أكاديمية سكولارز الدوليةتقرير تفتيش SPEA والتقييمات
الملخص التنفيذي
تحافظ أكاديمية سكولارز الدولية (SIA) على تقييمها الإجمالي لفاعليتها بمستوى جيد، مما يعكس تقدماً ثابتاً منذ آخر مراجعة لها، على الرغم من التغييرات القيادية الأخيرة وتغيُّر بعض الكوادر. تمتلك القيادة الحالية للمدرسة رؤية واضحة للتطوير المستقبلي، مع تعزيز أدوار القادة في المستويات الوسطى وتبني عمليات فعّالة للتقييم الذاتي.
يحقق الطلاب باستمرار نتائج جيدة عبر مختلف المواد، مدعومةً بتعليم وتعلّم جيد والتزام راسخ بإطار التعلم عالي الأداء (HPL). وعلى الرغم من أن أنظمة تحديد الطلاب من ذوي الهمم متينة، إلا أن الدعم الممول من المدرسة داخل الفصول محدود بعد الصف الثاني، كما تحتاج خدمات الطلاب الموهوبين والمتميزين إلى تعزيز.
تتميز المدرسة في تعزيز التنمية الشخصية والاجتماعية الجيدة جداً لدى الطلاب، مدعومةً بممارسات جيدة جداً في الحماية والرعاية والتوجيه. يُصنَّف المنهج بمستوى جيد، وتستفيد المدرسة من مرافق وموارد جيدة جداً، إلى جانب شراكة جيدة جداً مع أولياء الأمور.
الأداء العام للمدرسة
ممتاز
جيد جداً
جيد
مقبول
ضعيف
ضعيف جداً
التقييم العام لـ Scholars International Academy
جيد لأكثر من 2 سنوات متتالية
معايير أداء هيئة الشارقة
معايير الأداء التي تستخدمها هيئة الشارقة للتعليم الخاص لتقييم جودة المدارس في إمارة الشارقة.
يُصنَّف توفير الخدمات لـالطلاب من ذوي الهمم بمستوى جيد، مع وجود أنظمة متينة للتحديد. غير أن الدعم الممول من المدرسة داخل الفصول محدود بعد الصف الثاني، وثمة حاجة إلى تعزيز الخدمات والمسارات البديلة لكل من طلاب ذوي الاحتياجات التعليمية الخاصة والطلاب الموهوبين والمتميزين لتسريع تقدمهم. الطلاب من ذوي الهممالطلاب الموهوبون والمتميزون
تُصنَّف التنمية الشخصية للطلاب، إلى جانب خدمات الحماية والرعاية والتوجيه والدعم التي تقدمها المدرسة، باستمرار بمستوى جيد جداً. ويتجلى ذلك في مواقف الطلاب الإيجابية والمحترمة، وعلاقاتهم المتينة مع الكادر التدريسي والأقران، وفهمهم الراسخ لـأسلوب الحياة الصحي، الذي تعززه إجراءات الحماية الفعّالة للغاية. أسلوب الحياة الصحيإجراءات الحماية
يُصنَّف أداء المدرسة تجاه الأجندة الوطنية بمستوى جيد بشكل عام، إذ يُظهر الطلاب تحصيلاً جيداً في تقييمات المعايير الدولية مثل TIMSS وPISA واختبار المعيار العربي (ABT). وفي حين تُظهر اختبارات التقدم GL في الرياضيات والعلوم تحصيلاً قوياً، تشير اختبارات التقدم GL في اللغة الإنجليزية إلى مجالات تحتاج إلى تحسين. TIMSSPISAاختبار المعيار العربي (ABT)اختبارات التقدم GL
أبرز النقاط
الإنجازات البارزة التي حددها فريق التقييم والتي تميز هذه المدرسة.
تحصيل أكاديمي قوي للطلاب
يُظهر الطلاب تحصيلاً جيداً باستمرار في جميع المواد، مدعوماً بشكل كبير بالتزام المدرسة الراسخ بإطار التعلم عالي الأداء (HPL).
تنمية شخصية ممتازة
يُبدي الطلاب تنمية شخصية واجتماعية جيدة جداً، تتسم بالمواقف الإيجابية والتفاعلات المحترمة والإحساس القوي بالمسؤولية داخل المجتمع المدرسي.
ممارسات تقييم فعّالة
تحافظ المدرسة على سياسات وإجراءات تقييم متسقة، توفر معلومات قيّمة لرصد تقدم الطلاب وتوجيه استراتيجيات التدريس.
حماية ورعاية متينتان
تتوفر ممارسات جيدة جداً فيما يخص حماية الطلاب ورعايتهم وتوجيههم، مما يضمن بيئة تعلم آمنة وداعمة.
رؤية قيادية واضحة
يوفر الفريق القيادي الحالي رؤية وتوجهاً واضحَيْن جداً للتطوير المستقبلي للمدرسة، مما يدفع عجلة التحسين المستمر ورفع المعايير.
تحليل الأداء الأكاديمي
تحصيل الطلاب جيد بشكل عام. يحرز غالبية الطلاب في جميع المراحل تقدماً أفضل من المتوقع بمرور الوقت.
القيادة والإدارة
فعالية الحوكمة المدرسية والتخطيط الاستراتيجي وقدرة القيادة على تحقيق التحسين المستمر.
النهج القيادي
يوفر الفريق القيادي، بما فيه المدير وكبار القادة، رؤية وتوجهاً واضحَيْن جداً لمستقبل المدرسة، مما يُحدث تأثيراً ملموساً في رفع المعايير. يتسم نهجهم بالتقييم الذاتي الفعّال، والشراكات القوية مع أولياء الأمور والمجتمع، والحوكمة الجيدة، وإن كان التعيين في الوقت المناسب لمدير دائم يُشكّل مجالاً للتحسين المزيد.
نتائج التقييم
نتائج الطلاب
تحصيل الطلاب جيد باستمرار عبر جميع المراحل والمواد، إذ يحرز غالبيتهم تقدماً أفضل من المتوقع. كما تُصنَّف مهارات التعلم بمستوى جيد، مما يعكس الحماس والتعاون الفعّال، وإن كانت الابتكارية والتفكير النقدي تستدعي مزيداً من التطوير.
التنمية الشخصية
تُصنَّف التنمية الشخصية والاجتماعية للطلاب بمستوى جيد جداً، وتتميز بالمواقف الإيجابية والمسؤولة والسلوك المحترم والفهم العميق للقيم الإسلامية والثقافة الإماراتية. ويُظهر الطلاب مسؤولية اجتماعية جيدة، لا سيما في الأدوار القيادية.
جودة التدريس
الجودة الإجمالية للتدريس والتقييم جيدة، إذ يُظهر المعلمون معرفة راسخة بمواد تخصصاتهم ويوفرون بيئات تعلم إيجابية. وعلى الرغم من اتساق عمليات التقييم، ثمة تفاوت في استخدام البيانات لتخصيص التعلم وتنمية مهارات التفكير العليا لجميع الطلاب.
الحماية والرعاية
تُصنَّف خدمات المدرسة في الحماية والرعاية والتوجيه والدعم بمستوى جيد جداً. ويشمل ذلك إجراءات حماية بالغة الفاعلية، وترتيبات صحية وأمنية شاملة، والرعاية التربوية القوية التي تعزز رفاهية الطلاب وأسلوب حياتهم الصحي.
مجالات التطوير
- •ضمان مساءلة جميع القادة، ولا سيما قادة المستويات الوسطى، عن تقدم جميع فئات الطلاب، بمن فيهم طلاب ذوو الاحتياجات التعليمية الخاصة والطلاب الموهوبون والمتميزون.
- •ضمان تعديل المنهج الدراسي لتوفير تعلم أكثر تخصيصاً لجميع فئات الطلاب، بمن فيهم طلاب ذوو الاحتياجات التعليمية الخاصة والطلاب الموهوبون والمتميزون.
- •ضمان تطوير مهارات الابتكار والاستقصاء المستقل والبحث لدى الطلاب بصورة أكثر اتساقاً عبر جميع المواد.
- •ضمان تعزيز مهارات الفنون الإبداعية وفنون الأداء لدى الطلاب في جميع المراحل.
- •ضمان أن يُعيّن مجلس إدارة المدرسة مديراً دائماً في الوقت المناسب.