مدرسة ريجنت الدولية الخاصة

تترأس المدير ديفيد ويليامز مدرسة Regent International Private School، وهو مربٍّ حاصل على مؤهلات رفيعة المستوى، يمتلك أكثر من عقدين من الخبرة في مدارس المناهج البريطانية وأكثر من 11 عامًا ضمن مجتمع Regent، إذ شغل سابقًا منصب نائب المدير قبل توليه المنصب الأول. وتتكامل مؤهلاته — شهادة PGCE، وماجستير في القيادة التربوية، وشهادة NPQH — مع كونه مفتشًا رئيسيًا معتمدًا للمدارس البريطانية في الخارج، مما يمنحه منظورًا مزدوجًا نادرًا بوصفه قائدًا مدرسيًا ومقيّمًا خارجيًا في آنٍ واحد. ويُشير هذا العمق من المعرفة المؤسسية إلى استمرارية حقيقية على رأس المدرسة. تجدر الإشارة إلى أن تقرير تفتيش هيئة المعرفة والتنمية البشرية (KHDA) للعام الدراسي 2023–2024 يُدرج اسم مدير مختلف؛ وعلى أولياء الأمور التحقق من المنصب القيادي الحالي مباشرةً مع المدرسة.

تقع الحوكمة تحت إشراف Fortes Education، المجموعة المشغّلة لمدرسة RIS، حيث يتولى السيد أجاي مانكاني، نائب الرئيس والمدير التنفيذي لـ Fortes Holdings، الإشراف الاستراتيجي. وقد أشار مفتشو هيئة KHDA إلى أن مجلس الحوكمة يحرص على توظيف عدد كافٍ من المعلمين لدعم المنهج الدراسي — وهي وظيفة حوكمية أساسية لكنها مهمة، ولا تتوفر بصورة شاملة في قطاع المدارس الخاصة بدبي. ويتسم الفريق القيادي الأول بالاتساع والتنظيم الجيد، ويضم السيد ستيف دوبسون رئيسًا للمرحلة الثانوية، والسيد ماثيو فلين رئيسًا للمرحلة الابتدائية، والسيدة جوان ليسلي رئيسةً لمرحلة التأسيس (EYFS)، والسيدة ليوني هولنيس نائبةً للمدير لشؤون الدمج، من بين آخرين — مما يُوفر المساءلة على مستوى كل مرحلة عبر الرحلة التعليمية الكاملة من FS1 حتى السنة الثالثة عشرة.

صنّف تقرير تفتيش هيئة KHDA للعام الدراسي 2023–2024 فاعلية القيادة بمستوى متميز، والإدارة والكوادر البشرية والمرافق والموارد بمستوى متميز، فيما حصلت الحوكمة على تقدير جيد جداً، والتقييم الذاتي للمدرسة وتخطيط التحسين على تقدير جيد جداً. ووصف المفتشون القادة الأوائل بأنهم ملتزمون وعازمون ومتفانون، مع ارتفاع الروح المعنوية لدى الكادر الوظيفي وشعور العاملين بالتقدير. وحصل أولياء الأمور والمجتمع على تقدير متميز — وهو أعلى تقدير ممكن — مما يعكس الانخراط المنظّم للمدرسة من خلال اجتماعات أولياء الأمور والمعلمين، وجلسات القهوة الصباحية الخاصة بكل مرحلة، وفريق الرفاه المتاح عبر منصة التعلم الإلكتروني (VLE) الخاصة بالمدرسة. كما تحمل المدرسة بصورة مستقلة تقدير BSO المتميز، مما يُوفر اعتمادًا خارجيًا لجودة القيادة يتجاوز إطار هيئة KHDA.

يعمل في المدرسة 110 معلمًا يخدمون 1,533 طالبًا، مما ينتج نسبة طلاب إلى معلمين تبلغ 1:14 — وهي أعلى قليلًا من المتوسط العام في دبي البالغ 1:13.6 عبر 204 مدارس تتوفر لديها بيانات النسب، وتتوافق بشكل عام مع المعايير السائدة بين مدارس المناهج البريطانية في المدينة. ويُسهم 65 مساعد تدريس إضافيًا في دعم التدريس داخل الفصول، وهو أمر ذو أهمية بالغة في سياقَي مرحلة التأسيس والدمج. وقد صنّفت هيئة KHDA جودة التدريس بمستوى متميز في مرحلة التأسيس وجيد جداً في المرحلتين الابتدائية والثانوية، غير أن المفتشين أشاروا إلى أن اتساق التدريس والتعلم لا يزال مجالًا يستدعي التطوير، مع تفاوت ملحوظ في مستوى التحدي المقدَّم للطلاب الأكثر قدرةً عبر المراحل الدراسية المختلفة. بيانات مؤهلات الكادر التدريسي خارج نطاق مؤهلات المدير [مفقودة: لم تُنشر نسبة مؤهلات الكادر التدريسي على مستوى المدرسة في المصادر المتاحة]. وتبدو مؤشرات الاحتفاظ بالكوادر إيجابية — إذ توصف الروح المعنوية بأنها مرتفعة ولا يُشير التقرير التفتيشي إلى أي مخاوف تتعلق بمعدل دوران الموظفين — إلا أنه لا تتوفر إحصائيات محددة بشأن الاحتفاظ بالكوادر.