مدرسة سانت ماري الكاثوليكية الثانوية - أم هريرالمدير والفريق القيادي

المدير بول أسير جوزيف يقود St. Mary's Catholic High School - Dubai باستمرارية لافتة، إذ عُيِّن في 24 مارس 2016، وكان قد شغل من قبل منصب نائب المدير منذ عام 2008 — مما يمنحه ما يقارب عقدين من المعرفة المؤسسية العميقة بالمدرسة. هذا العمق في الخبرة يُعدّ مؤشراً ذا دلالة على الاستقرار في مدينة كثيراً ما يُشكّل فيها تغيير القيادة مصدر قلق حقيقي للأسر. تتولى الحوكمة مجلس إدارة برئاسة الأسقف بول هيندر، فيما يُشرف على الإدارة اليومية المدير التنفيذي جوزيف فلين، ويُقدَّم الدعم الأكاديمي من خلال مدير التعليم والتعلم تحت مظلة SMG Education.

صنّف تقرير هيئة المعرفة والتنمية البشرية (KHDA) للعام الدراسي 2023-2024 فاعلية القيادة بتقدير جيد، وهو ما يتسق مع التقييم الإجمالي للمدرسة. وأشار المفتشون إلى أن القادة يستمعون إلى أعضاء هيئة التدريس ويُشركونهم في اتخاذ القرارات، مع عقد اجتماعات منتظمة تُبقي الفريق على توافق مستمر. غير أن التقرير كان صريحاً بشأن بعض القصور: إذ حصل كلٌّ من التقييم الذاتي للمدرسة والحوكمة على تقدير مقبول — وهو أضعف التقديرات في محور القيادة. وتحديداً، أوصى المفتشون بأن يزوّد القادة الكبار الهيئة الحاكمة بمعلومات أعلى جودة مبنية على تقييم ذاتي دقيق، وأن تُترجَم عمليات رصد التعليم والتعلم في المرحلة الابتدائية إلى تحسّن ملموس وقابل للقياس بصورة أكثر اتساقاً. وهذه جوانب ينبغي للأولياء الموازنة بينها وبين نقاط القوة الأشمل للمدرسة.

على صعيد الكوادر البشرية، يضم SMCHS 145 معلماً لخدمة 1,996 طالباً، مما ينتج نسبة طلاب إلى معلمين تبلغ 1:14. وهذه النسبة أعلى قليلاً من متوسط المدارس الخاصة في دبي البالغ 1:13.6 — وهو فارق بسيط، وإن كان يضع المدرسة في الجانب الأعلى من حيث حجم الفصول مقارنةً بالمعيار السائد في المدينة بين مدارس المناهج البريطانية. ويُسهم 8 مساعدي تدريس و4 مرشدين توجيهيين في دعم هيئة التدريس، ويوفر هؤلاء الأخيرون تغطية رعوية ذات قيمة لمدرسة بهذا الحجم. [بيانات غير متوفرة: نسب مؤهلات أعضاء هيئة التدريس — لا تتوفر بيانات حول نسبة الحاصلين على درجة الماجستير أو ما يعلوها].

حصل جودة التدريس على تقدير جيد في المرحلتين الابتدائية والثانوية، فيما حصل تدريس ما بعد الصف 16 على تقدير جيد جداً — وهو نقطة قوة حقيقية. ولاحظ المفتشون أن معظم المعلمين يخططون لدروس هادفة ومتسلسلة بشكل جيد، وأن التطوير المهني، ولا سيما في مجالَي العلوم والقراءة، أسهم في أثر إيجابي ملموس. وقد أشار التقرير إلى عدم الاتساق في جودة التدريس في المرحلة الابتدائية الدنيا بوصفه مجالاً يستدعي الاهتمام، ونوّه إلى أن معلومات التقييم لا تُوظَّف بعدُ بصورة كافية ومتسقة لتمييز المهام وفق احتياجات جميع المتعلمين.

يبرز SMCHS بوضوح في صورة القيادة على صعيد المجتمع. إذ حصل مشاركة أولياء الأمور والمجتمع على تقدير جيد جداً — وهو أعلى تقدير فرعي في محور القيادة — حيث أبرز المفتشون تحديداً الشراكات الإيجابية للغاية بين المدرسة وأولياء الأمور والمجتمع الأوسع بوصفها إحدى نقاط القوة الخمس الرئيسية للمدرسة. وتدعم المدرسة ذلك من خلال مجموعة من أدوات التواصل الرقمي تشمل تطبيق SIMS Parent App، ومجموعة واتساب مخصصة لأولياء الأمور، وعقد منشور بين المدرسة وأولياء الأمور. كما تعكس ثقافة الرفاه الموصوفة بأنها راسخة وشاملة، مع وجود قادة طلابيين نشطين في مجال الرفاه وبرنامج استقبال متين للمعلمين الجدد، فريقَ قيادة استثمر على مدار سنوات طويلة في النسيج الإنساني للمدرسة.