مدرسة ريبتون - دبيالمدير والفريق القيادي

تدخل Repton School Dubai العام الدراسي 2025–26 في ظل قيادة جديدة، إذ يتولى المدير Michael Bloy زمام القيادة مع بداية العام الدراسي 2025/2026. يمتلك السيد Bloy أكثر من عقدين من الخبرة في القيادة الاستراتيجية والأكاديمية عبر ثلاث قارات، وقد شغل سابقاً منصب مدير في مؤسستين حاصلتين على تقييم متميز في الإمارات. وهو حاصل على درجة الماجستير في القيادة التربوية والمؤهل المهني الوطني للإدارة المدرسية، ويُسهم في تطوير المهنة التعليمية بصفته محاضراً في Principals Training Centre. يأتي تعيينه عقب فترة المديرة Gillian Hammond، التي عُيِّنت في أغسطس 2023 وقادت المدرسة خلال دورة التفتيش الأخيرة لهيئة المعرفة والتنمية البشرية. وتجدر الإشارة للأهالي إلى أن هذا انتقال في القيادة لمدرسة أثبتت استمرارية واضحة في رؤيتها — إذ حافظت Repton على تقييم متميز من هيئة المعرفة والتنمية البشرية بصورة متواصلة منذ عام 2014، وهو رقم قياسي يمتد على مدى عشر دورات تفتيشية.

صنّف تفتيش هيئة المعرفة والتنمية البشرية لعام 2023–2024 الأداء العام للمدرسة بمستوى متميز، مما يضع Repton في مصاف 23 مدرسة فحسب من أصل 233 مدرسة خاصة في دبي تحمل هذا التمييز — أي ما يمثل نحو أعلى 10% من قطاع المدارس الخاصة في المدينة. والأهم من ذلك أن كل جانب من جوانب القيادة نال أعلى تقييم: فاعلية القيادة متميز، والتقييم الذاتي للمدرسة متميز، والحوكمة متميز، والإدارة والكوادر البشرية والمرافق والموارد متميز. وأشار المفتشون إلى أن القادة على جميع المستويات يتسمون بالعزم والتفاني، وأن الروح المعنوية للموظفين مرتفعة جداً، وأن الهيئة الإدارية — التي تعمل تحت مظلة مجموعة Cognita (Excella) التي تضم أكثر من 90 مدرسة حول العالم — فاعلة ومنخرطة. كما أبرز التفتيش الشراكات القوية للمدرسة مع أولياء الأمور، المدعومة من خلال أمسيات الأهالي والنشرات الإخبارية والمجموعات الإلكترونية وسفراء الرفاه واللجان المجتمعية.

جودة التدريس في Repton قوية إلى حد بعيد، إذ صنّف التفتيش التدريس من أجل التعلم الفعّال بمستوى متميز في مرحلة التأسيس والمرحلة الثانوية وما بعد الصف 16، وجيد جداً في المرحلة الابتدائية. ويُوصف المعلمون بامتلاكهم معرفة متينة وغالباً متخصصة بمواد تخصصاتهم، مع توظيف أسئلة هادفة وتوقعات عالية. وأكبر مجموعة جنسية بين المعلمين هي المملكة المتحدة، وهو ما يتسق مع هوية المدرسة القائمة على المنهج البريطاني. حصل التقييم على درجة متميز في جميع المراحل الأربع — وهو إنجاز لافت يعكس أنظمة داخلية متماسكة وعمقاً في تحليل البيانات، وإن كان المفتشون قد لاحظوا أن اتساق التصحيح والتغذية الراجعة عبر المراحل لا يزال مجالاً يستدعي التطوير. ومع 174 معلماً يخدمون 2,374 طالباً، يبلغ نسبة الطلاب إلى المعلمين في Repton 1:14، وهو أعلى قليلاً من المتوسط العام في دبي البالغ 1:13.6 عبر 204 مدارس تتوفر لديها بيانات — وهو فارق يُرجَّح ألا يكون ذا أثر ملموس على أرض الواقع في هذا الحجم. [غير متوفر: بيانات نسبة مؤهلات الكوادر التعليمية — لم تُفصح المصادر المتاحة عن نسبة الحاصلين على الماجستير أو ما يعادله]

تتسم ثقافة المدرسة برؤية واضحة وطموحة — راسخة، ومتكاملة، وبلا حدود — وقد وجد التفتيش أن التنمية الشخصية والاجتماعية للطلاب تحظى بتقييم متميز في جميع المراحل الأربع. وحصل توفير الرفاه على تقييم جيد جداً بشكل عام، مع وجود سياسات شاملة وتدريب للموظفين على الإسعافات الأولية للصحة النفسية، وقيادة طلابية فاعلة من خلال سفراء الرفاه واللجان المختصة. ويُسهم نظام البيوت والبرنامج الثري للأنشطة، إضافة إلى مجتمع يضم أكثر من 80 جنسية — من بينها 458 طالباً إماراتياً يمثلون أكبر مجموعة جنسية واحدة — في تشكيل ثقافة مدرسية وصفها المفتشون بأنها تعزز الروابط المجتمعية القوية التي ترفع من جودة التجارب التعليمية للطلاب. ويظل المجال الرئيسي الذي يستدعي الاهتمام هو اللغة العربية والتربية الإسلامية، حيث جرى تصنيف مستوى التحصيل والتقدم فيهما باعتباره أمراً عاجلاً يستوجب التحسين.