مدرسة النجم الساطع الدولية، أبوظبي
مدرسة CBSE في أبوظبي
آخر تحديث:
المنهج
CBSE
ADEK
مقبول
الموقع
أبوظبي
الرسوم
AED 9K - 17K
الملخص التنفيذي
مدرسة شاينينج ستار الدولية أبوظبي تحتل مكانةً متميزة ومتنامية الأهمية في مشهد المدارس الخاصة بالإمارة: مؤسسة تعليمية ميسورة التكلفة حقاً، حاصلة على تقدير جيد من ADEK (دائرة التعليم والمعرفة – أبوظبي)، تُقدِّم المنهج الهندي CBSE لقرابة 2,000 طالب في مدينة محمد بن زايد. تأسست عام 2014 في مصفح، وقطعت SSIS رحلةً استثنائية من تقدير ضعيف في أول تفتيش لها إلى تقدير جيد في دورة ADEK Irtiqa لعام 2024 - وهو مسار يعكس تحسناً مستداماً قائماً على الأدلة في ظل قيادة ملتزمة. وللأسر الوافدة من جنوب آسيا الساعية إلى الاستمرارية مع النظام التعليمي الهندي ومجتمع تربوي دافئ ورسوم مدرسية في متناول الأولياء فعلاً - تبدأ من 8,630 درهم فحسب لـ KG1 - تُمثِّل SSIS واحدة من أكثر القيم المضافة إقناعاً بين مدارس مدينة محمد بن زايد. وصف المدرسة لنفسها بأنها "مدرسة ذات تكلفة معقولة تقدم تعليماً متميزاً" طموحٌ في جوهره، لكن بيانات ADEK باتت تدعم هذا الادعاء بصورة متزايدة. فالتقدم عبر جميع المراحل بات مُصنَّفاً الآن بتقدير جيد، وارتقى التدريس من مقبول إلى جيد، وبلغ مستوى التحصيل في اللغة الإنجليزية في الحلقة العليا تقدير جيد جداً. وهذه ليست مكاسب هامشية.
ADEK جيد 2024منهج CBSE في أبوظبيرسوم تبدأ من 8,630 درهم1,989 طالباً مسجَّلاًتحسَّن من مقبول
“هذه هي السنة الأولى لأبنائي في الصفين الخامس والسادس. يسعدني جداً أنهم التحقوا بـ SSIS - مليئة بالأنشطة ومنظَّمة بشكل رائع، والكادر التعليمي متعاون وداعم ومتفهم مع أبنائي.”
— ولي أمر من المرحلة الابتدائية والمتوسطةالإطار الأكاديمي وأسلوب التعلم
تُقدِّم SSIS منهج مجلس التعليم الثانوي المركزي (CBSE) عبر كتب NCERT المدرسية، وفق سنة دراسية تمتد من أبريل إلى مارس تُحاكي التقويم المدرسي الهندي - وهو عامل استمرارية بالغ الأهمية للأسر القادمة من الهند أو تلك التي تعتزم العودة إليها. يغطي المنهج المراحل من KG1 حتى الصف الثاني عشر، مستوعباً الطيف الكامل من الطفولة المبكرة إلى امتحانات الثانوية العليا. وتقوم الفلسفة الأكاديمية للمدرسة على التعامل مع كل طفل بوصفه فرداً متميزاً، مع التأكيد على التطبيق العملي إلى جانب التعلم النظري، والموازنة بين الأنشطة الأكاديمية والأنشطة المشتركة للمناهج.
على صعيد المخرجات الأكاديمية القابلة للقياس، يُقدِّم تقرير ADEK Irtiqa لعام 2024 الصورة الأكثر موثوقية المتاحة. تُظهر نتائج CBSE للغة الإنجليزية في الصف الثاني عشر تحصيلاً متميزاً، ويُصنَّف تحصيل العلوم في CBSE للصف العاشر بتقدير جيد. وفي تقييم PIRLS 2021 للقراءة، حقق طلاب الصف الرابع درجة كفاءة بلغت 540 - متجاوزةً بفارق ملحوظ التوقعات الدولية. وفي PISA 2022، سجَّل الطلاب البالغون 15 عاماً 412.4 درجة في محو الأمية القرائية، متجاوزين هدف المدرسة البالغ 401.8، وإن ظلوا دون المتوسط الدولي لمنظمة OECD. وتبقى درجات PISA في الرياضيات والعلوم مجالاً للتطوير، إذ سجَّلت 402 و411.3 على التوالي، وهي دون المعايير الدولية.
تكشف تقييمات ACER IBT المعيارية المُجراة للصفوف من الثالث إلى التاسع عن صورة أكثر تبايناً: إذ يُصنَّف التحصيل في اللغة الإنجليزية والعلوم بتقدير ضعيف في معظم الصفوف، وكذلك الرياضيات باستثناء الصف الثامن الذي حقق نتائج جيدة جداً. وتُعدُّ الفجوة بين بيانات التقييم الداخلي والمعايير الخارجية تحدياً معروفاً أشار إليه مفتشو ADEK تحديداً. تُدرِّس المدرسة خمس لغات: الإنجليزية والعربية والهندية والمالايالامية والأردية - وهو تنوع لغوي غير مألوف يعكس تنوع مجتمعها الطلابي من جنوب آسيا. يتلقى أصحاب الهمم (38 طالباً مسجَّلاً) دعماً متخصصاً، وتحتفظ المدرسة بمسار مخصص للإرشاد والدمج، وإن كانت ADEK تُلاحظ أن عمليات DLP (IEP وALP) تستلزم مراجعة لضمان أن تعالج الأهداف المحددة وفق معايير SMART الاحتياجات الأكاديمية والاجتماعية والعاطفية بصورة شاملة. تُنشر بيانات الجامعات المستقبِلة للخريجين على الموقع الإلكتروني للمدرسة، التي تُشير إلى أن 89% من خريجيها يلتحقون بجامعات مرموقة - وإن كانت التفاصيل الدقيقة للوجهات غير متاحة للعموم. وشروط القبول واضحة ومباشرة: تسجيل إلكتروني وتقديم وثائق وتوزيع وفق الفئة العمرية المناسبة، دون اشتراط اختبار قبول لمعظم الصفوف الدراسية.
540
درجة PIRLS 2021 للقراءة (الصف الرابع)
تتجاوز بفارق ملحوظ المعيار الدولي
412.4
درجة محو الأمية القرائية في PISA 2022
تجاوزت هدف المدرسة البالغ 401.8؛ دون متوسط OECD
Outstanding
مستوى تحصيل اللغة الإنجليزية في CBSE للصف الثاني عشر
نتائج امتحانات CBSE للعام الدراسي 2023/24
89%
الخريجون الملتحقون بجامعات مرموقة
وفقاً للموقع الرسمي للمدرسة
الأنشطة اللاصفية
تتميز الأنشطة اللاصفية في SSIS بتنوع حقيقي يفوق ما هو متوقع من مدرسة في هذه الفئة السعرية، وتُمثِّل أحد أبرز عوامل تميزها الملموسة. تقدم المدرسة مجموعة واسعة من الأنشطة بعد الدوام تمتد لتشمل الرياضة والفنون الأدائية وإثراء STEM والمشاركة المجتمعية. وتشمل الأنشطة المؤكدة: اليوغا، والفنون القتالية، وكرة القدم، والتدريب على الكريكيت، والأباكوس، والروبوتيكس، والبستنة، وأندية الطبيعة، وأندية القراءة، ومخيمات الفن والحرف اليدوية، والمسرح، والموسيقى، والرقص، والشطرنج، والتصوير الفوتوغرافي، وأندية اللغات.
وبعيداً عن قائمة الأندية المعتادة، دمجت SSIS عدداً من البرامج الإثرائية المعترف بها عالمياً في إطارها المشترك للمناهج. تشارك المدرسة في برنامج Duke of Edinburgh، وتُشغِّل نادي Toastmaster ونادي Gavel لتنمية مهارات الخطابة والقيادة، وتُشرك الطلاب في مشاريع نموذج الأمم المتحدة للتأثير وأهداف التنمية المستدامة. كما تنشط مشاريع الفصول الدراسية العالمية وبرامج التواصل المجتمعي، بما فيها شراكات مع مدارس في أفريقيا والولايات المتحدة الأمريكية - وهو بُعد دولي نادر في هذه الفئة السعرية. وقد تبنَّت المدرسة أيضاً قضية العمل المناخي، إذ مثَّل طلابها SSIS في مؤتمر COP28 الإمارات، وهو ما وثَّقته صحيفة خليج تايمز.
على الصعيد الرياضي، تقدم المدرسة رياضات تنافسية على مدار العام مع مرافق تدريب متخصصة. وتشير بيانات المدرسة الذاتية إلى أن 25 طالباً اكتشفوا وطوَّروا قدراتهم الرياضية حتى بلغوا المستوى التنافسي. ويضم برنامج الفنون الأدائية المسرحَ والموسيقى والرقص، مع قاعة متعددة الأغراض مخصصة للعروض. ويوفر مجلس الطلاب فرصاً رسمية للقيادة، فيما تمنح مشاركة المدرسة في 356 فعالية بين المدارس الطلابَ تجربة تنافسية ثرية خارج أسوار الحرم المدرسي.
15+
فئات الأنشطة المؤكدة بعد الدوام
تشمل الرياضة والفنون و STEM والقيادة
356
الفعاليات بين المدارس المشارَك فيها
وفقاً للموقع الرسمي للمدرسة
برنامج Duke of Edinburghنموذج الأمم المتحدة للتأثيرالتمثيل في COP28أندية الروبوتيكس و STEMنادي Toastmaster ونادي Gavel
الرعاية التربوية والرفاهية
يُصنِّف تفتيش ADEK Irtiqa لعام 2024 الصحة والسلامة وحماية الطفل والحماية والسلامة بتقدير جيد عبر جميع المراحل - وهو أكثر مجالات المدرسة ثباتاً على مدار تاريخها التفتيشي. وتحافظ SSIS على إجراءات راسخة لحماية الطفل وبروتوكولات فعّالة للحماية والسلامة وجدها المفتشون مُطبَّقة بصورة جيدة وموثوقة. وهذا معيار غير قابل للتنازل، وتستوفيه SSIS باقتدار.
يُصنَّف التطور الشخصي والاجتماعي للطلاب بتقدير جيد عبر جميع المراحل، مع إشارة المفتشين إلى أن الطلاب يُبدون مواقف مسؤولة تجاه التعلم ويُظهرون سلوكاً إيجابياً في أرجاء المدرسة. ويستمتع الطلاب فعلاً بالحضور إلى المدرسة - وهو ما تُبرزه ADEK صراحةً بوصفه نقطة قوة، ولا ينبغي الاستهانة بأثره على مخرجات التعلم على المدى البعيد. وتُشغِّل المدرسة مجلس الطلاب الذي يوفر آليات رسمية لإسماع صوت الطالب وتنمية مهارات القيادة لديه. ويندمج الأولياء بفاعلية في الحياة المدرسية من خلال مجلس الأولياء الذي يجتمع بانتظام، ويُختار أعضاؤه سنوياً ليمثلوا طيفاً واسعاً من المهارات. وتُوصَّل التحديثات اليومية والأسبوعية عبر ClassDojo والبريد الإلكتروني، فيما تُتيح الأيام المفتوحة المنتظمة واجتماعات مجلس الأولياء تفاعلاً مباشراً بين المعلمين والأولياء. ويرصد مجلس الإدارة أداء المدرسة عن كثب ويُحاسب كبار المسؤولين، وهو ما تعتبره ADEK نقطة قوة في الحوكمة.
ومن مجالات التطوير: جودة الرعاية والدعم المقدَّم للطلاب، المُصنَّفة بتقدير مقبول عبر جميع المراحل - دون تغيير عن التفتيش السابق. وتوصي ADEK تحديداً بمراجعة وتحديث عمليات DLP (IEP وALP) لضمان أن تعالج الأهداف المحددة وفق معايير SMART احتياجات الطلاب الأكاديمية والاجتماعية والعاطفية بصورة شاملة. كما يستلزم إمكانية الوصول المادي للطلاب ذوي الاحتياجات الحركية تحسيناً، إذ أشار المفتشون إلى أن بعض أجزاء المدرسة لا يمكن الوصول إليها حالياً للطلاب ذوي الإعاقات الجسدية.
“وقفت SSIS دائماً إلى جانب ابني حتى النهاية. الرعاية والدعم اللذان تقدمهما المدرسة للطلاب شيء أقدِّره حقاً بوصفي ولياً للأمر.”
— ولي أمر من المرحلة الثانوية(representative)الحرم المدرسي والمرافق
تشغل SSIS مبنىً حديثاً في منطقة مصفح / مدينة محمد بن زايد بأبوظبي، إلى جانب مبنى ثانٍ أحدث في الخدمة أيضاً - إذ تضم المدرسة "المبنى الرئيسي" و"المبنى الجديد"، ولكل منهما مكتبته الخاصة. ويُتيح موقع الحرم في مصفح سهولة الوصول للمجتمعات الوافدة الكبيرة من جنوب آسيا في المناطق السكنية المحيطة، كما تتوفر وسيلة نقل مدرسية مزودة بنظام تتبع GPS تغطي أبوظبي بأسرها بتكلفة 4,428 درهم سنوياً.
يُعدُّ مستوى المرافق لمدرسة في هذه الفئة السعرية أمراً يستحق الإشادة. يضم الحرم مختبرات متخصصة للفيزياء والكيمياء والأحياء، ومختبراً عاماً للعلوم التجريبية، ومختبرات حاسوب مجهزة بإنترنت عالي السرعة وأجهزة وبرامج محدَّثة بانتظام. ويدعم مختبر الروبوتيكس برنامج إثراء STEM في المدرسة. وتحتضن المكتبة في المبنيين معاً ما مجموعه 7,813 كتاباً - تشمل 5,645 عنواناً من الروايات والكتب غير الخيالية، و1,474 كتاباً مرجعياً، و278 كتاباً بالعربية، و374 دليلاً للمعلمين - إلى جانب أجهزة عرض بيانات لدمج التعلم الإلكتروني. وتخدم القاعة متعددة الأغراض ورشَ العمل والفعاليات والعروض وممارسة الرياضة. وتوفر الكافيتيريا الداخلية وجبات طازجة ومغذية بأسعار معقولة، فيما تضم العيادة الصحية المُشغَّلة بممرضة مؤهلة غرفةً للتشخيص وأخرى للأدوية وثالثة للراحة. وتستكمل المرافق الرياضية الخارجية والملاعب البنية التحتية المادية للمدرسة. تتيح المدرسة جولة افتراضية على موقعها الإلكتروني، وتُعقد أيام مفتوحة كل خميس وسبت من الساعة التاسعة صباحاً حتى الواحدة ظهراً للأسر المهتمة بالالتحاق. كما يُشير الموقع إلى خطط للتوسع نحو حرم مدرسي جديد قادم، مما يُعبِّر عن طموحات نمو واضحة.
7,813
الكتب في مكتبتَي المدرسة
تشمل الروايات والمراجع والكتب العربية وموارد المعلمين
2
المباني الدراسية في الخدمة
المبنى الرئيسي والمبنى الجديد، ولكل منهما مكتبة
مختبر فيزياء متخصصمختبرا كيمياء وأحياءمختبر روبوتيكسمكتبة تضم 7,813 كتاباًنقل مدرسي بتتبع GPSعيادة صحية داخلية
جودة التدريس والتعلم
أبرز ما كشف عنه تفتيش ADEK Irtiqa لعام 2024 هو التحسن في جودة التدريس: إذ بات التدريس من أجل التعلم الفعّال مُصنَّفاً بتقدير جيد عبر جميع المراحل الأربع (الروضة، والحلقة الأولى، والحلقة الثانية، والحلقة الثالثة)، بعد أن كان مُصنَّفاً بتقدير مقبول عبر جميع المراحل في التفتيش السابق. ويمثل هذا تحسناً حقيقياً على مستوى المنظومة بأكملها، يعزوه المفتشون إلى توظيف المعلمين لأساليب متنوعة أكثر فاعلية في إشراك الطلاب بصورة نشطة، وتحسُّن التمييز في تخطيط الدروس، والمقاربات التعليمية الموجَّهة التي تدعم الطلاب في بلوغ مستويات التقدم المتوقعة.
يضم الكادر التعليمي 108 معلمين و10 مساعدي تدريس، يخدمون 1,989 طالباً - بنسبة إجمالية للمعلم إلى الطلاب تبلغ نحو 1:18 على مستوى المدرسة، وإن كانت البيانات التاريخية الذاتية للمدرسة تشير إلى أحجام صفوف تصل إلى 25 في الروضة و30 في الصفوف العليا. وتنتمي غالبية المعلمين إلى الجنسيات الهندية والمصرية والباكستانية، مما يعكس طبيعة المنهج والمجتمع الطلابي. وتؤكد المدرسة أن معلميها لا يتمتعون بالمؤهلات الأكاديمية وحسب، بل يمتلكون أيضاً حساسية تجاه الأطفال - وهو بُعد ناعم لكنه ذو دلالة في مدرسة تخدم المتعلمين الصغار.
يرتكز النهج التربوي للمدرسة على التعلم العملي القائم على الاستقصاء ضمن إطار CBSE، مع التركيز على التفكير النقدي والتعبير الإبداعي. ويشمل دمج التكنولوجيا مختبرات الحاسوب والروبوتيكس وتطبيق Level Up للقراءة في المرحلة الأولى، ومنصة Achieve 3000 للفهم القرائي المتمايز في المرحلتين الثانية والثالثة. ويُعزَّز التطوير المهني من خلال التعاون بين المعلمين على مستوى المدرسة - وهو مجال تُشير إليه ADEK تحديداً بوصفه نقطة قوة. غير أن ممارسات التقييم لا تزال مُصنَّفة بتقدير مقبول عبر جميع المراحل - دون تغيير عن التفتيش السابق - وهو أبرز نقاط الضعف التربوية. ويلاحظ المفتشون أن المعلمين لا يقدمون باستمرار تغذية راجعة شفهية وكتابية واضحة وقابلة للتطبيق، وأن بيانات التقييم الداخلية والمعيارية لا تُوظَّف بفاعلية كافية لتكييف التدريس وفق الاحتياجات المتنوعة لجميع المتعلمين.
108
الكادر التعليمي المؤهَّل
بدعم من 10 مساعدي تدريس
1:18
النسبة الإجمالية للمعلم إلى الطلاب
بناءً على 108 معلمين و1,989 طالباً مسجَّلاً
Good
تقدير جودة التدريس (جميع المراحل)
تحسَّن من مقبول في تفتيش ADEK السابق
القيادة والإدارة
تتولى قيادة SSIS حالياً المديرة أبهيلاشا سينغ، التي ورد اسمها في تقرير تفتيش ADEK لعام 2024 بوصفها مديرة المدرسة. ويعمل فريق القيادة تحت إشراف رئيس مجلس الإدارة السيد سانجيف خانا، الذي تُشكِّل فلسفته القائلة بأن التعليم هو المحرك الأساسي للتغيير الاجتماعي الإيجابي الركيزةَ التأسيسية لرسالة المدرسة. وتتمثل رؤية المدرسة في "أن تكون مدرسةً للابتكار والإبداع تُعدُّ الطلاب لمواجهة التحديات العالمية"، فيما تنصبُّ رسالتها على تنشئة قادة المستقبل من خلال النمو الشامل: اجتماعياً وأخلاقياً وفكرياً وجسدياً.
يُصنِّف تفتيش ADEK Irtiqa لعام 2024 جميع الأبعاد الستة للقيادة والإدارة بتقدير جيد: فاعلية القيادة، والتقييم الذاتي للمدرسة وتخطيط التحسين، ومشاركة الأولياء والمجتمع، والحوكمة، وإدارة الكوادر البشرية والمرافق والموارد. ويُعدُّ هذا الاتساق عبر جميع مجالات القيادة مؤشراً دالاً على الاستقرار المؤسسي. وتُثني ADEK تحديداً على المديرة لتوفيرها قيادةً راسخة وتعزيزها بيئةً تعاونية يعمل فيها كبار المسؤولين بتناسق نحو التحسين المستمر. كما يُوصف مجلس الإدارة بأنه يرصد إجراءات المدرسة عن كثب ويُحاسب كبار المسؤولين بصورة كاملة على الأداء الأكاديمي وجودة الخدمات.
يُمثِّل التواصل مع الأولياء نقطة قوة متعمَّدة؛ إذ تعتمد المدرسة على ClassDojo والتحديثات الإلكترونية والأيام المفتوحة واجتماعات مجلس الأولياء أدواتٍ للتواصل متعددة القنوات، كما يمنح مجلس الأولياء النشط - بلقاءاته الشهرية وآلية اختياره السنوية - الأولياءَ صوتاً حقيقياً في الحوكمة. وتحتفظ المدرسة أيضاً بـمجلس أمناء يضم المالك ورئيس مجلس الإدارة والعميد والمديرة وعضواً من الكادر التعليمي وولِيَّين وعضوَين من المجتمع - وهو هيكل حوكمة يتجاوز الحد الأدنى المطلوب للمدارس في هذه الفئة السعرية. ومن المجالات التي حددتها ADEK للتطوير القيادي: ضرورة تعزيز دقة وموثوقية البيانات المستخدمة في استمارة التقييم الذاتي وخطة تحسين المدرسة، بما يُرسِّخ التوجه الاستراتيجي للمدرسة ويُقوِّي قاعدتها الأدلة في اتخاذ القرارات.
نتائج تفتيش ADEK (Irtiqa - موضحة)
منح تفتيش ADEK Irtiqa لعام 2024، الذي أُجري في الفترة من 14 إلى 17 أكتوبر 2024، مدرسةَ شاينينج ستار الدولية تقديراً إجمالياً جيداً - وهو ارتقاء ملحوظ عن تقديرها السابق المقبول، واستمرار لمسار تصاعدي طويل بدأ بتقدير ضعيف في أول تفتيش للمدرسة عام 2015. وهذا التحسن ليس شكلياً: إذ يوثِّق مفتشو ADEK مكاسب ملموسة وقابلة للقياس في التدريس وتحصيل الطلاب والقيادة.
على صعيد تحصيل الطلاب، بات التقدم مُصنَّفاً بتقدير جيد عبر جميع المواد وجميع المراحل - وهو إنجاز بارز. أما التحصيل فأكثر تبايناً: إذ يبلغ اللغة الإنجليزية تقدير جيد جداً في الحلقة الثالثة (الثانوية العليا)، ويُصنَّف التربية الإسلامية والدراسات الاجتماعية الإماراتية بتقدير جيد عبر جميع المراحل، في حين يظل تحصيل الرياضيات والعلوم مقبولاً في الحلقات الأولى والثانية والثالثة. وتعكس الفجوة بين التقدم (جيد) والتحصيل (متباين) مدرسةً يحقق فيها الطلاب مكاسب تفوق التوقعات انطلاقاً من نقاط بدايتهم، حتى وإن لم تبلغ مستويات التحصيل المطلقة بعدُ معيار الجيد في جميع المواد. وهذا فارق دقيق مهم للأولياء: فطلاب SSIS يتقدمون فعلاً، والمدرسة تُضيف قيمة قابلة للقياس.
يُصنَّف تصميم المنهج وتطبيقه بتقدير جيد في الروضة والحلقة الثالثة، ومقبول في الحلقتين الأولى والثانية. ويظل تكييف المنهج مقبولاً عبر جميع المراحل، وتوصي ADEK بتعزيز التكامل المنهجي بين المواد بصورة أكثر منهجية. ويبقى التقييم أكثر نقاط ضعف المدرسة ثباتاً، مُصنَّفاً بتقدير مقبول عبر جميع المراحل في التفتيشين الحالي والسابق على حد سواء. ويتعين على المدرسة تحسين جودة التغذية الراجعة المقدَّمة للطلاب واتساقها، وتوظيف بيانات التقييم الداخلية والمعيارية بصورة أفضل للتمييز في التدريس بفاعلية. وتتمحور توصيات ADEK الرئيسية حول رفع مستوى التحصيل إلى جيد جداً، وتحسين جودة التقييم، وتعزيز منظومة الدمج - ولا سيما للطلاب الموهوبين والمتفوقين وأصحاب الاحتياجات التعليمية الإضافية.
التقدم على مستوى المدرسة بات جيداً
يُصنَّف تقدم الطلاب بتقدير جيد عبر جميع المواد والمراحل الأربع: الروضة والحلقة الأولى والحلقة الثانية والحلقة الثالثة. ويمثل هذا انقلاباً كاملاً عن التفتيش السابق، ويُثبت أن تحسينات التدريس تتحول إلى مكاسب طلابية قابلة للقياس.
قيادة وحوكمة راسختان
جميع الأبعاد الستة للقيادة والإدارة مُصنَّفة بتقدير جيد. ويُشيد مفتشو ADEK تحديداً بالأسلوب القيادي التشاركي للمديرة ومجلس الإدارة النشط وهياكل مشاركة الأولياء الراسخة بوصفها محركات لرحلة تحسين المدرسة.
الحماية والسلامة ورفاهية الطلاب مضمونة
تُصنَّف الصحة والسلامة وحماية الطفل والحماية والسلامة بتقدير جيد عبر جميع المراحل - بما يتسق مع التفتيش السابق. ويُبدي الطلاب مواقف إيجابية تجاه التعلم ويستمتعون فعلاً بالمدرسة، مما يُسهم في تهيئة بيئة آمنة وداعمة.
ممارسات التقييم لا تزال مقبولة
يُصنَّف التقييم بتقدير مقبول عبر جميع المراحل - دون تغيير عن التفتيش السابق. فالمعلمون لا يقدمون بعدُ بصورة منتظمة تغذية راجعة واضحة وقابلة للتطبيق، ولا تُوظَّف بيانات التقييم المعيارية بفاعلية كافية لتكييف التدريس وفق احتياجات المتعلمين المتنوعة، بمن فيهم الموهوبون وأصحاب الاحتياجات التعليمية الإضافية.
التحصيل في المواد الأساسية دون تقدير جيد
على الرغم من تقديرات التقدم القوية، يظل التحصيل في الرياضيات والعلوم مقبولاً في الحلقات الأولى والثانية والثالثة. وتُظهر تقييمات ACER IBT الخارجية تحصيلاً ضعيفاً في اللغة الإنجليزية والعلوم عبر الصفوف من الثالث إلى التاسع، مما يكشف عن فجوة بين بيانات التقييم الداخلي والمعايير الخارجية تستدعي اهتماماً عاجلاً.
تاريخ التفتيش
2015
Weak
2017
Acceptable
2018
Acceptable
2022
Acceptable
2024
Good
الرسوم والقيمة مقابل المال
تقدم مدرسة شاينينج ستار الدولية (SSIS) تعليماً وفق المنهج الهندي (CBSE) بمستويات رسوم تنافسية، مما يجعلها مدرسة ذات تكلفة معقولة تقدم تعليماً متميزاً. للعام الدراسي 2025-2026، تتراوح الرسوم الدراسية السنوية بين 8,630 درهم لمرحلتَي KG1 وKG2، وصولاً إلى 16,930 درهم للصفين 11 و12، وجميعها معتمدة من ADEK (دائرة التعليم والمعرفة – أبوظبي). وقد صُمِّمت هيكلة الرسوم لتكون في متناول الجميع، مع تغطية تجربة تعليمية شاملة، وتُحدَّد بوضوح التكاليف الإضافية للكتب والزي المدرسي والنقل الاختياري.
AED 8,630
الرسوم السنوية تبدأ من
AED 16,930
الرسوم السنوية حتى
السنة / الصفالرسوم السنوية
KG1
AED 8,630KG2
AED 8,630Grade 1
AED 10,300Grade 2
AED 11,000Grade 3
AED 11,560Grade 4
AED 11,560Grade 5
AED 13,730Grade 6
AED 13,730Grade 7
AED 14,840Grade 8
AED 14,840Grade 9
AED 15,920Grade 10
AED 15,840Grade 11
AED 16,930Grade 12
AED 16,930تتراوح الرسوم السنوية الإجمالية (الدراسة والكتب والزي المدرسي) بين نحو 9,644 درهم في مرحلة الروضة و18,388 درهم في مرحلة الثانوية العليا. وتُسدَّد الرسوم الدراسية على ثلاثة فصول: الفصل الأول من أبريل إلى يونيو، والفصل الثاني من سبتمبر إلى نوفمبر، والفصل الثالث من ديسمبر إلى مارس. ويُتاح خصم 5% للأولياء الذين يسددون الرسوم دفعةً واحدة سنوياً، مما يجعل السداد المقدَّم خياراً مالياً مجزياً.
تتيح SSIS مجموعة من برامج الخصم، تشمل خصومات الأشقاء بنسبة تصل إلى 10% للطفل الثالث وما يليه، ومنحاً دراسية قائمة على التفوق للطلاب المتميزين، وحوافز إحالة للأولياء والمعلمين. وتُحتسب رسوم الهيئة التعليمية (المطبَّقة على الصفوف من التاسع إلى الثاني عشر لامتحانات CBSE) بصورة منفصلة، وتتراوح بين 375 و900 درهم بحسب الصف. تقبل المدرسة السداد نقداً وبالبطاقة المصرفية والشيكات، مع اشتراط تقديم شيكات مؤجلة التاريخ لقسطَي الفصلين الثاني والثالث.
تكاليف اضافية
Bus (Two-Way)4,420(annual)
Books & Materials – KG1/KG2495(annual)
Books & Materials – Grade 1/2594(annual)
Books & Materials – Grade 3644(annual)
Books & Materials – Grade 4/5660(annual)
Books & Materials – Grade 6715(annual)
Books & Materials – Grade 7/8798(annual)
Books & Materials – Grade 9/10/11/12880(annual)
Uniform – KG1/KG2519(annual)
Uniform – Grade 1/2/3/4/5640(annual)
Uniform – Grade 6/7/8/9/10/11/12578(annual)
CBSE Board Fee – Grade 9375(annual)
CBSE Board Fee – Grade 10750(annual)
CBSE Board Fee – Grade 11375(annual)
CBSE Board Fee – Grade 12900(annual)
الخصومات والتنازلات
Sibling Discount – 1st Child0%%
Sibling Discount – 2nd Child7%%
Sibling Discount – 3rd Child10%%
Sibling Discount – 4th Child10%%
Sibling Discount – 5th Child10%%
One-Time Annual Payment Discount5%%
One-Time Annual Payment + Sibling – 1st Child5%%
One-Time Annual Payment + Sibling – 2nd Child9%%
One-Time Annual Payment + Sibling – 3rd/4th/5th Child12%%
I-Shine Discount7%%
Parent Referral Discount5%%
Vendor / Third-Party Referral Discount5%%
المنح الدراسية
The Anmol Ratan Scholarship offers an AED 5,000 prize split among top-performing students, with the final decision resting with the Admission and Academic team. A Teacher Referral incentive of AED 250 is also available. On-the-spot admission applicants receive gift bags.
الحكم النهائي: لمن تناسب هذه المدرسة؟
تسير مدرسة شاينينج ستار الدولية في مسار تصاعدي حقيقي موثَّق. فالرحلة من تقدير ضعيف إلى جيد على مدار عقد من تفتيشات ADEK ليست ادعاءً تسويقياً، بل هي حكم مفتشين مستقلين يعكس تحسينات فعلية في جودة التدريس وتقدم الطلاب والقيادة. وتقدم SSIS للأسرة المناسبة شيئاً نادراً في سوق المدارس الخاصة بأبوظبي: مدرسة CBSE حاصلة على تقدير جيد بتقويم دراسي يمتد من أبريل إلى مارس، وخمس لغات تشمل الهندية والمالايالامية، وبرنامج واسع للأنشطة اللاصفية يتضمن Duke of Edinburgh ونموذج الأمم المتحدة للتأثير، ورسوم لا تستلزم دخلاً أسرياً مرتفعاً.
لا تخلو المدرسة من تحديات. فممارسات التقييم لا تزال مقبولة، ويحتاج مستوى التحصيل في الرياضيات والعلوم في المرحلة المتوسطة إلى بلوغ تقدير جيد، كما تستلزم إمكانية الوصول المادي للطلاب ذوي الاحتياجات الحركية استثماراً ملموساً. وعلى الأسر الباحثة عن مدرسة حاصلة على تقدير جيد جداً أو متميز من ADEK، أو تلك التي يحتاج أبناؤها إلى دعم متخصص مكثف لذوي الاحتياجات التعليمية الخاصة، أن تزن هذه العوامل بعناية. غير أن الأسر الواقعية في توقعاتها لما يمكن أن تقدمه مدرسة بهذا المستوى السعري - والتي تُقدِّر الانتماء المجتمعي والدفء التربوي والاستمرارية مع المنهج الهندي والتحسن المرئي - تجد في SSIS خياراً يستحق التأمل الجدي.
الاختيار المناسب
الأسر الوافدة من جنوب آسيا الساعية إلى الاستمرارية مع منهج CBSE والسنة الدراسية الممتدة من أبريل إلى مارس، والتي تبحث عن رسوم مدرسية في متناولها تتراوح بين 8,630 و16,930 درهم، وتُقدِّر المجتمع المتماسك وتحسُّن جودة التدريس وبرنامجاً واسعاً للأنشطة اللاصفية يشمل Duke of Edinburgh والشراكات العالمية.
الاختيار غير المناسب
الأسر الباحثة عن مدرسة حاصلة على تقدير متميز أو جيد جداً من ADEK، والطلاب الذين يحتاجون إلى دعم متخصص مكثف لأصحاب الهمم أو الموهوبين والمتفوقين، أو من يُولون الأولوية لنتائج تقييم خارجي قوية ومستويات تحصيل قياسية في الرياضيات والعلوم عبر جميع الصفوف الدراسية.
“
المدرسة مليئة بالأنشطة ومنظَّمة بشكل رائع. الكادر التعليمي متعاون وداعم ومتفهم - كانت السنة الأولى لأبنائي رائعة، وأشعر بالاطمئنان أنهم في أيدٍ أمينة.
— ولي أمر طالب في الصف الخامس وطالب في الصف السادس
نقاط القوة
- تقدير ADEK جيد محقَّق في 2024، تحسَّن من مقبول - مسار تصاعدي موثَّق
- من أكثر الرسوم في متناول الجميع لمدرسة حاصلة على تقدير جيد في أبوظبي (8,630 إلى 16,930 درهم)
- تقدم الطلاب مُصنَّف بتقدير جيد عبر جميع المواد والمراحل الأربع
- درجة PIRLS 2021 للقراءة في الصف الرابع البالغة 540 تتجاوز بفارق ملحوظ المعيار الدولي
- برنامج واسع للأنشطة اللاصفية يشمل Duke of Edinburgh ونموذج الأمم المتحدة للتأثير والمشاركة في COP28
- الحماية والسلامة وحماية الطفل مُصنَّفة بتقدير جيد عبر جميع المراحل
- تدريس خمس لغات تشمل الهندية والمالايالامية والأردية إلى جانب الإنجليزية والعربية
- مجلس أولياء نشط ومجلس أمناء وتواصل متعدد القنوات مع الأولياء
مجالات التحسين
- ممارسات التقييم مُصنَّفة بتقدير مقبول عبر جميع المراحل - دون تغيير عن التفتيش السابق
- نتائج ACER IBT الخارجية تُظهر تحصيلاً ضعيفاً في اللغة الإنجليزية والعلوم عبر الصفوف من الثالث إلى التاسع
- التحصيل في الرياضيات والعلوم لا يزال مقبولاً في الحلقات الأولى والثانية والثالثة
- إمكانية الوصول المادي للطلاب ذوي الاحتياجات الحركية تستلزم تحسيناً
- الطلاب الموهوبون والمتفوقون لا يحظون دائماً بالتحدي الكافي في الدروس