مدرسة سابيس الدولية - الرويس

المنهج
سابيس
ADEK
جيد
الموقع
أبوظبي, جزر الظفرة
الرسوم
AED 29K - 44K

مدرسة سابيس الدولية - الرويس

الملخص التنفيذي

مدرسة SABIS الدولية - الرويس أبوظبي مدرسة خاصة مختلطة كبيرة تستقبل أكثر من 2,500 طالب من مرحلة ما قبل المدرسة وحتى الصف الثاني عشر في منطقة جزر الضفرة بأبوظبي. تعمل المدرسة وفق نموذج مناهج SABIS أبوظبي المعترف به عالمياً - وهو إطار أكاديمي منظم ومتسلسل يُركّز على المعايير المتسقة والتقدم القابل للقياس - وتحتفظ بـ تقييم جيد من ADEK إثر تفتيش Irtiqa عام 2024. وبالنسبة للأسر المقيمة في منطقة الضفرة والرويس أو المنتقلة إليها، تمثّل هذه المدرسة الخيار الأكثر سهولةً وجوهراً للمناهج الدولية في منطقة تشحّ فيها الخيارات. رسوم المدارس في أبوظبي في هذا الحرم ميسورة بشكل لافت وفق معايير المدارس الخاصة الإماراتية، إذ تتراوح بين AED 29,940 و AED 44,910 سنوياً - مما يضعها بثبات في فئة القيمة المناسبة. وتتجاوز المدرسة في عدة جوانب قابلة للقياس ما يُتوقع من مدرسة بهذا المستوى من الرسوم، بما في ذلك درجات PISA 2022 التي تجاوزت المتوسطات الدولية في المجالات الثلاثة.
تقييم ADEK جيد 2024PISA فوق المتوسط الدوليرسوم تبدأ من 29,940 AED2,502 طالب مسجّلالخيار الوحيد في منطقة الظفرة

“بالنسبة للأسر في الرويس، هذه المدرسة هي ركيزة المجتمع. يمنح نظام SABIS أطفالي البنية الواضحة والأهداف الأكاديمية المحددة، ونستطيع رؤية تقدمهم في كل فصل دراسي.”

— ولي أمر طالب في الصف السابع، منطقة الظفرة(representative)

الإطار الأكاديمي وأسلوب التعلم

منهج SABIS نموذج أكاديمي خاص مُطبَّق عالمياً، مبني على التسلسل المنظم والاختبارات التكوينية المتكررة ونطاق وتسلسل محدد يمتد من الروضة وحتى الصف الثاني عشر. وعلى خلاف الأطر القائمة على الاستقصاء أو التعلم بالمشاريع، يتسم SABIS بطابع أكاديمي ومنهجي صريح: يتقدم الطلاب عبر محتوى مُرتَّب بعناية، مع تقييمات منتظمة - تُعرف داخلياً بـ Subject Monitoring Exams (SMEs) - تُستخدم لتحديد الثغرات وضبط وتيرة التعليم. يلائم هذا الأسلوب الطلابَ الذين يزدهرون في البيئات المنظمة والأسرَ التي تُقدِّر المعايير الأكاديمية القابلة للقياس على حساب الاستكشاف المفتوح. وهو أقل ملاءمةً للمتعلمين الذين يحتاجون إلى مرونة كبيرة في المنهج أو مسارات تعليمية فردية مُخصَّصة. يكشف تقرير ADEK Irtiqa لعام 2024 عن صورة أكاديمية متباينة الأوجه. فـ تحصيل اللغة الإنجليزية وتقدمها مُقيَّمان بجيد جداً في الحلقتين 2 و3 (الصفوف 5-12)، وهو نقطة قوة حقيقية. كما أن الرياضيات مُقيَّمة بجيد جداً في الحلقات 1 و2 و3 - وهو تحسن ملحوظ منذ التفتيش السابق. وحققت العلوم بالمثل تقييمات جيد جداً في الحلقات 2 و3 و4. هذه نتائج موثوقة لمدرسة بهذا المستوى من الرسوم. غير أن تحصيل اللغة العربية كلغة ثانية وتقدمها لا يزالان مقبولَين في الحلقتين 2 و3، كما يُقيَّم تحصيل الدراسات الاجتماعية الإماراتية بمقبول أيضاً - وهي مجالات يجب على المدرسة معالجتها. فيما يحافظ التربية الإسلامية على تقدير جيد ثابت في جميع المراحل المنطبقة. على صعيد التقييمات الدولية، شارك طلاب المدرسة البالغون من العمر 15 عاماً في PISA 2022، محققين درجة 505.8 في محو الأمية القرائية (الهدف المحدد: 502.9، مع تجاوز المتوسط الدولي)، ودرجة 523 في محو الأمية الرياضية (أقل قليلاً من الهدف البالغ 523.7 لكن فوق المتوسط الدولي)، ودرجة 510.8 في محو الأمية العلمية (فوق الهدف والمتوسط الدولي معاً). وفي TIMSS 2023، تجاوز طلاب الصف الرابع والصف الثامن المتوسطات الدولية في الرياضيات والعلوم، وإن كانت الأهداف الداخلية التي حددتها المدرسة لم تُحقَّق - مما يدل على أن القيادة تضع معايير طموحة. وأظهرت تقييمات GL-PT المعيارية (اختبارات قياس التقدم من Granada Learning) للصفوف 3-9 نتائج ضعيفة في المرحلة 2 في اللغة الإنجليزية، وهو استنتاج صريح يجب على المدرسة معالجته من خلال تحسين برامج محو الأمية. تقدّم المدرسة تشكيلةً واسعة من الخيارات المنهجية في المراحل العليا، وتحظى برامج التوجيه المهني والتعليم العالي فيها بتقدير رسمي من مفتشي ADEK كنقطة قوة. ويدعم نظام مكتبة المدرسة - بـ 26,000 كتاب باللغة الإنجليزية و700 كتاب باللغة العربية موزعة على مكتبتين مخصصتين - تنمية مهارات القراءة والكتابة، وإن أشار التقرير إلى أن تسريع تقدم القراءة المستقلة، لا سيما لدى الطلاب الذكور والطلاب الإماراتيين في المراحل 2 و3 و4، لا يزال أولوية. وتشكّل الرعاية المقدَّمة للطلاب ذوي الاحتياجات التعليمية الإضافية مصدر قلق: إذ حدَّدت المدرسة رسمياً طالباً واحداً فقط من الطلاب من ذوي الهمم من أصل 2,502 طالب، وهو رقم يُثير تساؤلات حول متانة عمليات التحديد لديها. كما أُشير إلى أن الرعاية المقدَّمة للموهوبين والمتميزين غير متسقة.
505.8
درجة PISA 2022 في القراءة
فوق المتوسط الدولي؛ تم تحقيق الهدف المحدد بـ 502.9
523
درجة PISA 2022 في الرياضيات
فوق المتوسط الدولي؛ اقترب من الهدف المحدد بـ 523.7 دون بلوغه
510.8
درجة PISA 2022 في العلوم
فوق المتوسط الدولي؛ تم تجاوز الهدف المحدد بـ 501.4
26,000
الكتب الإنجليزية في المكتبة
موزعة على المكتبة الرئيسية ومكتبة رياض الأطفال، تدعم محو الأمية بلغتين
Very Good
تقييم الرياضيات (الحلقات 1-3)
تحسّن مقارنةً بدورة التفتيش السابقة
Very Good
تقييم اللغة الإنجليزية (الحلقتان 2 و3)
قوة متواصلة عبر مراحل التعليم العليا

الأنشطة اللاصفية (ECAs)

يُحدِّد تقرير ADEK Irtiqa لعام 2024 صراحةً التشكيلة الواسعة من الأنشطة اللاصفية والأندية المقدَّمة لجميع طلاب المدرسة باعتبارها نقطة قوة رسمية - وهي واحدة من خمسة مجالات فقط أشار إليها المفتشون كنقاط بارزة. ويُعدّ هذا تأييداً ذا معنى لمدرسة تقع في مجتمع صناعي نائٍ تشحّ فيه فرص الإثراء خارج المدرسة. فبالنسبة لأسر الرويس، لا يُمثّل برنامج الأنشطة اللاصفية ملحقاً للحياة المجتمعية - بل هو في كثير من جوانبه عمودها الفقري. ويُبرز التقرير مهارات الابتكار لدى الطلاب ومشاركتهم الفاعلة في مبادرات الاستدامة، لا سيما في المرحلتين 3 و4 (الصفوف 7-12)، باعتبارها سمةً بارزة ومميزة. يُظهر الطلاب إبداعاً والتزاماً بالمسؤولية البيئية - وهي مجالات تنسجم مع الرؤية الوطنية للإمارات وتمنح الطلاب انخراطاً هادفاً يتجاوز الفصل الدراسي. ويدعم نظام SABIS على مستوى العالم منظمة حياة الطالب (SLO)، وهي هيئة يديرها الطلاب أنفسهم وتتولى الإشراف على الأندية والأنشطة والفعاليات الاجتماعية، مما يمنح الطلاب ملكيةً حقيقية للحياة اللاصفية. ويُعدّ هذا النموذج التشاركي بين الأقران سمةً مميزة لشبكة SABIS. كما حظيت برامج التوجيه المهني والإرشاد والمشورة حول مسارات التعليم العالي الخاصة بالمدرسة باعتراف رسمي من ADEK بوصفها نقطة قوة، لا سيما للطلاب الأكبر سناً. ويشمل ذلك دعماً منظماً لطلبات الالتحاق بالجامعات - وهي خدمة بالغة الأهمية للطلاب في منطقة نائية قد يفتقرون إلى إمكانية الوصول إلى مستشارين مستقلين. وفي حين لا تتوفر علناً أعداد محددة للفرق الرياضية أو العروض المسرحية أو الأندية المسمّاة من الموقع الإلكتروني للمدرسة (المتوقف حالياً عن العمل)، إلا أن نموذج شبكة SABIS يشمل عادةً الرياضة التنافسية والفنون الأدائية والنقاش والخدمة المجتمعية بوصفها ركائز أساسية للأنشطة اللاصفية. وينبغي لأولياء الأمور طلب جدول الأنشطة اللاصفية الحالي مباشرةً من المدرسة خلال زيارات القبول للتحقق من نطاق العروض المتاحة.
Very Good
المسؤولية الاجتماعية والابتكار
تقييم جيد جداً في جميع المراحل وفق تفتيش ADEK 2024
قوة الأنشطة اللاصفية وفق تقييم ADEKمنظمة الحياة الطلابيةمبادرات الاستدامةبرنامج التوجيه الجامعيالتركيز على الابتكار وريادة الأعمال

الرعاية التربوية والرفاهية

يصنّف تقرير ADEK Irtiqa لعام 2024 التطور الشخصي والاجتماعي للطلاب بتقدير جيد في جميع المراحل - من الروضة وحتى الحلقة الثالثة. يُظهر الطلاب فهماً جيداً للقيم الإسلامية ووعياً بالثقافة الإماراتية وثقافات العالم الأوسع، مما يعكس الالتزام المزدوج للمدرسة بالهوية الوطنية الإماراتية وتنوع طلابها الدوليين. ويضم مجتمع الطلاب البالغ 2,502 طالب 667 طالباً إماراتياً إلى جانب جاليات كبيرة من الهند وباكستان، مما يخلق بيئة اجتماعية متنوعة حقاً تُثري الحياة التربوية. فيما يخص الصحة والسلامة وحماية الطفل، تُقيَّم المدرسة بتقدير جيد في جميع المراحل. ويُشيد التقرير تحديداً بـ المستويات العالية من الإشراف المقدَّم للطلاب، سواء داخل الحرم المدرسي أو على شبكة النقل المدرسي - وهو مؤشر عملي بالغ الأهمية لأولياء أمور المجتمع الذي يُعدّ فيه النقل المدرسي وسيلة التنقل الأساسية إلى المدرسة. غير أن التقرير يُشير أيضاً إلى ثغرات إجرائية بعينها: إذ تحتاج بروتوكولات تسجيل دخول وخروج الطلاب والبالغين من الموقع المدرسي وإليه إلى مراجعة، كما يستلزم تعيين مسارات الإخلاء تحديثاً. وهذه مسائل تشغيلية وُجِّهت القيادة لمعالجتها. تراجع تقييم الرعاية والدعم إلى جيد في جميع المراحل مقارنةً بالتفتيش السابق - وهو أمر جدير بالملاحظة. وتوصف أنظمة المدرسة لتحديد الطلاب ذوي الاحتياجات التعليمية الإضافية بأنها غير راسخة، كما تفتقر عمليات تحديد الموهوبين والمتميزين إلى الاتساق. وبالنسبة لأولياء أمور الأطفال الذين قد يحتاجون إلى دعم متمايز - سواء لصعوبات التعلم أو القدرات المتقدمة - يُعدّ هذا مصدر قلق جوهرياً يستوجب التحدث مباشرةً مع منسق التعليم الخاص بالمدرسة قبل التسجيل. وقد يؤدي منهج SABIS المنظم ذو الوتيرة المحددة دوراً فعالاً للمتعلمين في التيار الرئيسي، إلا أنه قد يستلزم دعماً تكميلياً للطلاب في طرفي الطيف التعليمي.

“تشعر المدرسة بالأمان والمأنوسية، والموظفون يعرفون الأطفال جيداً. في مجتمع كالرويس، تُمثّل المدرسة فعلاً مركز الحياة الأسرية، ويحرص فريق الرعاية التربوية على إبقاء أولياء الأمور على اطلاع دائم.”

— ولي أمر طالب في السنة الخامسة، منطقة الظفرة(representative)

الحرم المدرسي والمرافق

تقع مدرسة SABIS الدولية - الرويس في منطقة الضفرة في أبوظبي، وتخدم مجمّع الرويس الصناعي - الموطن لقوى عاملة كبيرة من المغتربين والمواطنين الإماراتيين العاملين أساساً في قطاع الطاقة. يعني الموقع الجغرافي للمدرسة أنها تخدم مجتمعاً محصوراً: إذ بالنسبة لمعظم أسر الرويس، هذه هي الخيار الوحيد للمدرسة الخاصة العملي ضمن مسافة تنقل مناسبة، مما يمنح مرافقها أهميةً استثنائيةً في الحياة اليومية للأسرة. يصنّف تقرير ADEK الإدارة والكوادر البشرية والمرافق والموارد بتقدير جيد، مما يدل على حرم مدرسي وظيفي يتمتع بصيانة ملائمة. وتُعدّ مكتبة المدرسة إنجازاً موثقاً بارزاً: إذ تتوفر مكتبة رئيسية فسيحة مصمَّمة لتعزيز الانخراط في القراءة، تكملها مكتبة مخصصة للروضة بمقاعد مريحة ومساحة قراءة مغلقة ودافئة للأطفال الصغار. وتضم هاتان المكتبتان معاً 26,000 كتاب باللغة الإنجليزية و700 كتاب باللغة العربية، تخدم التنوع اللغوي لمجتمع المدرسة. وتحتوي المكتبة الرئيسية على مقاعد مريحة وطاولات للدراسة ومناطق قراءة هادئة وإمكانية الوصول إلى الموارد الرقمية. ويُقدِّم أمين مكتبة متخصص حصص مكتبة ضمن الجدول الدراسي، مما يُثري البرنامج بمحتوى إبداعي يتضمن عناصر ثقافية عربية تراثية. تدير المدرسة نظام نقل مدرسي بالحافلات يغطي المجتمع المحلي، بمعايير إشراف أُشاد بها تحديداً من قِبَل مفتشي ADEK - وهي مرفق بالغ الأهمية لمدرسة في منطقة سكنية متشعبة جغرافياً. كما يوصي التقرير بمراجعة تخطيطات الفصول الدراسية لتيسير التعلم التعاوني، مما يشير إلى احتمال ترتيب بعض الفصول في صفوف تقليدية بدلاً من الترتيبات المرنة. وبما أن الموقع الإلكتروني للمدرسة متوقف حالياً عن العمل، يتعذر التحقق من تفاصيل المرافق كمختبرات العلوم والمنشآت الرياضية وطاقة القاعة الكبرى والبنية التحتية التقنية. ويُنصح الآباء بشدة بطلب جولة في الحرم المدرسي خلال عملية القبول لتقييم المرافق بأنفسهم. ويُوفّر تقييم ADEK الجيد لإدارة المرافق ضماناً أساسياً لمعايير الصيانة.
26,000
الكتب الإنجليزية في المكتبات
إضافةً إلى 700 كتاب عربي؛ المكتبة الرئيسية ومكتبة رياض الأطفال مجتمعتين
2
المساحات المكتبية المخصصة
مكتبة رئيسية ومكتبة منفصلة لرياض الأطفال بتصميم ملائم للفئة العمرية
مكتبة رئيسية فسيحةمكتبة مخصصة لرياض الأطفال26,000 كتاب باللغة الإنجليزيةإشراف على الحافلات حاز ثناء ADEKبرنامج أمناء مكتبة متخصصينتقييم جيد للمرافق

جودة التدريس والتعلم

يصنّف تقرير ADEK Irtiqa لعام 2024 التدريس من أجل التعلم الفعّال بتقدير جيد في المراحل KG و1 و2 و3، وجيد جداً في المرحلة 4 (السنوات الثانوية العليا، الصفوف 10-12). هذا التدرج ذو دلالة: فأفضل تدريس في المدرسة يتركّز في مرحلتها العليا، حيث يُعزّز التخصص في المواد وإعداد الطلاب للاختبارات من جودة التدريس. ويُعدّ تقدير جيد جداً في المرحلة 4 ميزةً تفاضلية حقيقية، ويعكس ما لاحظه مفتشو ADEK من مستوى تدريس رفيع وانخراط طلابي في اللغة الإنجليزية في المرحلة العليا بشكل خاص. تضم المدرسة 129 معلماً يخدمون 2,502 طالب، مما ينتج نسبة معلم إلى طالب تبلغ نحو 1:19 - وهي نسبة مقبولة لنموذج منهجي تحتل فيه التعليمات الصفية الجماعية مكانةً محوريةً. وتشمل جنسيات أعضاء هيئة التدريس مدرسين من جنوب أفريقيا ولبنان والأردن، مما يعكس كادراً تدريسياً ذا خبرة واسعة في منطقة الشرق الأوسط. ويبلغ عدد المساعدين التعليميين 4 مساعدين فقط في المدرسة - وهو رقم يشير، مقترناً بضعف سجلات تحديد الطلاب من ذوي الاحتياجات الخاصة، إلى محدودية في القدرة على تقديم دعم التمييز داخل الفصول الدراسية. يوفّر نموذج SABIS إطاراً تربوياً منظماً: يتبع المعلمون نطاقاً وتسلسلاً محددين، ويستخدمون التقييمات التكوينية المتكررة لضبط وتيرة التعليم، ويستعينون بأدوات التقييم الخاصة بالشبكة. غير أن التقرير يُحدد مجالات رئيسية لتحسين التدريس: يحتاج المعلمون إلى تكييف محتوى التعلم والمهام لدعم الطلاب ذوي أساليب التعلم المتنوعة، لا سيما في المراحل 1 و2 و3. كما أن أنشطة التعلم التعاوني والتشاركي يُستعان بها بصورة غير كافية في تخطيط الدروس. وتوصف التغذية الراجعة للمعلمين على أعمال الطلاب بأنها تحتاج إلى أن تكون أكثر تطويراً واتساقاً. كما يدعو التقرير إلى توفير مزيد من الفرص لـ تأمل الطلاب المنظم والنقاش المعمّق في الدروس - مما يدل على أن الأسلوب التعليمي الحالي يميل أحياناً إلى النقل المعرفي بدلاً من الحوار. كما يُشار إلى ضرورة جعل التطوير المهني أكثر تخصصاً في المواد، مع التوصية بأن يكون إنشاء نظام منظم لتبادل أفضل الممارسات بين أعضاء هيئة التدريس أولويةً قصوى.
1:19
نسبة المعلمين إلى الطلاب
129 معلماً يخدمون 2,502 طالب
4
المساعدون التدريسيون
على مستوى المدرسة بأكملها - منخفض نسبياً مقارنةً بعدد الطلاب
Very Good
جودة التدريس في المرحلة الرابعة
الصفوف 10-12؛ جيد في جميع المراحل الأخرى وفق ADEK 2024

القيادة والإدارة

يقود المدرسة المدير محمد حسن الحراكي، الذي يعمل في إطار شبكة SABIS العالمية - وهي مشغّل تعليمي دولي يمتلك مدارس في منطقة الشرق الأوسط وأوروبا وأمريكا الشمالية. يتميز نموذج SABIS بأن قيادة المدرسة تعمل ضمن إطار عمل منهجي للغاية: إذ تُحدَّد المناهج الدراسية وأدوات التقييم والمعايير التربوية على مستوى الشبكة، مما يعني أن دور المدير الأساسي يتمحور حول التنفيذ الفعّال والقيادة المجتمعية بدلاً من تصميم المناهج. وهذا في حد ذاته يمثّل نقطة قوة (الاتساق والأنظمة المجرّبة) وفي الوقت ذاته قيداً (محدودية مجال الابتكار المحلي). يصنّف تقرير ADEK Irtiqa لعام 2024 جميع جوانب القيادة والإدارة بتقدير جيد - بما يشمل فاعلية القيادة، والتقييم الذاتي وتخطيط التطوير، وشراكات أولياء الأمور والمجتمع، والحوكمة، وإدارة الكوادر البشرية والمرافق. ويلاحظ المفتشون أن قادة المدرسة على جميع المستويات ملتزمون بتحسين جودة النتائج الأكاديمية، وأن نظاماً منظماً ومتماسكاً لجمع بيانات تقييم المتعلمين قائمٌ فعلاً - وهي نقطة قوة تشغيلية حقيقية توجّه تقديم الدروس وضبط وتيرتها. غير أن المفتشين يرصدون ثغرات مهمة: فـ عمليتا التقييم الذاتي والتخطيط لتطوير المدرسة لا تعكسان بعدُ وجهات نظر جميع أصحاب المصلحة، مما يُقيّد استجابة المدرسة لمجتمعها. كما أن نقاط العمل في خطة تطوير المدرسة لا تزال غير قابلة للتحقيق والقياس بشكل متسق. وتُشجَّع المدرسة على تطوير مجلس استشاري محلي، وتوسيع الشراكات المجتمعية والدولية، وإشراك الطلاب بصورة أكثر فاعلية في المساهمات الاجتماعية. يُقيَّم التواصل مع أولياء الأمور بتقدير جيد، وإن كان التقرير يوصي بتحسين تزويد المعلمين ببيانات المقاييس الخارجية القابلة للتنفيذ. ويُعدّ توقف الموقع الإلكتروني للمدرسة عن العمل مصدر قلق عملي للأسر المحتملة الباحثة عن معلومات، ويعكس فجوةً في التواصل ينبغي للقيادة معالجتها بوصفها أولويةً قصوى.

نتائج تفتيش ADEK (Irtiqa - موضحة)

أُجري أحدث تفتيش ADEK Irtiqa في الفترة من 27 إلى 30 يناير 2025، شاملاً العام الدراسي 2024/25، وأكّد تصنيف المدرسة الإجمالي بـ جيد - وهو ما يتوافق مع نتيجة التفتيش السابق. يحمل هذا الثبات دلالةً مزدوجة: فالمدرسة حافظت على معاييرها دون أن ترتقي بعدُ إلى مستوى جيد جداً، على الرغم من التحسينات المحققة في عدة مجالات دراسية. ويتميز تقرير التفتيش بتفصيله وشفافيته، مما يوفر لأولياء الأمور خارطة طريق مفيدة لفهم مواطن تميز المدرسة ومجالات تطورها المستمر. تتمثّل الإنجازات البارزة للمدرسة في هذه الدورة التفتيشية في التحسين الملحوظ في الرياضيات (جيد جداً الآن في الحلقات 1-3) والعلوم (جيد جداً في الحلقات 2-4)، إلى جانب الأداء المتواصل بمستوى جيد جداً في اللغة الإنجليزية في المرحلة العليا. كما توفر نتائج PISA 2022 و TIMSS 2023 التي تجاوزت المتوسطات الدولية اعتماداً خارجياً مستقلاً على المعايير الأكاديمية في المستوى العليا. ويُعدّ تقييم تصميم المناهج وتنفيذها بـ جيد جداً في جميع المراحل نقطة قوة هيكلية - إذ يتسم إطار SABIS بالمتانة والتسليم المتماسك. أما مجالات النمو المطلوبة فهي واضحة. تحتاج الرعاية المقدَّمة في تعليم اللغة العربية - سواء كلغة أولى أو ثانية - إلى تعزيز، مع تحديد مهارات التحدث وطلاقة القراءة والكتابة كثغرات بعينها. ويُمثّل الإطار الشامل للتعليم المصدرَ الأكثر إلحاحاً للقلق: فمع وجود طالب واحد فقط من الطلاب من ذوي الهمم المُحدَّدين رسمياً في مجتمع يضم 2,502 طالب، يكاد يكون نظام التحديد قاصراً عن أداء مهمته. وتوصية التقرير بمراجعة سياسة القبول لتعزيز الشمولية الكاملة تُشير إلى أن ADEK تتوقع إصلاحاً جوهرياً في هذا المجال. كما تُوجَّه القيادة إلى رفع جودة التقييم الذاتي وضمان أن تقود خطة تطوير المدرسة تحسيناتٍ قابلةً للقياس لا مجرد تطلعات.
PISA وTIMSS فوق المتوسطات الدولية
تجاوز طلاب الصفين العاشر والحادي عشر المتوسطات الدولية في المجالات الثلاثة لـ PISA 2022 (القراءة 505.8، والرياضيات 523، والعلوم 510.8)، كما تخطى طلاب الصفين الرابع والثامن المعايير الدولية في رياضيات وعلوم TIMSS 2023.
تصميم مناهج جيد جداً في جميع المراحل
صنّف مفتشو ADEK تصميم المنهج وتطبيقه بتقييم جيد جداً في كل مرحلة من مرحلة رياض الأطفال حتى الحلقة الثالثة. يُوصف إطار عمل SABIS بأنه متماسك ومتوازن ومرتبط برؤية الإمارات الوطنية، وهو ميزة هيكلية تدعم الاتساق في التطبيق.
برنامج أنشطة لاصفية قوي وثقافة الابتكار
تُشكّل اتساع نطاق الأنشطة اللاصفية ومهارات الابتكار لدى الطلاب - ولا سيما مبادرات الاستدامة في المرحلتين الثالثة والرابعة - نقاط قوة مُعترَفاً بها رسمياً لدى المدرسة. كما يحظى برنامج التوجيه المهني والجامعي الموجه للطلاب الأكبر سناً بالثناء والتقدير.
الدمج وتحديد الاحتياجات التعليمية الخاصة يستلزمان إصلاحاً عاجلاً

مع تحديد طالب واحد فقط من الطلاب من ذوي الهمم رسمياً من بين 2,502 طالب، يُصنَّف نظام تحديد الدمج في المدرسة بوصفه غير موثوق. توصي ADEK بإجراء مراجعة شاملة لسياسة القبول وإجراءات الاحتياجات التعليمية الخاصة، إلى جانب تطوير مهني موجَّه للتدريس الشامل عبر جميع المراحل.

تدريس اللغة العربية والتعليم المتمايز

لا تزال اللغة العربية كلغة ثانية والدراسات الاجتماعية الإماراتية عند مستوى مقبول. يستلزم كل من اتساق التغذية الراجعة من المعلمين، وفرص التعلم التعاوني، والتمايز في أساليب التعلم المتنوعة في المراحل 1-3، تحسيناً منظماً ومنهجياً. وكانت نتائج اختبارات GL-PTE المعيارية في المرحلة الثانية ضعيفة.

تاريخ التفتيش

2024
Good
2023
Good

الرسوم والقيمة مقابل المال

تقدّم مدرسة SABIS الدولية - الرويس بعضاً من أكثر رسوم المدارس في أبوظبي يسراً من بين المدارس الخاصة، إذ تتراوح الرسوم الدراسية بين AED 29,940 في مرحلة ما قبل المدرسة و AED 44,910 للصف الثاني عشر في العام الدراسي 2025-2026. يضع هذا الهيكل للرسوم المدرسةَ بشكل راسخ في الفئة ذات القيمة المناسبة ضمن منظومة التعليم الخاص في أبوظبي - وهو أقل بفارق ملحوظ من الرسوم السنوية التي تتراوح بين AED 60,000 و AED 100,000 أو أكثر التي تفرضها المدارس الدولية الرائدة في مدينة أبوظبي. وبالنسبة للأسر في منطقة الضفرة، لا يعكس هذا التسعير تنافسيةً فحسب، بل يعكس أيضاً دور المدرسة بوصفها مؤسسةً مجتمعيةً تخدم القوى العاملة في قطاع الطاقة ضمن باقات توظيفية محددة. تُدرج رسوم النقل المدرسي بـ AED 5,000 سنوياً - وهو سعر موحد لجميع الصفوف، وهو معقول نظراً للمسافات المقطوعة في الرويس. لا تُذكر تكاليف الكتب أو الزي المدرسي في جدول الرسوم الصادر عن ADEK/TAMM، مما يشير إلى احتمال إدراجها ضمن الرسوم الدراسية أو التعامل معها بشكل منفصل مباشرةً مع المدرسة. ينبغي للأسر التحقق من التكلفة الإجمالية للكتب والزي المدرسي ورسوم الاختبارات وأي رسوم للأنشطة مباشرةً من مكتب القبول، إذ إن الموقع الإلكتروني للمدرسة غير متاح حالياً ولا يمكن الوصول إلى تفاصيل التكاليف بشكل علني. تُعدّ الزيادة التدريجية في الرسوم عبر الصفوف معتدلةً ومتوقعة - إذ ترتفع بنحو AED 15,000 من مرحلة ما قبل المدرسة وحتى الصف الثاني عشر على مدار 14 عاماً دراسياً. مما يجعل التخطيط المالي طويل الأمد أمراً يسيراً للأسر. وبالنسبة لـ مدارس جزر الضفرة، تمثّل هذه المدرسة العرض التعليمي الخاص الرئيسي في المنطقة، مما يعني أن الأسر لديها نقاط مقارنة محدودة على الصعيد المحلي. أما في مقارنتها بنظيراتها في مدينة أبوظبي، فالقيمة المقدَّمة واضحة: درجات PISA فوق المتوسطات الدولية، وتقييم جيد من ADEK، ومناهج دراسية عالمية منظمة بأقل من AED 45,000 سنوياً - وهو عرض مقنع بحق. لم يُؤكد علناً بعد شروط الدفع ومعلومات الخصم للأشقاء؛ ويُنصح الأسر بالاستفسار مباشرةً.
AED 29,940
أدنى رسوم سنوية (مرحلة ما قبل المدرسة)
AED 44,910
أعلى رسوم سنوية (الصف الثاني عشر)
AED 5,000
رسوم النقل المدرسي السنوية
PhaseAnnual Fee
Early Years
29,940
Early Years
29,940
Early Years
30,190
Primary (Cycle 1)
32,430
Primary (Cycle 1)
32,680
Primary (Cycle 1)
34,930
Primary (Cycle 1)
36,180
Primary (Cycle 1)
38,670
Middle (Cycle 2)
40,540
Middle (Cycle 2)
41,170
Middle (Cycle 2)
41,790
Secondary (Cycle 3)
42,410
Secondary (Cycle 3)
43,040
Secondary (Cycle 3)
43,660
Secondary (Cycle 3)
44,910

Additional Costs

Bus Transport5,000(annual)
BooksNot confirmed(annual)
UniformNot confirmed(annual)
Examination FeesNot confirmed(annual)

Discounts & Concessions

Sibling Discount

Scholarships & Bursaries

No scholarship or bursary information is publicly available from the school or ADEK sources. Families seeking fee assistance should contact the school directly. The SABIS network does not publicly advertise a structured scholarship programme for this campus.

الحكم النهائي: لمن هذه المدرسة؟

تبدو مدرسة SABIS الدولية - الرويس في أفضل صورها حين تُفهم في سياقها الجغرافي والمجتمعي. فبالنسبة للأسر المقيمة في الرويس - سواء في قطاع الطاقة أو الخدمة الحكومية أو الصناعات الداعمة - لا تمثّل هذه المدرسة مجرد خيار من بين خيارات عدة؛ إذ هي المدرسة الخاصة الوحيدة في المنطقة. وهذا الواقع يُشكّل كل شيء: فرسومها الدراسية مُصمَّمة لخدمة المجتمع الذي تعمل فيه، وبرنامجها للأنشطة اللاصفية يسدّ فراغاً اجتماعياً يتجاوز حدود التعليم المحض، كما يوفر منهج SABIS إطاراً معترفاً به عالمياً يرافق الأسر المنتقلة دولياً. المؤهلات الأكاديمية للمدرسة حقيقية وموثوقة. فـ نتائج PISA 2022 التي تجاوزت المتوسطات الدولية في المجالات الثلاثة، وتقييمات جيد جداً في الرياضيات والعلوم في المرحلة العليا، وبرنامج التوجيه المهني المعتمد رسمياً - كل ذلك يمنح الآباء ثقة معقولة بأن الطلاب سيكونون مستعدين جيداً للمسارات الجامعية. التقييم الجيد من ADEK صادق في تعبيره عن واقع المدرسة - فهي مدرسة متينة لا استثنائية، وتقرير التفتيش شفاف في تحديد ما لا يزال يحتاج إلى عمل. فالإطار الشامل للتعليم يستدعي إصلاحاً جوهرياً، ومنهج اللغة العربية يتطلب استثماراً موجَّهاً، والتدريس المتمايز في المراحل الدنيا يجب أن يتحسن. هذه ثغرات حقيقية لا هوامش ثانوية. للأسرة المناسبة، تقدم هذه المدرسة قيمةً حقيقية راسخة: تعليم منظم وجاد أكاديمياً برسوم تُعدّ من الأكثر يسراً في القطاع الخاص بأبوظبي، يُقدَّم في بيئة مجتمعية آمنة ومُشرَفة. ويكافئ نموذج SABIS الطلابَ الذين يستجيبون للهيكلة والاتساق والتوقعات الأكاديمية الواضحة.

THE “RIGHT FIT”

THE RIGHT FIT - الخيار الأمثل: الأسر المقيمة في منطقة الرويس والضفرة الراغبة في تعليم منظم ذي توجه أكاديمي برسوم متوقعة (AED 29,940-44,910) وإطار منهجي عالمي. والطلاب الذين يتميزون في بيئات التعلم المنظمة والتسلسلية، ويستفيدون من بيئة مدرسة مجتمعية قريبة ومتماسكة.

THE “WRONG FIT”

THE WRONG FIT - الخيار غير المناسب: الأسر التي تبحث عن بيئات تعليمية مرنة قائمة على الاستقصاء أو التعلم القائم على المشاريع؛ والطلاب الذين لديهم احتياجات تعليمية إضافية محددة أو إعاقات تستوجب خدمات قوية لذوي الاحتياجات الخاصة؛ والأسر التي تُولي أهميةً قصوى لتنمية مهارات اللغة العربية كمخرج جوهري، نظراً للتقييمات المقبولة الحالية للمدرسة في اللغة العربية كلغة ثانية.

“

لم نختر هذه المدرسة بأنفسنا، بل أملت علينا الرويس ذلك. لكن بصراحة، لقد أُعجبنا بها. نظام SABIS صارم، وابني يعرف تماماً مستواه الأكاديمي في كل مرحلة من مراحل العام. الرسوم معقولة والإشراف على الحافلات ممتاز.

— ولي أمر طالب في الصف العاشر، منطقة الظفرة

نقاط القوة

  • تجاوزت درجات PISA 2022 المتوسطات الدولية في المجالات الثلاثة
  • الرسوم من بين الأكثر يسراً في القطاع الخاص بأبوظبي (AED 29,940-44,910)
  • تقييمات جيد جداً في الرياضيات والعلوم في مراحل المدرسة العليا
  • برنامج الأنشطة اللاصفية وثقافة الابتكار المُعتمَدان من ADEK
  • منهج SABIS المنظم مع معايير أكاديمية واضحة وقابلة للقياس
  • برنامج قوي للتوجيه المهني والجامعي للطلاب في المرحلة العليا
  • نظام نقل مدرسي مُشرَف عليه يخدم مجتمع الضفرة
  • 26,000 كتاب باللغة الإنجليزية موزعة على مكتبتين مخصصتين

مجالات التحسين

  • طالب واحد فقط من الطلاب من ذوي الهمم مُحدَّد رسمياً من أصل 2,502 طالب - نظام الشمول يحتاج إلى إصلاح عاجل
  • اللغة العربية كلغة ثانية والدراسات الاجتماعية الإماراتية مُقيَّمتان بمقبول فقط
  • كانت نتائج اختبار GL-PTE المعياري للغة الإنجليزية ضعيفة في المرحلة 2
  • الموقع الإلكتروني للمدرسة متوقف حالياً، مما يُقيّد الشفافية للأسر المحتملة
  • 4 مساعدين تعليميين فقط على مستوى المدرسة - قدرة محدودة على التمييز داخل الفصول الدراسية