مدرسة العلوم الإبداعية، الشارقة

تتبع American School of Creative Science المناهج الأمريكية المُقدَّمة بالكامل باللغة الإنجليزية، وتستقبل الطلاب من سن 3 إلى 18 عامًا عبر أربع مراحل دراسية. تدمج المدرسة المتطلبات الإماراتية الإلزامية — التربية الإسلامية، واللغة العربية لغةً أولى، واللغة العربية لغةً ثانية، والدراسات الاجتماعية الإماراتية — ضمن برنامجها الدراسي، مما يُفرز نهجًا مزدوجًا للمناهج يعكس المعايير الأكاديمية الأمريكية والأولويات الوطنية الإماراتية في آنٍ واحد. على المستوى المتقدم، يتاح للطلاب الالتحاق بمقررات Advanced Program (AP) College Board، مما يوفر مسارًا معترفًا به نحو القبول الجامعي. تحمل المدرسة اعتماد NEASC وتعتمد AP College Board جهةً للامتحانات، إلى جانب مجموعة شاملة من المعايير الدولية تشمل CAT4, EmSAT, MAP, TIMSS, PISA, وPIRLS.

صنّف أحدث تقرير أداء المدارس الصادر عن SPEA (2023) الفاعلية الكلية للمدرسة بمستوى جيد — وهو تقدم ملموس مقارنةً بتصنيف مقبول الذي حصلت عليه عام 2018، مما يُجسّد مسارًا واضحًا للتحسن في ظل القيادة الحالية. ومن بين 42 مدرسة تعتمد المناهج الأمريكية في الشارقة، تقع ASCS ضمن الغالبية المصنَّفة بمستوى جيد، إذ لا تحمل سوى مدرسة واحدة من أصل 42 مدرسة أمريكية المنهج تصنيف جيد جداً، ومدرسة واحدة فقط تحمل تصنيف متميز — وهو سياق يُبرز مدى تنافسية تحقيق مزيد من التحسن. وقد صنّف المفتشون ترتيبات الصحة والسلامة وحماية الطفل بمستوى متميز، فيما صُنّف تحصيل المرحلة الأولى بمستوى جيد جداً بشكل عام، مع تصنيف التدريس والتقييم والمنهج في تلك المرحلة بمستوى جيد جداً أيضًا.

يتسم الأداء الأكاديمي عبر المدرسة بالتفاوت. في مادتَي التربية الإسلامية واللغة العربية، وكذلك الرياضيات والعلوم والدراسات الاجتماعية، يُصنَّف التحصيل والتقدم بمستوى جيد في المراحل 2 و3 و4، وجيد جداً في المرحلة الأولى. غير أن بيانات تقييم MAP الخارجي تُشير إلى ضعف التحصيل في اللغة الإنجليزية والرياضيات والعلوم في المراحل 2 و3 و4 — وهي فجوة واضحة بين البيانات الداخلية للمدرسة والمعايير المرجعية المستقلة. وتمثّل اللغة الإنجليزية المصدرَ الأكثر إلحاحًا للقلق: إذ يُصنَّف التحصيل والتقدم في اللغة الإنجليزية بمستوى مقبول في المراحل 2 و3 و4، مع ملاحظة المفتشين أن الطلاب لا يتعمقون بما يكفي في تحليل الأدب وأن جودة الأعمال الكتابية دون المستوى المطلوب. ويمثّل هذا أداءً دون المستوى المتوقع بوضوح قياسًا بما تتطلع إليه الأسر المُلحِقة أبناءها بمدرسة ذات منهج أمريكي وتعليم باللغة الإنجليزية.

تشمل البرامج المتخصصة برنامج ذوي الاحتياجات التعليمية الخاصة والدمج الذي يدعم 114 طالبًا من ذوي الاحتياجات التعليمية الخاصة، إلى جانب عملية تحديد الطلاب الموهوبين والمتفوقين وبرنامج حفظ القرآن الكريم. وقد أشاد المفتشون تحديدًا بـالبنية التحتية للتعلم الإلكتروني في المدرسة — التي تضم منصات من بينها Edunation وIXL وAchieve 3000 وGizmos — باعتبارها نقطة قوة، مع الإشارة إلى أن استخدام تقنيات التعلم يُسهم بشكل ملحوظ في جودة الدروس. وتمثّل هذه الأدوات الرقمية ميزةً تنافسية حقيقية ضمن قطاع المناهج الأمريكية في الشارقة.

حدّد المفتشون ثلاثة محاور ذات أولوية للتحسين: تحصيل الطلاب وتقدمهم في اللغة الإنجليزية في المراحل 2 و3 و4؛ واستراتيجيات التدريس والتعلم التي تُحفّز الطلاب وتُشكّل تحديًا فعليًا لهم؛ وتحديد الطلاب الموهوبين والمتفوقين ودعمهم، إذ لا يُوفَّر لهم حاليًا ما يكفي من التحدي الأكاديمي المستمر. كما يستحق معدل دوران المعلمين البالغ 19% اهتمام أولياء الأمور، إذ يُعدّ استمرارية الكوادر التدريسية عاملًا معروفًا في تحقيق التقدم الأكاديمي المستدام. ولا تُنشر حاليًا أي بيانات تتعلق بوجهات الخريجين الجامعية، مما يُقيّد القدرة على تقييم مآلات الدفعات المتخرجة. [مفقود: إحصاءات القبول الجامعي ونتائج امتحانات AP ومعدلات النجاح فيها]