة والتنمية البشرية.
في مجال الرياضة، تشارك المدرسة في دوريات بين المدارس ومباريات تنافسية، مع تضمين التربية البدنية عبر جميع الصفوف الدراسية. يشتمل الحرم الدراسي على ملاعب رياضية خارجية ومسبح، مما يُتيح برامج تنافسية أساسية. غير أن نطاق الرياضات التنافسية أضيق مما هو متاح في مدارس مزودة بصالات رياضية مخصصة أو مضامير ألعاب قوى أو ملاعب متعددة الأغراض. لاحظ مفتشو KHDA هيئة المعرفة والتنمية البشرية أخلاقية عمل قوية وشغفاً بالدراسة لدى الطلاب، وسلّطوا الضوء على مشاريع بقيادة الطلاب كالعرض الموهبة السنوي دليلاً على نمو روح المبادرة الطلابية.
تُعزّز المدرسة منهجاً صديقاً للبيئة من خلال مبادرات إعادة التدوير والمشاريع المجتمعية، بما فيها حملات جمع الزجاجات والبطاريات. تقود الطلاب هذه المشاريع البيئية وتعكس التزام المدرسة الأشمل بالمسؤولية الاجتماعية. تترسّخ خدمة المجتمع والوعي البيئي في المنهج الدراسي من خلال إطار الدراسات الأخلاقية والاجتماعية والثقافية، ويُعمَّق ذلك بالإذاعات المدرسية والفعاليات المحلية. كما تُصدر المدرسة مجلة مدرسية ومطبوعات للفصول، مما يُوفر منافذ إبداعية للطلاب المهتمين بالكتابة والإعلام. على الصعيد الإجمالي، ينبغي للأسر الدخول إلى TCSI بتوقعات واقعية: برنامج الأنشطة اللاصفية في تنامٍ مستمر وهادف، لكنه لا يرقى بعد إلى عمق ما تقدمه المدارس البريطانية الأكبر والأوفر موارد في دبي.
2
المرشدون التوجيهيون لـ 981 طالباً
نسبة دعم فعّالة؛ الإرشاد المهني متاح في المراحل العليا
مسابقة رواد الأعمال الشبابقيادة مجلس الطلابمشاريع البيئة وإعادة التدويرالمناظرات والإلقاءعرض المواهب السنوي
الرعاية التربوية والرفاهية
تتسم الرعاية التربوية في The City School International بالدفء الحقيقي، وإن شابتها قيود معترف بها. يُشير مفتشو KHDA هيئة المعرفة والتنمية البشرية باستمرار إلى أن الطلاب يُظهرون مواقف إيجابية وسلوكاً متعاطفاً وحساسية تجاه احتياجات الآخرين. تتسم البيئة المجتمعية في المدرسة بالترابط الوثيق، إذ تُشكّل العلاقات المحترمة بين الطلاب والكادر التعليمي ركيزة الحياة اليومية في المدرسة. الحضور والانضباط في المواعيد مرتفعان - وهو مؤشر موثوق على مشاركة الطلاب وثقة الأسر في البيئة المدرسية. قُدِّر التطور الشخصي والاجتماعي للطلاب في المرحلتين الابتدائية والثانوية وما بعد الصف السادس عشر بتقدير جيد جداً، وهو اعتراف ذو معنى بالثقافة التربوية التي أرستها المدرسة.
تضم المدرسة مرشدَين تربويَّين يخدمان 981 طالباً، وهو توفير ضئيل بمعايير مدارس دبي الخاصة. جرى تطوير منهج للرفاهية وهو قيد التطبيق، غير أن مفتشي KHDA هيئة المعرفة والتنمية البشرية صنّفوا منظومة الرفاهية الإجمالية بتقدير مقبول - وهو أدنى تقييم في تفتيش 2023-24. ومن أبرز المخاوف التي رصدها المفتشون: ضعف مشاركة الطلاب في تشكيل مبادرات الرفاهية، ومحدودية جمع البيانات لتتبع مخرجات الرفاهية، وقصور الاهتمام بالتوعية بالتنمر الإلكتروني وإتاحة الوصول إلى شخصيات موثوقة. يُوصف نهج المدرسة في إشراك المعنيين في قضايا الرفاهية بأنه رد فعلي لا استباقي.
سياسات وإجراءات الحماية فعّالة. يُوصف مبنى المدرسة بأنه بالغ الأمان، والعيادة الطبية يديرها فريق طبي نشط. يشعر الطلاب بالدعم داخل المدرسة، وأكد المفتشون أن ترتيبات حماية الطفل سليمة عبر جميع المراحل. تمتلك المدرسة إطاراً رسمياً للـرفاهية وحماية الطفل منشوراً على موقعها الإلكتروني، وأجرت إدارة الدمج جلسات حول التنمر الإلكتروني والرفاهية الرقمية للطلاب في الصفوف 6 و7 و8.
تُشغّل المدرسة مجلساً للأهل ومجلساً للحوكمة، مما يمنح الأهل صوتاً رسمياً في الحياة المدرسية. لاحظ مفتشو KHDA هيئة المعرفة والتنمية البشرية أن الأهل حريصون على أداء دور محوري في تعليم أبنائهم ويُقدّرون التواصل مع قيادة المدرسة. غير أنه يُلاحظ أن جودة التقارير المُرسلة إلى الأهل - وإن كانت منتظمة - تفتقر إلى التفصيل الكافي، مع شُح المعلومات المتعلقة بالخطوات التالية في مسيرة الطلاب التعليمية. بالنسبة للأسر التي تُقدّر العلاقات التربوية الوثيقة ذات الطابع المجتمعي على حساب البنية التحتية المتطورة للرفاهية، فإن ثقافة TCSI داعمة بصدق. أما من يتوقعون برنامجاً منظماً للرفاهية قائماً على البيانات مماثلاً لمدارس دبي المتميزة، فإن الفجوة حقيقية ومعترف بها.
“يعرف المعلمون أبنائي بأسمائهم فعلاً ويهتمون بأحوالهم. تشعر بأنك في مجتمع متماسك لا في مدرسة فحسب. الجانب المتعلق بالرعاية التربوية دافئ حتى وإن كانت المرافق بسيطة.”
— ولي أمر طالب في المرحلة الابتدائية(representative)الحرم الدراسي والمرافق
تقع The City School International Private في منطقة ند الحمر، وهي مجتمع سكني في شرق دبي، تقع ضمن إحداثيات تجعلها في مسافة يسيرة من مجتمعات تشمل مردف والورقاء ورأس الخور. يُعدّ موقع المدرسة عملياً للأسر المقيمة في هذه الأحياء الشرقية من دبي، وإن كانت لا تقع في موضع مركزي لسكان المناطق الغربية. تتوفر خدمة النقل المدرسي وتُدار عبر ترتيبات المدرسة.
الحرم الدراسي ذاته عبارة عن مبنى من طابقين على طراز الفيلا - متواضع الحجم ومميّز للمدارس الخاصة القديمة في دبي التي بدأت عملها قبل حقبة الحرم الجامعية المبنية لهذا الغرض. وهذا تحفظ جوهري للأسر الزائرة للمدرسة: لا تُقدّم TCSI الملاعب الرياضية الفسيحة أو المسارح المبنية لهذا الغرض أو المساحات الإبداعية الواسعة التي توفرها المدارس الأحدث في دبي. ما تقدمه هو بيئة وظيفية ومُحافَظ عليها جيداً يُعرّفها مفتشو KHDA هيئة المعرفة والتنمية البشرية بأنها مُصانة وفق معيار جيد وبالغة الأمان.
تشمل المرافق مختبرات علوم وتكنولوجيا المعلومات، ومكتبتين، ومسبحاً، ومناطق لعب مظللة، وملاعب رياضية خارجية. دمجت المدرسة التكنولوجيا في التدريس من خلال السبورات الذكية وأدوات التعلم الرقمي، ويستعين الطلاب بالتكنولوجيا لدعم البحث والعروض التقديمية. يُشار إلى برنامج متخصص في تعلم التقنية على الموقع الإلكتروني للمدرسة، مما يعكس استثماراً في محو الأمية الرقمية. تُدار عيادة المدرسة بنشاط وتُسهم في تقييم الصحة والسلامة الذي صنّفه المفتشون بتقدير جيد عبر جميع المراحل.
ومن أبرز الثغرات التي رصدها مفتشو KHDA هيئة المعرفة والتنمية البشرية: غياب وحدة دمج متخصصة وفضاء تعليمي مخصص للغة العربية - وكلاهما من شأنه تعزيز الدعم المقدم للطلاب من ذوي الهمم ومتعلمي اللغة العربية على التوالي. لا يبدو أن المدرسة تمتلك مسرحاً للفنون الأدائية أو جناحاً موسيقياً رسمياً، مما يُضيّق نطاق البرامج الفنية المتاحة للطلاب. للأسر التي تُولي الأهمية للمرافق بوصفها عاملاً محورياً في اتخاذ القرار، يُقدّم حرم TCSI قيمة صادقة - كافٍ للبرنامج الأكاديمي الذي يُقدّمه، لكنه ليس بيئة استعراضية. يعكس مستوى رسوم المدرسة هذا الواقع، وعادةً ما يجد الأهل الذين يدركون هذه المفاضلة أن الحرم الدراسي ملائم تماماً لاحتياجاتهم.
2
مكتبات داخل الحرم المدرسي
تدعم محو الأمية القرائية في جميع المراحل
Good
تقييم الصحة والسلامة - جميع المراحل
تفتيش KHDA هيئة المعرفة والتنمية البشرية DSIB 2023-2024
مختبرات العلوم وتكنولوجيا المعلومات والاتصالاتمكتبتان في الحرم المدرسيحمام سباحةبرنامج التعلم التقنيحرم مدرسي آمن بطراز الفيلاموقع ند الحمر
جودة التدريس والتعلم
تُمثّل جودة التدريس في The City School International المجالَ الذي يُميّزها بوضوح عن مدارس دبي الأعلى تصنيفاً. صنّف مفتشو KHDA هيئة المعرفة والتنمية البشرية التدريس للتعلم الفعّال بتقدير جيد عبر جميع المراحل في 2023-24، غير أن التقرير صريح بشأن التفاوت الداخلي الكبير. توصّل التفتيش إلى أن معظم المعلمين يتمتعون بمعرفة وطيدة بمحتوى موادهم ويستخدمون مجموعة من الاستراتيجيات - بما فيها التكنولوجيا - لتيسير التعلم، إلا أن مستوى التحدي في الأنشطة التعليمية لا يُلائم دائماً احتياجات الطلاب، وأن التمايز للطلاب ذوي القدرات العالية والمنخفضة يُطبَّق بصورة غير منتظمة.
أبرز المخاوف التي أثارها المفتشون هي أن المعلمين لا يوظّفون بيانات التقييم بصورة منهجية في تخطيط الدروس. فرغم التحليل الدقيق لنتائج التقييم في اللغة الإنجليزية والرياضيات والعلوم على المستوى المدرسي، لا يُترجَم هذا التحليل باستمرار إلى أنشطة تعليمية مُخصَّصة داخل الفصل. توجد سياسات للتصحيح والتقييم وهي مفصّلة، لكن تطبيقها غير منتظم. يُراجع الطلاب أعمالهم بأنفسهم، لكنهم كثيراً ما يجهلون كيفية التحسين - وهو مؤشر على ضرورة تعزيز حلقات التغذية الراجعة بين تقييم المعلم وعمل الطالب.
في أفضل الدروس التي رصدها المفتشون، يتفاعل المعلمون جيداً مع الطلاب، ويُوظّفون أسلوب التساؤل بمهارة لتعزيز التفكير، ويُديرون الوقت والموارد بفاعلية. تُبرهن هذه الدروس على ما تستطيع المدرسة تحقيقه في أحسن أحوالها. والتحدي يكمن في الارتقاء بهذا المستوى إلى معيار ثابت عبر جميع الأقسام والمراحل. تُحدَّد فاعلية القيادة الوسطى بوصفها مجالاً يحتاج إلى تطوير - وهو إشكالية هيكلية تؤثر على كيفية قيادة التحسين التربوي ومتابعته على مستوى الأقسام.
توظّف المدرسة 70 معلماً و14 مساعداً تدريسياً لخدمة 981 طالباً، بما يُعطي نسبة معلم إلى طالب تبلغ تقريباً 1:14 - نسبة قابلة للعمل تسمح بقدر معقول من الاهتمام الفردي. أكبر مجموعة جنسية بين المعلمين هي الجنسية الباكستانية، وهو ما يعكس المجتمع الذي تخدمه المدرسة. لا تُنشر مؤهلات الكادر التعليمي بالتفصيل من حيث نسبة حاملي درجة الماجستير أو أعلى، غير أن اعتماد BSME يوفر إطاراً أساسياً لضمان الجودة. التطوير المهني مُدرج في خطط التحسين المدرسي، ولاحظ مفتشو KHDA هيئة المعرفة والتنمية البشرية أن عمليات التقييم الذاتي للمدرسة دقيقة إلى حدٍّ ما، وإن أوصوا بأن تنبثق خطط التحسين من تقييم ذاتي أكثر صرامة. لا تُفصح المدرسة علنياً عن بيانات استبقاء المعلمين، لكن الحفاظ المتسق على تصنيف جيد على مدى ست سنوات يُشير إلى قدر من الاستقرار في الكوادر البشرية.
70
الكادر التدريسي
بالإضافة إلى 14 مساعد تدريس لـ 981 طالباً
1:14
النسبة التقريبية للمعلمين إلى الطلاب
استناداً إلى 70 معلماً و981 طالباً
Good
التدريس من أجل التعلم الفعّال - جميع المراحل
تفتيش KHDA هيئة المعرفة والتنمية البشرية DSIB 2023-2024؛ لوحظ تفاوت داخلي ملحوظ
القيادة والإدارة
شهدت قيادة مدرسة The City School International مرحلة انتقالية. تؤكد معلومات KHDA هيئة المعرفة والتنمية البشرية أن المديرة الحالية هي جمانة أ.أ. شحادة، وفقاً لما هو مُدرج في الملف التعريفي الرسمي للمدرسة على موقع KHDA هيئة المعرفة والتنمية البشرية. كما يُشير الموقع الإلكتروني للمدرسة ذاته إلى مديرة تحمل اسم جمانة شحادة في قسم رسالة المديرة. تُدرج سجلات قاعدة بيانات المدرسة اسم فرانك رومان فيرنانديز الذي عُيِّن مديراً في 25 نوفمبر 2018 وفقاً لتقرير التفتيش الصادر عن KHDA هيئة المعرفة والتنمية البشرية - غير أن الملف التعريفي على موقع KHDA هيئة المعرفة والتنمية البشرية يُدرج حالياً جمانة أ.أ. شحادة بوصفها المديرة الحالية، وهو ما يُؤكده موقع المدرسة الإلكتروني. يمثّل هذا التحول القيادي فصلاً جديداً في مسيرة المؤسسة.
تمتلك المدرسة وتُديرها City School Holdings، التي تُعدّ جزءاً من مجموعة City School الأشمل التي تأسست في باكستان عام 1978. تُشغّل المجموعة مدارس في باكستان والمملكة العربية السعودية وماليزيا وبنغلاديش والفلبين، مما يمنحها عمقاً مؤسسياً واسعاً وفلسفة تعليمية راسخة تتجلى في شعارها I Am To Learn. تُركّز رسالة رئيسة المجموعة على الموقع الإلكتروني للمدرسة على تمكين الطلاب من اكتساب الثقة والاستقلالية والقدرة الفكرية - رؤية تنسجم مع الثقافة الأكاديمية الموجهة نحو النتائج التي تنتهجها المدرسة.
صنّف مفتشو KHDA هيئة المعرفة والتنمية البشرية فاعلية القيادة بتقدير جيد، كما حظيت التقييم الذاتي وتخطيط التطوير، والعلاقات مع الأهل والمجتمع، والحوكمة جميعها بتقدير جيد. يُوصف مجلس الحوكمة بأنه تمثيلي للمعنيين وملتزم بتطوير المدرسة. تُشغّل المدرسة مجلساً للأهل يوفر قناة رسمية لمشاركة أولياء الأمور، وأشار المفتشون إلى أن الأهل يُقدّرون التواصل من قيادة المدرسة وحريصون على المشاركة في الحياة المدرسية.
ينصبّ التوجه الاستراتيجي للقيادة الحالية على تحسين جودة التدريس، وترسيخ التخطيط القائم على البيانات للدروس، وتعزيز منظومة الرفاهية، وتطوير برنامج الصف السادس. تتواصل المدرسة مع الأهل عبر تطبيق جوّال مخصص (متاح على Android وiOS)، وبوابة إلكترونية لأولياء الأمور لدفع الرسوم والاطلاع على المستجدات، ودورات تقارير منتظمة. يتسم الموقع الإلكتروني للمدرسة بشمولية معقولة، إذ تتوفر السياسات المنشورة، والوثائق المنهجية، ومعلومات الكادر التعليمي للأسر المحتملة. أما المجال الرئيسي لتطوير القيادة، كما حدده مفتشو KHDA هيئة المعرفة والتنمية البشرية، فيتمثل في ضمان أن تنبثق خطط التحسين من تقييم ذاتي دقيق وصارم، وأن تُعزَّز فاعلية القيادة الوسطى لقيادة التحسين المتسق عبر جميع الأقسام.
نتائج تفتيش KHDA هيئة المعرفة والتنمية البشرية (موضحة)
صنّفت KHDA هيئة المعرفة والتنمية البشرية The City School International Private بتقدير جيد إجمالي في أحدث تفتيش، الذي أُجري في نوفمبر 2023 ونُشر بوصفه تقرير 2023-2024. يُعدّ هذا التصنيف السادس المتتالي الحاصل على تقدير جيد، بعد قفزة نوعية من تقدير مقبول في 2016-17. هذا المسار الصاعد - من مقبول لما يقارب عقداً من الزمن، إلى جيد ومتواصل - هو القصة المحورية لتاريخ المدرسة التنظيمي ويعكس تحسيناً مؤسسياً حقيقياً لا نتيجة عرضية.
يشمل التفتيش ستة مجالات رئيسية: تحصيل الطلاب، والتطور الشخصي والاجتماعي، والتدريس والتقييم، والمنهج، والحماية والدعم، والقيادة والإدارة. وقد صُنّفت المجالات الست جميعها بتقدير جيد إجمالي. ضمن تحصيل الطلاب، تبرز النتائج في اللغة الإنجليزية (تحصيل وتقدم جيد جداً في المرحلتين الابتدائية والثانوية)، والرياضيات (جيد جداً في المرحلتين الابتدائية والثانوية)، والعلوم (جيد جداً في المراحل الابتدائية والثانوية وما بعد الصف السادس عشر). هذه تصنيفات قوية على مستوى المواد الدراسية تضع البرنامج الأكاديمي الأساسي للمدرسة بوضوح فوق الحد الأدنى لتقدير جيد.
حصل تقييم معامل الأجندة الوطنية - الذي يُقيّم المدارس وفق أهداف المعايير الدولية للإمارات بما فيها PIRLS - على تقدير متميز للمجموعة الطلابية ككل. وهو أعلى تصنيف ممكن ويضع TCSI في مصاف المتميزين على هذا المقياس تحديداً. سجّلت المدرسة درجات أعلى بكثير من النقطة المرجعية لـPIRLS، مع تحقيق الذكور والإناث لمستوى أداء متساوٍ - وهو نتيجة تحقيق المساواة تستحق الإشادة.
قُيِّمت الرفاهية بصورة منفصلة وصُنِّفت مقبول - وهو مجال القلق الأكبر في التقرير. رصد المفتشون ثلاث نقاط ضعف رئيسية: ضعف مشاركة الطلاب في مبادرات الرفاهية، والطابع الرد فعلي لا الاستباقي في إشراك المعنيين، ومحدودية فرص الطلاب في تشكيل سياسات الرفاهية. لم يصل منهج الرفاهية بعد إلى جميع الطلاب، وتفتقر آليات جمع البيانات لتتبع مخرجات الرفاهية إلى الصرامة.
تصنيف الدمج جيد، إذ يُقرّ بالتقدم المحرز في تحديد ودعم الطلاب من ذوي الهمم البالغ عددهم 83 طالباً، مع الإشارة إلى أن جودة الخطط التعليمية الفردية ومتابعتها لا تزال غير منتظمة. تحصيل اللغة العربية كلغة أولى في المرحلة الثانوية مصنّف مقبول - وهو التوليف الوحيد بين مادة ومرحلة دراسية يحصل على هذا التصنيف، ومجال متكرر للتطوير عبر دورات تفتيشية متعددة.
أداء متميز على المعيار الدولي
حققت المدرسة تقييم متميز في معامل الأجندة الوطنية، متفوقةً بشكل ملحوظ على نقطة المركز الدولية لـ PIRLS. يؤدي الطلاب والطالبات بمستويات متكافئة، ويتجاوز أداء المجموعة الإماراتية نقطة المركز لـ PIRLS على الرغم من عدم بلوغها هدفها المحدد.
تحصيل جيد جداً في المواد الأساسية
تحقق اللغة الإنجليزية والرياضيات والعلوم جميعها تقييمات جيد جداً في التحصيل والتقدم في المرحلتين الابتدائية والثانوية - المرحلتان الأعلى من حيث أعداد الطلاب. وتمتد هذه النتائج في العلوم إلى مرحلة ما بعد الـ 16 أيضاً. هذه ليست تقييمات جيد حدية، بل تمثل مخرجات أكاديمية قوية فعلاً.
تنمية شخصية قوية للطلاب
يحصل الطلاب في المرحلتين الابتدائية والثانوية ومرحلة ما بعد الـ 16 على تقييم جيد جداً في التنمية الشخصية وفهم القيم الإسلامية والثقافة الإماراتية. وأثنى مفتشو KHDA هيئة المعرفة والتنمية البشرية تحديداً على مواقف الطلاب الاهتمامية وأخلاقيات العمل القوية وانتظام الحضور والعلاقات القائمة على الاحترام.
توفير الرفاهية يحتاج إلى تحسين هيكلي
تم تقييمه بمقبول - المجال الوحيد الذي جاء دون جيد. يرغب المفتشون في أن تُشرك المدرسة الطلاب في وضع سياسات الرفاهية وتقييمها، وأن تضع استراتيجيات شاملة تتمحور حول الطالب، وأن تعالج الثغرات في التوعية بالتنمر الإلكتروني وإمكانية الوصول إلى بالغين موثوق بهم. ويجب توسيع منهج الرفاهية ليشمل جميع الطلاب.
يجب أن تقود بيانات التقييم الممارسة الصفية
على الرغم من التحليل الدقيق لنتائج التقييم على مستوى المدرسة، لا يستخدم المعلمون هذه البيانات باستمرار لتخصيص تخطيط الدروس أو تقديم الدعم الفردي. توجد سياسات للتصحيح والتغذية الراجعة لكنها لا تُطبَّق بشكل منتظم. وهذا هو المحور الرئيسي للانتقال بجودة التدريس من جيد إلى جيد جداً.
تاريخ التفتيش
2023-2024
Good
2022-2023
Good
2019-2020
Good
2018-2019
Good
2017-2018
Good
2016-2017
Acceptable
2015-2016
Acceptable
الرسوم والقيمة مقابل المال
تقدم مدرسة The City School International Private المنهج البريطاني من مرحلة FS1 حتى Year 13، وتتراوح الرسوم الدراسية السنوية بين AED 14,781 للمرحلة التأسيسية 1 وAED 35,694 للـ Year 12 والـ Year 13 (تخصصَي العلوم والتجارة). يتسم هيكل الرسوم في المدرسة بالشفافية ويُنشر بالكامل، وتُسدَّد الرسوم الدراسية على أساس فصلي في ثلاثة أقساط تغطي الفترة من سبتمبر حتى يونيو. يُضاف إلى ذلك ما يُعرف بـ"الرسوم الأخرى" — التي تشمل الدفاتر والكتب التدريبية وكتب الأنشطة والمصاريف الطبية ورسوم المكتبة ورسوم المختبر وبطاقة هوية الطالب ومواد الطباعة وبرنامج Renaissance Reading وأنشطة STEAM Hour وامتحان IBT Test وصورة الفصل والكتاب السنوي والاشتراكات التعليمية الرقمية — وتُحتسب هذه الرسوم وفقاً للمرحلة الدراسية وتُسدَّد مع القسط الأول من الرسوم الدراسية.
AED 14,781
الرسوم السنوية تبدأ من
AED 35,694
الرسوم السنوية تصل إلى
Year / GradeAnnual Fee
FS 1
AED 14,781FS 2
AED 15,087Year 1
AED 16,460Year 2
AED 16,460Year 3
AED 16,460Year 4
AED 16,460Year 5
AED 17,833Year 6
AED 17,833Year 7
AED 17,833Year 8
AED 17,833Year 9
AED 17,833Year 10
AED 22,220Year 11
AED 26,746Year 12 (Commerce)
AED 33,530Year 12 (Science)
AED 35,694Year 13 (Commerce)
AED 35,694Year 13 (Science)
AED 35,694تُسدَّد الرسوم عبر شيكات مؤجلة التاريخ تُقدَّم مسبقاً عن العام الدراسي كاملاً، أو من خلال تطبيق SKIPLY APP (RAK) باستخدام بطاقة الائتمان أو الخصم المباشر أو التفويض بالخصم التلقائي (مع مراعاة رسوم التسهيل البنكي البالغة AED 10). تعتمد المدرسة سياسة صارمة في السداد؛ إذ تُودَع الشيكات في تواريخ استحقاقها دون استثناء، ويترتب على الشيك المرتجع رسوم قدرها AED 500، فيما يستلزم استرداد الشيك الحصول على موافقة مدير المدرسة إضافةً إلى رسوم خدمة بقيمة AED 50. وقد يُوقَف حضور الطلاب الذين لديهم رسوم متأخرة.
بالمقارنة مع مدارس المنهج British الأخرى الحاصلة على تقدير "جيد" في دبي، تقع مدرسة The City School International Private في الفئة الأكثر تنافسية من حيث الأسعار، مما يجعلها خياراً مناسباً للأسر الراغبة في تعليم يتوافق مع المنهج البريطاني مع سجل أكاديمي متميز — يتجلى في تقييمات "جيد" المتواصلة من هيئة معايير المدارس في دبي منذ عام 2017-2018. يشمل برنامج ما بعد الـ 16 تخصصَي الأعمال/التجارة والعلوم على مستوى A-Level، وتعكس الرسوم الموارد الإضافية المطلوبة في هذه المرحلة.
تكاليف اضافية
Other Fee – FS 1 (notebooks, exercise books, activity books, medical, library, lab, student ID, printing, Renaissance Reading, STEAM, IBT Test, class photo, yearbook, digital subscriptions)1,920(annual)
Other Fee – FS 22,120(annual)
Other Fee – Year 12,020(annual)
Other Fee – Year 22,020(annual)
Other Fee – Year 32,260(annual)
Other Fee – Year 42,330(annual)
Other Fee – Year 52,330(annual)
Other Fee – Year 62,760(annual)
Other Fee – Year 72,760(annual)
Other Fee – Year 82,760(annual)
Other Fee – Year 92,280(annual)
Other Fee – Year 102,460(annual)
Other Fee – Year 112,000(annual)
Other Fee – Year 12 (Commerce)3,290(annual)
Other Fee – Year 12 (Science)3,290(annual)
Other Fee – Year 13 (Commerce)3,290(annual)
Other Fee – Year 13 (Science)3,290(annual)
Returned Cheque Charge500(one-time)
Retrieved Cheque Service Charge50(one-time)
Online Payment Gateway Bank Facility Charge (SKIPLY APP)10(per-transaction)
الحكم النهائي: لمن تناسب هذه المدرسة؟
The City School International Private مدرسة تُكافئ التوقعات الواضحة والواقعية. ليست الأكثر مكانةً بين مدارس المنهج البريطاني في دبي، ولا تسعى إلى ذلك. ما تقدمه هو تعليم بريطاني متسق، وجدّي أكاديمياً، وميسور التكلفة بصدق، استحقّ تقييم KHDA هيئة المعرفة والتنمية البشرية الجيد وحافظ عليه عبر ستة دورات تفتيشية متتالية. يثبت تحصيلها الجيد جداً في اللغة الإنجليزية والرياضيات والعلوم، إلى جانب تقييمها المتميز على المعايير الدولية، أن نتائجها الأكاديمية حقيقية وليست مجرد تسويق طموح. أضاف تقديم A Levels ودبلومات BTEC في العام الدراسي 2021-22 قيمة ملموسة لما تطرحه المدرسة، مما يمنح الأسر مساراً بريطانياً متكاملاً من المرحلة الأساسية 1 حتى الصف الثالث عشر بسعر لا يُضاهى تقريباً في دبي.
نقاط الضعف في المدرسة واضحة بالقدر ذاته: حرم جامعي متراصّ ومحدود المرافق، وبرنامج رفاهية مصنّف مقبولاً فحسب، وتفاوت في جودة التدريس بين الأقسام، وعرض للأنشطة اللاصفية يؤدي وظيفته دون أن يتسم بالثراء. هذه ليست مخاوف هيّنة بالنسبة للأسر التي تُقبل على التزام تعليمي ممتد لسنوات. لكن بالنسبة للأسرة المناسبة، فإنها مفاضلات يمكن استيعابها بدلاً من أن تكون عوامل رفض.
بالنسبة للأسر ذات الخلفيات الجنوب آسيوية - ولا سيما المجتمعات الباكستانية - تقدم TCSI شيئاً يتخطى المنهج الدراسي: بيئة مألوفة ثقافياً يتشارك فيها غالبية الطلاب والمعلمين خلفيات متقاربة وقيماً وتوقعات مشتركة. هذا التماسك المجتمعي قوة حقيقية لا تستطيع مقاييس التفتيش الرسمية التقاطها بالكامل. يعكس شعار المدرسة I Am To Learn ثقافة من الجدية الأكاديمية والمسؤولية الشخصية تناسب الطلاب المتحفزين والمعتمدين على أنفسهم.
الاختيار المناسب
الطلاب المتحفزون أكاديمياً من الأسر التي تُولي الأولوية لنتائج الامتحانات القوية ومسار متكامل للمنهج البريطاني بتكلفة ميسورة - ولا سيما أولئك من الخلفيات الجنوب آسيوية الذين يُقدّرون ثقافة مدرسية مجتمعية الطابع ويتقبلون بيئة حرم دراسي متواضعة.
الاختيار غير المناسب
الأسر التي تتوقع مرافق متميزة، أو برنامجاً غنياً للفنون الأدائية والرياضة، أو بنية تحتية متطورة للرفاهية؛ والطلاب ذوو الاحتياجات الدعم التعليمي الكبيرة الذين يحتاجون إلى وحدة دمج متخصصة؛ أو الآباء الذين يُولون أهمية كبرى للتنوع الثقافي في الكادر التعليمي.
“
اخترنا هذه المدرسة لأن النتائج الأكاديمية قوية والرسوم في متناول اليد. لقد ازدهرت ابنتي هنا - يدفع المعلمون الطلاب بجد ونتائج IGCSE تثبت نجاح هذا النهج. الحرم المدرسي بسيط لكن هذا ليس سبب اختيارنا لها.
— ولي أمر طالب في الصف العاشر
نقاط القوة
- ستة تصنيفات جيدة متتالية من KHDA هيئة المعرفة والتنمية البشرية تُجسّد تحسيناً مستداماً وحقيقياً
- تحصيل جيد جداً في اللغة الإنجليزية والرياضيات والعلوم في المرحلتين الابتدائية والثانوية
- درجة متميزة في معيار PIRLS الدولي للقراءة للمجموعة الطلابية ككل
- مسار بريطاني متكامل من المرحلة الأساسية 1 حتى الصف الثالث عشر شاملاً A Levels وBTEC
- من أكثر مدارس المنهج البريطاني ميسورة التكلفة في دبي
- برنامج خصم قوي للأشقاء يُفيد الأسر الكبيرة بشكل ملحوظ
- ثقافة مجتمعية متماسكة مع معدلات حضور طلابي مرتفعة وسلوك إيجابي
- نطاق واسع من مواد A Level وBTEC أُدرج اعتباراً من 2021-22
مجالات التحسين
- منظومة الرفاهية مصنّفة مقبول - أدنى تقييم في تفتيش 2023-24
- الحرم الدراسي المتراصّ على طراز الفيلا يُضيّق نطاق الرياضة والفنون والأنشطة اللاصفية
- جودة التدريس متفاوتة بين الأقسام؛ بيانات التقييم غير مُوظَّفة بالكامل في التخطيط
- تحصيل اللغة العربية كلغة أولى في المرحلة الثانوية مصنّف مقبول فحسب
- لا توجد وحدة دمج متخصصة؛ دعم الطلاب من ذوي الهمم غير منتظم