مدرسة ستار الدوليةالمنهاج البريطاني والمواد والشهادات

تقدم Star International School Al Twar المنهج الوطني البريطاني لفئة عمرية كاملة تمتد من 3 إلى 18 عامًا، موزعةً على أربع مراحل دراسية رئيسية: مرحلة السنوات الأولى للتأسيس (EYFS) للأعمار من 3 إلى 5 سنوات، والمرحلة الابتدائية البريطانية للأعمار من 5 إلى 11 عامًا، وIGCSE وBTEC للمرحلة الثانوية (من 11 إلى 16 عامًا)، وA Levels ودبلوم BTEC Level 3 لمرحلة ما بعد الصف 16 (من 16 إلى 18 عامًا). يضع هذا المسار البريطاني المتكامل مدرسة Star Al Twar ضمن 105 مدارس تعتمد المنهج البريطاني في دبي — وهي أكبر مجموعة مناهج في المدينة — غير أنها تظل من بين الخيارات الأكثر تحقيقًا للقيمة مقارنةً بأقرانها، إذ تقع رسومها الدراسية دون متوسط رسوم المنهج البريطاني بفارق ملحوظ.

يحظى البرنامج الأكاديمي للمدرسة باعتماد من BSO (المدارس البريطانية في الخارج) وBSME (المدارس البريطانية في الشرق الأوسط)، وتُقدَّم المؤهلات الخارجية عبر Pearson Edexcel وAQA وOxford AQA International Qualifications. يمنح نموذج المسارين المزدوجين لمرحلة ما بعد الصف 16 — الذي يجمع بين A Levels وBTEC Level 3 — الطلابَ خيارًا حقيقيًا بين المسار الأكاديمي والمسار التطبيقي، وهي مرونة لا تتوفر في جميع مدارس المنهج البريطاني عند هذا المستوى من الرسوم. وتجدر الإشارة إلى أن نتائج الامتحانات المنشورة بشكل تفصيلي (توزيع درجات GCSE، ومعدلات النجاح في A-Level) غير متاحة في البيانات المتوفرة، مما يُقيّد إمكانية المقارنة المباشرة مع المدارس المماثلة. [بيانات مفقودة: نسبة A*–A في GCSE، ومعدل النجاح في A-Level، وبيانات الجامعات المستقبِلة للخريجين]

صنّف تقرير هيئة المعرفة والتنمية البشرية (KHDA) الأخير (2023–2024) المدرسةَ بتقدير جيد بشكل عام — وهو تقدير تحافظ عليه باستمرار منذ عام 2019، ويشاركها فيه 83 مدرسة من أصل 233 مدرسة خاصة في دبي. وأشار المفتشون إلى نقاط قوة بارزة في تقدم الطلاب، لا سيما التقدم الجيد جداً في اللغة الإنجليزية والرياضيات والعلوم في مرحلة التأسيس والمرحلة الثانوية. ويرتقي مستوى التحصيل في اللغة الإنجليزية إلى جيد جداً في المرحلة الثانوية، كما تجاوزت المدرسة هدف PIRLS لمحو الأمية القرائية البالغ 570 بفارق 12 نقطة — وهو مؤشر أداء ذو دلالة. وقد صُنِّفت مهارات التعلم بتقدير جيد جداً في مرحلة التأسيس والمرحلة الثانوية ومرحلة ما بعد الصف 16، مما يعكس بيئة طلابية تتسم بالتفاعل والتعاون والاستقلالية المتنامية.

ما يميز Star Al Twar أكاديميًا هو دمج STEAM في جميع المراحل الدراسية، مدعومًا بـمختبر STEAM متخصص، ومختبر التصميم والتكنولوجيا المزود بطابعات ثلاثية الأبعاد، ومركز تقنية المعلومات المجهز بأدوات البرمجة والروبوتيكس والذكاء الاصطناعي. كما تُشغّل المدرسة برنامج ISP Future Pathways، الذي يوفر إرشادًا منظمًا للتوجيه الجامعي والمهني عبر الشبكة العالمية لـ ISP المؤلفة من 109 مدارس. وتمتد الأنشطة الإثرائية لتشمل جائزة Duke of Edinburgh الدولية، وISP Model United Nations، وISP Filmmakers — وهي برامج مشتركة تتجاوز ما تقدمه كثير من المدارس البريطانية ذات الرسوم المماثلة. ويدعم برنامج الدمج والتضمين 101 طالب من ذوي الهمم، كما يتوفر برنامج للطلاب الموهوبين والمتميزين، وإن كان المفتشون قد أشاروا إلى عدم انتظام تطبيقه بوصفه مجالًا يستدعي الاهتمام.

رصد المفتشون عدة مجالات تحتاج إلى تحسين ينبغي للأهالي أخذها بعين الاعتبار. يظل التحصيل في التربية الإسلامية واللغة العربية عند مستوى مقبول في جميع المراحل، متأخرًا عن مستوى الأداء في المواد الأساسية. كما يتسم جودة التدريس وممارسات التقييم بـعدم الاتساق في مرحلة التأسيس والمرحلة الابتدائية ومرحلة ما بعد الصف 16، في حين تُسجّل المرحلة الثانوية أعلى مستويات الأداء. وقد أُشير إلى قصور في فاعلية القيادة الوسطى، فضلًا عن وصف الدعم المقدم للطلاب الموهوبين والمتميزين وذوي الاحتياجات التعليمية الخاصة بأنه متفاوت. ويُضاف إلى ذلك معدل دوران المعلمين المُبلَّغ عنه والبالغ 33%، مما يستدعي التأمل في استمرارية الكوادر التدريسية. وبالمقارنة مع مدارس المنهج البريطاني الأعلى تقييمًا في دبي، لا تزال أمام Star Al Twar مسافة لقطعها في مجال مخرجات اللغة العربية، واتساق التقييم، وعمق التمييز في التدريس لكل من الطلاب ذوي القدرات العالية وطلاب ذوي الاحتياجات التعليمية الخاصة — وهي مجالات ترسي فيها المدارس البريطانية المصنفة بجيد جداً ومتميز في المدينة معايير أعلى بكثير.