مدرسة الشيخ خليفة بن زايد العربية الباكستانية، أبوظبي

تتبع مدرسة الشيخ خليفة بن زايد العربية الباكستانية المنهج الوطني الباكستاني (NCP) من مرحلة رياض الأطفال حتى الصف الثاني عشر، مما يجعلها واحدة من مدرستين فقط تعتمدان المنهج الباكستاني من بين 233 مدرسة خاصة في أبوظبي. وتحمل المدرسة انتسابًا إلى مجلس التعليم الفيدرالي للمرحلة الثانوية والتعليم العالي (FBISE)، الذي يُشرف على امتحانات المرحلة الثانوية ويمنح شهادة المدرسة الثانوية (SSC) في الصفين التاسع والعاشر، وشهادة المدرسة الثانوية العليا (HSSC) في الصفين الحادي عشر والثاني عشر. يُقدَّم التعليم باللغتين الإنجليزية والأردية، فيما تُدرَّس اللغة العربية بوصفها لغة إضافية امتثالًا لمتطلبات ADEK. وبالنسبة للأسر الراغبة في الحصول على مؤهلات المجلس الباكستاني داخل الإمارات، تُمثّل مدرسة SKBZAPS أحد الخيارات القليلة المتاحة فعليًا في الإمارة.

يتجلى أبرز الأدلة الأكاديمية للمدرسة في نتائج امتحانات FBISE. ففي امتحانات SSC-II لعام 2023، تجاوز 85% من الطلاب التقدم المتوقع بأكثر من درجة واحدة، وحققت المتفوقة الأولى حفصة بيبي 1,044 درجة في المجموعة العلمية — محتلةً المرتبة الأولى بين مدارس السفارة الباكستانية والقنصلية العامة في دبي على مستوى الإمارات. وتُعدّ هذه نتائج قوية حقًا ضمن مجموعة المنهج الباكستاني، وتعكس قدرة المدرسة على إنتاج خريجين متميزين في المرحلة الثانوية. كما تُظهر نتائج HSSC بالمثل تصدّر الطلاب للمراتب الأولى في مجموعتَي العلوم العامة والتجارة بين المدارس الباكستانية في الإمارات، في نمط متسق من التميز على مستوى المجلس.

أما الأداء في تقييمات المقارنة الدولية فيحكي قصة أكثر تعقيدًا. ففي PISA 2022، حققت المدرسة درجات بلغت 376.7 في الرياضيات، و388.9 في العلوم، و383.0 في القراءة، محققةً أهدافها الداخلية في القراءة والعلوم، غير أنها جاءت دون المتوسطات الدولية لـ PISA في المجالات الثلاثة. وتُظهر نتائج TIMSS 2023 أن درجة علوم الصف الرابع بلغت 451.05 — محققةً الهدف المحدد — في حين جاءت درجة رياضيات الصف الثامن عند 426.57 ودرجة علوم الصف الثامن عند 423.44، وكلتاهما دون الأهداف المحددة وأدنى من المتوسطات الدولية. وتخصص المدرسة حصة أسبوعية واحدة للتحضير لـ TIMSS للصفين الرابع والثامن، وتُنظّم جلسات دعم منفصلة للطلاب المقبلين على اختبارات PISA وPIRLS، مما يدل على نية منهجية حتى وإن ظلت النتائج دون المعايير العالمية.

صنّف تفتيش ADEK إرتقاء 2024–2025 المدرسةَ بتقدير مقبول — وهو التقدير الذي تحتفظ به منذ عام 2021 على الأقل، مما يضعها ضمن 52 مدرسة خاصة في أبوظبي تحمل تقدير مقبول حاليًا، وهي إحدى مدرستين فقط تعتمدان المنهج الباكستاني في المدينة، وكلتاهما تتشاركان هذا التقدير. وجد المفتشون أن تحصيل الطلاب جيد في مرحلة رياض الأطفال والحلقة الثالثة (المرحلة العليا) في اللغة الإنجليزية والعلوم، لكنه مقبول في الحلقتين الأولى والثانية في معظم المواد الأساسية. وقُيِّم التدريس من أجل التعلم الفعّال بتقدير جيد في مرحلة رياض الأطفال فحسب، فيما ظل مقبولًا في جميع المراحل الأخرى. والأهم من ذلك، حصلت الحوكمة والإدارة والكوادر البشرية والمرافق والموارد جميعها على تقدير ضعيف — وهو أدنى تقدير ممكن — إذ أشار المفتشون إلى أن مبنى المدرسة يعاني من تدهور ملحوظ، وأن عدد المعلمين المؤهلين المُعيَّنين غير كافٍ، وأن معدلات حضور الطلاب تظل منخفضة باستمرار.

تضم المدرسة قسمًا متخصصًا للدمج يشمل خطط التعليم الفردية، ونموذج الدعم متعدد المستويات، وبرنامج الموهوبين والمتفوقين. غير أن المفتشين وجدوا أن أنظمة تحديد الطلاب ذوي الاحتياجات التعليمية الإضافية ودعمهم غير فعّالة، وأن الطاقة الداخلية للمدرسة لتلبية الاحتياجات المتنوعة غير كافية. وتُستخدم تقييمات MAP Growth في الصفوف من الرابع إلى التاسع لرصد التقدم، وإن كانت نتائج قراءة MAP للحلقة الثالثة قد أظهرت أداءً ضعيفًا في كل من فصل الخريف وفصل الربيع لعام 2023–24. وبالمقارنة مع المدارس النظيرة التي تقدم المنهج الهندي — وهو أقرب البدائل الميسورة التكلفة في أبوظبي بمتوسط رسوم يبلغ نحو 15,000 درهم إماراتي — يُشير مسار البنية الأكاديمية لـ SKBZAPS ونتائج التفتيش إلى أنها لم تُغلق بعد الفجوة مع المدارس المجتمعية الأفضل تجهيزًا. وتشمل المجالات المُحددة صراحةً للتحسين: المهارات المختبرية، والكتابة الموسّعة، وتوقعات المعلمين في المراحل الوسطى، والتخطيط للتعاقب الوظيفي للكوادر المؤهلة.