مدرسة ريان الدولية - الشارقة
تقرير تفتيش SPEA والتقييمات
آخر تحديث:
الملخص التنفيذي
مدرسة ريان الدولية الخاصة تحافظ على تقييمها الإجمالي لمستوى الفاعلية بدرجة جيد، كما أُفيد في المراجعة السابقة. تُظهر المدرسة تحصيلاً جيداً للطلاب في جميع المواد والمراحل الدراسية، مع تحسّن ملحوظ في التحصيل من مقبول إلى جيد في مرحلة رياض الأطفال. مهارات التدريس والتعلم جيدة باستمرار عبر جميع المراحل، مدعومةً بمنهج دراسي يوفر تصميماً جيداً.
يُقيَّم التطور الشخصي والاجتماعي للطلاب بدرجة جيد، مع فهم راسخ للقيم الإسلامية. توفر المدرسة حمايةً ورعايةً وتوجيهاً ودعماً جيداً جداً لجميع الطلاب، مما يعزز العلاقات الإيجابية بين الكادر التعليمي والطلاب. القيادة والإدارة جيدتان، يقودهما مدير ملتزم يضمن قدرةً قوية على التطوير والتحسين. علاوةً على ذلك، تستفيد المدرسة من شراكات جيدة جداً مع أولياء الأمور والمجتمع المحلي والدولي، إلى جانب حوكمة جيدة ومبانٍ وموارد ذات جودة عالية.
الأداء العام للمدرسة
ممتاز
جيد جداً
جيد
مقبول
ضعيف
ضعيف جداً
التقييم العام لـ Ryan International Private School
جيد لأكثر من 3 سنوات متتالية
معايير أداء هيئة الشارقة
معايير الأداء التي تستخدمها هيئة الشارقة للتعليم الخاص لتقييم جودة المدارس في إمارة الشارقة.
يُقيَّم توفير المدرسة للطلاب من ذوي الهمم بدرجة مقبول، مما يُشير إلى مجالات تحتاج إلى تحسين في تحديد الاحتياجات وتقديم الدعم المُخصَّص. وعلى الرغم من أن الرعاية والدعم العامَّين جيدان، إلا أن تحليل بيانات التقييم لم يتطور بعد بالشكل الكافي لتلبية احتياجات الطلاب المنخفضي التحصيل بصورة منتظمة. الطلاب من ذوي الهمممقبول
توفر المدرسة صحةً وسلامةً جيدتَين جداً، تشمل ترتيبات متينة لحماية الطفل والوقاية. يُظهر الطلاب تطوراً شخصياً جيداً، مع مواقف إيجابية وسلوك مسؤول وعلاقات قوية مع الكادر التعليمي. كما يُبدون فهماً جيداً جداً للتغذية الصحية وأساليب الحياة النشطة. الصحة والسلامةحماية الطفلالمواقف الإيجابية
يُبدي الطلاب فهماً وتقديراً جيدَين للقيم الإسلامية وأهميتها في الإمارات العربية المتحدة، إلى جانب معرفة واسعة واحترام عميق للثقافة والتراث الإماراتي. يشاركون بفاعلية في مبادرات الاستدامة والتطوع المجتمعي، وإن كان ربط الاستدامة بالأجندة الوطنية يمكن تطويره بصورة أكبر في المرحلة الابتدائية. الأجندة الوطنية للإماراتالثقافة الإماراتيةالاستدامة
أبرز النقاط
الإنجازات البارزة التي حددها فريق التقييم والتي تميز هذه المدرسة.
تحصيل الطلاب
يُحقق الطلاب تحصيلاً جيداً في جميع المواد والمراحل الدراسية، مما يعكس نتائج تعليمية فعّالة.
التطور الشخصي
يُظهر الطلاب سلوكاً إيجابياً وتطوراً شخصياً واجتماعياً قوياً وعلاقات قائمة على الاحترام المتبادل.
الحماية والرعاية
توفر المدرسة حمايةً ورعايةً وتوجيهاً ودعماً جيداً جداً، مما يضمن بيئةً آمنة وداعمة لجميع الطلاب.
شراكات قوية
تعزز المدرسة شراكاتٍ قوية جداً مع أولياء الأمور والمجتمع المحلي والدولي، مما يُثري التجربة التعليمية.
قيادة فعّالة
تضمن القيادة الإجمالية، بإشراف مدير ملتزم، قدرةً قوية على التحسين المستمر في جميع جوانب المدرسة.
تحليل الأداء الأكاديمي
تحصيل الطلاب جيد بشكل عام عبر جميع المراحل والمواد الدراسية، مع تحسينات ملحوظة في مستوى التحصيل والتقدم في مرحلة رياض الأطفال في اللغة الإنجليزية والرياضيات والعلوم.
القيادة والإدارة
فعالية الحوكمة المدرسية والتخطيط الاستراتيجي وقدرة القيادة على تحقيق التحسين المستمر.
نهج القيادة
يضمن الفريق القيادي، تحت إشراف مدير ملتزم ومتمركز على الأهداف، قدرةً قوية على التحسين في جميع جوانب المدرسة. يعزز هذا الفريق بيئةً تعليميةً إيجابية، ويحافظ على شراكات قوية جداً مع أصحاب المصلحة، مُظهِراً تقييماً ذاتياً فعّالاً وتخطيطاً متميزاً للتحسين.
نتائج التقييم
نتائج الطلاب
تحصيل الطلاب جيد بشكل عام عبر جميع المراحل والمواد الدراسية، مع تحسينات ملحوظة في مرحلة رياض الأطفال. يُظهر الطلاب تقدماً جيداً ومهارات تعلّم متميزة، ويستمتعون بالتعلم ويتحملون مسؤولية تطورهم الذاتي.
التطور الشخصي
التطور الشخصي والاجتماعي للطلاب جيد، ويتسم بمواقف ناضجة وانضباط ذاتي وعلاقات قائمة على الاحترام المتبادل. يُبدي الطلاب فهماً جيداً للقيم الإسلامية والثقافة الإماراتية، ويشاركون بفاعلية في المبادرات المتعلقة بالمسؤولية الاجتماعية والاستدامة.
جودة التدريس
جودة التدريس جيدة بشكل عام، إذ يُظهر المعلمون معرفةً متينةً بمحتوى المواد واستخداماً فعّالاً للموارد. غير أن الاتساق في تقديم التحدي والدعم الملائمَين لجميع الطلاب، ولا سيما في مرحلتَي رياض الأطفال والابتدائية والمتوسطة، يحتاج إلى مزيد من التطوير.
الحماية والرعاية
توفر المدرسة حمايةً ورعايةً وتوجيهاً ودعماً جيداً جداً، مع إجراءات صارمة لحماية الطلاب وبيئة مادية آمنة. العلاقات بين الكادر التعليمي والطلاب نموذجية، مما يُهيئ أجواءً هادئة ومطمئنة. غير أن توفير الخدمات للطلاب من ذوي الهمم يُقيَّم بدرجة مقبول، مما يستلزم مزيداً من التطوير.
مجالات التطوير
- •تطوير دور القادة في المستويات الوسطى لضمان وعي أكبر بـتحليل البيانات بهدف تحسين أداء الأطفال والطلاب.
- •تحسين مستوى التحصيل وفق المعايير الدولية في المواد الأساسية.
- •تحسين حضور الطلاب وانتظامهم في المواعيد عبر جميع المراحل الدراسية.
- •تحسين استقطاب المعلمين والاحتفاظ بهم للحدّ من ارتفاع معدل دورانهم الوظيفي.