مدرسة الشارقة الحكومية

تتولى قيادة مدرسة الشارقة العامة وجناح الأطفال المدير أحمد جلال، بدعم من نائبة المدير السيدة كدواي. يترأس مجلس أمناء المدرسة الشيخة عالية فيصل خالد القاسمي. يُشير موقع المدرسة الإلكتروني إلى الدكتور علي حسين الدوري بوصفه مديرًا سابقًا، مما يوحي بوجود انتقال في القيادة خلال السنوات الأخيرة، غير أن التفتيش الحالي يؤكد أن أحمد جلال هو المدير الحالي. [مفقود: تاريخ بدء تولي المدير منصبه وتفاصيل خلفيته]

خلص تفتيش SPEA لعام 2023–2024 إلى أن القيادة والإدارة مصنَّفتان بمستوى مقبول — وهو الحكم ذاته الذي سُجِّل على مدى ثلاث دورات تفتيشية متتالية (2022–23، و2023–24، و2024–25). أشار المفتشون إلى أن المدرسة مرّت بـمرحلة مضطربة ممتدة، إلا أن القادة الحاليين باتوا يمتلكون رؤية واقعية إلى حدٍّ بعيد لنقاط القوة في المدرسة والمجالات التي تحتاج إلى تحسين. ومن المؤشرات المشجعة أن مرحلة المرحلة الأولى شهدت تحسنًا ملموسًا بدعم خارجي، مما يمثل إنجازًا قياديًا حقيقيًا. بيد أن التقييم الذاتي للمدرسة أفرط باستمرار في تقدير تحصيل الطلاب مقارنةً بالأدلة المرصودة في الفصول الدراسية وفحص الأعمال — وهو مصدر قلق جوهري يتعلق بالحوكمة والقيادة، وقد أشار إليه المفتشون صراحةً.

تستدعي الحوكمة الاهتمام. فرغم أن المجلس قاد المدرسة عبر مرحلة عسيرة، فقد رصد المفتشون ضعفًا في اتساع تمثيل المجلس، وتعزيز التواصل مع أولياء الأمور، وزيادة الانخراط في التقييم الذاتي. وهذه ليست ثغرات إجرائية ثانوية، بل تمثل قيودًا هيكلية تحدّ من قدرة المدرسة على التحسن. وعلى الآباء الراغبين في الالتحاق بمدرسة SPS أن يوازنوا بين هذا الواقع وبين الثقافة المجتمعية الدافئة التي تتميز بها المدرسة.

على صعيد الكوادر البشرية، يعمل في SPS 54 معلمًا يخدمون 599 طالبًا، مما يُفضي إلى نسبة طلاب إلى معلمين تبلغ 1:11 — وهي نسبة أفضل بشكل ملحوظ من متوسط مدارس الشارقة الخاصة البالغ 1:13.6. وتُعدّ هذه ميزة حقيقية من حيث الاهتمام الفردي بالطلاب داخل الفصل. الجنسية الغالبة بين المعلمين هي المصرية، ولا يوجد في المدرسة سوى مساعد تدريس واحد — وهو هيكل دعم شحيح بالنسبة لمدرسة بهذا الحجم. [مفقود: مستويات مؤهلات الكادر التدريسي أو نسبة حاملي الدرجات العلمية المتقدمة]

يستحق معدل دوران الكادر التدريسي اهتمام أولياء الأمور. فقد رصد التفتيش معدل دوران للمعلمين بلغ 20% — وصفه المفتشون بأنه مستوى مرتفع نسبيًا أثّر على استمرارية التعليم والتعلم، ولا سيما في المرحلة الرابعة. ويتجاوز هذا الرقم ما يُعدّ مستقرًا لمدرسة بحجم SPS ونطاق رسومها. كما أشار المفتشون إلى أن دعم تطوير الممارسة الصفية للمعلمين — بما في ذلك الاستخدام الفعّال لبيانات التقييم — لا يزال مجالًا يحتاج إلى تحسين.

على الجانب الإيجابي، صنّف مفتشو SPEA شراكة المدرسة مع أولياء الأمور بمستوى جيد، وهي واحدة من أربع نقاط قوة رئيسية فحسب تم تحديدها في آخر دورة تفتيشية. وقد أُجريت استطلاعات رأي أولياء الأمور في إطار عملية التفتيش، وأُشيد بتواصل المدرسة مع الأسر بوصفه نقطة قوة حقيقية. تتسم بيئة المدرسة بـعلاقات داعمة وقائمة على الاحترام المتبادل بين المعلمين والطلاب في جميع المراحل — وهو ما تؤكده دورات تفتيشية متعددة ويُعدّ مؤشرًا دالًا على ثقافة المدرسة. كما يُعزز نظام البيوت (بيت زايد وبيت الصقر) واليوم الرياضي السنوي هوية مجتمعية متماسكة داخل هذه المدرسة الصغيرة التي يبلغ عدد طلابها نحو 599 طالبًا.