مدرسة كامبريدج الثانويةتقرير تفتيش ADEK والتقييمات

يُظهر الطلبة تحصيلاً وتقدماً قوياً ومتسقاً في اللغة الإنجليزية والتربية الإسلامية والرياضيات والعلوم، ولا سيما في مرحلتَي الثانوية والثانوية العليا، إذ تحقق بعض المواد تقييم ممتاز. وعلى الرغم من تفاوت الأداء في المواد التي تُدرَّس باللغة العربية، يحقق الطلبة في هذه المواد مستويات تفوق المعايير المقررة بوجه عام، وإن كانت بعض المراحل قد شهدت تراجعاً في الأداء. اللغة الإنجليزيةالرياضياتالعلومممتاز

يُبدي الطلبة مواقف إيجابية وانضباطاً ذاتياً وإحساساً متنامياً بالمسؤولية، مما يُسهم في تهيئة بيئة آمنة وشاملة. كما يُظهرون فهماً جيداً للقيم الإسلامية ويُقدّرون الثقافة الإماراتية، ويُشاركون بفاعلية في المبادرات المدرسية والمجتمعية، بما فيها حملات الاستدامة والمشاريع المدنية. المواقف الإيجابيةالمسؤولية الاجتماعيةالثقافة الإماراتية

يمتلك المعلمون معرفة متينة بمحتوى المادة ويُطبّقونها بصورة متسقة، ولا سيما في مرحلتَي الثانوية والثانوية العليا والمرحلة الابتدائية، حيث تتسم الدروس بحسن التخطيط والتفاعل. وتتميز أنظمة التقييم بالفعالية والمتانة، إذ تستعين بالبيانات الداخلية والخارجية لتوجيه التخطيط وتتبع التقدم وتخصيص التعليم، فيما يدعم التغذية الراجعة المنتظمةُ النموَّ الأكاديمي للطلبة. معرفة متينة بالمادةأنظمة تقييم فعّالةالتعلم الشخصي

يتسم المنهج الدراسي بالشمولية والتوازن، مع تخطيط متماسك عبر المراحل الدراسية يكفل انتقالاً سلساً بينها. ويخضع المنهج لمراجعة دورية وتكييف مستمر لتلبية الاحتياجات المتطورة لغالبية المتعلمين، مع إجراء تعديلات موجّهة لطلبة ذوي الهمم. كما تتجلى الثقافة الإماراتية والهوية الوطنية بوضوح في محتوى المنهج، ولا سيما في دروس اللغة العربية. شامل ومتوازنتكييف المنهجالثقافة الإماراتية

تظل الصحة والسلامة، بما فيها حماية الطفل، أولويةً قصوى، وذلك في ظل سياسات راسخة وكوادر بشرية مدرّبة. وتوفر المدرسة رعاية ودعماً بمستوى جيد جداً، مع إدارة فعّالة للسلوك ومتابعة دقيقة للحضور. كما يجري تحديد طلبة ذوي الهمم والموهوبين بدقة، وتقديم الدعم اللازم لهم من خلال خطط منظمة وكوادر متخصصة. حماية الطفلالحماية من المخاطرطلبة ذوو الهمم

تتسم القيادة بالفعالية، إذ ترسم رؤية واضحة تنسجم مع أولويات دولة الإمارات العربية المتحدة وتعزز ثقافة التعاون. وتستند عمليتا التقييم الذاتي وتخطيط التحسين إلى معطيات دقيقة ومدروسة، فيما تتميز الشراكة مع أولياء الأمور بمتانتها وفاعليتها. وتزداد فعالية الحوكمة في مساءلة القادة وضمان الامتثال، مما يُسهم في تهيئة بيئة تعليمية منظمة تضع الطالب في مركز اهتمامها. قيادة فعّالةالشراكة مع أولياء الأمورتطوير المدرسة