مدرسة ريجنت الدولية الخاصة

تقدم مدرسة Regent International Private School منهجاً بريطانياً متكاملاً يغطي جميع مراحل التعليم، من EYFS (FS1–FS2) عبر المراحل الرئيسية 1–5، وصولاً إلى مؤهلات GCSE وIGCSE في السنتين العاشرة والحادية عشرة، فضلاً عن الصف السادس الذي يتيح مساراً مزدوجاً يجمع بين A Levels وBTEC Level 3 Diploma. عادت المدرسة إلى وضعها الشامل لجميع المراحل في العام الدراسي 2024–25 بإضافة السنة الثالثة عشرة، مكتملةً بذلك مسيرتها نحو نموذجها الأصلي الممتد من مرحلة التأسيس حتى الصف السادس. ومن بين 105 مدارس تعتمد المنهج البريطاني في دبي — وهي أكبر مجموعة مناهج في المدينة — تحتل RIS مكانةً واضحة في الشريحة العليا، إذ تحمل تقييم KHDA جيد جداً المستمر عبر خمس دورات تفتيشية متتالية منذ عام 2018–19.

تُقدّم بيانات الأداء الأكاديمي من تفتيش KHDA لعام 2023–24 صورةً تفصيلية دقيقة. يُصنَّف التحصيل والتقدم بمستوى متميز في جميع المواد في مرحلة التأسيس، إذ أشاد المفتشون تحديداً بالتدريس الاستثنائي والبيئات التعليمية المحفِّزة والتقييم الصارم. وفي المرحلتين الابتدائية والثانوية، يُقيَّم التحصيل والتقدم بمستوى جيد جداً في اللغة الإنجليزية والرياضيات والعلوم، مع تحصيل متميز في العلوم على مستوى المرحلة الابتدائية. وعلى صعيد المعايير الدولية، يبرز أداء المدرسة بشكل لافت: إذ تجاوزت نتائج PIRLS الهدف المحدد البالغ 584 بفارق ملحوظ، كما حققت المدرسة تقييمات متميزة في الرياضيات والعلوم ضمن اختبارات المعيار القياسي للأجندة الوطنية — محرزةً تقييماً متميزاً شاملاً في معيار الأجندة الوطنية. أما التوزيعات التفصيلية لدرجات GCSE وA Level فهي [مفقودة: نتائج الامتحانات المنشورة حسب حدود الدرجات]، مما يُقيّد المقارنة المباشرة مع المدارس المماثلة في هذه المرحلة.

يتميز البرنامج الأكاديمي في RIS بعدة سمات راسخة. يُطبَّق برنامج التعليم الإيجابي على مستوى المدرسة بأكملها، وقد طُوِّر بالشراكة مع Geelong Grammar School Australia، ويُدرِّس مهارات الرفاه الشخصي جنباً إلى جنب مع المهارات الأكاديمية — وهو نهج حصل على تقييم KHDA جيد جداً بشكل عام في مجال الرفاه. يمتد برنامج STEAM عبر المرحلة الثانوية، حيث يطوّر الطلاب الأكبر سناً مهارات الابتكار وريادة الأعمال من خلال التعلم القائم على المشاريع؛ كما يمتد هذا البرنامج إلى علوم البيئة عبر منطقة إنتاج نباتات هيدروبونية عاملة داخل الحرم المدرسي. يوفر جائزة Duke of Edinburgh وMini Duke Award مسارات منظمة للأنشطة اللاصفية ابتداءً من المرحلة الابتدائية. ويُعدّ برنامج الدمج والشمول ميزةً حقيقية تُميّز المدرسة: إذ تحمل اعتماد المدرسة الشاملة دولياً (IQM)، وقد منح KHDA قسم الدمج تقييم متميز — وهو تصنيف لا تحمله سوى أقلية من 105 مدارس المنهج البريطاني في دبي. كما تحمل المدرسة اعتماد BSO متميز، مما يوفر تحققاً خارجياً مستقلاً يتخطى تقييم KHDA. وتحمل مرحلة التعليم المبكر إضافةً إلى ذلك اعتماد Curiosity Approach، مما يعكس فلسفة تربوية قائمة على اللعب وقيادة الطفل في FS1 وFS2.

غير أن المفتشين والمراجعين رصدوا جوانب واضحة تستدعي الاهتمام. أبرزها التحصيل والتقدم المقبول — لا الجيد جداً — في التربية الإسلامية واللغة العربية عبر المرحلتين الابتدائية والثانوية، وهي فجوة تتناقض مع الأداء القوي للمدرسة في سائر المواد. ويُشكّل اتساق التدريس مصدر قلق ثانياً مُشاراً إليه: فبينما تتسم أفضل الحصص بالاستقصاء والتفكير النقدي والتحدي الفعّال، لاحظ المفتشون تفاوتاً في أساليب الاستجواب وعدم انتظام في استخدام المنصات الرقمية، وعدم تحدي الطلاب المتفوقين بصورة كافية في معظم الحصص. وقد رُئي أن عمليات التقييم الذاتي وتخطيط التحسين، رغم ترسّخها، تُنتج وثائق متفاوتة الجودة. وهذه ليست قضايا هامشية — بل ترد بوصفها توصيات رئيسية رسمية من KHDA، وتمثّل المسافة الأساسية بين تقييم RIS الحالي جيد جداً ومستوى المتميز الذي بلغته 18 مدرسة من مدارس المنهج البريطاني في دبي. أما بيانات الجامعات التي التحق بها خريجو الصف السادس في RIS فهي [مفقودة: إحصاءات محددة لالتحاق الطلاب بالجامعات]، وإن كان الموقع الإلكتروني للمدرسة يُشير إلى التحاق خريجي Fortes Education بجامعات رائدة حول العالم.