مدرسة سابيس الدولية - الرويس، أبوظبي
مدرسة سابيس في جزر الظفرة، أبوظبي
آخر تحديث:
المنهج
سابيس
ADEK
جيد
الموقع
أبوظبي, جزر الظفرة
الرسوم
AED 29K - 45K
الملخص التنفيذي
مدرسة SABIS الدولية - الرويس أبوظبي مدرسة خاصة مختلطة كبيرة تستقبل أكثر من 2,500 طالب من مرحلة ما قبل المدرسة حتى الصف الثاني عشر في منطقة جزر الظفرة بأبوظبي. وتعمل المدرسة وفق نموذج منهج SABIS أبوظبي المعترف به عالمياً - وهو إطار أكاديمي منظم ومتسلسل يُركّز على المعايير الثابتة والتقدم القابل للقياس - وقد حصلت على تصنيف ADEK جيد إثر تفتيش Irtiqa 2024. وبالنسبة للأسر المقيمة في منطقة جزر الظفرة والرويس أو المنتقلة إليها، تُمثّل هذه المدرسة الخيار الأكثر سهولاً وجوهرية للمنهج الدولي في منطقة تشحّ فيها الخيارات. وتُعدّ رسوم المدارس في أبوظبي في هذا الحرم في متناول الجميع بمعايير المدارس الخاصة في الإمارات، إذ تتراوح بين AED 29,940 و AED 44,910 سنوياً - مما يُرسّخ مكانتها في الفئة ذات القيمة التنافسية. وفي خدمة مجتمعها، تتجاوز المدرسة توقعات فئتها السعرية في عدة جوانب قابلة للقياس، من بينها نتائج PISA 2022 التي تجاوزت المتوسطات الدولية في المجالات الثلاثة.
ADEK جيد 2024PISA فوق المتوسط الدوليرسوم تبدأ من AED 29,9402,502 طالب مسجلالخيار الوحيد في منطقة جزر الظفرة
“بالنسبة للأسر في الرويس، هذه المدرسة هي مرساة المجتمع. يمنح نظام SABIS أطفالي بنية واضحة وأهدافاً أكاديمية محددة، ونستطيع رؤية تقدمهم في كل فصل دراسي.”
— ولي أمر طالب في الصف السابع، منطقة جزر الظفرة(representative)الإطار الأكاديمي وأسلوب التعلم
منهج SABIS نموذج أكاديمي خاص مُطبَّق عالمياً، يقوم على التسلسل المنظم والاختبارات التكوينية المتكررة ونطاق وتسلسل محددَين يمتدان من الروضة حتى الصف الثاني عشر. وخلافاً للأطر القائمة على الاستقصاء أو المشاريع، يتسم SABIS بطابعه الأكاديمي الصريح والمنهجي: إذ يتقدم الطلاب عبر محتوى مُرتَّب بعناية، مع تقييمات منتظمة - تُعرف داخلياً بامتحانات مراقبة المادة (SMEs) - تُستخدم لتحديد الثغرات وضبط وتيرة التعليم. ويُلائم هذا النهج الطلابَ الذين يزدهرون في البيئات المنظمة والأسرَ التي تُقدّر المعايير الأكاديمية القابلة للقياس على حساب الاستكشاف المفتوح. وهو أقل ملاءمةً للمتعلمين الذين يحتاجون إلى مرونة منهجية كبيرة أو مسارات تعلم فردية للغاية.
يكشف تقرير ADEK Irtiqa 2024 عن صورة أكاديمية دقيقة. يُصنَّف تحصيل اللغة الإنجليزية وتقدمها بجيد جداً في الدورتين الثانية والثالثة (الصفوف من 5 إلى 12)، وهي نقطة قوة حقيقية. وتُصنَّف الرياضيات بجيد جداً في الدورات الأولى والثانية والثالثة - وهو تحسن ملحوظ مقارنةً بالتفتيش السابق. وحققت العلوم كذلك تصنيفات جيد جداً في الدورات الثانية والثالثة والرابعة. وهذه نتائج موثوقة لمدرسة في هذه الفئة السعرية. غير أن تحصيل العربية كلغة ثانية وتقدمها لا يزالان مقبولَين في الدورتين الثانية والثالثة، كما يُصنَّف تحصيل الدراسات الاجتماعية الإماراتية بمقبول أيضاً - وهي مجالات يجب على المدرسة معالجتها. وتحافظ التربية الإسلامية على تصنيف جيد ثابت في جميع المراحل المنطبقة.
على صعيد التقييمات الدولية، شارك طلاب المدرسة البالغون من العمر 15 عاماً في PISA 2022، محققين درجة 505.8 في محو الأمية القرائية (الهدف: 502.9، تجاوز المتوسط الدولي)، ودرجة 523 في محو الأمية الرياضية (أدنى قليلاً من الهدف البالغ 523.7 لكن فوق المتوسط الدولي)، ودرجة 510.8 في محو الأمية العلمية (فوق الهدف والمتوسط الدولي كليهما). وفي TIMSS 2023، تجاوز طلاب الصفين الرابع والثامن المتوسطات الدولية في الرياضيات والعلوم، وإن لم تُحقق الأهداف الداخلية التي حددتها المدرسة - مما يدل على أن القيادة تضع معايير طموحة. وأظهرت نتائج اختبارات GL-PT الموحدة (اختبارات التقدم في التعلم من Granada Learning) للصفوف من 3 إلى 9 نتائج ضعيفة في المرحلة الثانية للغة الإنجليزية، وهو استنتاج صريح يجب على المدرسة معالجته من خلال تحسين برامج محو الأمية.
تُقدّم المدرسة مجموعة واسعة من الخيارات المنهجية في المراحل العليا، وتحظى برامج التوجيه المهني والإرشاد للتعليم العالي بتقدير رسمي من مفتشي ADEK بوصفها نقطة قوة. ويدعم نظام المكتبة في المدرسة - بـ26,000 كتاب إنجليزي و700 كتاب عربي في مكتبتين - تنمية مهارات القراءة والكتابة، وإن أشار التقرير إلى أن تسريع التقدم في القراءة المستقلة، ولا سيما للأولاد والطلاب الإماراتيين في المراحل الثانية والثالثة والرابعة، لا يزال أولوية. ويُثير توفير الخدمات للطلاب ذوي الاحتياجات التعليمية الإضافية قلقاً: إذ حددت المدرسة رسمياً طالباً واحداً فحسب من أصحاب الهمم من بين 2,502 طالب، وهو رقم يُثير تساؤلات جدية حول متانة عمليات التحديد. كما يُشار إلى عدم اتساق توفير الخدمات للموهوبين والمتفوقين.
505.8
درجة PISA 2022 في القراءة
فوق المتوسط الدولي؛ تحقيق الهدف البالغ 502.9
523
درجة PISA 2022 في الرياضيات
فوق المتوسط الدولي؛ أدنى بفارق ضئيل من الهدف البالغ 523.7
510.8
درجة PISA 2022 في العلوم
فوق المتوسط الدولي؛ تجاوز الهدف البالغ 501.4
26,000
الكتب الإنجليزية في المكتبة
في المكتبة الرئيسية ومكتبة الروضة، لدعم محو الأمية بلغتين
Very Good
تصنيف الرياضيات (الدورات 1-3)
تحسن مقارنةً بدورة التفتيش السابقة
Very Good
تصنيف الإنجليزية (الدورتان 2 و3)
نقطة قوة ثابتة في مراحل المدرسة العليا
الأنشطة اللاصفية
يُحدد تقرير ADEK Irtiqa 2024 صراحةً التشكيلة الواسعة من الأنشطة اللاصفية والأندية المتاحة لجميع الطلاب في أرجاء المدرسة بوصفها نقطة قوة رسمية - وهي واحدة من خمسة مجالات فحسب أشاد بها المفتشون. وهذا تقدير ذو معنى بالغ لمدرسة تقع في مجتمع صناعي نائٍ تشحّ فيه فرص الإثراء خارج أسوار المدرسة. فبالنسبة لأسر الرويس، لا يُمثّل برنامج الأنشطة اللاصفية مكملاً للحياة المجتمعية، بل هو في كثير من الأحيان عمودها الفقري.
ويُبرز التقرير مهارات الابتكار لدى الطلاب ومشاركتهم الفاعلة في مبادرات الاستدامة، ولا سيما في المرحلتين الثالثة والرابعة (الصفوف من 7 إلى 12)، بوصفها سمة بارزة. ويُظهر الطلاب إبداعاً والتزاماً بالمسؤولية البيئية - وهي مجالات تتوافق مع الرؤية الوطنية للإمارات وتمنح الطلاب انخراطاً هادفاً يتجاوز حدود الفصل الدراسي. ويدعم نظام SABIS عالمياً منظمة حياة الطالب (SLO)، وهي هيئة يديرها الطلاب أنفسهم وتُشرف على الأندية والأنشطة والفعاليات الاجتماعية، مما يمنح الطلاب ملكية حقيقية للحياة اللاصفية. وهذا النموذج القائم على قيادة الأقران سمة مميزة لشبكة SABIS.
كما يحظى برنامج التوجيه المهني والإرشاد حول مسارات التعليم العالي بتقدير رسمي من ADEK بوصفه نقطة قوة، ولا سيما لطلاب المراحل العليا. ويشمل ذلك دعماً منظماً لطلبات الالتحاق بالجامعات - وهي خدمة بالغة الأهمية للطلاب في منطقة نائية قد يفتقرون فيها إلى مستشارين مستقلين. وفي حين لا تتوفر بيانات محددة عن الفرق الرياضية أو العروض المسرحية أو الأندية المُسمّاة من الموقع الإلكتروني للمدرسة - المتوقف حالياً عن العمل - فإن نموذج شبكة SABIS يشمل عادةً الرياضة التنافسية والفنون الأدائية والمناظرة والخدمة المجتمعية ركائزَ أساسية للأنشطة اللاصفية. وننصح أولياء الأمور بطلب جدول الأنشطة اللاصفية الحالي مباشرةً من المدرسة خلال زيارات القبول للتحقق من نطاق العروض الراهنة.
Very Good
المسؤولية الاجتماعية والابتكار
تصنيف جيد جداً في جميع المراحل وفق تفتيش ADEK 2024
نقطة قوة لاصفية معتمدة من ADEKمنظمة حياة الطالبمبادرات الاستدامةبرنامج التوجيه الجامعيالتركيز على الابتكار وريادة الأعمال
الرعاية التربوية والرفاهية
يُصنّف تقرير ADEK Irtiqa 2024 التنمية الشخصية والاجتماعية للطلاب بتقدير جيد في جميع المراحل - من الروضة حتى الدورة الثالثة. ويُظهر الطلاب فهماً جيداً للقيم الإسلامية ووعياً بالثقافة الإماراتية وثقافات العالم الأوسع، مما يعكس التزام المدرسة المزدوج بالهوية الوطنية الإماراتية وبطلابها الدوليين. ويضم مجتمع الطلاب البالغ 2,502 طالب 667 طالباً إماراتياً إلى جانب جاليات كبيرة من الهند وباكستان، مما يُفرز بيئة اجتماعية متنوعة حقاً تُثري الحياة التربوية.
على صعيد الصحة والسلامة وحماية الطفل، صُنّفت المدرسة بتقدير جيد في جميع المراحل. ويُشيد التقرير تحديداً بـالمستويات العالية من الإشراف المقدَّم للطلاب، سواء داخل الحرم المدرسي أو على متن حافلات النقل المدرسي - وهو مؤشر عملي بالغ الأهمية لأولياء الأمور في مجتمع يُعدّ فيه النقل بالحافلة الوسيلة الرئيسية للتنقل إلى المدرسة. غير أن التقرير يُشير أيضاً إلى ثغرات إجرائية محددة: إذ تحتاج بروتوكولات تسجيل دخول وخروج الطلاب والبالغين من الحرم المدرسي إلى مراجعة، كما يستلزم تحديد مسارات الإخلاء تحديثاً. وهذه مسائل تشغيلية وُجِّهت القيادة إلى معالجتها.
وقد تراجع تصنيف الرعاية والدعم إلى جيد في جميع المراحل مقارنةً بالتفتيش السابق - وهو أمر جدير بالانتباه. وتُوصف أنظمة المدرسة لتحديد الطلاب ذوي الاحتياجات التعليمية الإضافية بأنها غير متينة، كما تفتقر عمليات تحديد الموهوبين والمتفوقين إلى الاتساق. وبالنسبة لأولياء أمور الأطفال الذين قد يحتاجون إلى دعم مُمايَز - سواء لصعوبات التعلم أو القدرات المتقدمة - فهذا مصدر قلق جوهري يستوجب التحدث مباشرة مع منسق التعليم الخاص في المدرسة قبل التسجيل. فمنهج SABIS المنظم والمتدرج قد يُلائم المتعلمين في المسار العادي، لكنه قد يستلزم دعماً إضافياً للطلاب في طرفَي طيف التعلم.
“المدرسة تبعث على الأمان والطاقم يعرف الأطفال جيداً. في مجتمع كالرويس، تُشكّل المدرسة فعلاً مركز الحياة الأسرية، والفريق التربوي يبذل جهداً حقيقياً لإبقاء أولياء الأمور على اطلاع دائم.”
— ولي أمر طالب في السنة الخامسة، منطقة جزر الظفرة(representative)الحرم المدرسي والمرافق
تقع مدرسة SABIS الدولية - الرويس في منطقة جزر الظفرة بأبوظبي، وتخدم بلدة الرويس الصناعية - الموطن لقوى عاملة كبيرة من المغتربين والمواطنين الإماراتيين العاملين أساساً في قطاع الطاقة. ويعني الموقع الجغرافي للمدرسة أنها تخدم مجتمعاً محدداً: إذ تُمثّل لمعظم أسر الرويس الخيارَ الخاص الوحيد الممكن عملياً ضمن مسافة تنقل معقولة، مما يُضفي على مرافقها أهمية استثنائية في الحياة اليومية للأسر.
يُصنّف تقرير ADEK الإدارة والكوادر البشرية والمرافق والموارد بتقدير جيد، مما يدل على حرم مدرسي وظيفي ومُصان بصورة كافية. وتُعدّ المكتبة من أبرز مميزات المدرسة الموثقة: إذ تتوفر مكتبة رئيسية فسيحة مُصممة لتعزيز الإقبال على القراءة، تُكملها مكتبة مخصصة لمرحلة الروضة مزودة بمقاعد مريحة وركن قراءة دافئ ومُغلق للأطفال الصغار. وتضم هاتان المكتبتان معاً 26,000 كتاب باللغة الإنجليزية و700 كتاب باللغة العربية، لخدمة مجتمع الطلاب المتعدد اللغات. وتشمل المكتبة الرئيسية مقاعد مريحة وطاولات دراسة ومناطق قراءة هادئة وإمكانية الوصول إلى الموارد الرقمية. ويُقدّم أمين مكتبة متخصص دروساً مجدولة تُثري البرنامج بمحتوى إبداعي يشمل عناصر من التراث الثقافي العربي.
تُشغّل المدرسة نظام نقل بالحافلات يغطي المجتمع المحلي، وقد أشاد مفتشو ADEK تحديداً بمعايير الإشراف عليه - وهو مرفق بالغ الأهمية لمدرسة في منطقة سكنية متفرقة جغرافياً. كما يوصي التقرير بمراجعة تصميم الفصول الدراسية لتيسير التعلم التعاوني، مما يُشير إلى أن بعض الفضاءات التعليمية قد تكون مُرتبة بصفوف تقليدية بدلاً من ترتيبات مرنة. والموقع الإلكتروني للمدرسة متوقف حالياً عن العمل، مما يُقيّد إمكانية التحقق من تفاصيل المرافق كالمختبرات العلمية والمنشآت الرياضية وطاقة القاعة الكبرى والبنية التحتية التقنية. وننصح أولياء الأمور بشدة بطلب جولة في الحرم المدرسي خلال عملية القبول لتقييم المرافق بأنفسهم. ويوفر تصنيف ADEK الجيد لإدارة المرافق ضماناً أساسياً لمعايير الصيانة.
26,000
الكتب الإنجليزية في المكتبتين
إضافةً إلى 700 كتاب عربي؛ المكتبة الرئيسية ومكتبة الروضة مجتمعتَين
2
الفضاءات المكتبية المخصصة
المكتبة الرئيسية ومكتبة الروضة المستقلة ذات التصميم الملائم للعمر
مكتبة رئيسية فسيحةمكتبة مخصصة لمرحلة الروضة26,000 كتاب إنجليزيإشراف على الحافلات معتمد من ADEKبرنامج أمين مكتبة متخصصتصنيف جيد للمرافق
جودة التدريس والتعلم
يُصنّف تقرير ADEK Irtiqa 2024 التدريس من أجل التعلم الفعّال بتقدير جيد في المراحل KG و1 و2 و3، وجيد جداً في المرحلة الرابعة (السنوات العليا من المرحلة الثانوية، الصفوف من 10 إلى 12). وهذا التدرج ذو دلالة: إذ يتركز أقوى تدريس في المدرسة في مرحلتها العليا، حيث يُحسّن التخصص الموضوعي والتحضير للامتحانات من جودة التعليم. ويُعدّ تصنيف جيد جداً في المرحلة الرابعة ميزة تنافسية حقيقية، ويعكس ملاحظة مفتشي ADEK لـمستوى رفيع من جودة التدريس وتفاعل الطلاب في اللغة الإنجليزية بالمرحلة العليا تحديداً.
تضم المدرسة 129 معلماً يخدمون 2,502 طالب، بما يُنتج نسبة معلم إلى طالب تبلغ نحو 1:19 - وهو رقم مقبول لنموذج منهجي يُشكّل فيه التعليم الجماعي المحور الأساسي. وتشمل جنسيات أعضاء هيئة التدريس معلمين من جنوب أفريقيا ولبنان والأردن، مما يعكس كادراً تدريسياً ذا خبرة في منطقة الشرق الأوسط. ويبقى عدد المساعدين التعليميين منخفضاً بواقع 4 مساعدين تعليميين فحسب على مستوى المدرسة بأكملها - وهو رقم يُشير، إلى جانب ضعف سجل تحديد احتياجات التعليم الخاص، إلى محدودية القدرة على تقديم دعم التمييز داخل الفصل.
يوفر نموذج SABIS إطاراً تربوياً منظماً: إذ يتبع المعلمون نطاقاً وتسلسلاً محددَين، ويستخدمون تقييمات تكوينية متكررة لضبط وتيرة التعليم، ويستعينون بأدوات التقييم الخاصة بالشبكة. غير أن التقرير يُحدد مجالات رئيسية لتحسين التدريس: إذ يحتاج المعلمون إلى تكييف محتوى التعلم والمهام لدعم الطلاب ذوي أساليب التعلم المتنوعة، ولا سيما في المراحل 1 و2 و3. كما أن أنشطة التعلم التعاوني والتشاركي لا تُستثمر بما يكفي في تخطيط الدروس. ويُوصف تغذية المعلمين الراجعة على أعمال الطلاب بأنها تحتاج إلى مزيد من التطوير والاتساق. ويدعو التقرير أيضاً إلى توفير مزيد من الفرص لـتأمل الطلاب المنظم والنقاش المعمّق في الدروس - مما يُشير إلى أن التعليم الحالي قد يميل نحو التلقين بدلاً من الحوار. كما يُشار إلى ضرورة أن يكون التطوير المهني أكثر تخصصاً في المادة الدراسية، مع التوصية بإنشاء نظام منظم لتبادل أفضل الممارسات بين أعضاء هيئة التدريس.
1:19
نسبة المعلم إلى الطالب
129 معلماً يخدمون 2,502 طالب
4
المساعدون التعليميون
على مستوى المدرسة بأكملها - منخفض نسبةً إلى عدد الطلاب
Very Good
جودة التدريس في المرحلة الرابعة
الصفوف من 10 إلى 12؛ جيد في جميع المراحل الأخرى وفق ADEK 2024
القيادة والإدارة
تقود المدرسةَ المديرُ محمد حسن الحرك، الذي يعمل في إطار شبكة SABIS العالمية - وهي مشغّل تعليمي دولي يمتلك مدارس في منطقة الشرق الأوسط وأوروبا وأمريكا الشمالية. يتميز نموذج SABIS بأن قيادة المدرسة تعمل ضمن إطار منهجي بالغ التنظيم: إذ تُحدَّد المناهج وأدوات التقييم والمعايير التربوية على مستوى الشبكة، مما يعني أن الدور الأساسي للمدير يتمحور حول التطبيق الفعّال والقيادة المجتمعية لا تصميم المناهج. وهذا النهج يمثل في آنٍ واحد نقطة قوة - من حيث الاتساق والأنظمة المُثبتة - وقيداً يحدّ من هامش الابتكار المحلي.
يُصنّف تقرير ADEK (دائرة التعليم والمعرفة – أبوظبي) Irtiqa 2024 جميع جوانب القيادة والإدارة بتقدير جيد، شاملاً فاعلية القيادة، والتقييم الذاتي وتخطيط التحسين، وشراكات أولياء الأمور والمجتمع، والحوكمة، وإدارة الكوادر البشرية والمرافق. ويُلاحظ المفتشون أن قادة المدرسة على جميع المستويات ملتزمون بتحسين جودة المخرجات الأكاديمية، وأن نظاماً منظماً ومتماسكاً لجمع بيانات تقييم المتعلمين قائمٌ فعلاً - وهو ما يُعدّ ميزة تشغيلية حقيقية تُوجّه تقديم الدروس وتحديد وتيرتها.
غير أن المفتشين يرصدون ثغرات جوهرية: إذ لا تعكس عمليتا التقييم الذاتي وتخطيط تطوير المدرسة آراء جميع أصحاب المصلحة بعد، مما يُقيّد استجابة المدرسة لمجتمعها. كما أن نقاط العمل في خطة تطوير المدرسة لم تبلغ بعد مستوى الأهداف القابلة للتحقيق والقياس. وتُشجَّع المدرسة على تأسيس مجلس استشاري محلي، وتوسيع شراكاتها المجتمعية والدولية، وإشراك الطلاب بصورة أكثر فاعلية في المساهمات الاجتماعية. وقد صُنّف التواصل مع أولياء الأمور بتقدير جيد، وإن أوصى التقرير بتحسين توفير بيانات المعايير الخارجية القابلة للتطبيق للمعلمين. ويُشكّل توقف الموقع الإلكتروني للمدرسة عن العمل عائقاً عملياً أمام الأسر المحتملة الباحثة عن معلومات، وهو ما يعكس فجوة في التواصل ينبغي للقيادة معالجتها على سبيل الأولوية.
نتائج تفتيش ADEK (Irtiqa - موضحة)
أُجري أحدث تفتيش ADEK Irtiqa في الفترة من 27 إلى 30 يناير 2025، شاملاً العام الدراسي 2024/25، وأكد التصنيف الإجمالي للمدرسة بـجيد - منسجماً مع نتيجة التفتيش السابق. وهذا الثبات إشارة ذات وجهين: فالمدرسة حافظت على معاييرها لكنها لم تخترق بعد حاجز جيد جداً، على الرغم من التحسينات في عدة مجالات دراسية. ويتسم تقرير التفتيش بالتفصيل والصراحة الملحوظَين، مما يُوفر خارطة طريق مفيدة لأولياء الأمور لفهم مواطن تميز المدرسة ومجالات تطورها.
تتمثل الإنجازات الرئيسية للمدرسة في دورة التفتيش هذه في التصنيفات المحسَّنة في الرياضيات (جيد جداً الآن في الدورات 1-3) والعلوم (جيد جداً في الدورات 2-4)، إلى جانب الأداء المستدام بتقدير جيد جداً في اللغة الإنجليزية في المرحلة العليا. وتوفر نتائج PISA 2022 و TIMSS 2023 المتجاوِزة للمتوسطات الدولية تحققاً خارجياً مستقلاً من المعايير الأكاديمية على المستوى العليا. كما يُعدّ تصنيف تصميم المنهج وتطبيقه بـجيد جداً في جميع المراحل نقطة قوة هيكلية - فإطار SABIS مُحكم البناء ومُقدَّم بتناسق.
أما مجالات النمو المطلوبة فواضحة. يحتاج توفير اللغة العربية - سواء كلغة أولى أو ثانية - إلى تعزيز، مع تحديد مهارات التحدث وطلاقة القراءة والكتابة بوصفها ثغرات محددة. وإطار التعليم الشامل هو المصدر الأكثر إلحاحاً للقلق: إذ لا يكاد يُعقل أن يكون نظام التحديد يعمل بكفاءة مع تسجيل طالب واحد فحسب من أصحاب الهمم في مجتمع طلابي يبلغ 2,502 طالب. وتُشير توصية التقرير بمراجعة سياسة القبول لتعزيز الشمولية الكاملة إلى أن ADEK يتوقع إصلاحاً جوهرياً في هذا المجال. كما تُوجَّه القيادة إلى رفع جودة التقييم الذاتي وضمان أن تُحرّك خطة تطوير المدرسة تحسيناتٍ قابلة للقياس لا مجرد تطلعات.
PISA و TIMSS فوق المتوسطات الدولية
تجاوز طلاب الصفين العاشر والحادي عشر المتوسطات الدولية في المجالات الثلاثة لـ PISA 2022 (القراءة 505.8، الرياضيات 523، العلوم 510.8)، كما تجاوز طلاب الصفين الرابع والثامن المعايير الدولية في رياضيات وعلوم TIMSS 2023.
تصميم منهج جيد جداً في جميع المراحل
صنّف مفتشو ADEK تصميم المنهج وتطبيقه بجيد جداً في كل مرحلة من الروضة حتى الدورة الثالثة. ويُوصف إطار SABIS بأنه متماسك ومتوازن ومرتبط بالرؤية الوطنية للإمارات - وهي نقطة قوة هيكلية تدعم الاتساق في التقديم.
برنامج أنشطة لاصفية قوي وثقافة ابتكار
يُستشهد رسمياً باتساع الأنشطة اللاصفية ومهارات الابتكار لدى الطلاب - ولا سيما مبادرات الاستدامة في المرحلتين الثالثة والرابعة - بوصفها نقاط قوة في المدرسة. كما يحظى برنامج التوجيه المهني والجامعي لطلاب المرحلة العليا بتقدير رسمي.
التعليم الشامل وتحديد احتياجات التعليم الخاص يحتاجان إلى إصلاح عاجل
مع تحديد طالب واحد فحسب من أصحاب الهمم رسمياً من بين 2,502 طالب، يُصنَّف نظام تحديد التعليم الشامل في المدرسة بأنه غير متين. ويوصي ADEK بمراجعة شاملة لسياسة القبول وإجراءات التعليم الخاص، وبتطوير مهني موجه للتدريس الشامل في جميع المراحل.
توفير اللغة العربية والتدريس المُمايَز
لا تزال العربية كلغة ثانية والدراسات الاجتماعية الإماراتية عند مستوى مقبول. كما تستلزم اتساقية تغذية المعلمين الراجعة وفرص التعلم التعاوني والتمييز لأساليب التعلم المتنوعة في المراحل 1-3 تحسيناً منظماً. وكانت نتائج اختبار GL-PTE الموحد في المرحلة الثانية ضعيفة.
تاريخ التفتيش
2024
Good
2023
Good
الرسوم والقيمة مقابل المال
تقدم مدرسة SABIS الدولية - الرويس منهجها المميز عبر طيف واسع من المراحل الدراسية، بدءاً من مرحلة ما قبل المدرسة (للأعمار من 3 إلى 4 سنوات) وحتى الصف الثاني عشر. وللعام الدراسي 2025-2026، تبدأ الرسوم الدراسية من AED 29,940 لمرحلة ما قبل المدرسة والروضة الأولى، لترتفع تدريجياً حتى تبلغ AED 44,910 للصف الثاني عشر. ويعكس هذا التدرج في الرسوم التعقيدَ المتزايد والموارد المرتبطة بالمراحل الدراسية الأعلى، ولا سيما على مستوى المرحلة الثانوية.
AED 29,940
الرسوم السنوية تبدأ من
AED 44,910
الرسوم السنوية حتى
السنة / الصفالرسوم السنوية
Preschool (Ages 3-4)
AED 29,940KG 1
AED 29,940KG 2
AED 30,190Grade 1
AED 32,430Grade 2
AED 32,680Grade 3
AED 34,930Grade 4
AED 36,180Grade 5
AED 38,670Grade 6
AED 40,540Grade 7
AED 41,170Grade 8
AED 41,790Grade 9
AED 42,410Grade 10
AED 43,040Grade 11
AED 43,660Grade 12
AED 44,910تتسم هيكلية الرسوم في المدرسة بالشفافية، إذ تمثل الرسوم الدراسية التكلفةَ الرئيسية. وتتوفر خدمة النقل المدرسي (الحافلة) بسعر ثابت قدره AED 5,000 سنوياً لجميع المراحل الدراسية. والجدير بالذكر أن المصادر الرسمية لا تُشير إلى رسوم منفصلة للكتب أو الزي المدرسي، مما يوحي بأنها إما مشمولة ضمن الرسوم الدراسية أو غير مطبقة للعام الدراسي الحالي. وننصح الأسر بالتواصل مباشرة مع المدرسة للاستفسار عن أي تكاليف إضافية.
مقارنةً بالمدارس الخاصة الأخرى المعتمدة على منهج SABIS في منطقة أبوظبي، تحتل رسوم حرم الرويس مستوى تنافسياً في الفئة المتوسطة، مما يجعلها خياراً في متناول الأسر الراغبة في الحصول على منهج معترف به دولياً في منطقة الرويس. ولم تُشر الجداول الرسمية للرسوم إلى أي خصومات أو منح دراسية أو خطط سداد محددة، وتُنصح الأسر بالتواصل مع مكتب القبول في المدرسة للحصول على أحدث المعلومات حول خيارات الدفع وأي تسهيلات متاحة.
تكاليف اضافية
Bus (Transport)5,000(annual)
الحكم النهائي: لمن تناسب هذه المدرسة؟
تبدو مدرسة SABIS الدولية - الرويس في أبهى صورها حين تُفهم في سياقها الجغرافي والمجتمعي. فبالنسبة للأسر المقيمة في الرويس - سواء في قطاع الطاقة أو الخدمة الحكومية أو الصناعات الداعمة - فهي ليست مجرد خيار من بين خيارات عدة، بل هي المدرسة الخاصة في المنطقة. وهذا الواقع يُلقي بظلاله على كل شيء: فرسوم المدرسة مُصمَّمة لخدمة المجتمع الذي تحتضنه، وبرنامج الأنشطة اللاصفية يسدّ فراغاً اجتماعياً يتجاوز نطاق التعليم المحض، فيما يوفر منهج SABIS إطاراً معترفاً به عالمياً يرافق الأسر في تنقلاتها الدولية.
والمدرسة تمتلك رصيداً أكاديمياً حقيقياً. فـنتائج PISA 2022 التي تجاوزت المتوسطات الدولية في المجالات الثلاثة، وتصنيفات جيد جداً في الرياضيات والعلوم في المرحلة العليا، وبرنامج التوجيه المهني الحاصل على تقدير رسمي، كلها تمنح أولياء الأمور ثقة معقولة بأن أبناءهم سيكونون مؤهلين تأهيلاً جيداً للمسارات الجامعية. وتقدير ADEK الجيد صادق في تعبيره - فهذه مدرسة متينة لا مدرسة استثنائية، وتقرير التفتيش شفاف في تحديد مواطن العمل المطلوب. فإطار التعليم الشامل يحتاج إلى إصلاح جوهري، وتعليم اللغة العربية يستلزم استثماراً موجهاً، وتمييز التدريس في المراحل الدنيا يجب أن يتحسن. وهذه ثغرات حقيقية لا هوامش ثانوية.
بالنسبة للأسرة المناسبة، تقدم هذه المدرسة قيمة تعليمية راسخة: تعليم منظم وجاد أكاديمياً برسوم تُعدّ من الأكثر تنافسية في القطاع الخاص بأبوظبي، في بيئة مجتمعية آمنة ومُشرَفة. ويُكافئ نموذج SABIS الطلابَ الذين يستجيبون للبنية والاتساق والتوقعات الأكاديمية الواضحة.
الاختيار المناسب
الأسر المقيمة في منطقة الرويس وجزر الظفرة الراغبة في تعليم منظم ومتمحور حول الجانب الأكاديمي برسوم يمكن التنبؤ بها (AED 29,940-44,910) وإطار منهجي عالمي. والطلاب الذين يزدهرون في بيئات التعلم المنظمة والمتسلسلة، والذين يستفيدون من الانتماء إلى مجتمع مدرسي متماسك.
الاختيار غير المناسب
الأسر الراغبة في بيئات تعلم مرنة قائمة على الاستقصاء أو المشاريع؛ والطلاب الذين لديهم احتياجات تعليمية إضافية محددة أو إعاقات تستلزم برامج تعليم خاص متكاملة؛ والأسر التي تُولي أهمية قصوى لتطوير اللغة العربية بوصفها مخرجاً جوهرياً، في ضوء التصنيفات المقبولة الحالية للمدرسة في العربية كلغة ثانية.
“
لم نختر هذه المدرسة - بل اختارتها لنا الرويس. لكن بصراحة، أبهرتنا. نظام SABIS صارم، وابني يعرف بدقة أين يقف أكاديمياً في كل مرحلة من مراحل العام. الرسوم معقولة والإشراف على الحافلة ممتاز.
— ولي أمر طالب في الصف العاشر، منطقة جزر الظفرة
نقاط القوة
- درجات PISA 2022 تجاوزت المتوسطات الدولية في المجالات الثلاثة
- رسوم من بين الأكثر تنافسية في القطاع الخاص بأبوظبي (AED 29,940-44,910)
- تصنيفات جيد جداً في الرياضيات والعلوم في مراحل المدرسة العليا
- برنامج أنشطة لاصفية وثقافة ابتكار معتمدان من ADEK
- منهج SABIS المنظم مع معايير أكاديمية واضحة وقابلة للقياس
- برنامج قوي للتوجيه المهني والجامعي لطلاب المرحلة العليا
- نظام نقل بالحافلات مُشرَف عليه يخدم مجتمع جزر الظفرة
- 26,000 كتاب إنجليزي في فضاءين مكتبيين مخصصَين
مجالات التحسين
- طالب واحد فحسب من أصحاب الهمم محدَّد رسمياً من بين 2,502 طالب - نظام التعليم الشامل يحتاج إلى إصلاح عاجل
- العربية كلغة ثانية والدراسات الاجتماعية الإماراتية مصنَّفتان بمقبول فحسب
- نتائج اختبار GL-PTE الموحد للغة الإنجليزية كانت ضعيفة في المرحلة الثانية
- الموقع الإلكتروني للمدرسة متوقف حالياً عن العمل، مما يُقيّد الشفافية أمام الأسر المحتملة
- 4 مساعدين تعليميين فحسب على مستوى المدرسة - قدرة محدودة على التمييز داخل الفصل