مدرسة آربور، دبي
مدرسة بريطانية في الفرجان، دبي
آخر تحديث:
المنهج
بريطاني
KHDA
جيد
الموقع
دبي, الفرجان
الرسوم
AED 50K - 90K
الملخص التنفيذي
مدرسة The Arbor School دبي واحدة من أكثر مدارس المنهج البريطاني تميزاً في الإمارات — وربما الأكثر تميزاً في الفرجان. تأسست عام 2018 على يد Praxis Education، وتُقدّم المدرسة إطار مرحلة التأسيس للسنوات الأولى (EYFS) والمنهج الوطني لإنجلترا من FS1 حتى الصف الثالث عشر، غير أنها تُلفّ هذا العمود الأكاديمي الصارم بفلسفة بيئية فريدة من نوعها. فهذه ليست مدرسة أضافت برنامج إعادة تدوير وأطلقت عليه وصف الاستدامة: بل إن الوعي البيئي والاستدامة والعدالة البيئية منسوجة في كل درس وكل مساحة وكل تفاعل بين الطلاب. تتراوح الرسوم الدراسية بين 49,500 و90,250 درهم للعام 2025-26، مما يضعها بثبات في الشريحة المتميزة من مدارس الفرجان وسوق المدارس البريطانية الأوسع في دبي. يبلغ تصنيف KHDA للمدرسة مستوى جيد إجمالياً (تفتيش DSIB 2023-2024) وهو المعيار التنظيمي الأساسي — إلا أن تفتيش المدارس البريطانية في الخارج (BSO) الذي أُجري في أبريل 2025 منح المدرسة تصنيف متميز، وهو مؤشر بالغ الأهمية ينبغي لأولياء الأمور الموازنة بينه وبين سائر المعطيات. المدرسة معتمدة من كل من BSME وBSO، وقد فازت بـجائزة أفضل مدرسة في العالم للعمل البيئي، وهو تكريم عالمي مكتسب بجدارة حقيقية.
جائزة أفضل مدرسة في العالمBSO متميز 2025معتمدة من BSMEمنهج الوعي البيئيمن FS1 إلى الصف الثالث عشر
“نهج المدرسة في التعليم منعش وملهم. طوّر طفلنا حباً حقيقياً للبيئة وأصبح أكثر وعياً بأثره على العالم. لا يمكننا أن نكون أكثر سعادةً باختيارنا.”
— ولي أمر طالب في المرحلة الابتدائية(representative)الإطار الأكاديمي وأسلوب التعلم
تُقدّم مدرسة The Arbor School المنهج الوطني لإنجلترا من مرحلة التأسيس للسنوات الأولى (EYFS) حتى الصف الثالث عشر، وتتوّج بامتحانات GCSE وIGCSE في الصفين العاشر والحادي عشر، ومسارات A Level وBTEC Level 3 في Sixth Form. يصف المدرسة منهجها بأنه غني بالمعرفة مع أساليب تدريس تقدمية — وهو توصيف مقصود يطمئن أولياء الأمور إلى أن الصرامة الأكاديمية هي الأساس لا الإضافة. في مرحلة التأسيس، تُثري المدرسة إطار EYFS بمناهج استقصائية وقائمة على اللعب تشمل نهج الفضول ومنهجية Reggio Emilia، إذ تضع العالم الطبيعي في صميم التعلم المبكر. يتاح للأطفال الوصول إلى الحدائق والقباب البيولوجية كجزء من التعلم المستمر، مما يُرسّخ المفاهيم المجردة في تجارب ملموسة منذ السنوات الأولى. في المرحلة الابتدائية، تُدرَّس القراءة والكتابة والحساب وفق نهج الإتقان مقروناً بمشاريع موضوعية متعددة التخصصات. وقد أكد تفتيش DSIB أن التحصيل والتقدم في اللغة الإنجليزية والرياضيات والعلوم يُصنَّفان بـجيد جداً في مرحلة التأسيس والمرحلة الابتدائية — وهو مخرج قوي يعكس مضموناً أكاديمياً حقيقياً خلف الإطار البيئي. في المرحلة الثانوية، تبدو الصورة أكثر تعقيداً: إذ يُصنّف DSIB التحصيل والتقدم في المواد الأساسية بمستوى جيد عبر الصفوف من 7 إلى 11، وهو مستوى متين لكنه ليس استثنائياً. وتشير بيانات المدرسة الخاصة إلى أن دفعة الصف الثالث عشر المؤسِّسة تلقّت عروض منح جامعية بقيمة 66 مليون دولار أمريكي — وهو مؤشر مبكر لافت على جودة Sixth Form، وإن كان ينبغي تفسيره بحذر نظراً لصغر حجم الدفعة. في المرحلة الرئيسية الثالثة (Key Stage 3)، يدمج إطار العدسة البيئية (Eco Lens) التخصصات الدراسية مع التحديات العالمية والتفكير المنظومي، تمهيداً لمادة IGCSE Global Perspectives الإلزامية في الصف الحادي عشر. في المرحلة الرئيسية الرابعة (Key Stage 4)، يختار الطلاب من قائمة خيارات واسعة تشمل الفن ودراسات الأعمال وعلوم الحاسوب والدراما وعلم النفس وتقنية الأغذية والإدارة البيئية والهندسة والفرنسية والإسبانية والموسيقى والتربية البدنية، إلى جانب خيارات BTEC Level 2 في الأعمال وتقنية المعلومات وإدارة الضيافة والرياضة. يتيح Sixth Form المُطلَق منذ سبتمبر 2024 للطلاب الجمع بين A Levels ومؤهلات BTEC Level 3، مما يوفر مسارات أكاديمية ومهنية متكاملة. تستخدم المدرسة منصة UniFrog للتوجيه الجامعي والمهني، مدعومةً بمستشار مستقبلي متخصص. يتولى قسم Thrive للتعليم الشامل الدعم الأكاديمي لأصحاب الهمم، إذ يبلغ عددهم 109 طلاب — أي نحو 9% من إجمالي الطلاب. كما تدعم المدرسة نحو 63% من الطلاب الذين تُعدّ اللغة الإنجليزية لغتهم الإضافية. تبقى اللغة العربية والدراسات الإسلامية مجالَين يستدعيان التطوير، إذ يُصنّفهما DSIB بمستوى مقبول عبر المرحلة الابتدائية والثانوية — وهو استنتاج متكرر عبر دورات تفتيش متعددة تُقرّ به المدرسة وتعمل على معالجته.
Very Good
اللغة الإنجليزية والرياضيات والعلوم في مرحلة التأسيس والابتدائية (DSIB 2024)
التحصيل والتقدم كلاهما مُصنَّفان بجيد جداً في مرحلة التأسيس والمرحلة الابتدائية
Good
تحصيل المواد الأساسية في المرحلة الثانوية (DSIB 2024)
اللغة الإنجليزية والرياضيات والعلوم جميعها مُصنَّفة بجيد في المرحلة الثانوية
USD 66m
عروض المنح الجامعية - دفعة الصف الثالث عشر المؤسِّسة
مؤشر مبكر على جودة Sixth Form؛ مع مراعاة صغر حجم الدفعة
109
أصحاب الهمم
نحو 9% من إجمالي الطلاب، مدعومون من قسم Thrive للتعليم الشامل
الأنشطة اللاصفية
صُمّم البرنامج المشترك للأنشطة في مدرسة The Arbor School بوصفه امتداداً طبيعياً لليوم الدراسي لا إضافة هامشية. تشمل الأنشطة الفنون الإبداعية والرياضة ومبادرات الاستدامة والإثراء الأكاديمي والأندية ذات الاهتمامات الخاصة، وتُراجع هذه الأنشطة فصلياً استجابةً لآراء الطلاب والاهتمامات الناشئة. تتعاون المدرسة مع أعضاء هيئة التدريس الداخليين ومزودين خارجيين مختارين لتوسيع نطاق الخيارات المتخصصة. تحظى الرياضة باهتمام جدي، إذ تشارك المدرسة في مباريات بين المدارس عبر مجموعة من التخصصات، ويشير جدول المباريات الرياضية المخصص إلى تقويم تنافسي نشط. ويُولّد نظام البيوت المدرسية روحاً تنافسية حقيقية عبر الصفوف الدراسية، ويعدّه الطلاب من أبرز ما يميز حياتهم المدرسية. في مجال الفنون الأدائية، تقدم المدرسة الموسيقى والدراما والفنون البصرية، مدعومةً بقاعات متخصصة مجهزة تجهيزاً جيداً تشمل قاعة موسيقى مخصصة. ويُعدّ برنامج Sea School المتاح من مرحلة التأسيس حتى المرحلة الرئيسية الثالثة (Key Stage 3) من أبرز ما يميز المدرسة: فهو يُقام في محمية جبل علي للحياة البرية، ويوفر تجارب ميدانية منظمة في علم البيئة البحرية مرتبطة بالقباب البيولوجية والتعلم الصفي. هذا تعلم تجريبي ذو مضمون بيئي حقيقي وعميق. ويدفع برنامج الفنان والعالم المقيم حدود التعلم إلى ما هو أبعد من متطلبات المنهج، إذ يُدخل ممارسين من العالم الحقيقي إلى مجتمع المدرسة. تتجذر قيادة الطلاب من خلال مجالس المدرسة وأدوار السفراء، حيث يُسهم الطلاب بفاعلية في مبادرات تحسين المدرسة والرفاهية. وقد أشار تفتيش DSIB إلى أن الطلاب يُطلقون مبادرات لتعزيز الوعي البيئي والحفاظ على الطبيعة — من بينها قيادة أعضاء مجلس الطلاب لاستخدام الوقود الحيوي في النقل المدرسي والمشاركة في مشاريع الحفاظ على الحياة البرية البحرية. كما تُشغّل المدرسة برنامج Extended Project Qualification (EPQ) في Sixth Form، ويُشجَّع الطلاب على التركيز على موضوعات البيئة والاستدامة. وتعمل خدمة المجتمع جزءاً راسخاً من ثقافة المدرسة، إذ يشارك الطلاب في أعمال خيرية وإنشاء ثلاجات مجتمعية خلال شهر رمضان والانخراط في برامج التطوير الريادي. وقد أشار تفتيش KHDA للرفاهية إلى أن التوسع في الأنشطة اللاصفية يمنح الطلاب فرصاً ثقافية وأكاديمية ورياضية متنوعة، مع توصية محددة بتوسيع الخيارات المتاحة مع نمو مرحلة ما بعد الـ 16.
Jebel Ali Wildlife Sanctuary
قاعدة Sea School - أكثر من 500 نوع بحري
برنامج بيئة بحرية ميداني من مرحلة التأسيس حتى المرحلة الرئيسية الثالثة (KS3)
برنامج Sea Schoolفنان مقيمعالم مقيمقيادة مجلس الطلابExtended Project Qualification
الرعاية التربوية والرفاهية
تُعدّ الرعاية التربوية في مدرسة The Arbor School من أبرز سماتها التي تحظى بإشادة متواصلة، وهو ما تؤكده بيانات تفتيش DSIB بوضوح. فقد حصلت الصحة والسلامة والحماية والسلامة على تصنيف متميز عبر المراحل الثلاث جميعها في تفتيش 2023-2024، وهو أعلى تقدير ممكن، ولا تحققه سوى مدارس قليلة في دبي بهذا الاتساق. كما حصلت الرعاية والدعم على تصنيف جيد جداً عبر مرحلة التأسيس والمرحلة الابتدائية والمرحلة الثانوية — وهو مؤشر متسق يدل على أن هذه الخدمات منهجية لا عشوائية. توظف المدرسة أربعة مرشدين توجيهيين لخدمة 1,229 طالباً، وأشار تقرير DSIB إلى أن المرشدين وقادة الرفاهية والرعاية التربوية يحرصون على أن يتمكن جميع الطلاب من الوصول إلى بالغين مسؤولين يعتنون برفاهيتهم. يتابع فريق Thrive بعناية تقدم أصحاب الهمم نحو أهدافهم الشخصية، وقد أشار أولياء الأمور تحديداً إلى أن خدمات التعليم الشامل كانت أحد الأسباب الرئيسية لاختيار المدرسة — ولا سيما الأسر التي لديها أطفال ذوو احتياجات تعليمية إضافية. يرتكز إطار الرفاهية في المدرسة على المحاور الثلاثة لـ KHDA: قيادة الرفاهية والسعي إليها، وإشراك أصحاب المصلحة وتمكينهم، وتعزيز استقلالية الطلاب في رفاهيتهم. وقد صنّف DSIB الرفاهية الإجمالية بتصنيف جيد جداً. وتشير استطلاعات الطلاب إلى أن 82% منهم يشعرون بانتماء قوي إلى المدرسة — وهي نسبة تفوق بكثير المتوسط العام في دبي. يصف DSIB نهج المدرسة في إدارة السلوك بأنه فعّال ومنحاز نحو الإيجابية، فيما وُصفت العلاقات داخل المدرسة بأنها نموذجية. ويُبرز تقرير DSIB أن الطلاب يشعرون بأنهم موضع تقدير وأن آراءهم مسموعة. كما يُوصف معنويات الكادر التعليمي بأنها مرتفعة، مع اهتمام القيادة الفعلي بمراجعة التوازن بين العمل والحياة الشخصية. ويُسهم البيئة الفريدة للمدرسة — بما تضمه من حيوانات تم إنقاذها كالسلحفاة داروين والقطط والأرنب و18 خلية نحل — في خلق أجواء حاضنة بحق لا مجرد ادعاء. كما تتوفر أطر لمكافحة التنمر وأنظمة للسلوك الإيجابي، وإن كانت أسماء البرامج المحددة غير منشورة على الموقع الإلكتروني للمدرسة.
“على خلاف مدرستنا السابقة، فريق التعليم الشامل هنا رائع حقاً. يُدمج الأطفال ذوو الاحتياجات المختلفة بصورة مبهرة. وخلال فصل الصيف، كان معلمو Arbor على تواصل منتظم معنا. لا أستطيع التعبير بما يكفي عن مدى حاجة الإمارات لمدرسة كهذه.”
— أم طالب في المرحلة الابتدائية، جديدة في Arborالحرم المدرسي والمرافق
يُعدّ حرم مدرسة The Arbor School في الفرجان من أكثر البيئات المدرسية تميزاً في دبي بأي مقياس. افتتحت المدرسة أبوابها عام 2018، وقد صُمّمت مرافقها خصيصاً لدعم المنهج البيئي — مما يعني أن الحرم لم يُعدَّل أو يُجدَّد، بل بُني من الصفر وفق مبادئ الوعي البيئي والاستدامة. السمة المميزة للمدرسة هي القباب البيولوجية الست — ثلاث كبيرة وثلاث أصغر — التي تعمل فصولاً دراسية حية ومساحات للابتكار وبيئات للانغماس في الطبيعة. تتمحور القباب الثلاث الكبيرة حول الطبيعة البكر، والعلاقة بين الإنسان والطبيعة، ومساحة للابتكار مجهزة بطابعات ثلاثية الأبعاد وموارد تقنية. أما القباب الثلاث الأصغر فتتناوب بين أنشطة الزراعة والغرس والتعلم الخارجي لمرحلة التأسيس. يضم الحرم أيضاً مزرعة حيوية وحديقة بيولوجية عاملتين، وحديقة التأمل بنباتاتها وعناصرها المائية وممشياتها الخشبية، وخزانة الفضول بوصفها مساحة إبداعية، وحمام سباحة. تحتضن المدرسة مجتمعاً متنوعاً من الحيوانات الحية يشمل السلحفاة داروين (يُقدَّر عمرها بين 25 و40 عاماً)، وسلحفاة مائية وأفعى وسحلية كبيرة وعنكبوت ترانتولا وأرنباً وسكان 18 خلية نحل. تتسم الفصول الدراسية بالاتساع وتتخللها ممرات فسيحة تسودها أجواء من الإضاءة والانفتاح. وتتوفر مساحات دراسية متعددة خارج الفصول التقليدية. وقد حظيت المكتبة باستثمار حديث في تجديد مقتنياتها. وقاعات الموسيقى مجهزة تجهيزاً جيداً. وتدعم قاعات تقنية الأغذية المتخصصة برنامج BTEC في إدارة الضيافة. وقد منح تفتيش DSIB تصنيف متميز للإدارة والتوظيف والمرافق والموارد — وهو أعلى تقدير في إطار التفتيش بأكمله لهذه الفئة. يقع الحرم في موقع مركزي بالفرجان مع سهولة الوصول إليه عبر الطريق الدائري E311 وشارع الشيخ زايد E11، مما يجعله على بُعد نحو 12-14 دقيقة من أبراج بحيرات جميرا ودبي مارينا وجميرا بارك والمجتمع الأخضر — وهو موقع يتيح الوصول الفعلي من نطاق سكني واسع.
6
القباب البيولوجية في الحرم
3 قباب كبيرة ذات طابع متخصص و3 قباب أصغر للأنشطة المتناوبة
Outstanding
تصنيف DSIB للإدارة والتوظيف والمرافق والموارد
أعلى تصنيف ممكن من DSIB؛ مُمنح في تفتيش 2023-2024
ست قباب بيولوجيةمزرعة حيوية عاملة18 خلية نحلمساحة ابتكار بطابعات ثلاثية الأبعادمرافق متميزة (DSIB)حمام سباحة
جودة التدريس والتعلم
يكشف تفتيش DSIB عن صورة واضحة ذات مستويين لجودة التدريس في مدرسة The Arbor School. ففي مرحلة التأسيس والمرحلة الابتدائية، حصل التدريس الفعّال والتقييم على تصنيف جيد جداً — وهو مخرج قوي يعكس الفهم العميق للمعلمين لأساليب تعلم الأطفال الصغار والنهج الاستقصائي الراسخ في المدرسة. أما في المرحلة الثانوية، فقد تراجع تصنيف التدريس والتقييم معاً إلى مستوى جيد، مع إشارة التفتيش إلى تفاوت الجودة بين المواد الدراسية وأن تطوير ممارسات التدريس لم يترسخ بعد في المدرسة الثانوية المتنامية. وهذه نتيجة صريحة ينبغي لأولياء أمور طلاب المرحلة الثانوية أخذها بعين الاعتبار عند اتخاذ قرارهم. توظف المدرسة 89 معلماً (وفق تقرير DSIB 2023-2024) يدعمهم 56 مساعد تدريس. وتشير بيانات أحدث إلى أن الكادر التعليمي نما ليبلغ نحو 137 معلماً و126 مساعد تدريس، مما يمنح نسبة طلاب إلى معلمين تبلغ نحو 11:1 — وهي نسبة سخية بمعايير دبي. ويتلقى نحو 63% من المعلمين تدريبهم في المملكة المتحدة، مع تمثيل إضافي من جنوب أفريقيا (7%) وأيرلندا (4%). تبلغ نسبة دوران المعلمين نحو 7% — وهي نسبة منخفضة بشكل لافت في دبي حيث يتراوح الدوران السنوي عادةً بين 15 و20%. هذا الاستقرار ميزة تشغيلية جوهرية: فهو يحافظ على المعرفة المؤسسية واستمرارية المنهج وعلاقات أولياء الأمور. تستثمر المدرسة في التطوير المهني عبر برنامج StepLab coaching وNational Professional Qualifications (NPQs)، وقد أشار تقرير DSIB إلى أن المعلمين يشعرون بأن المدرسة تستثمر فيهم وتدعم طموحاتهم. وقد استُقدم مدربون من الولايات المتحدة الأمريكية لتقديم جلسات تطوير مهني مخصصة. وقد لاحظ تفتيش DSIB أن أهداف التعلم ومعايير النجاح لا تُحدَّد دائماً بصورة كافية أو تُكيَّف لتلبية احتياجات الطلاب المتباينة — ولا سيما في المرحلة الثانوية — وأن بيانات التقييم لا تُوظَّف دائماً بفاعلية لتعديل التدريس بما يخدم الطلاب المتفوقين. وهذه نتائج محددة وقابلة للمعالجة، يُدركها الفريق القيادي في المدرسة ويعمل على تجاوزها.
11:1
نسبة الطلاب إلى المعلمين
بناءً على نحو 137 معلماً لـ 1,540 طالباً؛ نسبة سخية بمعايير دبي
7%
نسبة دوران المعلمين السنوية
أدنى بكثير من متوسط المدارس الخاصة في دبي البالغ 15-20%
63%
المعلمون المتلقون تدريبهم في المملكة المتحدة
أكبر مجموعة من حيث الجنسية؛ يليها 7% من جنوب أفريقيا و4% من أيرلندا
القيادة والإدارة
تتولى قيادة مدرسة The Arbor School المديرة جيما ثورنلي، وهي قائدة تربوية متمرسة في مدارس الإمارات، شغلت سابقاً مناصب قيادية رفيعة في GEMS Wellington Academy Al Khail وGEMS Jumeirah College. تحمل السيدة ثورنلي شهادة في الأدب الإنجليزي والدراما وفنون المسرح، فضلاً عن ماجستير في القيادة التربوية ودكتوراه في التعليم — وهو مؤهل علمي يضعها في مصاف أكثر قادة المدارس حظاً من الاعتماد الأكاديمي في دبي. تمتلك المدرسة وتديرها Praxis Education، بقيادة الرئيس التنفيذي الدكتور سعد العمري الحاصل على دكتوراه في علم المناخ القديم من جامعة Cambridge. ويشغل الدكتور بيرين إردوغدو منصب نائب مدير التعليم، مما يضمن تجسيد رؤية المؤسسين في صميم القرارات الاستراتيجية. يضم مجلس الحوكمة لجاناً متخصصة في التعليم والاستدامة والرفاهية، وهو يُسهم بفاعلية في رسم السياسات وتوجيه مسيرة التطوير. وقد صنّف تفتيش DSIB الحوكمة بتصنيف جيد جداً، مشيراً إلى أن أعضاء مجلس الحوكمة على دراية وافية ويدعمون مسيرة تحسين المدرسة. إن رسالة المدرسة — ما يكفي للجميع، إلى الأبد — ليست مجرد شعار تسويقي، بل هي المحرك الحقيقي لتصميم المنهج وتطوير المرافق واختيار الزي المدرسي وتشكيل سلوك الطلاب. وقد أكد تفتيش DSIB أن رسالة المدرسة تتوافق مع الأولويات الوطنية، وأن القادة على جميع المستويات يمتلكون فهماً واضحاً لأفضل الممارسات التربوية. يضم الفريق القيادي الأول كاثرين كيشان بوصفها رئيسة للمرحلة الابتدائية (انضمت من مدرسة Repton School Dubai للعام الدراسي 2024-25)، وتوماس موريارتي رئيساً قادماً للمرحلة الثانوية اعتباراً من الفصل الدراسي الثالث لعام 2026. كما يعكس وجود رئيسة للتعليم الشامل (راشيل سميث غرين) ورئيس للمرافق الخضراء — وهو منصب فريد من نوعه في دبي — التزام المدرسة الراسخ بمبدأَي الشمول والتشغيل البيئي المستدام. يُوصف التواصل مع أولياء الأمور بأنه متميز، وقد أشار DSIB إلى أن تطوير أساليب التواصل أسهم في إبقاء الأهل على اطلاع دائم بالتقدم الأكاديمي وأحداث المدرسة. وقد صنّف تفتيش DSIB مشاركة أولياء الأمور والمجتمع بتصنيف جيد جداً، فيما أعرب 96% من أولياء الأمور المشاركين في الاستطلاع عن استعدادهم التام للتوصية بالمدرسة للآخرين.
نتائج تفتيش KHDA (موضحة)
جرى أحدث تفتيش لـ DSIB على مدرسة The Arbor School في فبراير 2024، وأسفر عن تصنيف إجمالي بمستوى جيد — وهو التصنيف الجيد الثالث على التوالي، إثر تصنيفَي جيد في عامَي 2021-2022 و2022-2023. ينبغي لأولياء الأمور قراءة هذا التصنيف بعناية. الجيد نتيجة متينة ومحترمة في السياق الدبوي، لكنها لا تعكس الصورة الكاملة لما رصده DSIB. يكشف التفتيش عن مدرسة تتفوق فعلاً في مجالات عدة بينما تحمل نقاط ضعف محددة تستحق الفهم. الإيجابيات البارزة لافتة للنظر: التنمية الشخصية متميزة عبر المراحل الثلاث جميعها — مرحلة التأسيس والمرحلة الابتدائية والمرحلة الثانوية — وهو استنتاج استثنائي ونادر. المسؤولية الاجتماعية ومهارات الابتكار متميزة أيضاً عبر جميع المراحل. الصحة والسلامة والحماية والسلامة متميزة عبر جميع المراحل. الإدارة والتوظيف والمرافق والموارد مُصنَّفة متميزة. تصميم المنهج في مرحلة التأسيس والمرحلة الابتدائية مُصنَّف متميزاً. التصنيف الإجمالي للرفاهية جيد جداً، وكذلك محور دبي للرفاهية. تصنيف التعليم الشامل جيد جداً. وفي معيار الأجندة الوطنية (محو الأمية القرائية والمعايير الدولية)، حققت المدرسة مستوى جيداً جداً إجمالاً. وفي تقييم PIRLS الدولي للقراءة، حققت Arbor متوسط درجات بلغ 542، متوافقاً مع المعيار الدولي ومتجاوزاً بشكل ملحوظ النقطة المرجعية لـ PIRLS. أما المجالات الرئيسية للتطوير التي حددها DSIB فهي واضحة: تحسين التحصيل في جميع المواد في المرحلة الثانوية، وتحسين التحصيل في التربية الإسلامية واللغة العربية. يُمثّل تحدي تطوير المرحلة الثانوية الشاغل الأكثر أهمية لأولياء أمور الطلاب الأكبر سناً. إن تفاوت جودة التدريس بين المواد في المرحلة الثانوية، وتأخر ترسيخ مهارات التعلم الاستقصائي في تلك المرحلة، هما المحركان الرئيسيان للتصنيف الجيد بدلاً من جيد جداً. وقد منح تفتيش BSO في أبريل 2025 المدرسة تصنيف متميز — وهو جهة تفتيش مختلفة بمعايير مختلفة، لكنه مؤشر دال على أن مسار المدرسة يتجه نحو الأعلى.
تنمية شخصية متميزة عبر جميع المراحل
حصلت التنمية الشخصية للطلاب والمسؤولية الاجتماعية ومهارات الابتكار على تصنيف متميز في مرحلة التأسيس والمرحلة الابتدائية والمرحلة الثانوية — وهو استنتاج نادر ومتسق يعكس الالتزام الحقيقي للمدرسة بتعليم الشخصية والمواطنة البيئية.
حماية وسلامة الطلاب بتصنيف متميز
حصلت الصحة والسلامة والحماية والسلامة على تصنيف متميز عبر المراحل الثلاث جميعها — وهو أعلى حكم ممكن من DSIB. هذا معيار غير قابل للتنازل لأولياء الأمور، وتُحققه Arbor بثبات واتساق.
تصميم منهج متميز في مرحلة التأسيس والمرحلة الابتدائية
حصل تصميم المنهج وتطبيقه في مرحلة التأسيس والمرحلة الابتدائية على تصنيف متميز، مما يعكس النهج البيئي المبتكر للمدرسة في التعلم الذي يتطور باستمرار لمواكبة الاحتياجات المتغيرة للطلاب.
التحصيل الأكاديمي في المرحلة الثانوية يحتاج إلى تعزيز
تتمثل التوصية الأولى لـ DSIB في تحسين التحصيل في جميع المواد في المرحلة الثانوية. جودة التدريس في المرحلة الثانوية مُصنَّفة بجيد لا جيد جداً، مع رصد تفاوت بين المواد والصفوف الدراسية. ولا يزال ترسيخ مهارات التعلم الاستقصائي المكتسبة في المرحلة الابتدائية داخل المرحلة الثانوية في طور التطوير.
تحصيل اللغة العربية والتربية الإسلامية لا يزال عند مستوى مقبول
تُصنَّف اللغة العربية (لغة أولى وإضافية) والتربية الإسلامية بمستوى مقبول في التحصيل والتقدم عبر المرحلة الابتدائية والثانوية. وهو استنتاج متكرر عبر دورات تفتيش متعددة ومجال معروف تُركّز عليه قيادة المدرسة.
تاريخ التفتيش
2023-2024
Good
2022-2023
Good
2021-2022
Good
الرسوم والقيمة مقابل المال
تقدم مدرسة The Arbor School تعليماً وفق المنهج البريطاني من مرحلة FS1 حتى الصف الثالث عشر، وتتراوح الرسوم الدراسية للعام الأكاديمي 2025-26 بين 49,500 درهم لمرحلة FS1 و90,250 درهم للصفين الثاني عشر والثالث عشر. والجدير بالذكر أن المدرسة تفرض رسوماً تقل عن الحد الأقصى المعتمد من KHDA (هيئة المعرفة والتنمية البشرية) في جميع الصفوف الدراسية، مما يمثل وفراً حقيقياً للأسر — فعلى سبيل المثال، تبلغ رسوم FS1 نحو 49,500 درهم في مقابل سقف معتمد من KHDA يصل إلى 57,456 درهماً، فيما تبلغ رسوم الصفين 12 و13 نحو 90,250 درهم مقارنةً بالحد المعتمد البالغ 95,000 درهم.
AED 49,500
الرسوم السنوية تبدأ من
AED 90,250
الرسوم السنوية حتى
السنة / الصفالرسوم السنوية
FS1
AED 49,500FS2
AED 54,580Year 1
AED 61,500Year 2
AED 61,500Year 3
AED 65,500Year 4
AED 65,500Year 5
AED 70,200Year 6
AED 70,200Year 7
AED 80,500Year 8
AED 80,500Year 9
AED 85,000Year 10
AED 85,000Year 11
AED 85,000Year 12
AED 90,250Year 13
AED 90,250حصلت المدرسة على تصنيف جيد في التقييم الشامل لتفتيش DSIB لثلاث سنوات متتالية (2021-22 و2022-23 و2023-24)، مع تصنيفات مرتفعة بشكل خاص في التنمية الشخصية وجودة المنهج والصحة والسلامة — إذ حصلت جميعها على تصنيف متميز في مرحلة التأسيس والمرحلة الابتدائية. يجعل ذلك من مدرسة The Arbor School خياراً ذا قيمة تعليمية عالية في منطقة الفرجان، إذ تقدم تعليماً بريطانياً رفيع المستوى برسوم تظل دون الحدود القصوى التي تحددها الجهات التنظيمية.
تجدر الإشارة إلى أن الرسوم الدراسية لا تشمل الزي المدرسي أو خدمات الطعام أو النقل المدرسي. يُنصح الأسر بالتواصل مباشرةً مع فريق القبول للاستفسار عن هياكل الخصم المتاحة للأشقاء والمواطنين الإماراتيين وموظفي السفارات والموظفين الحكوميين والراغبين في سداد الرسوم مقدماً.
تكاليف اضافية
Uniform(annual)
Food Services / Meals(annual)
Bus Transportation(annual)
الخصومات والتنازلات
Sibling Discount
Emirati Discount
Embassy / Government Employee Discount
Upfront Payment Discount
الحكم النهائي: لمن تناسب هذه المدرسة؟
تمثل مدرسة The Arbor School ظاهرة نادرة حقاً في مشهد التعليم بدبي: مدرسة تمتلك هوية فلسفية متماسكة وراسخة في أعماقها، لا تقتصر على الخطاب التسويقي بل تتجلى في كل فصل دراسي وكل ممر وكل قبة بيولوجية. فهي استثنائية للأسرة المناسبة، وحتى مزاياها الكبيرة قد تبدو خياراً غير ملائم للأسرة غير المناسبة. إن تصنيف BSO المتميز الذي حصلت عليه المدرسة، وتصنيفات التنمية الشخصية المتميزة عبر جميع مراحل DSIB، ونسبة دوران المعلمين البالغة 7%، ونسبة الطلاب إلى المعلمين البالغة 11:1، ومرافق الحرم الجامعي الاستثنائية بحق — كل ذلك يُشكّل حجة مقنعة لا يمكن تجاهلها. أما تصنيف DSIB الإجمالي بمستوى جيد فيعكس مدرسة لا تزال في طور نضج مرحلتها الثانوية — وهو قصور حقيقي لكنه محدود، تعمل قيادة المدرسة بجد على معالجته، وهو ما يُشير تصنيف BSO المتميز إلى أنه في تحسن مستمر. ستجد الأسر القادمة إلى دبي والباحثة عن مدرسة ذات منهج بريطاني تتجاوز الأطر الأكاديمية التقليدية، وتُقدّر الاستدامة والوصاية البيئية بوصفهما مهارات حياتية حقيقية لا إضافات اختيارية، وتسعى لأن يكون أبناؤها في مجتمع يتمتع برعاية تربوية وخدمات تعليم شامل استثنائية — ستجد في Arbor خياراً يصعب التفوق عليه في منطقة الفرجان وممر غرب دبي. كما تُعدّ المدرسة خياراً قوياً للأسر التي لديها أطفال ذوو احتياجات تعليمية إضافية، نظراً لعمق فريق Thrive للتعليم الشامل. الرسوم مرتفعة لكنها تقل عن الحد الأقصى المعتمد من KHDA، وتبقى القيمة المقدمة راسخة في ضوء المرافق ونسب التوظيف. في المقابل، تناسب المدرسة بدرجة أقل الأسر التي يتمحور معيارها الأساسي حول النتائج الأكاديمية في المرحلة الثانوية أو بيانات القبول الجامعي، أو تلك التي تبحث عن مدرسة تتميز في اللغة العربية والدراسات الإسلامية. ومن الجدير بالإشارة أيضاً أن الهوية البيئية للمدرسة حاضرة في كل مكان — فالأسر غير المبالية بمحاور الاستدامة أو المتحفظة عليها قد تجد هذه الهوية ثقيلة الوطأة بدلاً من أن تكون مصدر إلهام.
الاختيار المناسب
الأسر التي تُقدّر حقاً الاستدامة والوعي البيئي والوصاية على الطبيعة بوصفها مهارات حياتية جوهرية، وتبحث عن مدرسة ذات منهج بريطاني توفر رعاية تربوية وخدمات تعليم شامل استثنائية، والمقيمة في منطقة الفرجان أو غرب دبي.
الاختيار غير المناسب
الأسر التي يتمحور اهتمامها الأول حول تعظيم النتائج الأكاديمية في المرحلة الثانوية، أو تلك التي تحتاج إلى مستوى متميز في اللغة العربية والدراسات الإسلامية؛ كما أنها ليست الخيار الأمثل للأسر غير المبالية بالهوية البيئية للمدرسة، إذ تتغلغل هذه الهوية في كل جانب من جوانب الحياة المدرسية.
“
المعلمون في هذه المدرسة طموحون جداً لأجل أبنائنا. في غضون ستة أشهر من الالتحاق بـ Arbor، تحسّن تعلّم أطفالنا الأساسي بشكل ملحوظ، وارتفعت ثقتهم بأنفسهم إلى مستويات لم نتوقعها.
— ولي أمر طالب في المرحلة الثانوية
نقاط القوة
- تصنيف BSO المتميز (أبريل 2025) يُشير إلى مسار تصاعدي قوي
- تنمية شخصية وحماية وسلامة متميزة عبر جميع مراحل DSIB
- حرم استثنائي يضم ست قباب بيولوجية ومزرعة حيوية وفصولاً دراسية حية
- نسبة دوران معلمين منخفضة جداً تبلغ 7% — أدنى بكثير من متوسط دبي
- نسبة سخية 11:1 للطلاب إلى المعلمين
- خدمات تعليم شامل قوية عبر قسم Thrive المتخصص
- رسوم تقل عن الحدود القصوى المعتمدة من KHDA في جميع الصفوف
- جائزة أفضل مدرسة في العالم للعمل البيئي — تقدير عالمي معترف به
مجالات التحسين
- التصنيف الإجمالي لـ DSIB جيد لا جيد جداً أو متميز — وتطوير المرحلة الثانوية فجوة معروفة
- اللغة العربية والدراسات الإسلامية مُصنَّفتان بمقبول عبر المرحلة الابتدائية والثانوية في دورات تفتيش متتالية متعددة
- الهوية البيئية حاضرة في كل مكان — الأسر غير المتوافقة مع هذه الفلسفة قد تجدها ثقيلة الوطأة
- Sixth Form مُطلَق حديثاً (منذ 2024)؛ سجل محدود لنتائج A Level على نطاق واسع